一年级下部编人 教版道德与法治第四单元教案表格式.docx
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一年级下部编人 教版道德与法治第四单元教案表格式.docx
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一年级下部编人教版道德与法治第四单元教案表格式
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第4章(单元)我们在一起第13课(节)我想和你们一起玩总第25课时
课题
第1课时
备课日期
2019年6月2日
教材分析
教学重点
遵守一起玩耍的每个游戏的规则,主动参与到大家中的方法和能力。
教学难点
遵守一起玩耍的每个游戏的规则,主动参与到大家中的方法和能力。
教学准备
课件
教学目标
1.知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法。
了解共同玩耍对生活和情绪的影响,有融入大家的能力。
2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
主动参与到其他同学的活动中,能够积极融入大家,了解大家共同玩耍的快乐。
板书设计示意图
我想和你们一起玩
团结协作
互相帮助
动脑筋,出点子
结下友情
学到新东西
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
师:
今天上课我们先一起来读一篇语文课文《怎么都快乐》。
《怎么都快乐》
一个人玩,很好!
独自一个,静悄悄的,
正好用纸折船,折马……
踢毽子,跳绳,搭积木,
当然还有看书,画画,
听音乐……
两个人玩,很好!
讲故事得有人听才行,
你讲我听,我讲你听。
还有下象棋,打羽毛球,
坐跷跷板……
三个人玩,很好!
讲故事多个人听更有劲,
你讲我们听,我讲你们听。
两个人甩绳子,
你跳,我跳,轮流跳。
四个人玩,很好!
五个人玩,很好!
许多人玩,更好!
人多,什么游戏都能玩,
拔河,老鹰捉小鸡,
打排球,打篮球,踢足球……
连开运动会也可以。
师:
这篇课文告诉我们,一个人玩有一个人玩的快乐,大家一起玩就会有更多的快乐,今天我们谈论的话题就是大家一起快乐多。
活动一:
大家一起快乐多
师:
现在就让我们一起玩起来吧,今天我们要玩的游戏是“花儿朵朵开”,这个游戏需要三个小朋友一组才能玩,请大家找到你的伙伴组成三人小组吧。
师:
小伙伴准备好了,听我的命令:
三个小伙伴,背靠背,手挽手!
注意不是手牵手,是手挽手哦。
师:
请坐下!
师:
大家看,现在我们就是一朵朵鲜花开放在教室里,我们的游戏就要正式开始了,请大家注意听我的要求,现在我们三人组成了一朵花,看那一朵花能顺利的站起来,“花瓣”还不能掉,也就是手挽着手不能松开。
大家听明白了吗?
师:
开始!
生:
(活动)
师:
刚才大家玩得都很开心,你能说说为什么这么开心吗?
生1:
我们互相关照,玩得很顺利;
生2:
他起不来时,我帮了他……
生3:
我们三人商量着一起用劲……
生4:
虽然这次我们“花瓣”散了,我们还想玩一次……
师:
刚才我们玩了一个三人组的游戏,下面我们一起玩一个八人小组的游戏怎么样?
师:
游戏名称叫“神奇的小方块”,游戏规则是这样的,在一张报纸大小的小方块中,我们八人小组每个成员都要站上去,脚不能落到方块以外的地面上,落上去就算输了,坚持十秒钟就算胜利。
开始吧。
生:
(游戏)
师:
刚才的游戏开心吗?
为什么这么开心?
请与大家分享分享吧。
生:
(小组交流)
师:
大家在一起就很开心,还有的同学更厉害,在和大家一起的游戏中体会到了团结协作(板书:
团结协作),帮助了别人或是被别人帮助了(板书:
互相帮助),在活动中为大家出了好点子(板书:
动脑筋,出点子)……他们感觉到了开心快乐。
这种开心快乐就更有意义了。
师:
老师可是个有心人,在你们刚才的游戏中,我还看到了一些快乐的事情。
这位同学,说一说你刚才在游戏前怎么找小伙伴的,你找的谁呀?
为什么一说玩游戏你首先想到要找他呀?
那这位同学,他那么热情地招呼你,你当时心里什么感觉呀?
师:
同学们说得真好,在一起玩的过程中我们找到朋友结下友情,还能发现自己是个受欢迎的人,多么快乐呀!
(板书:
结下友情)
师:
在玩“神奇的小方块”游戏时,老师看到这个同学想了个好办法,来你让大家看看你刚才是怎样站在垫子上的。
师:
这样站既不犯规又省地方,真是个好方法。
不仅老师发现了,后来玩游戏的同学也发现了,有多少同学也是这样站的?
