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华罗庚的故事
华罗庚的故事
《华罗庚的故事》
华罗庚是世界著名的数学家,中国数学界的泰斗。
他一生的故事许多许多,本文写的是他上小学时,敢于向专家挑战的事,表现了他善于思考,勤学好问的求知态度。
文章开头先概括写华罗庚从小就“非常喜欢数学”。
联系到他日后的成功,使我们再次想起那句老话:
“兴趣是最好的老师。
”“他除了看课本外,还常常借老师的书看。
”说明华罗庚从小博览群书,对数学已经到了痴迷的程度。
接下来用两个自然段讲华罗庚发现一位教授的文章有错误,勇敢地提出了不同意见,并得到了表扬。
其中“看了又看”“算了又算”反映了他严肃认真的学习态度。
“当然可以了,谁都会有错儿的!
”“谁”指的是任何人,当然包括专家。
老师的话给了华罗庚极大的鼓励,培养了他敢于求真的精神。
最后讲华罗庚成了一位世界著名的数学家。
这篇课文是上一册教材中《动手试一试》一文的延伸,以著名科学家的真实事例进一步明确了可贵的求知态度。
课文虽然写的是科学家的故事,但是选取了小学生容易理解和接受的小时候的故事。
而且力求从语言、动作、心理等方面把人物写得生动、可亲,增强了感染力。
一、华罗庚的有关资料
华罗庚出生在一个摆杂货店的家庭,从小体弱多病,但他凭借自己一股坚强的毅力和崇高的追求,终于成为一代数学宗师.
还习题本时,先发还习题做得好的学生的习题本,然后再发有些错误的学生的习题本,最后发华罗庚的习题本,并说:
“你是怎么做的,最后答数倒是凑对了!
”华罗庚回答说:
“我的做法是有道理的。
”然后就把自己是怎么考虑的,一一讲述给大家听。
由于他的解题方法既简单又清楚,老师与同学们听了都很信服。
可一年后,华罗庚还是因为交不起杂费和食宿费而辍学了。
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华罗庚,出生在江苏省金坛县一个贫困家庭。
这是当时一个非常闭塞的县城。
童年时代,他最想骑马。
他将一个小木凳拴上绳子,牵着当马骑,边骑边喊“马嘟嘟,马嘟嘟。
”现在这个小凳子还陈列在金坛的“华罗庚纪念馆”里呢。
稍大以后,他就把家中小杂货店的柜台当马骑,跳上跳下,并且还不时学着大人骑马的样子,感觉十分得意。
华罗庚特别爱动脑,对于一些别人看来司空见惯的事,往往也表现出浓厚的兴趣,提出一些似乎希奇的问题。
有一次,他同别人一块去城郊玩耍,见一座荒坟旁有石人石马,就问比他大的同伴:
“这些石人石马有多重?
”同伴回答说:
“这怎么能知道呢。
”华罗庚却不甘心,沉思片刻,说:
“以后总会有方法知道的。
”
在当年的金坛,华罗庚最喜欢去的地方,还是灯节、船会、庙会等场所,凡是这些热闹的地方都少不了他的身影。
城东有座青龙山,山上有个庙。
每逢庙会,庙中的“菩萨:
”便头插羽毛,打扮得花花绿绿,骑着高头大马进城来。
一路上,人们见到“菩萨”就磕头行礼,祈求幸福。
华罗庚伸直脖子,望着双手合十的“菩萨”,心里暗自琢磨:
“‘菩萨’果真万能吗?
”当庙会散了,人们也陆续回家,华罗庚却跟着“菩萨”去了青龙山,想探个究竟,看一看“菩萨”的真面目。
来到庙里,“菩萨”卸了装,华罗庚一看“菩萨”是人扮的,就立刻往家跑。
回到家,他便兴高采烈地对妈妈说:
“妈,你往后不要给‘菩萨’磕头了,‘菩萨’是骗人的1父亲马上训斥道:
“唉呀,罪过,小孩子懂什么?
