Unit1 My classroom 第一课时.docx

Unit1 My classroom 第一课时.docx

《Unit1 My classroom 第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit1 My classroom 第一课时.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Unit1Myclassroom第一课时

Unit1Myclassroom第一课时

教学重点：

学习What’sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

　　教学难点：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　2．在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

　　教具准备：

　　1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/A］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

　　4．一张画有教室的大图

　　教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

　　3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What’sinthebag?

What’sinthepencil-case?

　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What’sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［Unit1Let’slearn/A］

　　5．让学生看着课件的画面回答：

What’sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

　　What’sintheclassroom?

　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　　8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

　　10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：

What’sthis?

让学生回答。

　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

　　14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

　　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

　　17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

　　（三）趣味训练（Practice）

　　游戏1：

　　做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

　　游戏2：

　　做“找朋友”的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Listen,drawandsay

　　1．教师发给每个学生一张图画纸。

　　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

　　所听内容：

Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

　　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

　　4．两人一组，看图做问答。

板书设计：

　　教案点评：

　　本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。

内容和学生的生活环境很贴近。

在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’sinthepicture?

”自然过渡到新内容“What’sintheclassroom?

”。

通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let’slearn部分的内容。

之后通过听听做做的活动处理Let’sdo部分，进一步运用和巩固了Let’slearn部分的词汇。

在此基础上，进一步通过小游戏“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。

第一课时

　　一、教学目标

　　1．能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

　　2．能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

　　3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

　　4．能够了解Goodtoknow部分的内容。

　　二、教学重、难点

　　1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

　　2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

　　三、教具准备

　　1．教师准备Let’sstart部分和主情景图的教学挂图。

　　2．教师准备录音机和录音带。

　　3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet’slearn部分的动词卡片。

　　4．教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

　　5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

　　四、教学过程

　　1．热身（Warm-up）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：

9：

30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。

然后教师提问学生：

Whattimeisit?

学生回答：

It’s…教师请几名学生来演示并提问：

Whattimeisit?

其他学生回答。

（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：

“WhatdoyoudoonSaturdays?

”

　　2．预习（Preview）

　　游戏：

“梦想剧场”

　　教师将全班分成四组，出示动词卡片：

playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。

最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

　　3．新课呈现（Presentation）

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。

教师出示单词卡片：

domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。

之后教师提问一名学生：

Canyoudomorningexercises?

该学生答：

Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。

操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。

建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。

学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。

教师可以这样引导学生：

Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

　　（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：

eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。

教师引导学生说：

Ieatbreakfast，学生马上说at7：

00inthemorning。

学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

　　（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：

WehaveEnglishclass。

学生学说这个句子。

然后教师说：

MrWang（该班的语文教师）ishere。

引导学生说：

IhaveChineseclass。

教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

　　（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。

说得多且正确的一方为胜者。

　　（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：

Iusuallydomorningexercisesat8：

30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。

教师注意示范usually的发音。

　　（7）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。

教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

　　（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

　　Let’sstart

　　教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：

00的样子，问学生：

Whattimeisit?

学生应回答：

It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：

Iusuallygetupat6:

00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：

Whendoyougetup?

引导学生回答：

Igetupat….并填写具体时间。

然后教师与学生继本部分设计的问题如下：

（1）Whendoyougetup?

（2）whendoyoueatbreakfast?

　　（3）Whendoyougotoschool?

　　（4）Whendoyoueatlunch?

　　（5）WhendoyouhaveChineseclass?

　　（6）Whendoyoueatdinner?

　　（7）Whendoyoudohomework?

　　（8）WhendoyouwatchTV?

　　（9）Whendoyougotobed?

　　Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：

Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30…

　　Let’schant

　　教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。

　　Goodtoknow

　　教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：

cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。

　　4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）学生以Let’schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

第一课时

　　一、教学目标

　　1．能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

　　2．能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

　　3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

　　4．能够了解Goodtoknow部分的内容。

　　二、教学重、难点

　　1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

　　2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

　　三、教具准备

　　1．教师准备Let’sstart部分和主情景图的教学挂图。

　　2．教师准备录音机和录音带。

　　3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet’slearn部分的动词卡片。

　　4．教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

　　5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

　　四、教学过程

　　1．热身（Warm-up）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：

9：

30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。

然后教师提问学生：

Whattimeisit?

学生回答：

It’s…教师请几名学生来演示并提问：

Whattimeisit?

其他学生回答。

（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：

“WhatdoyoudoonSaturdays?

”

　　2．预习（Preview）

　　游戏：

“梦想剧场”

　　教师将全班分成四组，出示动词卡片：

playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。

最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

　　3．新课呈现（Presentation）

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。

教师出示单词卡片：

domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。

之后教师提问一名学生：

Canyoudomorningexercises?

该学生答：

Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。

操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。

建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。

学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。

教师可以这样引导学生：

Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

　　（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：

eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。

教师引导学生说：

Ieatbreakfast，学生马上说at7：

00inthemorning。

学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

　　（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：

WehaveEnglishclass。

学生学说这个句子。

然后教师说：

MrWang（该班的语文教师）ishere。

引导学生说：

IhaveChineseclass。

教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

　　（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。

说得多且正确的一方为胜者。

　　（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：

Iusuallydomorningexercisesat8：

30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。

教师注意示范usually的发音。

　　（7）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。

教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

　　（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

　　Let’sstart

　　教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：

00的样子，问学生：

Whattimeisit?

学生应回答：

It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：

Iusuallygetupat6:

00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：

Whendoyougetup?

引导学生回答：

Igetupat….并填写具体时间。

然后教师与学生继本部分设计的问题如下：

（1）Whendoyougetup?

（2）whendoyoueatbreakfast?

　　（3）Whendoyougotoschool?

　　（4）Whendoyoueatlunch?

　　（5）WhendoyouhaveChineseclass?

　　（6）Whendoyoueatdinner?

　　（7）Whendoyoudohomework?

　　（8）WhendoyouwatchTV?

　　（9）Whendoyougotobed?

　　Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：

Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30…

　　Let’schant

　　教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。

　　Goodtoknow

　　教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：

cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。

　　4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）学生以Let’schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

第二课时

　　一、教学目标

　　1．能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

　　2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

　　3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

　　二、教学重、难点

　　熟练使用句型：

“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…”问答作息时间。

　　三、教具准备

　　1．教师准备录音机和录音带。

　　2．教师准备五年级上册第二单元A部分Let’slearn的动词卡片。

　　3．教师准备Amy和ZhangPeng的头饰。

　　四、教学过程

　　1．热身（Warm-up）

（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

（2）看动作猜短语

　　教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。

教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

　　2．预习（Preview）

（1）Let’stry

　　教师放