学年第一学期八年级上期末测试分析报告历史与社会思想.docx
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学年第一学期八年级上期末测试分析报告历史与社会思想
2012学年第一学期八年级(上)期末测试分析报告-历史与社会·思想
2012学年第一学期八年级(上)期末测试分析报告
历史与社会·思想品德学科
平湖市教育研究与培训中心许婉英、顾跃忠
新埭中学-戴志强黄姑中学-孙娟
一、阅卷情况分析:
本次阅卷工作由市研训中心组织,并从全市各校抽调精干力量共同完成集中统一阅卷。
时间为1月26日一天。
从阅卷的整体情况看,过程相当顺利。
由于试卷答案与评分细则事先充分推敲,题组长讲解与分工后,各题组稍作讨论就达成共识。
参与阅卷的教师认真负责,按照既定标准给分,以求公平、公正。
同时,全体阅卷教师发扬了不畏辛劳、连续作战的精神,中午放弃休息,用过午餐后马上继续阅卷,所以在26日下午顺利地完成了阅卷任务。
二、对试卷的总体评价:
1.测试范围及形式:
历史与社会八年级(上)全册;思想品德八年级(上)全册及2012年9月-2012年12月的国内外时政。
测试形式为全开卷。
2.试卷结构:
全卷满分为100分,其中历史与社会50分,思想品德50分。
二大题型:
选择、非选择题。
选择题思品22分、社会18分,非选择题思品28分、社会32分。
3.试题特点与评价:
(1)试题难度。
试题较简单,全市平均分为83.15。
选择题和非选择题的难度都较去年容易;试卷覆盖面较广,立足基础,着眼能力,对学生的文史素养要求提高了。
(2)知识覆盖面与题型特点。
虽为合卷测试,但两学科知识相对独立。
题型比较稳定,以传统的选择题、材料题、漫画题为主。
非选择题中植入的信息卡片和图片较多,力求呈现方式丰富。
(3)出题意图。
突出能力。
一是围绕基础、主干知识,突出运用知识的能力考查;二是重视“对相关知识的归纳整理与分析”的学习方法与过程考查,考查学生的分析、理解与表达能力。
总之,本次八年级社会·思品学科期末试卷,是一份很好的试卷,顾及了农村中学学生的现有状况,切合学生的认知水平,更符合小班化教学背景下的课堂教学态势,有利于激发学生学习社会·思品学科的
试题从时政热点及学生的生活实际出发进行命题,设问有一定的切入口,便于学生解题,与历史与社会部分相比,试题相对简单一点,考查内容均为基础知识,得分率相对较高,全市得分率为0.83,其中选择题的得分率为0.97,非选择题的得分率为0.72。
两大题型评价
第一部分是选择题:
试题也比较科学规范,题目指向性明确,材料与题目之间具有较强的逻辑性。
试题遵循课程标准,系统地考查了教材所涉及的重要知识点,但试题更侧重能力立意,通过材料分析、组合排序等形式全面考查了学生的认知能力、知识整合能力和综合分析能力。
从难易度看,试题较简单,从全市抽样来看,选择题得分率大部分在0.95以上,只有第9题得分率在0.94。
第二部分非选择题:
24题思品题一共有三问,第一问主要考查了青春期闭锁心理的表现和如何走出这种心理。
第二、三问考查对未成年人特殊保护的原因、内容和意义。
试题情境设置科学合理,贴近学生生活实际,考核知识点多,有一定的现实指导意义。
25题思品题:
考核内容是消费者权益方面的知识。
本题设计材料丰富,有表格、漫画和文字材料,题目活泼,图文并茂,很好的考查了学生基础知识,以及阅读、分析、理解材料的能力,题目由浅入深,层层深入,符合学生思维逻辑,而且能从学生的生活实际、社会热点问题出发进行设计,但第三问设计欠妥当,对学生解题思路的指向不够明确,要求较高,应提示学生从政府、经营者、消费者三个角度回答,这样设问比较合理。
三、全市总体情况评价:
表一:
学校
学生数
平均分
最高分
最低分
90分以上
85-89分
80-84分
70-79分
60-69分
50-59分
40-49分
39-30分
29-20分
19-10分
9-1
分
0分
全市
5068
83.15
100
4
2044
959
683
662
301
188
96
62
31
15
5
21
稚川中学
359
96.27
100
71
342