师:
嗯,在一起玩时,我们还能互相学习,把游戏玩得更好,多么快乐呀!
(板书:
学到新东西)
师:
原来在大家一起玩的过程中有这么多有意义的快乐,只是我们平时可能没有留心。
现在就请大家回忆一下,给大家讲一个和大家一起玩时开心、快乐的故事。
(准备一些活动照片:
小组、班级、学校的)
生:
(小组讲故事)
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第4章(单元)我们在一起第13课(节)我想和你们一起玩总第26课时
课题
第2课时
备课日期
2019年6月2日
教材分析
教学重点
遵守一起玩耍的每个游戏的规则,主动参与到大家中的方法和能力。
教学难点
遵守一起玩耍的每个游戏的规则,主动参与到大家中的方法和能力。
教学准备
课件
教学目标
1.知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法。
了解共同玩耍对生活和情绪的影响,有融入大家的能力。
2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
主动参与到其他同学的活动中,能够积极融入大家,了解大家共同玩耍的快乐。
板书设计示意图
我想和你们一起玩
大家一起欢乐多想一起玩怎么办为什么玩不下去了
团结协作大胆加入遵守规则
互相帮助热情邀请尊重伙伴
动脑筋出点子想办法
结下友情
学到新东西
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
活动二:
想一起玩怎么办?
师:
开心的故事讲到这里,开心的游戏又要开始了。
看,我这里有根跳绳,你愿意和我一起玩跳绳吗?
我们再找个同学吧,你能不能去邀请一位同学呢?
来,我们俩摇绳子你来跳,一个,两个……咦,我发现还有同学想加入我们的游戏,你想加进来,你该怎么说呢?
说得不错,来吧。
你也想来?
怎么说呢?
好,我把我的位置让给你。
哎呀,还有这么多人想参加,我们的绳子只能再容下一个人啦。
这样吧,你们听听他们怎么说,谁最能打动你们就选谁。
师:
你可真有办法,快和他们一起去跳绳吧,同学们我们给他们数数吧。
师:
同学们想要一起玩时,如果能大胆主动要求加入,或者热情邀请加入,再或者想点办法加入游戏的机会就很大了。
(板书:
大胆主动、热情邀请、想办法)老师呀再给你们一条建议,如果你能这样做,机会就更大了。
我们来看一个故事,看完故事后你们就知道老师给的是什么建议了。
师:
故事看完了,谁能告诉我,我们在要加入游戏时还要注意什么呀?
师:
是呀,有礼貌的人到哪里都会受欢迎,可以很快地融入大家的游戏。
(板书:
礼貌加入)
师:
不过,有的时候我们即使做到了以上几点,还是会遭到拒绝。
遭到拒绝时,你们是怎么想的呀?
师:
老师采访了一些同学,来看看有时候我们为什么会被拒绝呢?
师:
原来是这样呀,同学们当你了解了这些原因后,你对被拒绝又是怎样想的呢?
师:
说得真好,有时因为一些原因,有时甚至什么原因都没有,我们没能参加游戏,但我们不要因此不开心,说不定下次就轮到我们了呢。
不过有的同学好像总是轮不到跟大家一起游戏,大家看看这幅画。
生活中,我们遇到过这样的事情没有?
假如我们就是这位同学,心里会怎么想?
体会到他的心情,你会不会跟他玩?
如果还是玩不到一块呢?
你会不会叫你的好朋友也不跟他玩?
为什么?
如果有个游戏必须要你和这个同学一起去完成怎么办?
不错,你真有合作精神。
活动三:
为什么玩不下去了?
师:
找到伙伴我们开始游戏了,却碰到了这样的情况。
(播放视频)
师:
你们玩过“黑白配”没有,这个游戏有没有规则?
什么规则?
那你们说说,为什么这几个小朋友玩不下去了?
如果你也碰到了这样的事情,你怎么做?
如果他还是不遵守规则呢?
师:
是呀,每个游戏都有它的规则,参加的人都要遵守。
如果有人总是不遵守规则,那就真玩不下去了。
师:
你们碰到过这样情况没有?
(播放视频)
师:
你们和小伙伴一起玩的时候有没有老是输,不想继续玩下去的情况?
你是怎么做的?
那如果是你的小伙伴觉得没劲了要退出游戏,你又会怎样做呢?
