K12学习让我们荡起双桨优秀教案.docx
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K12学习让我们荡起双桨优秀教案
让我们荡起双桨优秀教案
让我们荡起双桨教案
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。
2、学会课文中的10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
理解文中的“红领巾”,“阳光”等词语的含义。
3、理解诗歌内容,理解“谁给我们安排下幸福的生活”?
感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
二、教学重点、难点:
重点:
1、理解诗歌内容,有感情朗读课文并背诵。
2、了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。
难点:
理解“谁给我们安排下幸福的生活”?
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
三、教学评价设计:
1、采用多种方式教学,让学生轻松、易懂的掌握知识。
例如:
分组朗读比赛,这样不但让学生逐步熟悉课文,也培养其语言表达能力。
2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。
3、以学生为主,老师引导学生合作学习。
例如:
学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时,学生自主发现错误,并其他成员解决,达到互补互促,共同提高。
4、举一反三,当堂掌握。
四、教与学的准备:
学生:
完成预习单。
教师:
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时:
2课时
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
导课
1、同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?
今天我们要学习的一首诗,写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》,这首歌不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。
它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。
2、介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
北海不是真正的海,只是一个较大的湖。
3、板书课题:
让我们荡起双桨
荡起双桨:
划船时同时划动两条桨拍击水面。
板书课题时可以学生字:
浆
(二)借助预习单,检查预习。
1、检查预习,巩固识字:
之前老师已经布置了大家,预习课文生字词,读准字音。
下面检查大家的预习情况。
双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排凉爽2、请大家打开课本,我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文,我们要完成哪三个任务呢?
3、那就让我们在歌声中完成它们吧!
。
4.进行朗读课文接力赛,选择自己读得最好的部分读一读,赛一赛。
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
精读感悟,学习课文第一小节。
1、细读第一小节。
自读课文,了解课文的主要内容,完成填空。
在干什么?
2、下面就让我们荡起双桨,划进美丽的北海公园。
接着教师伴随音乐范读,生边听边想象:
自己看到了什么、感受到什么?
再指名读,结合读,引导感悟:
“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,”
、小朋友们来到北海,划船时心情怎样?
联系生活加深体验。
、小船儿是怎样“推开”波浪的?
轻轻的、重重的?
做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。
”
、这两行描写了北海公园的哪些景物?
这些景物有哪些色彩?
完成填空:
白色的红色的绿色的蓝色的、“四周”是什么地方的四周?
为什么用“环绕”?
对照图画,读读诗句,说说自己的感受。
“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。
”
、正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?
指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?
小朋友们为什么停止划桨呢?
3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?
指名读,集体读。
(四)、指导背诵.
根据挂图,指导背诵第一小节。
相机板书:
荡起双桨推开波浪(五)、教学生字:
1、找出课文中左右结构的字。
板书:
“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。
如:
“消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”“塔”和“墙”,指导分析字形结构。
2、指导书写。
3、学生练习描红,教师巡视注意学生写字姿势。
(六)、作业布置:
1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。
2、完成《习字册》上学过的生字。
板书:
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨教案
第二课时
环节一、部分理解——精读感悟,重点突破、学习课文第二段:
绿树红墙,碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?
心情怎样呢?
让学生自读第二小2节并体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?
②“红领巾”是谁?
③师范读“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,”生联系生活想象此时情景。
人们常用“太阳”来比喻什么?
“红领巾迎着太阳”是什么意思?
“阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么?
仅仅是洒在海面上吗?
“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?
④、想象我们此时会唱些什么歌?
角色体验:
现在,同学们就是水中的鱼儿,为什么会悄悄望着我们?
看到些什么?
想到些什么?
鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?
为什么他们会有这种感觉?
2、指导朗读。
小朋友们心情怎样?
我们应该怎样读?
指名试读,自练读,集体齐读。
3、小结板书:
迎着太阳愉快歌唱(四)、学习课文第三段
孩子们在尽情玩耍,此时想到些什么?
再自读3节体会。
1、从文中哪一句看出划船时间?
2、理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?
三毛能像少先队员们那样自自在地划船吗?