13
3
1
0
0
0
0
0
0
0
0
东湖中学
997
88.52
100
4
604
171
97
79
20
15
5
2
0
1
1
2
城关中学
611
83.56
100
8
220
145
100
82
32
14
7
6
2
1
1
2
福臻中学
474
82.99
100
19
181
91
76
70
28
11
6
5
3
1
0
2
南市中学
192
83.47
100
20
65
54
27
25
7
9
2
0
2
0
0
1
广陈中学
320
81.62
100
12
91
79
52
46
28
13
8
2
0
1
0
0
全塘中学
257
83.2
100
31
98
63
32
29
17
6
7
3
0
0
0
2
行知中学
264
80.71
100
16
96
56
34
34
18
7
5
5
5
1
0
3
乍浦初中
398
75.61
97
14
67
60
67
95
44
37
13
8
3
2
0
2
新仓中学
401
77.44
100
8
90
85
69
65
35
19
10
16
5
3
1
3
林埭中学
244
76.06
98
12
44
44
48
45
22
17
11
6
3
2
0
0
黄姑中学
238
78.68
100
8
60
48
35
49
18
15
7
1
1
2
2
1
新埭中学
312
76.79
100
18
86
51
43
41
32
25
15
8
7
1
0
3
数据分析:
试题较易。
人数集中在80-100分段,90分以上占40%多。
不及格人数397人,占7.83%,
低于20分的有20人,其中10分以下有5人。
全市缺考人数21人。
表二:
单位
人数
平均分
八上
七下
七上
A段
八上
七下
七上
B段
C段
D段
E段
八上
七下
七上
P
八上
七下
全市
5048
83.13
96
92
87
75
75
1.7
稚川中学
359
96.28
1
1
1
69.9%
1
1
1
91.4%
1
98.3%
1
99.7%
0.3%
1
1
1
3.59
1
1
东湖中学
995
88.7
2
2
2
21.2%
2
2
2
49.7%
2
71.6%
2
92.8%
7.2%
2
2
2
2.35
2
2
城关中学
610
83.83
3
3
3
7.2%
7
3
3
25.7%
6
53.8%
4
85.1%
14.9%
3
3
3
1.72
4
3
福臻中学
472
83.52
4
7
5
9.5%
3
8
5
28.6%
3
51.5%
5
83.9%
16.1%
5
6
5
1.74
3
7
南市中学
191
83.47
5
9
4
4.7%
9
10
4
23.0%
7
53.9%
3
84.3%
15.7%
4
10
4
1.66
6
11
全塘中学
257
82.67
6
4
7
7.4%
5
4
7
26.8%
5
51.4%
6
80.9%
19.1%
6
4
7
1.67
5
4
广陈中学
320
81.67
7
5
10
7.5%
4
6
6
21.6%
9
46.6%
8
77.5%
22.5%
8
7
6
1.53
8
6
行知中学
261
81.64
8
6
6
6.5%
8
8
11
27.6%
4
51.3%
7
79.3%
20.7%
7
5
9
1.65
7
5
黄姑中学
238
78.68
9
10
8
3.8%
10
7
12
15.1%
11
37.0%
11
73.5%
26.5%
9
11
10
1.29
10
9
新仓中学
398
77.44
10
8
9
3.5%
11
5
8
15.3%
10
38.2%
10
70.1%
29.9%
10
9
8
1.27
11
8
新埭中学
309
76.79
11
13
13
7.4%
6
13
10
22.7%
8
38.8%
9
67.6%
32.4%
11
13
13
1.37
9
13
林埭中学
242
76.06
12
11
11
1.7%
13
10
9
10.3%
12
29.3%
12
67.4%
32.6%
12
8
11
1.09
12
10
