七年级政治下册 第一课 我们都爱玩全部教案 人民版.docx

七年级政治下册 第一课 我们都爱玩全部教案 人民版.docx

《七年级政治下册 第一课 我们都爱玩全部教案 人民版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级政治下册 第一课 我们都爱玩全部教案 人民版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级政治下册第一课我们都爱玩全部教案人民版

2019-2020年七年级政治下册第一课我们都爱玩全部教案人民版

教学目标：

1、知道玩是未成年人的权利。

2、认识到玩的意义和重要性。

3、懂得维护玩的权利

教学重、难点：

结合实际知识，认识到玩的意义和重要性

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1、你今天做了哪些事情，最开心的事情是什么？

2、你今天最想做的事情是什么？

（总结：

每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。

）

3、孩子在十岁前要做的32个游戏

1在河边草地上打滚。

2捏泥团。

3用面粉捏小玩意儿。

4采集青蛙卵。

5用花瓣制作香水。

6在窗台上种水。

7用硬纸板做面具。

8用沙子堆城堡。

9爬树。

10在院子里挖个洞穴。

11用手和脚作画。

12自己搞一次野餐。

13用颜料在脸上画鬼脸。

14用沙子“埋人”。

15做面包。

16堆雪人。

17创作一个泥雕。

18参加一次“探险”。

19在院子里露营。

20烘蛋糕。

21养小动物。

22采草莓。

23玩丢棍棒游戏。

24能认出五类鸟。

25捉小虫子。

26骑自行车穿过泥水坑。

27做一个风筝并放上天。

28用草和小树枝搭一个“窝”。

29在公园找十种不同的叶子。

30种菜。

31为父母做早饭并送到床前。

32和人小小地打一架。

二、新课学习

（一）玩也是我们的权利

1、学生阅读教材2-3页《儿童权利公约》

2、教师提问：

《儿童权利公约》第31条规定的内容是什么？

“成年人”和“未成年人”的区别是什么？

《儿童权利公约》产生的背景有哪些？

v1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》。

v1978年第33届联合国通过决议，决定成立《儿童权利公约》起草工作组。

v1979年至1989年用10年完成了起草工作。

v1989年11月20日，第44届联合国25号决议通过。

v现已有一百九十多个国家批准履行《儿童权利公约》。

3、师问：

为什么要赋予未成年人玩的权利？

学生回答后总结：

玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是学习。

4、学生统计并回答：

从周一到周五自己每天玩耍和睡觉的时间分别有多少?

学生一年中寒暑假、双休日和法定休假节日一共有多少天？

在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里，你都在干什么?

其中有多少时间真真用在休息和玩耍上?

谁在侵害我们的权利，你知道他们为什么要这么做吗？

（二）生活中的侵权行为

1、读例文《并不休闲》想一想，蓓蓓整个双休日为什么无精打采？

（整个星期天没有玩，为功课而忙碌，并觉得书包更沉重。

）如果你是蓓蓓，你该怎么办？

我想办法说服父母，让他们知道：

①玩是法律赋予的权利，

②在不影响学习的情况下可以玩，

③玩可以促进生长发育，增长智慧。

2、你认为父母和老师对玩有哪些误解？

怎样消除这些误解？

误解

消除办法

1、玩会影响学习。

1、玩中学。

2、玩会没出息。

2、正确处理玩和学的关系。

3、玩会让父母和家长不满意。

3、考出好成绩，让老师和家长满意。

（三）交流维权方案

玩是我们的权利，当我们的权利受到侵害时，我们该怎么办？

1、设计一种方案，如绘画、发表演讲、写呼吁信来宣传和维护《儿童权利公约》。

2、制定维权方案，理解父母和老师，建议良好的、融洽的亲子关系和师生关系。

3、交流维权方案。

三、课堂小结

通过本节课的学习，

知道了玩是未成年人的权利，

并能认识到玩的意义和重要性。

初步懂得一些维权方法和技巧。

第二框玩中也能学

教学目标：

通过阅读、讨论、举例等，让学生发现玩也能够发展人在各方面的能力和素质，玩和兴

趣、志向、成功也有着重要的关联。

教学重、难点：

真正在玩耍和活动中学会观察，学会思考，扬长避短。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、复习上节内容