师:
交换场地、交换游戏用具甚至是休息一下都是好办法,只要我们能互相体谅对方的心情,做一下调整,相信情况会有好转。
师:
原来要和大家一起玩还有这么多学问。
如果在玩的过程中我们能遵守规则、尊重伙伴,大家一定能结识更多朋友获得更多快乐。
师:
《让我们同在一起》的音乐响起了,同学们快找到小伙伴,我们一起手牵手,一起来唱这首歌吧!
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第4章(单元)我和大自然第14课(节)请帮我一下吧总第27课时
课题
第1课时
备课日期
2019年6月10日
教材分析
教学重点
1、遇到困难有主动求助的意识。
2、能分辨求助对象,知道并会运用基本的求助方法。
教学难点
1、遇到困难有主动求助的意识。
2、能分辨求助对象,知道并会运用基本的求助方法。
教学准备
课件
教学目标
通过与老师交流,观看其他同学遇到困难的情境,感受遇到困难不着急,要主动求助。
通过儿歌情境,小组内的分类活动,知道遇到困难不慌张,小事自己处理,大事学会求助。
通过辨析情境图,同桌交流,学会分辨求助对象,并能运用基本的求助方法。
初步了解求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识,在生活中合理运用求助技能。
板书设计示意图
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
活动一:
大家都会有困难
1、联系生活交流体会。
师:
同学们,在刚刚过去的假期,李老师也出去旅游了,在高铁上,想把行李放在行李架上。
可是行李太重了,怎么也放不上去。
李老师遇到什么困难了?
师:
是呀,生活中,我们都会遇到或大或小的困难。
你们遇到过什么困难?
你是怎么做的?
学生交流自己遇到困难时的情形。
在我们的校园里,也有一些同学遇到了麻烦。
看一看,他们都遇到了什么困难?
(播放前篇)
2、视频情境:
(1)“学校的一天”(前篇)
他们一天都遇到了哪些困难?
如果是你,你会怎么做?
预设:
我会向其他人求助,请他们帮助我。
是呀,遇到困难,真想说:
“请帮我一下吧”!
(出示课题版帖,贴课题)
今天我们就一起来学习(课件出示课题)
(2)“学校的一天”(后篇)
遇到困难,他们是怎么做的呢?
我们来瞧一瞧吧。
(播放后篇)
他们是怎么做的?
成功了吗?
有哪些值得大家学习的共同点呢?
预设1:
他们都大胆求助。
预设2:
他们遇到困难都没有慌张。
遇到每个困难,他们都没有慌张,及时向老师同学求助,并且得到了帮助。
我们遇到困难不着急,主动求助,总有解决的办法。
(版贴“遇到困难不着急”)
原来,遇到困难时,真的是“有人帮不一样”。
有个小咕噜也是这么想的,你们瞧——他来了。
活动二:
求助情境分一分
出示图片和儿歌情境:
听听小咕噜的故事。
你听到了什么?
(学生说说其中遇到的困难)
其中有的事情我们自己能够解决,就是“小困难”。
自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。
分一分,是不是都要求帮助?
其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中,请你们来分一分,哪些是“小困难”,哪些是“大麻烦”,把他们放到相应的格子里。
四人小组合作:
(1)组长拿卡片;
(2)大家观察图;
(3)分类摆一摆;
(4)为什么这么分?
3、展示:
上台分一分,并说说分类理由。
原来,并不是什么事情都要依赖别人,有很多事情我们自己是能够解决的呢!
小困难,我能行。
大麻烦,请帮我!
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第4章(单元)我们在一起第14课(节)请帮我一下总第28课时
课题
第2课时
备课日期
2019年6月10日
教材分析
教学重点
1、遇到困难有主动求助的意识。
2、能分辨求助对象,知道并会运用基本的求助方法。
教学难点
1、遇到困难有主动求助的意识。
2、能分辨求助对象,知道并会运用基本的求助方法。
教学准备
课件
教学目标
通过与老师交流,观看其他同学遇到困难的情境,感受遇到困难不着急,要主动求助。
通过儿歌情境,小组内的分类活动,知道遇到困难不慌张,小事自己处理,大事学会求助。
通过辨析情境图,同桌交流,学会分辨求助对象,并能运用基本的求助方法。
初步了解求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识,在生活中合理运用求助技能。
板书设计示意图
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
活动三:
我会求助小方法
有个小朋友,遇到大麻烦了,请你们帮帮他吧!
星期天他一个人到公园放风,结果风筝缠到树上了。
1、出示求助图。
我该怎么办?
(同桌两人合作)
(1)向谁求助?
(2)为什么?
谢谢你们的帮助,现在他知道该向谁求助了。
2、大胆求助我会说。
你们听,是什么声音?