乍浦初中
396
75.64
13
12
12
2.0%
12
12
13
8.3%
13
26.5%
13
63.6%
36.4%
13
12
12
1.00
13
12
数据分析:
从P值看:
各校区分度大。
二所学校超过2.0(稚川>东湖),其中稚川为3.59。
最低学校为1.0(乍浦初中)。
较上学期提高的学校四所(城关、全塘、广陈、新仓),尤其是全塘中学提高最快。
农村中学中相对P值较高的是全塘>广陈>新埭,相对较低是新仓、林埭、乍浦初中。
从平均分看:
三类学校基本正态分布(城关学校>城郊学校>农村中学)。
各校提高明显的是福臻(7→4)和南市(9→5)。
相对而言新埭、林埭、乍浦初中较低。
从A段看:
较七年级来,A段提高较快的是福臻(8→3)、广陈(6→4)、新埭(13→6);有所下降的是城关(3→7)、新仓(5→11)、黄姑(7→10)。
从E段看:
较七年级来,E段人数比例减少较多的是南市(10→4);E段从数比例增加的是林埭(8→12)。
四、具体得分情况:
1.全市各小题得分情况:
(1)全市选择题各小题得分情况(数据为抽样学生)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
得分率
0.98
0.96
1
0.99
0.95
0.99
0.98
0.95
0.94
0.97
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
得分率
0.99
0.95
0.86
0.96
0.85
0.81
0.93
0.9
0.83
0.75
(2)各校选择题各小题得分情况(见Excel表,内有两张表格)
(3)全市和各校非选择题各小题得分情况比较:
学科
思想品德
历史与社会
题号
1-11
24
25
12-20
21
22
23
本题分值
22
14
14
18
9
10
13
全市平均得分
21.43
11.08
9.09
15.61
7.98
8.52
9.44
全市得分率
0.97
0.79
0.65
0.87
0.89
0.85
0.73
稚川中学
0.99
0.95
0.91
0.98
0.98
0.95
0.96
东湖中学
0.98
0.83
0.66
0.89
0.91
0.87
0.80
城关中学
0.98
0.80
0.62
0.87
0.89
0.87
0.73
全塘中学
0.97
0.79.
0.65
0.81
0.88
0.86
0.68
广陈中学
0.98
0.81
0.68
0.84
0.90
0.84
0.76
行知中学
0.96
0.78
0.67
0.83
0.85
0.81
0.66
福臻中学
0.97
0.77
0.66
0.87
0.89
0.86
0.72
新仓中学
0.96
0.73
0.59
0.82
0.83
0.78
0.60
南市中学
0.97
0.80
0.63
0.90
0.90
0.87
0.70
黄姑中学
0.95
0.72
0.61
0.85
0.87
0.81
0.61
林埭中学
0.96
0.68
0.55
0.81
0.86
0.78
0.59
乍浦初中
0.95
0.70
0.51
0.78
0.83
0.82
0.59
新埭中学
0.94
0.71
0.57
0.80
0.79
0.76
0.62
2.二大题型、两大学科得分情况:
二大题型
思想品德
历史与社会
题型
选择题
(1--20题)
非选择题
(21--25题)
全卷
选择题
(1--11题)
非选择题
(24-25题)
全卷
选择题
(12--20题)
非选择题
(21--23题)
全卷
分值
40分
60分
100分
22分
28分
50分
18分
32分
50分
全市
平均得分
37.04
46.11
83.15
21.43
20.17
41.60
15.61
25.94
41.55
全市
得分率
0.93
0.77
0.83
0.97
0.72
0.83
0.87
0.81
0.83
稚川中学
0.99
0.95
0.96
0.99
0.93
0.96
0.98
0.96
0.97
东湖中学
0.94
