小学语言文字工作计划.docx

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小学语言文字工作计划

2005年度复华小学语言文字规范工作计划

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我校本阶段的语言文字工作的目标是：

进一步宣传、贯彻“国家通用语言文字法”，巩固语言文字规范化工作取得的成果，将语言文字工作纳入日常工作，建设良好的校园语言环境，把语言文字工作推上一个新的台阶。

一、广泛宣传，营造学习氛围

组织全校教师进一步认真学习教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见，认真学习推广语言文字工作文件，进一步提高教师对语言文字规范化认识，尽快在教育教学实际工作中有所体现。

利用班队会、学校广播台、宣传橱窗、校园网等宣传阵地广泛宣传我们创建目标和工作要求，努力营造语言文字规范化氛围。

二、开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力

    有针对性地开展提高师生语言文字规范性和运用能力的活动，打造语言文字规范工作的教育氛围，拟开展以下活动：

  1、教师三笔字基本功竞赛；

    2、教师朗读大赛；

    3、开展以校园文化为主题的演讲比赛；

    4、以备课组为单位的教师研究课展示，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；

    5、对教育教学资料语言文字规范化进行检查

   6、开展教师课堂教学用语规范化调查。

三、发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养

    学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。

为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对教师的语文教学提出如下要求：

    1、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，进一步开展每课的词语训练和写字训练。

 2、、结合教学开展童话剧、课本剧、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字能力。

四、多方努力，建设和谐语言环境

学校、社区、家庭通力合作，始终把“普通话成为日常语言”作为工作目标，坚持常年开展丰富多彩的推普活动，如演讲、朗诵、语言艺术论坛、家校交流等；采取灵活多样的方式吸引更多的人参与活动。

将说普通话、写规范字融入日常教学工作，努力建设三方合作和谐的语言环境。

五、积极开展推普活动周活动

通过校广播站、校园橱窗等多种形式掀起学习、宣传、贯彻、实施《国家通用语言文字法》的高潮，营造说普通话，写规范字的氛围。

在推普周活动中开展“捉虫赛”、“书法赛”、“亮眼睛”等受到孩子们喜欢的活动，是活动的开展具有实效性。

确保各教室、教研室文字使用规范，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；各班学生设立文字协查员做好班级板报宣传文字规范的检查，协助校园文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。

    一、指导思想:

    正确使用祖国的语言文字,大力推广普通话,是学校素质教育的首要任务,是提高教育教学此文转自斐斐课件园质量和办学水平的一个重要环节。

根据语言文字工作的方针、政策,使之更好地为提高教育教学此文转自斐斐课件园质量服务,适应知识经济时代的需要,我校以科学发展观为指导,继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》,进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识,紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际,加强宣传力度,做好各项常规工作,开展多样活动,以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个台阶。

    二、主要工作:

（一）学校工作

    在学校工作中,继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动,以争创示范校为契机,加强语言文字规范化宣传,组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》,创设良好的舆论氛围,形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面,使我校语言文字工作取得长久效果。

    1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。

    2、在学科教学和学校一切集体活动中,师生都必须使用普通话,使普通话真正成为校园语言。

师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

    3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范,不使用不规范汉字。

    4、加强校园网语言文字工作宣传力度。

开辟校园语言文字工作专栏,加强内容的建设和创新,实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化,使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

    5、加强教师普通话和口语表达方面的培训,特别是落实二级乙等教师的强化训练措施,耐心做好他们的思想工作,帮助他们提高普通话水平,争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础.

（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动,有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力,打造语言文字规范工作的教育氛围,准备开展以下活动。

    教师活动:

    1、要求每位教师只要进到校园,无论是课上还是课下,无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话,必须使用普通话,并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。

    2、在教师队伍中开展“普通话是教师的职业语言”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动,以提高每位教师的普通话水平。

    3、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》,提高全体教师的推普意识、写规范字意识。

    4、每位教师在备课写教案时,必须使用规范的语言文字,不得写简化字,学校每学期开学初、中、末检查教案时,其中一条看是否使用规范的语言文字,对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。

    5、定期对教师进行语言文字测试,以检测教师使用规范语言文字的情况。

    6、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训,以切实提高教师的语言文字水平。

    7、加强全体教师推普意识,积极投入推普活动,努力提高教师自身的普通话素质。

教师结合备课练钢笔字,结合板书练粉笔字,结合写字课自练毛笔字。

    8、教师以年级组为单位进行听课和说课,在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力;

    9、对教育教学此文转自斐斐课件园资料语言文字规范化进行检查:

含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查;