(一个小女孩在哭。
)
小女孩:
放学了半小时了妈妈还没有来接我。
同学们陆陆续续都被家人接回家了,天越来越黑。
我该怎么办呢?
预设:
应该向保安叔叔求助。
小女孩:
我看了看,周围只有门卫室里有一位保安叔叔。
可是我感觉那个叔叔看起来有点凶的样子呢。
预设:
别担心,虽然看起来凶,可是叔叔其实很热心呢,我曾经向他求助过……他帮助了我呢。
小女孩:
好吧,我试试看。
我走进了门卫室,哎呀,好紧张,想跟叔叔借电话,又不知该怎么说呢?
同学们,你们能演示给我看看吗?
预设:
叔叔,您好。
我的妈妈还没有来接我,我能用这里的电话给妈妈打个电话吗?
(两人演示)
小女孩:
谢谢你们!
原来,有礼貌,说清楚,大胆求助没关系。
活动四:
咱班求助小能手
其实在我们班上,有这样几位同学,一直能大胆自信有礼貌的向别人求助,称得上是班级的“求助小能手”。
他们是谁呢?
1、视频:
家长和老师的寄语。
困难并不可怕,重要的是遇到困难不慌张,冷静下来想办法。
小困难我们自己解决,大麻烦要有方法地求助。
2、老师送你们一首求助小儿歌。
律动:
儿歌巩固
小朋友,要牢记,
遇到困难不着急。
静下心,想办法,
大声求助没关系。
求助时,有方法,
文明礼貌是第一。
说清楚,讲明白,
大家都来帮助你!
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第4章(单元)我们在一起第15课(节)分享真快乐总第29课时
课题
第1课时
备课日期
2019年6月10日
教材分析
教学重点
体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
教学难点
能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”,培养心中有他人的集体主义精神。
教学准备
课件
教学目标
(一)情感与态度:
1、体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
2、实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
(二)行为与习惯:
1、大家共同分享自己所有的情境,组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境,能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
(三)知识与技能:
1、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见。
2、能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。
(四)过程与方法:
1、体验参与合作和分享的过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
板书设计示意图
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
一、创设情境导入
师:
教师出示一块椰子糕,问:
这是什么?
想吃吗?
生:
这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。
师:
大家都知道啊请品尝过的同学举手。
师:
(小结)我们虽然没和李青一起去过海南,但我们和他一起品尝了当地的美味,这就叫分享。
那么,今天,我们一起感受分享的快乐。
学习课15课《分享真快乐》。
出示:
课题《分享真快乐》。
二、新课学习
活动一:
“分享阅读更有趣”。
1、从我们的“分享日”中,体会到与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
提议为班挑选一个“分享日”。
导入:
课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来,我建议把今天定为我们的“分享日”。
请拿着你的“最爱”,跟好朋友一起分享你的快乐吧。
(板书:
分享的快乐)
2、组织学生把带回的物品进行分类。
3、提出问题,引发学生思考,组织讨论,解决问题:
“当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?
你欣赏了别人的东西,有什么收获?
”
(1)由物品的主人扮演讲解员,向同学介绍自己带回的物品。
(2)观察、欣赏同学带来的物品。
活动二:
分享的魔力。
在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧,感受到分享的快乐。
1、“分苹果”活动。
(每个学生的名字打在电脑里,随音乐随机出现,音乐停时屏幕上出现谁的名字,谁就时幸运者。
)幸运者的奖品是一个苹果。
2、看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3、如果这个同学把橘子分给别人,问问他为什么要分给别人。
如果这个同学自己吃了,问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4、引导体会:
好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家一起享用更快乐。
5、提出问题,引发学生思考,解决。
(1)课件出示59页的图片。
(2)组织学生思考讨论:
我们生活在一起,当碰到这些情况时,我们应该怎么做呢?
6、结合59页的事例,说说快乐拿出与人分享,就变成了两个快乐。
分组讨论:
别人口渴,同学忘记带学习用品,你看见了怎么办?
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第4章(单元)我们在一起第15课(节)分享真快乐总第30课时
课题
第2课时
备课日期
2019年6月10日
教材分析
教学重点
体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
教学难点
能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”,培养心中有他人的集体主义精神。
教学准备
课件
教学目标
(一)情感与态度:
1、体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
2、实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
(二)行为与习惯:
1、大家共同分享自己所有的情境,组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境,能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
(三)知识与技能:
1、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见。
2、能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。
(四)过程与方法:
1、体验参与合作和分享的过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
板书设计示意图
分享真快乐
分享阅读更有趣
分享的魔力
快乐的分享
他是“小气鬼”吗
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
活动三:
快乐的分享。
1、进行“设计活动大赛”,体会小组合作学习中的分享乐趣。
小组成果展示交流。
2、活动总结:
出示问题,思考讨论。
(1)在设计活动中你最大的收获是什么?