0.80
0.89
0.98
0.74
0.85
0.89
0.85
0.87
城关中学
0.93
0.77
0.84
0.98
0.71
0.83
0.87
0.82
0.84
全塘中学
0.90
0.76
0.81
0.97
0.73
0.83
0.81
0.79
0.80
广陈中学
0.92
0.79
0.84
0.98
0.74
0.85
0.84
0.83
0.83
行知中学
0.90
0.74
0.81
0.96
0.73
0.83
0.83
0.76
0.79
福臻中学
0.93
0.77
0.83
0.97
0.71
0.83
0.87
0.81
0.83
新仓中学
0.90
0.69
0.77
0.96
0.66
0.79
0.82
0.72
0.77
南市中学
0.94
0.76
0.83
0.97
0.71
0.83
0.90
0.81
0.84
黄姑中学
0.91
0.71
0.79
0.95
0.66
0.79
0.85
0.75
0.79
林埭中学
0.89
0.67
0.76
0.96
0.61
0.77
0.81
0.74
0.76
乍浦初中
0.88
0.67
0.75
0.95
0.60
0.76
0.78
0.73
0.75
新埭中学
0.88
0.68
0.76
0.94
0.64
0.77
0.80
0.72
0.75
3.得分情况分析:
(1)社会和思品两学科的平均分、得分率一致。
只有行知、全塘有所差别。
其中选择题得分率思品略高一些,非选择题得分率社会略高些(除黄姑、行知)。
(2)从两大题型得分看:
全市及各校选择题的得分率高于非选择题,且普遍在0.88以上。
说明各校基础还是比较扎实,但能力要求高的分析题存在一些问题,大部分学校的得分率在0.7-0.8之间(有4所学校的得分率在0.67-0.69,林埭、乍浦、新埭、新仓)。
(3)从各小题得分情况看:
选择题——20个题中有15个题的得分率在0.9以上,其中思品是11/11,社会是4/9,相对社会学科有一定梯度。
得分率较低的是社会学科的20题(0.75)。
非选择题——5个非选择题,得分率差异大,其中2题0.8-0.89,2题0.7-0.79,1题为0.65(思品第25题)。
五、典型错题分析:
(一)典型错题分析:
(说明:
得分率低的错题分析)
历史与社会学科:
题号
归因分析
15
本题重点考查开元盛世时期在位的皇帝的知识和对选项的比较能力。
学生错选B项最多。
分析原因:
原因一:
基础知识掌握不到位。
没有很好地掌握开元盛世在位的皇帝是唐玄宗。
原因二:
机械记忆,不结合材料。
机械地记忆了贞观之治局面是唐太宗,所以看到唐太宗就直接选择。
反映了学生理解与比较能力还是薄弱的。
16
本题重点考查宋之前的坊市格局是有严格界限的这一知识和对所给材料的理解、把握的能力。
学生错选B项较多。
分析原因:
原因一:
审题不清。
学生没有认真读题,对《唐会要》所记载的内容,没有仔细解读,看到“凡市”就认为是宋朝。
原因二:
材料阅读能力欠缺。
对材料内容根本不理解,随便乱猜一个答案。
原因二:
课堂对教材的挖掘力度不够。
老师上课只停留在表面,没有对教材重点内容开展探究与挖掘工作,使学生的理解不到位也是原因。
20
本题重点考查辽宋夏金时期的阶段特征之一即民族融合和对问题的探究能力。
学生错选D。
分析原因:
综合探究和理解能力较弱。
对辽、宋、夏、金时期多个民族政权并立缺乏相对应的理解,只是单纯的、孤立的记忆各个政权,没有把他们融合在一起。
22
本题重点考查知识:
“新旧石器时代”的区分、新石器时代的特点。
重点考查的能力:
信息捕捉能力、材料分析能力。
22-1:
典型错误:
(1)“新石器时代”这几个字写成“新时期石代”,错别字现象较严重。
还有的写成史前时代和旧石器时代
(2)题目要求以生产工具为标志,很多同学答的是“陶器”;“种植农作物和家畜”。
还有的直接写材料中的“新石斧”、“石锛”作为答案。
失分原因:
审题不清,没有抓住“以生产工具为标志”这一关键词,故造成失分较多。
22-2:
典型错误:
题目要求写出“马家浜遗址”和“半坡遗址”在生产和生活方面有哪些相同点?
