幼儿文学课程标准与实训大纲最新.docx

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幼儿文学课程标准与实训大纲最新

《幼儿文学》课程标准

一、课程信息

课程类别：

专业核心课

计划课时：

34

适用专业：

学前教育专业

二、课程介绍

课程性质

《幼儿文学实用教程》是学前教育专业开设的专业技能课。

是一门理论联系实践的课程。

旨在提高学前教育专业学生的幼儿文学基本素养，使学生具有幼儿文学鉴赏的能力，使学生具有幼儿文学创编、讲演的能力，使学生具有组织幼儿文学教学活动的能力，提升从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动的水平。

设计思路

本课程的总体设计思路：

以基础知识为指导，技能训练为目的，瞄准“幼儿文学鉴赏、创编、讲演职业能力”的培养，尝试打破传统《幼儿文学》教材模式，根据实际，精简内容为幼儿文学基本理论、儿歌、幼儿散文、童话和寓言、幼儿故事、幼儿图画文学、幼儿戏剧和影视文学7个项目，根据幼儿文学的特点和内容安排，采用项目化教学，探索实践教、学、做一体化教学模式，实施“案例学习—阅读鉴赏—作品创编—展示交流—表演讲授”五段式学习模式。

三、课程目标

定位“知识、能力、素质”三位一体的课程目标。

通过《幼儿文学实用教程》的学习，提高学前教育专业学生幼儿文学基本素养，使他们具有幼儿文学鉴赏的能力，具有幼儿文学创编，讲演的能力，具有组织幼儿文学教学活动的能力，能很好适应以后工作岗位的需求。

（一）知识目标

贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，培养学前教育专业学生的幼儿文学素养，陶冶学生的情操，激发学生的想象力和创造力，有厚实幼儿文学理论功底和研究精神，有广阔幼儿文学视野，成为适应现代学前教育的合格教师。