(2)你是怎样学习的?
(3)在你们的作品中,哪些地方是从其他小组那里学习来的?
(4)你们是怎样确定自己方案的主题的?
①分组把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
②把各自的想法互相交流,综合形成新的想法。
③小组先设计好方案,再合作搭建模型。
④评出好的作品来展示。
活动四:
他是“小气鬼”吗?
故事配音朗诵。
理解分享既是为他人,也是为自己。
1、听故事。
(教师播放图片,并配上音乐。
)
2、组织、分配学生扮演角色。
3、出示61页故事的图片,请同学们根据图画内容,想象盲人的想法和做法,添加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第4章(单元)我们在一起第16课(节)大家一起来合作总第31课时
课题
第1课时
备课日期
2019年6月10日
教材分析
教学重点
感受在集体活动中分工与合作的重要性,能在本节课的一些活动中体会到合作的乐趣,知道如何去与他人合作。
教学难点
感受如何去与他人合作,感悟团结合作在人际交往中的重要性和必要性。
教学准备
课件
教学目标
1.引导学生了解什么是合作,体验合作的意义和乐趣,培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧,乐于协商的方式解决问题,培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作过程中,学会欣赏别人及自己的优点与长处。
学会取长补短,相互配合。
板书设计示意图
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
一、新课导入
导语:
同学们,今天老师给你们带来了一个名字叫《小鹿和猴子》的故事,大家想听吗?
任务1:
课件出示连环画故事,思考问题,小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味?
学生交流:
小鹿载猴子过河,猴子帮小鹿摘树叶……
教师小结:
有些事情光靠个人的努力是办不到的,需要大家一起来合作才能成功。
二、新知讲授
活动一:
有人帮,不一样
任务1:
玩闭眼画画游戏。
黑板上有两个头像,找同学给头像画鼻子,有一个要求就是需要蒙上眼睛来画。
同学们看到画的鼻子位置有错误,那么怎么能让蒙着眼睛的同学把鼻子画好呢?
学生交流:
一人蒙着眼睛画,一人指挥,最后发现鼻子画好了。
教师小结:
我们现在能把鼻子画好,这就是合作的力量。
活动二:
生活中的合作
导语:
合作无处不在,我们生活在一个集体中,同学之间是离不开合作的,让我们大家一起合作完成下面的游戏吧!
任务1:
同学一起玩“踩报纸游戏”。
课件出示游戏规则:
老师这儿有两张报纸,我把它们铺在地上。
一张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。
老师把参加游戏的同学请到前面来,你们必须要一起站在这条小船上,谁也不要落水。
也就是说,只要其中有一个同学的脚踩在报纸的外边,就算落水,游戏就算失败。
情景1:
游戏开始,刚开始因为报纸展开,所有成员都上“船”了。
老师把报纸折去二分之一,使得“小船”变得更小了。
情景2:
“小船”现在更小了,你们还能有办法一起站到“小船”上,一个也不掉下来吗?
’
学生交流:
因为“船”比刚才小了,我们互相搂在一起,一只脚站着,这样才能站下。
教师小结:
遇到了困难,大家一起商量,我们在游戏中做到团结合作,共同克服困难,只有这样才能更好的完成任务。
任务2:
说说生活中的合作
导语:
许多事情都是靠人与人之间的合作才能完成的。
你能说说哪些事情是靠他人合作完成的吗?
学生交流:
轮流摇,一起跳绳;互相背书会更快;一起打扫教室……
教师小结:
在生活中处处都体现着合作的重要性,合作奋斗才会有更好的结果,让我们一起来回忆那些令我们骄傲的时刻吧!
作业布置
教学反思
XX市中(小)学教师统一备课用纸
第4章(单元)我们在一起第15课(节)大家一起来合作总第32课时
课题
第2课时
备课日期
2019年6月10日
教材分析
教学重点
感受在集体活动中分工与合作的重要性,能在本节课的一些活动中体会到合作的乐趣,知道如何去与他人合作。
教学难点
感受如何去与他人合作,感悟团结合作在人际交往中的重要性和必要性。
教学准备
课件
教学目标
1.引导学生了解什么是合作,体
- 配套讲稿:
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