    10、开展教师课堂教学用语规范化调查。

（推门听课）

    学生活动:

    1、继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍,特别是对低年级学生推普员的培养。

要求每班设有推普员,起示范与督促作用。

    2、校园、班级均有长期的宣传和环境布置。

    3、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中,要求值周学生做语言文字规范化的表率;

    4、加强传统校园活动如艺术节、六.一等活动的语言文字规范化要求。

开展丰富多彩的语言文字工作相关活动,主要有:

（1）诗朗诵比赛;

（2）书法比赛;

    （3） 征文比赛;

    （4）演讲比赛

    （三）发挥语文课堂的主渠道作用,提高学生语言文字素养

    学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。

为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用,学校对语文教师和语文教学提出如下要求:

    1、语文教师普通话必须达到二级甲等。

其他学科教师普通话均达到二级乙等及以上。

    2、为进一步提高学生的语文素养,除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外,还要进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。

    3、继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动,在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字运用能力。

    4、发动各班以《国家通用语言文字法》为内容,设计一期精美的墙报。

    5、在学校内外悬挂多条宣传标语、牌板营造浓厚的推普氛围。

    三、做好校园文字规范化检查工作,做规范用字的表率

    1、各年级组、教研组、各班级认真做好常规文字规范工作,保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁;各班文字协查员做好班级板报宣传文字规范的检查,并协助校园文字规范的检查,治理整顿学校校园用字。

    2、积极宣传《国家通用语言文字法》和市语委有关文件,及时报道我校有关工作动态、先进事例。

校内设置语言文字固定宣传展板,定期做好布置、维护工作。

    3、健全语言文字工作网络。

本校确定专人负责语言文字规范化工作,各班设立语言文字规范化监督员,在本校语言文字工作领导小组的统一部署下,开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。

    4、继续搞好汉字规范化。

部内发布的公文、印章、标牌,颁发的各种奖状、证书、牌匾,各种活动的会标、标语、张贴物、学校简报、撰写论文及其它情况下的文字书写等用字,要求规范率达到100%。

2009-2010学年扬中市实验小学语言文字工作计划

扬中实验小学2010版·（2009-9-2312:

50:

04）·工作动态

扬中市实验小学现有教学班级77个，3888名学生，教工210人，其中中学高级教师11人，镇江市市级学科带头人2名，镇扬两级骨干教师29人，普通话等级测试适龄教师210人，参测率为100%，其中语文教师79人，二级甲等及以上79人，占100%；非语文教师131人，均获二级乙等以上，100%达标。

本学年我校在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。

我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。

本学年来我校语言文字工作将从以下几个方面着手准备：

一、领导重视，机构健全　　

建立三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教务处、德育处、办公室、总务处负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。

工作小组分工明确，责任到人。

教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。

同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处和教务处负责；校刊、校报的规范用字情况由办公室和校报组成员负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责。

二、建章立制，规范管理　　

为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《扬中市实验小学小学语言文字工作实施计划》，明确学校语言文字工作的目标和要求。

与此相应，学校还制定了《扬中市实验小学学生一日常规》《扬中市实验小学学生文明礼仪要求》，同时修订了《扬中市实验小学教职工考核细则》《扬中市实验小学教职工聘任条例》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。

三、加强学习，多方宣传　　

学校将把语言文字工作列入学校议事日程。

根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。

学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。

学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌、小星星电视台等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。

特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：

制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。

学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。

同时政教处还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。

四、抓好普通话的推广，切实落实语言文字工作。

（1）将语言文字普及工作与教学五认真有机结合。

教导处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。

班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。

学期结束，作为考核评价教师的一项依据。

学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。

（2）将语言文字工作与教学竞赛有机结合。

学校还将结合“教师基本功竞赛”“三新优质课选拔赛”“春华杯教师教学竞赛”“秋实杯教师教学大比武”进行青年教师过“四关”活动，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。

这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起了较大的推动作用。

（3）面向全体教师，推广普通话。

语言文字规范化使用工作，教师的榜样是关键。

每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对学生影响深远。

所以，学校本学年将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。

除召开教师语言文字规范化专项工作落实大会，组织教师学习，以强化教师说普通话、写规范字的意识外，学校还将聘请校内普通话水平较好的老师对普通话水平较弱的教师进行普通话培训，鼓励教师积极参加普通话培训和测试。