1、玩的权利是什么条文规定的，如何规定？

2、生活中有哪些行为侵犯了我们玩的权利？

3、如何维护我们玩的权利？

二、学习新课

（一）玩的种类

1、玩的好处（学生阅读第6页上面的小字部分后回答）。

•１、可以发展我们的想象力；

•２、可以丰富我们的科学知识；

•３、可以增加我们的兴趣；

•４、可以（在与其他一些伙伴一起玩的时候）培养我们做人的高尚品质；

•此外，合作、诚实、勇敢等优良品质都可以在玩耍中学会或养成。

2、玩的种类和益处。

不同类型的玩可以发展人在不同方面的素质。

•涂鸦的过程，发展我们的　　　　　　。

•爬树、游泳、打球等活动，增强了我们的　　　　　　　　　　　　　　。

•剪纸、叠纸飞机等能发挥我们的　　　。

•与伙伴们一起玩，使我们懂得了　　　。

•,使我们

3、挖掘学生中有益的玩法及其带来的帮助和益处。

教师要引导学生根据生活、学习的实际发现那些能够发展能力、提高素质的玩法。

（二）列举玩的成功案例

玩出来的天才

1997年，年仅12岁的张宵考入中国科技大学少年班，成为中国最年轻的大学生。

有人肯定认为张宵是刻苦用功的结果，然而，张宵有一个极为快乐的儿童时代。

他小时候就爱玩，特别热衷于机械方面的玩具。

例如，遥控汽车等。

他将家里的电器拆开，再把它组装起来。

乐此不疲。

6岁时，他向父母表明他要当科学家。

请学生介绍他们所了解的“玩出名堂”的典型案例（可以以教材上的案例为引子，让学生主动寻找自己身边的成功案例），并且思考案例中的人为什么能在玩中获得成功。

想一想：

　　他们为什么能玩出名堂？

　　（是因为他们的玩耍是有目的的、专一的，在玩耍和游戏中能注意观察、不断思考加以总结，并扬长避短。

）

三、课堂小结

第三框  不能玩过了头

教学目标：

知识与技能：

使学生认识到健康玩应遵循的三原则。

过程与方法：

通过小品表演、经验介绍提倡议、拟方案等帮助学生学会健康地玩。

情感态度与价值观：

使学生懂得正确运用玩的权利，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活。

教学重点：

玩的三原则

教学难点：

适度原则

教学过程：

一、导入新课  

教师活动预设：

引导学生合理行使玩的权利。

指出玩是我们的一项权利，但有些玩法却是对这种权利的滥用。

我们只有适当地行使玩的权利，才能玩得有益。

  学生活动预设：

小品表演《玩物丧志》。

  设计意图：

通过一个典型的反面案例引起学生对玩耍过程中存在的问题进行思考，进一步强调“玩是我们的权利，但不能滥用权利，玩物丧志”，从而引导学生思索怎样玩才是健康有益的。

二、学习新课    

1、讨论分析，归纳玩的三原则    

教师活动预设：

组织学生讨论怎样玩才是健康有益的，在此基础上再归纳总结玩的三原则：

无害原则、适度原则、安全原则    

学生活动预设：

学生分组讨论“怎样玩才是健康有益的”，代表发言。

设计意图：

通过学生的讨论、教师的补充、归纳总结，使学生真正明白健康的玩应当遵循的三个原则

2、经验介绍    

教师活动预设：

请班上真正会玩的同学介绍他们是如何适当行使玩的权利的。

学生活动预设：

学生中的“大玩家”向其他同学介绍自己玩的经验    

设计意图：

通过“大玩家”的经验介绍，充分调动学生中的素材，让他们的宝贵经验在班级中起到榜样的作用。

3、提倡议      

教师活动预设：

把学生分成若干小组，要求学生以小组为单位、以“提倡健康有益地玩耍”为内容的倡议书  

学生活动预设：

学生以小组为单位完成“提倡健康有益玩耍”的倡议书，并作交流      设计意图:

通过写倡议书，帮助学生进一步掌握玩的三原则

 4、拟方案      

教师活动预设：

布置学生设计以某节日为主题的娱乐方案      

学生活动预设：

设计节日娱乐方案    

设计意图：

通过鼓励学生设计有创意、有意义的节日娱乐方案，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活，把玩的原则贯彻到实践中去。