”他却认真反驳道:
“我到青龙山的庙里去了,‘菩萨’原来是假的,是人装扮的。
华罗庚的数学作业,经常有涂改的痕迹,很不整洁,老师开始时非常不满意。
后来经过仔细辨别,老师发现华罗庚是在不断改进和简化自己的解题方法。
华罗庚在中学读书时,曾对传统的珠算方法进行了认真思考。
他经过分析认为:
珠算的加减法难以再简化,但乘法还可以简化。
乘法传统打法是“留头法”或“留尾法”,即先将乘法打上算盘,再用被乘数去乘;每用乘数的一位数乘被乘数,则在乘数中将该位数去掉;将乘数用完了,即得最后答案。
华罗庚觉得:
何不干脆将每次乘出的答数逐次加到算盘上去呢?
这样就省掉了乘数打上算盘的时间例如:
28×6,先在算盘上打上2×6=12,再退一位,加上8×6=48,立即得168,只用两步就能得出结果。
对于除法,也可以同样化为逐步相减来做节省的时间就更多的。
凭着这一点改进,再加上他擅长心算,华罗庚在当时上海的珠算比赛中获得了冠军。
华罗庚不仅对数学肯动脑筋,对语文也很用心。
有一次,老师把自己收藏的文学大师胡适的书分给学生,让每人看完后写一篇读后感。
华罗庚分得的是《尝试集》,书中流露出作者提倡白话文的得意,认为自己是一次成功的尝试,于是在扉页上写了一首《序诗》:
“尝试成功自古无,放翁这话未必是。
我今为下一转语,自古成功在尝试。
”华罗庚在读后感中,并未表达出老师所期望的对胡适的赞美之词,而是尖锐地指出:
胡适的这首诗概念混乱,第一句中的“尝试”与第四句中的“尝试”是两个完全不同的概念。
第一句中的“尝试”是指初次尝试,当然一试就成功是比较罕见的;第四句中的“尝试”则是指经过多次尝试或失败之后的一次成功尝试,所以它们具有不同的含意。
单独来看两个“尝试”都是有道理的,但胡适将二者放在一起,则是拿自己的概念随意否定别人(陆放翁)的概念,真是岂有此理!
他说:
“胡适序诗逻辑混乱,不堪卒读。
”虽然语文老师当时十分不悦,但20年后还是对已成名的华罗庚说:
“我早就看了你的文章不落窠臼。
”
华罗庚正是由于勤思考,爱创新,不迷信权威,才最终靠刻苦自学成为一名大数学家的。
二、读句子,再指出本课新学的生字。
A:
下课了,小亮还在教室里认真地计算一道除法应用题。
B:
经过一段时间的努力,他终于改正了自己的错误,老师高兴地说:
“这才是一名优秀的少先队员。
”
C:
华小琴给我寄来了一张精美的邮票。
D:
小明拆开杂志社寄来的包裹,里面是一本非常有趣的著作。
三、猜字谜游戏。
猜谜游戏旨在通过活动激发学生的识字兴趣,开发智力,扩展识字,提高想象力、判断力、表达力及识字能力。
喜:
擂鼓真热闹,张口齐欢笑。
(注:
“喜”字中的上半部分是鼓的象形。
击鼓表示欢乐、愉快,由击鼓引申为庆贺,由庆贺引申为喜事。
“口”表示发出笑声。
)
认:
人言不做信字猜,识别之后谜底来。
志:
壮士在我心上,想起意志刚强。
杂:
九种树木各不同。
些:
此下是什么?
二字当底座;这、那后边用,见啥把啥说。
社:
示土是什么,一拼就知道;与“会”是朋友,两字常拥抱。
四、指导写好生字
本课要求会写的字分为上下结构的字(5个)和左右结构的字(5个)两类,可以根据实际情况,有重点地进行指导。
下面举例谈谈写好五个上下结构的字要注意的问题。
(1)找关键笔画。
“华”“喜”“些”“杂”四个字的共同点是关键笔画都在于一长横要稳,要托得住,否则整个字会有一种“失重”的感觉。
写这一笔时应注意:
起笔按住,向右行笔时,力量均匀,微微向上有弧度,沿笔画向回一带收笔。
(2)“喜”字笔画较多,要引导学生想一想怎样才能写紧凑?
怎样才能写出“喜气”?