（二）能力目标

1.通过课堂、幼儿园一体化教学过程，提高幼儿文学作品鉴赏的能力，创编、讲演的能力，组织幼儿文学教学活动的能力，为从事学期教育工作，开展幼儿园教育活动奠定基础。

2.在提高学生幼儿文学综能力基础上，重点进行幼儿童话、儿歌、幼儿故事、幼儿图画文学四个项目化能力培养。

（三）素质目标

1.养成良好的职业习惯，达到学前教育教师的素质要求。

2.提高学生的专业素质、人文素质、综合素质，适应社会的需要。

四、课程内容和要求

项目

工作任务

知识要求

技能要求

课时

理论

实践

项目一

幼儿文学的基本理论

任务一

了解儿童文学的基本含义、范围、艺术特征

理解儿童文学的概念。

掌握儿童文学的本质和特征。

结合作品分析体会。

1

0

任务二

懂得儿童文学对幼儿、幼儿教师的重要性

理解幼儿文学的作用。

了解儿童文学所包含的内容。

结合作品分析体会。

导读优秀的儿童文学作品。

0

1

项目二

儿歌

任务一

会欣赏儿歌并进行初步的儿歌创作

掌握儿歌的概念及特点。

了解儿歌的分类和特殊艺术形式。

结合作品分析鉴赏、吟诵优秀儿歌。

掌握儿歌创作的基本要求并尝试创作。

2

2

任务二

掌握儿歌在幼儿园教学活动中的设计与组织的方法

了解儿歌的特征和表现手法。

能背诵儿歌。

学会创作、评价、表演儿歌。

0

2

项目三

幼儿

散文

任务一

学会有感情的朗读幼儿散文

掌握幼儿散文的概念及特点。

了解幼儿散文的艺术类型。

懂得阅读欣赏幼儿散文。

学会声情并茂的朗诵幼儿散文作品。

1

1

项目四

童话和寓言

任务一

会欣赏并能自己创作童话

了解童话概念、起源、发展。

掌握童话的特点与分类。

导读优秀幼儿童话。

学会运用相关理论知识对童话作品分析评论。

学习鉴赏、改编和创作童话。

1

2

任务二

了解寓言作品

能正确区分寓言和童话。

了解寓言的概念及特征。

导读优秀寓言。

结合作品分析体会。

0

1

任务三

学会运用童话设计与组织幼儿教育活动

掌握童话的艺术特征和表现手法。

了解童话的意义及其作用。

学会表演童话作品，创编童话剧。

0

2

项目五

幼儿

故事

任务一

学会欣赏并创作幼儿故事

理解幼儿故事概念及特点。

了解幼儿故事的种类。

学会鉴赏幼儿故事。

学习幼儿故事的改编和创作。

1

2

任务二

学会运用幼儿故事设计与组织幼儿教育活动

掌握阅读故事的技巧。

掌握故事创编要求。

了解幼儿故事的类型和表现手法。

学会评价、表演幼儿故事。

提高学生讲故事的能力。

1

2

项目六

幼儿图画故事

任务一

阅读幼儿图画故事

掌握图画故事的概念，指导幼儿阅读图画故事的要领和方法。

理解图画故事的艺术特征。

能阅读、欣赏优秀图画故事。

1

1

任务二

制作幼儿图画书

了解图画书基本形式和构成。

学会自编、自画、自创幼儿图画书。

0

4

任务二

学会运用幼儿图画书设计与组织幼儿教育活动

深入了解图画故事的意义。

结合作品分析体会。

学会解读、评价幼儿图画故事并能展示作品

0

2

项目七

幼儿戏剧和影视文学

任务一

懂得欣赏幼儿戏剧、影视

掌握戏剧、影视以及幼儿戏剧、儿童影视的有关知识。

理解幼儿戏剧、儿童影视的特点、分类及相关要素。

学会鉴赏、分析幼儿影视文学和幼儿戏剧。

观看影视文学作品。

1

1

任务二

能够排演幼儿戏剧

了解幼儿戏剧学对幼儿发展的意义。

了解幼儿戏剧的相关内容。

掌握幼儿戏剧的编排能力。

能完成儿童戏剧表演。

0

2

总计

34学时

9

25

五、实施建议

教材

1.教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

2.教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践能力。

3.教材应根据学前教育专业学生在岗位上的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大参观实践的环节，增强学生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。

教学建议

课程主要采用基于工作过程的项目教学，采用“案例学习---阅读鉴赏---作品创编

---展示交流---表演讲授”五段式学习模式。

本课程在教学中强调理论联系实际，鼓励学生参与的教学形式，强调实际能力培养。

教学手段主要是利用多媒体手段，采用电子课件、互联网络等现代化手段。

在教学中要突出重点，精讲多练，要启发和鼓励学生自主学习、自己探索，培养学生创新的能力。

1.教学项目化

《幼儿文学实用教程》根据教学目标，优化教学内容，实施项目教学。

根据幼儿园教学活动需求设计教学项目，每个教学项目都具体的流程，内化知识，形成能力。

2.学习自主化

采用任务驱动的教学模式，即通过设定任务，将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，引导学生通过自主学习、协作学习，对所提的任务进行分析、讨论，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

3.实践实训化

贯彻教、学、做一体化的实践教学思想，以实训项目为载体，以培养职业能力为主线，学校--幼儿园联动，通过模拟幼儿园教学活动的场景，提高学前教育专业学生对幼儿文学作品鉴赏的能力，创编、讲演和组织幼儿文学教学活动的能力。

教学评价

1.考核机制

以职业能力目标考核为主，以知识目标考核为辅。

要评价学生是否达到任务教学的目标和要求关注学生在任务教学中的进步过程。

2.鉴定方式

本课程对学生的鉴定方法是以工作任务为基础的全过程鉴定方法。

要求每一个项目对应的任务中，对学生知识的掌握、理解力、表现力、态度等进行综合考查。

3．鉴定手段

《幼儿文学》是一门考试课。

教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合。

形成性考核包括：

常规（学习态度、出勤、课堂提问、职业行为养成等）、课堂作业（各能力训练分项目或任务完成的情况、成果，以及书面作业）、平时测试、课外作业等。

终结性考核包括课程综合训练项目完成情况及成果展示、制作幼儿文学档案袋等。

课程资源开发与利用

本课程现有课程资源：

包括主讲教材、相关辅助教材、网络资源等已存在实际教学中利用。

1.采用多媒体辅助教学。

对操作技能等实践环节的学习，采用多种方式给学生进行演示，促进学生的学习和模仿。

2.积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、专业网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