学校要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。

教导处还组织有关领导“看”课，检查教师讲普通话、用规范字的情况，并要求班级推普员将教师讲标准普通话、写规范汉字的情况进行记载，作为教师学期考核的依据。

现在我校教师能自觉运用普通话和规范字进行教学和日常交流。

（4）以语文学科教学为主，开展切实有效的活动，提升学生的文学素养。

为使推广语言文字的工作辐射所有学科，本学年我校要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。

学校每周二中午为“美文诵读”，学生聆听优秀的文章，积累词语。

每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。

（5）配合课堂教学，教导处将牵头举办一年一度的“读书节”活动。

“读书节”之系列活动主要包括：

活动一，古诗诵读比赛。

由每班选出五个诵读古诗大王组队参加学校比赛。

活动二，“我喜欢的故事”比赛。

由一、二年级各班在开展读书讲故事活动的基础上选择推荐一名学生参加学校汇报比赛。

活动三，朗读比赛。

由三、四年级以班级为单位，全体参加。

朗读内容：

年级语文教研组确定的适合本年级的名家名篇以及本年级现行教材全文、精彩的章节。

活动四，读书演讲比赛。

以“与书为伴，亲近书籍”为主题，由五、六年级各班在班级初赛后推选一名学生参加学校比赛。

活动五，“读书小报”评比。

鼓励3——6年级学生每人动手出手抄报，以“亲近母语，享受阅读”为主要内容，每班上交3份优秀作品，参加学校评比。

活动六，建立“好书交换站”。

在班内同学间，段内班级间，建立“好书交换站”，于5月16日、23日分别举行中、高段学生“好书换着看”的活动。

活动七，家庭读书乐。

建立家庭小书库，每班在评比筛选的基础上上交一张家庭小书房照片；开展与父母共读一本书的活动，每班在了解家长孩子阅读情况的前提下上交一篇家长文章：

我和孩子一起阅读。

活动八，自制书签展览。

由班主任进行自制书签的动员及指导，让学生明确制作要求。

书签制作完成后，先在班级内进行展览评比，再由每班上交10个参加学校展览。

活动九，举办学生“读书笔记”展览。

活动十，开展师生共读美文活动及读书节汇报活动。

本次活动我们将通过“小星星电视台”向全校进行了转播，力求将书香传送到校园的每个角落，使每一位学生都得到美的熏陶，情的感染，思想的陶冶，灵魂的净化。

（6）积极做好每年的“推普周”活动。

“推普周”活动中，学校将组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比、小记者小主持人口语竞赛等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班队活动。

专门组织部分学生对我们身边的规范化用语、用字情况进行了调查、研究，撰写了研究性小论文。

通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。

为了更好地开展语言文字规范化工作，学校除了开展各类演讲、书法、写作等形式的比赛外，考虑到用语用字规范化工作的广泛性和长期性的要求，专门设立每天中午10分钟的读书、读报时间，让学生加强规范用语用字的学习。

（7）在语言文字工作方面，学校积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持。

为提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，扩大语言文字规范化工作的影响力。

我校还将利用课余时间，组织学生走上街道、走进社区和农村，向城镇居民宣传说普通话、用规范字的意义；制作推普卡片，向人们进行宣传；对大街小巷，店名，广告，路标，铭牌等用字情况进行检查，查到不规范用字，及时找到相关单位和个人，告知正确用法，提醒其及时更正。

同时，为加强家、校、社会三者之间的联系，学校要求家长在家和学生交流都要用普通话交流，同时督促学校周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不规范用字及时地改正过来。

（8）加强诗词文化建设，挥洒浓郁诗意童年　　

本学年我校将在办好艺术班级的同时，在学生中广泛开展多层次、多角度的班级文化艺术活动，努力提高班级文化品位。

注重挖掘中国古典诗词的魅力，继续开展好“诗词进班级”活动，以诗教为载体，组织诗词讲座、学科诗教综合活动，把诗教融入班级生活的每时每刻，在共同学诗、写诗的过程中弘扬国粹，铸就一个育人的新途径。

（9）利用现代信息技术，开展电子阅读。

随着现代信息技术的飞速发展，电脑已经进入千家万户。

扬中市实验小学有3个电脑房都可以上网，同时在书香楼中开辟了电子阅览室。

本学年学生可以利用中午自由活动的时间进行电子阅读，刘志远、苏红梅、王秀萍三位老师为辅导教师，在阅览室中进行阅读指导，帮助学生解决相关的问题。

学校将利用电子阅览系统丰富师生学习生活、让阅读成为校园时尚、成为师生生活方式。

促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨。

校园是传播知识、获取知识的地方。

在以普通话、规范字的形式接受教诲，充实自我的同时，更要自觉地传播这种规范。

我们师生有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。

今后我们还将继续努力，不断提升扬中市实验小学语言文字的规范化水平。