三、小结巩固    

教师活动预设：

带着学生一起小结玩的三原则      

学生活动预设：

跟着老师一起小结巩固玩的三原则    

设计意图：

通过师生共同小结巩固，使学生加深对所学知识的印象。

板书设计      

            无害原则

健康地玩三原则 适度原则

            安全原则

第四框网络时代，我们怎么玩？

教学目标：

认清网络和电子游戏的利弊，并进一步启发学生趋利避害。

教学重难点：

网络有利也有弊，关键看怎么用。

教学过程：

一、复习巩固

1、怎样玩才是健康有益的？

2、健康的玩应当遵循什么样的原则？

二、导入新课

大家谈一谈　

１、你是如何看待网络的？

　2、你又是如何利用网络的呢？

三、新课学习

1、网络对中学生的益处

第一、可以开阔视野。

第二、可以增进交流。

第三、可以促进个性化发展。

2、网络对中学生的害处

第一、影响学业问题。

第二、不健康网站问题。

第三、影响身体问题。

3、思考：

下面故事给大家什么样的教训呢？

17岁少年小新（化名）为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。

事后，小新投案自首。

两年前，小新开始沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。

初中还没有毕业便辍学。

因担心儿子整天沉迷于网吧，小新的妈妈让他照看家里的台球桌。

小新把看台球桌挣的钱拿去上网。

后来家里不再提供上网的钱，小新就想到了偷。

今年6月上旬，小新偷了爸爸xx多元在网吧呆了一个星期。

父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。

仅仅几天后，上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。

此时，爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。

“爸爸说爷爷那儿有4000多块钱，当时听了也没太注意，后来就想去偷爷爷的钱。

6月15日中午我就去爷爷家，晚上，看爷爷奶奶都已经睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。

”

睡梦中的奶奶倒在了血泊中，响声惊动了爷爷。

不顾一切的小新又将菜刀砍向了他。

爷爷受伤后逃出家门。

小新翻箱倒柜也没有找到那4000元钱，只在奶奶兜里找到了两元钱。

事后，小新的爷爷说，那是奶奶为孙子准备的早点钱。

小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。

思来想去，还是投案自首。

（合理利用网络资源，做到玩中有度，切不可沉迷于虚拟的网络世界中！

青少年电脑保护软件“上网保姆”）

4、正确行使玩耍权利的三原则：

无害原则：

所开展的玩耍活动既不要伤害自己的身心健康，又不要给他人、社会以及正常的学习带来危害。

适度原则：

玩耍时要考虑到自己的实际情况，切记不可过度，也不要舍不得玩。

安全原则：

玩耍时要考虑到自己的身体情况，量力而行，不做危险游戏，时刻注意保护自己。

5、我们一起来倡导健康有益的玩耍：

倡议书

四、小结

（冠）最近比较烦比较烦比较烦总觉得日子过得有一些极端我想我还是不习惯从默默无闻到有人喜欢（华）最近比较烦比较烦比较烦总觉得钞票一天比一天难赚朋友常常有意无意调侃我也许有天改名叫周转（李）最近比较烦比较烦比较烦

我看那前方怎么也看不到岸那个後面还有一班天才追赶哎呦写一首皆大欢喜的歌是越来越难（冠）最近比较烦比较烦比较烦陌生的城市何处有我的期盼挥别了家乡的伙伴现在的我更觉得孤单（华）最近比较烦比较烦比较烦

女儿说六加六结果等於十三我问老段说怎么办他说基本上这个很难（李）最近比较烦比你烦也比你烦我梦见和饭岛爱一起晚餐梦中的餐厅灯光太昏暗我遍寻不著那蓝色的小药丸（华）人生总有远的近的麻烦太太每天嫌我回家太晚（冠）女友妈妈嫌我长得寒酸虽然我已每天苦干实干（李华冠）管它什么天大麻烦久而久之我会习惯天下没有不要钱的午餐（李）太太发现秘书裙子很短她就买了八千块的耳环（华）女儿太胖儿子不肯吃饭（冠）车子太烂银行没有存款（李华冠）麻烦麻烦麻烦麻烦麻烦我很麻烦麻烦麻烦麻烦

2019-2020年七年级政治下册第一课珍惜无价的自尊青少年需要自尊自信教学设计人教新课标版

一、教材分析

   《青少年需要自尊自信》选自九年义务教育初级中学教科书《思想政治》（辽教版）七年级上册。

自尊自信是自我意识的重要成分。

它催人奋发向上、自强不息，不断攀登新的高峰。

本课是对学生具体进行自尊自信心理品质修养的教育，是初一心理健康教育的重要内容之一，能使学生认识到青少年要自觉培养自尊自信，并把个人的自尊自信同国家的命运、民族的前途联系起来，上升为国家和民族的自尊自信。