3.为学生搭建学习网络平台。

学生可以通过电子邮件、QQ与教师进

4.丰富《幼儿文学》相关阅读书目。

如：

《幼儿经典绘本》、《中国儿童阅读文库》、《幼儿故事书》等。

说明

1.本课程标准主要适用于中等职业学校学前教育专业。

2.专业教师要求具有幼儿文学的理论知识，掌握幼儿文学教学的最新教学动态，有一定幼儿教学工作经验。

3.实训设备要求能满足教学用的多媒体设备。

《幼儿文学》实训大纲

一、课程性质与任务

课程性质：

儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。

课程任务：

通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。

二、课程目标

通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，阅读一定数量的儿童文学作品，要求在阅读儿童文学作品的基础上，进一步理解儿童文学的基础理论，学会评析儿童文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对儿童文学作品的鉴赏能力。

使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。

三、实训内容

学生需要明确幼儿文学的特点与创作要求，明确幼儿文学的审美、认知、娱乐和教育作用。

基本掌握儿歌与幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文，幼儿图画故事、幼儿戏剧与影视文学等各种幼儿文学体裁的特征与适用范围，并能运用于作品分析。

项目一幼儿文学的基本理论

实训内容

任务一：

幼儿文学的基本含义

项目二儿歌与幼儿诗

实训内容

1.任务一：

儿歌与幼儿诗概说

2.任务二：

儿歌与幼儿诗的区别

3.任务三：

儿歌与幼儿诗的创作

项目三幼儿童话

实训内容

1.任务一：

幼儿童话概说

2.任务二：

幼儿童话鉴赏

3.任务三：

幼儿童话创作

项目四幼儿故事

实训内容

1.任务一：

幼儿故事鉴赏

2.任务二：

幼儿故事创作

项目五幼儿散文

实训内容

1.任务一：

幼儿散文鉴赏

2.任务二：

幼儿散文创作

项目六幼儿图画故事

实训内容

1.任务一：

幼儿图画故事鉴赏

2.任务二：

幼儿图画故事创作

项目七幼儿戏剧、影视文学

实训内容

1.任务一：

幼儿戏剧、影视文学鉴赏

2.任务二：

幼儿戏剧、影视文学改编

项目八作品语言表达前的准备

实训内容

1.任务一：

艺术发声与体态语的运用

2.任务二：

从语言表达看幼儿心理

项目九作品语言表达技巧指导

实训内容

1.任务一：

朗诵知多少

2.任务二：

不同年级幼儿的语言特点

项目十作品表达练习指导

实训内容

1.任务一：

朗诵与情感表达

2.任务二：

语言游戏与语言表达能力

四、教学建议

1．掌握幼儿的基本理论、年龄特征、以及幼儿文学的特点以及中外幼儿文学的发展。

2．能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。

树立正确的职业观，具备教师初步的职业素养。

3．以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生的专业技能。

4．引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生的人文素质。

五、实训建议

1、策略：

讲授示范、案例分析、课堂讨论、见习、实践等；

2、方式：

小组活动、自学、活动设计、活动反思；

3、多媒体等先进教学技术。

六、考核评价

建议从以下方面进行实训考核和成绩评定。

（1）考勤（10分）；

（2）态度（10分）；

（3）自评与互评（10分）；

（4）完成任务的时间（10分）；

（5）完成任务的数量（20分）；

（6）完成任务的质量（20分）；

（7）实训答辩（10分）；

（8）实训报告（10分）。