(3)“杂”字的下面不是“木”(见参考资料)
(4)“喜”“志”两个字的上面是“士”,不是“土”。
(三)理解课文,指导朗读。
本课的教学可以“华罗庚为什么能成为数学家”为中心问题,以小组学习、小组间交流、朗读及评析为主要教学方式学习课文。
研讨的重点应放在第二、三自然段。
读第二自然段可引导学生思考“不对劲”在课文中是什么意思?
“他发现教授写的文章不对劲后是怎么做的,为什么要这样做?
”体会华罗庚从小就养成了严谨认真、一丝不苟的学习习惯。
要读好华罗庚与老师的对话:
读出华罗庚的纯真、大胆而又不乏礼貌;读出老师真诚的鼓励,并从中体会“谁都会有错儿的”,所以“当然可以”提出来。
使学生通过朗读感悟到不要盲目迷信权威,应该大胆求真。
读第三自然段时,可以拓展想象:
编辑可能会怎样表扬华罗庚?
或者,华罗庚可能会“高兴”地想些什么?
使学生通过想象练说达到自我教育、自我完善的目的,进一步强调正确的求知态度,教师要避免“穿靴戴帽”式的思想教育。
(四)积累运用。
1.“喜”可讨人喜欢啦,它的朋友多着呢:
喜爱、喜庆、欢天喜地、双喜临门……你也来说说吧!
2.你见过双喜字吗?
用自己灵巧的小手学着剪一个吧!
3.找“著名”。
两个人一组,看谁知道的“著名的人或事物”多。
(五)实践活动:
根据课前搜集的资料,讲一讲关于华罗庚的其他故事,进一步找寻他成长的足迹,感受他对祖国的热爱、对科学的孜孜追求。
参考资料
1.小知识:
“杂”字的部首“朩”叫“木字底”吗?
“木”“朩”作底时可统称木字底,但在教学中解释时应有区别。
木字底写成“朩”,俗称“带钩木”,宋体第三笔写成撇,楷体(手写体)第三笔写成点(垂点)。
带钩木作底的基本字只有六个:
杀、杂、亲、条、茶、寨。
还有一个“余”字是独体字,不属于同类。
这六个字中,有的是草书楷化的结果,如“杂”;有的是取偏旁简化的结果,如“杀、亲、条”;有的是避重捺的结果,如“茶、寨”。
“条”也可算是避重捺的结果。
这些是它们用带钩木作底的原因,因此带钩木可视为木字底的变体。
2.华罗庚生平简介:
华罗庚(1910—1985):
中国现代数学家。
江苏省金坛县人。
1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,他刻苦自修数学,1930年在《科学》上发表了关于代数学方程式解法的文章,受到了数学家熊庆来的重视,被邀请到清华大学工作,开始了数论的研究。
1936年作为访问学者去英国剑桥大学工作,1938年回国,受聘为西南联合大学教授。
1946年应邀去前苏联访问。
同年,应美国普林斯顿高等研究分所邀请任研究员,并在普林斯顿大学执教。
1948年开始,他为伊利诺伊大学教授。
1950年回国,先后任清华大学教授,中国科技大学数学系主任、副校长,中国科学副院长等。
华罗庚是在国际上享有盛誉的数学家。
他在数学领域做出了卓越贡献。
由于他的卓越贡献,有许多定理、引理、不等式与方法等都用他的名字命名。
其主要著作有《堆垒素数论》、《数论导引》、《统筹法评话及补充》等。
3.华罗庚回归祖国的故事
著名数学家华罗庚在1946年应聘在美国讲学,很受学术界器重。
当时,美国的伊利诺大学以一万美元的年薪,与他订立了终身教授的聘约。
华罗庚的生活一下子舒适起来,不仅有了小洋楼,大学方面还特地给他配备了四名助手和一名打字员。
新中国成立后,一些人总以为华罗庚在美国已功成名就,生活优裕,是不会回来了。
然而,物质、金钱、地位并没有能羁绊住他的爱国之心。
1950年2月,华罗庚毅然放弃了在美国“阔教授”的待遇,冲破重重封锁回到祖国。
途经香港时,他写了一封《告留美同学的公开信》,抒发了他献身祖国的热情。
他满腔热忱地呼吁:
“为了国家民族,我们应当回去!
”“锦城虽乐,不如回故乡;梁园虽好,非久留之地”。
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