故在全书中占有重要地位。

本节对于塑造青少年的人格，使其健康成长有重要的现实意义。

二、教学目标

   1.理解自尊自信是个人良好品格的体现，掌握青少年自尊自信的特点。

   2．借助表演小品、猜谜、拼图等活动形式，培养学生主动探索、合作意识及自我表现能力、创新能力。

   3．鼓励学生大胆尝试，勇于克服困难，敢于挑战，正确认识自尊自信，塑造良好品格。

形成科学的人生观、价值观、世界观。

三、教学重点和难点

   重点：

青少年自尊自信的特点（确定依据：

初一学生以感性思维为主，理性思维有限。

分析问题带有片面性，把握不好自信与自卑，自傲的尺度）

   突出办法：

（1）创设情境，给予学生探索空间。

（2）采用喜闻乐见的小品导入，让学生积极主动地参与到教学活动中。

   难点：

自尊自信是个人良好品格的体现（确定依据：

从初一学生心理发展特点和认知水平出发，此内容比较抽象）

   突破办法：

（1）抓住学生心理特点，做一些游戏活动。

（2）创设情境，插入学生身边熟知的人物事迹。

   四、教法和学法

   从新课改要求出发。

本节我借助于现代多媒体教学手段，采用探究法、情境教学法、活动法、讨论法和易于学生接受的谜语，拼图活动来激发兴趣，达到真正意义上的知行统一。

   根据新课程标准，为了让每个学生学的快乐、主动、学得有个性，我力求在本节学法中体现以下几点：

   1．紧密联系生活实际，让学生在体验中学习，在愉悦中获取知识。

   2．鼓励学生自主探索和合作交流，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生探索的天地。

   3．鼓励与提倡分析解决问题策略的多样性，丰富学生的思维方式，在和谐、民主的氛围中理解和掌握知识。

   五、设计理念

   1、摆脱通常的教学模式，在教学中穿插了几何、语文、社会等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。

并通过形式多样的活动激起学生的学习兴趣和热情，增强学生的合作探究意识及创新能力。

   ２、新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。

故在教学中我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情境让学生体验、感悟，把抽象问题具体化，使自尊自信内化成为自己的信念。

   六、学情分析

   从初一学生的年龄和心理特点看，以感性思维为主，理性思维有限，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望强烈，喜欢用形式多样、生动活泼的方法接受新知。

故我采取猜谜、小品等方法来激发学生的兴趣，使他们在轻松、愉悦的氛围中探索知识的天地。

   七、教学流程

   一．激情导入

   1．出示课件（一人在借助杠杆撬地球）显现文字"给我一个支点，我将移动地球"。

   2．设疑：

阿基米德这句话体现了他具有怎样的心理品质？

从而引出新课。

   [激发学生的学习愿望和参与动机]

   二．感悟探究

（一）自尊心的含义

（1）出示两幅画面（被批评、被表扬）

（2）设问：

如果画面中人物是你，会有什么感受。

   （3）同学们的回答来自于你们真实的感受和对生活的体验，这也是你们走向成熟的开始。

那么这种情绪体验是一种什么心理表现呢？

让我们用下一个谜语活动来解决好吗？

   [让生活体验走进课堂，激起学生强烈的探索愿望]

   （4）出示谜语，让学生猜谜底，并说出根据哪些内容猜出来的？

   白字里面多一横，

   酋长脚下寸当行。

   本是自尊两个字，

   难倒不少小朋友。

   （谜底：

自尊）

   [开拓学生的思维，自主探究，培养学生从多角度去观察，分析问题养成自主学习的习惯。

]

   （5）从谜语中，我们可以看到，只要我们开动脑筋，展开想象，就会成功。

愿你们展开想象的翅膀，那么我们这节课会更精彩。

什么是自尊心呢？

让心理小博士来告诉我们好吗？

找同学阅读。

   [及时鼓励评价学生，拉进师生距离]

（二）自信心的含义

   自尊心会使人爱惜名誉，催人奋进，那么他还有一个孪生兄弟能伴你通向成功的大门。

想不想知道谁是他的孪生兄弟？

那就请乐乐带我们一起去寻找好吗？

   1、出示自测题

   当你遇到困难时，你有足够的信心去克服，并战胜困难吗？

   A、有B、时有时无C、没有

   针对学生的不同选择给予适当评价，并引出学生的选择是否实事求是，通过下一步的练习来检测。

   [面向全体学生，唤起了学生“主角”意识。

]