海娃呢、张嘎子呢?
为什么?
让我们荡起双桨教案
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。
2、学会课文中的10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
理解文中的“红领巾”,“阳光”等词语的含义。
3、理解诗歌内容,理解“谁给我们安排下幸福的生活”?
感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
二、教学重点、难点:
重点:
1、理解诗歌内容,有感情朗读课文并背诵。
2、了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。
难点:
理解“谁给我们安排下幸福的生活”?
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
三、教学评价设计:
1、采用多种方式教学,让学生轻松、易懂的掌握知识。
例如:
分组朗读比赛,这样不但让学生逐步熟悉课文,也培养其语言表达能力。
2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。
3、以学生为主,老师引导学生合作学习。
例如:
学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时,学生自主发现错误,并其他成员解决,达到互补互促,共同提高。
4、举一反三,当堂掌握。
四、教与学的准备:
学生:
完成预习单。
教师:
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时:
2课时
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
导课
1、同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?
今天我们要学习的一首诗,写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》,这首歌不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。
它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。
2、介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
北海不是真正的海,只是一个较大的湖。
3、板书课题:
让我们荡起双桨
荡起双桨:
划船时同时划动两条桨拍击水面。
板书课题时可以学生字:
浆
(二)借助预习单,检查预习。
1、检查预习,巩固识字:
之前老师已经布置了大家,预习课文生字词,读准字音。
下面检查大家的预习情况。
双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排凉爽2、请大家打开课本,我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文,我们要完成哪三个任务呢?
3、那就让我们在歌声中完成它们吧!
。
4.进行朗读课文接力赛,选择自己读得最好的部分读一读,赛一赛。
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
精读感悟,学习课文第一小节。
1、细读第一小节。
自读课文,了解课文的主要内容,完成填空。
在干什么?
2、下面就让我们荡起双桨,划进美丽的北海公园。
接着教师伴随音乐范读,生边听边想象:
自己看到了什么、感受到什么?
再指名读,结合读,引导感悟:
“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,”
、小朋友们来到北海,划船时心情怎样?
联系生活加深体验。
、小船儿是怎样“推开”波浪的?
轻轻的、重重的?
做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。
”
、这两行描写了北海公园的哪些景物?
这些景物有哪些色彩?
完成填空:
白色的红色的绿色的蓝色的、“四周”是什么地方的四周?
为什么用“环绕”?
对照图画,读读诗句,说说自己的感受。
“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。
”
、正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?
指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?
小朋友们为什么停止划桨呢?
3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?
指名读,集体读。
(四)、指导背诵.
根据挂图,指导背诵第一小节。
相机板书:
荡起双桨推开波浪(五)、教学生字:
1、找出课文中左右结构的字。
板书:
“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。
如:
“消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”“塔”和“墙”,指导分析字形结构。
2、指导书写。
3、学生练习描红,教师巡视注意学生写字姿势。
(六)、作业布置:
1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。
2、完成《习字册》上学过的生字。
板书:
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨教案
第二课时
环节一、部分理解——精读感悟,重点突破、学习课文第二段:
绿树红墙,碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?
心情怎样呢?
让学生自读第二小2节并体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?
②“红领巾”是谁?
③师范读“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,”生联系生活想象此时情景。
人们常用“太阳”来比喻什么?
“红领巾迎着太阳”是什么意思?
“阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么?
仅仅是洒在海面上吗?
“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?
④、想象我们此时会唱些什么歌?
角色体验:
现在,同学们就是水中的鱼儿,为什么会悄悄望着我们?
看到些什么?
想到些什么?
鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?
为什么他们会有这种感觉?
2、指导朗读。
小朋友们心情怎样?
我们应该怎样读?
指名试读,自练读,集体齐读。
3、小结板书:
迎着太阳愉快歌唱(四)、学习课文第三段
孩子们在尽情玩耍,此时想到些什么?
再自读3节体会。
1、从文中哪一句看出划船时间?
2、理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?
三毛能像少先队员们那样自自在地划船吗?
海娃呢、张嘎子呢?
为什么?
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