(1)部分学生写了两者的不同之处。
(2)还有的答了两者的时间和地域相似和个别同学写了“群居”和“村落”。
失分原因:
这一题总体得分率较高。
(1)部分学生失分的原因主要还是对材料关键词“生产和生活”把握不够。
(2)对比较异同这类题目分析、比较概括能力较弱。
23
本题重点考查知识:
本题知识点较多,百家争鸣及原因、汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”这一措施及其评价、对历史事件的评价应遵循什么原则。
重点考查的能力:
学生对重点知识的识记能力、理解能力、应用能力、归纳能力、比较能力等。
本题共3小题,比分大,
(1)、
(2)、(3)小题分别为5分、6分、2分。
23-1
典型错误:
把“百家争鸣”写成“思想解放运动”或照抄书本第三自然段。
百家争鸣的原因:
典型错误部分同学表述不完整:
只写“文士阶层的形成”、“社会的动荡和变革”、思想的解放“其中任意一个或两个,故而造成失分。
失分原因:
总体得分率较高,但部分同学对题目不理解,造成失分。
23-2
典型错误:
(1)把罢黜百家写成焚书坑儒
(2)题目要求两位学者对汉武帝思想措施的评价有何不同。
部分同学照抄书本直接写这一措施的利与弊,没有结合材料,与材料一一对应,还有的写秦始皇“焚书坑儒“的利弊。
失分原因:
审题能力、分析问题能力、归纳能力、书写能力较弱,不能结合材料,简单机械记忆不会活学活用
23-3
典型错误:
评价任何事物都有两面性、多重性、功过、利弊、好的方面坏的方面。
失分原因:
这一题考查学生的史学素养。
对历史事件的评价要用一分为二、辩证的、全面的等观点,学生理解这个意思,但是运用历史与社会的语言去表述就不会,估计是教师在教学过程中没有强调这一点故而造成失分较多。
21
本题重点考查知识:
对世界古代主要法律的了解和比较,题目较容易,学生得分率很高。
重点考查能力:
比较的能力
21-1
典型错题:
把图六、图七、图八写成A、B、C。
马虎大意,没有看清题目要求。
21-2
典型错题:
学生把序号颠倒,故而造成失分。
错别字“民主”写成“民族”。
审题不清,没有仔细阅读题目,就急于答题,所以有点失分。
但是总体得分率还是较高的。
思想品德学科:
题号
得分率
归因分析
24
0.79
考核内容:
1、青春期闭锁心理表现和如何走出这种心理。
2、对未成年人的特殊保护;重点考查的能力:
根据图文资料分析总结的能力、根据题意联系书本知识的能力。
本题共3小题。
第
(1)小题,得分率较高。
失分情况:
1、有学生未写出闭锁心理,只是回答成叛逆心理,学生没能正确运用政治专业术语。
2、错别字较多。
学生在回答“如何走出闭锁心理”时答题不完整,答题思路狭窄。
第
(2)小题,得分率低。
失分情况:
学生审题不清,题目要求“从未成年人保护”角度答题,但学生大部分都不提“学校保护”,只是从学校保护的重要性回答,学生缺乏思维的完整性。
第(3)小题得分较高。
25
0.65
考核内容:
消费者权益方面的知识
主要考查学生基础知识,以及阅读、分析、理解材料的能力,但第三问设计欠妥当,要求较高,应提示学生从三个角度或提示从政府、经营者、消费者三个角度答,对初二学生要求太高。
1、第一问的典型错误主要是根据材料,即问卷结果,学生不能概括回答出“安全”消费、“合理”消费,而是抄问卷调查上的内容,或是书本上的消费观的具体解释。
从中是否看出教师上课时有没有给学生解释总结归纳整理到位,相应的练习做得太少,
2、第二问的典型错误主要是学生没有审清题目,不是从漫画“明降暗升”的行为角度来答,故学生把消费者的许多合法权益都抄在试卷上,没有针对回答问题,而是泛泛而谈。
再有可能学生对消费者合法权益理解不到位,没有真正掌握区分,同时学生分析,理解能力不强,失去了部分分数。
3、第三问的典型错误主要是学生缺乏多角度回答问题的习惯,大部分学生只从政府或者经营者的角度来回答,都漏掉消费者角度。
原因之一是出卷老师提供的文字材料以及设问上有缺陷,应该在设问上有所提示。
原因之二学生组织归纳能力不强,不能灵活运用书本知识。
也反映出我们教师在平时教学中没有注重对学生逻辑思维的培养,没有对知识进行系统性的梳理,或者说没有强调多角度回答问题。
(二)测试测试反映出已取得成效及存在问题:
取得成效:
1.大部分教师注重学法指导,通过日常训练,学生在读题、审题、分析与归纳等多方面能力有所提高。
特别是历史与社会在非选择题的得分率有了很大提高。
2.各校通过自编作业的练习,大部分学生基础知识的掌握比以
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