2、拼图，请同学看屏幕

（1）出现两个三角形（大小不论）

线段两条（长短不论）

圆两个，可大可小，也可是椭圆

（2）请同学用所给的图形，拼成一幅图，并给所拼图起个名字，并说说它表示的含义。

（向困难挑战的时候到了）

   我先给同学做范例（出示屏幕并讲解含义）

   用两个三角形表示起伏的山峰，用椭圆型表示湖泊，线段表示水，小圆表示太阳，名字是青山绿水。

   含义：

希望同学增强环保意识，能在这样秀美的环境里茁壮成长。

青山绿水

   （3）请同学拿出纸、笔，展开想象，分组构思开始创作，教者巡回观看，适时点拨，请画好同学到黑板上画出作品，并让学生推选出最佳创作者，当场拍照，留为纪念，以访问的形式得出自信心含义。

   [通过拼图活动注重培养学生的探究合作精神，真正地让学生在体验中学习，把课堂变为他们探索天地，在轻松愉快的气氛中拓展思维，展开联想。

激活了学生的表现力和创造力，使学生获得成就感]

   自尊能促使人不断发展，自信能鼓舞人们去克服困难，实现自己的人生目标。

那么我相信同学们在日常的学习和生活中，一定听过或看过许多由于有强烈的自尊心自信心而战胜重重困难，成为生活中的强者这样的人物和事迹，请你们畅所欲言，把这样催人奋进的故事讲给大家听好吗？

   （大屏幕显示张海迪、徐悲鸿、贝多芬、吉洪昌、童第周等人名学生也可讲其他的}

   [多媒体课件的应用，悠扬的音乐将学生带入意境之中，增强了主体意识，调动了学生的情感参与。

]

   听着几个小演说家感人肺腑的故事，从你们身上让我看到了祖国美好的明天，也让我们每个同学都明白了一个真理，那就是自尊自信的人不仅是自爱、自重的，也是自立的、自强的，是个人良好品格的体现。

你知道吗？

你们今天的踊跃发言，积极参与活动的表现就是我们要共同探索的下一话题“青少年自尊自信的特点”（自然过渡）

   （三）、青少年自尊自信的特点

   1、播放小品片段（昨天今天明天）

   2、让学生看后说出这部小品好在那里？

   [通过观看小品并评价，打破常规教学思维，培养学生的观察、分析问题的能力]

   3、点评小品后，老师提供素材，你有信心编排并表演一段小品吗？

   小品素材：

（1）因为集体有了我（画面）

（2）如何引起他人注意

   （3）日记被人偷看后（画面）

   （4）考试成绩不理想、讽刺别人

   4、分四组比赛，先研究，然后到前面表演。

之后，组织学生互评

   5、每组选派代表，手举本组小品的中心含义，当场留影。

   [让喜闻乐见的小品走进学生的认知世界、情感世界，通过小组比赛有助于培养团结合作意识和竞争意识，增强学生的参与意识，同时又培养了学生的表演能力及创新能力。

]

   三、巩固拓展

（1）组织学生以自己喜爱方式谈本节收获（某一知识点也可以）

（2）检测题（心理小顾问）

   （让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，丰富了“主角”意识。

）

   四、创设氛围，结束教学

    1、提出希望寄语

   2、请同学们共同欣赏诗朗诵《做最好的你》

教学反思

   这一节课，学生兴趣浓厚、学得积极主动。

反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主学习中获得发展。

主要体现在：

（一）知识的呈现与学生生活实际相结合。

   用两幅漫画谜语等形式引出自尊心的含义，紧密联系学生日常生活的体验，加强了知识的味性。

（二）为学生提供观察、思考、发现和表达的机会。

   全课通过各种形式开放性的小组活动，为他们提供观察、操作、讨论的机会。

让学生看一看、想一想、说一说，每人独立思考，充分发表意见的同时，小组里分工合作，使学生自身感受、体会知识点，还给学生自由的学习空间，锻炼了学生观察、语言表达和动手操作的能力，使学生能够主动地探索新知，养成与他人合作的意识与习惯。

   最后设计的心理小顾问，不仅使学生加深了对知识的理解和运用，而且让学生感受到学习政治的乐趣，获得成功感，从而树立学习政治的信心。

   （三）创设和谐、民主、平等的师生关系

   本节通过即时拍照，教者的及时鼓励等形式大大拉近了师生间的距离。

创设了和谐、民主氛围，促使学生学会学习。

   需进一步探索和思考的问题

   在本节教学中，我发现个别学生对自己缺乏正确的认识，回答问题被动，不相信自己，自信心不足。

故教师要进一步丰富社科知识，提高教育心理学和学习心理学水平。

更要关注学生个体的心灵感受，学会倾听，并恰当地点拨。