中国现代文学作品选读.docx
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中国现代文学作品选读
《中国现代文学作品选读》
课程教学大纲
一、课程编号:
二、课程性质:
专业基础必修课
本课程是高职文秘专业的专业主干课程。
它通过对中国现代文学史上代表作家作品的学习,加强学生对现代汉语言文学的掌握和运用,增进学生对中国现代文学及文化的感知和理解,培养学生的现代文化品位和现代审美情趣,训练学生分析、鉴赏、评论现代作家作品的能力,从而提高学生的现代人文素养和道德情操。
三、教学目标
通过对本课程学习,使学生感知现代文学史上著名作家的优秀文学作品,训练学生分析、鉴赏现代作家作品的能力,从而切实提高学生的现代文学修养,陶冶自己的理想、情操和美感。
四、学时分配
章、节/讲
标题
学时
小计
理论教学
实验/实训教学
小说
绪论
1
1
0
第一章
《阿Q正传》
4
3
1
第二章
《沉沦》
3
3
0
第三章
《潘先生在难中》
3
3
0
第四章
《莎菲女士的日记》
3
3
0
第五章
《家》
3
2
1
第六章
《子夜》
3
2
1
第七章
《骆驼祥子》
3
3
0
第八章
《边城》
3
3
0
第九章
《华威先生》
2
2
0
第十章
《小二黑结婚》
3
2
0
第十一章
《围城》
4
3
1
诗歌
第十二章
《凤凰涅槃》
2
2
0
第十三章
《死水》
2
2
0
第十四章
《再别康桥》
3
2
0
第十五章
《雨巷》
2
2
0
第十六章
《手推车》
2
2
0
散文
第十七章
《乌篷船》
2
2
0
第十八章
《桨声灯影里的秦淮河》
2
2
0
戏剧
第十九章
《雷雨》
4
3
1
合计
54
49
5
五、学分:
3分
六、教学内容:
绪论
(一)教学目的
本课程的教学目的,是让学生通过对所选文学作品的认真研读,掌握其要义与艺术特色,达到对中国现代文学成就的深一层认识,并提高其阅读与鉴赏文学作品的能力。
(二)教学重点
现代文学作品的艺术特色及学习作品选的方法。
(三)教学难点
通过对现代文学作品的研读鉴赏,掌握其艺术特色及文化内蕴,提高文学鉴赏水平和能
力。
(四)教学内容
本课程按中国现代文学的发展脉络,分小说、戏剧、散文、诗歌等不同体裁,精选有代表性的若干名篇,组织学生阅读,教师就作品的要义及艺术特色进行评析。
(五)教学方法与手段
讲授法、讨论法。
第一章《阿Q正传》
(一)教学目的
了解鲁迅的生平以及创作思想,掌握《阿Q正传》中阿Q形象的性格特点、思想意义及重要影响。
(二)教学重点
阿Q形象的性格特征及精神内核。
(三)教学难点
《阿Q正传》主题思想的多义性。
(四)教学内容
一、鲁迅的生平、创作道路及《阿Q正传》的创作背景。
二、阿Q的性格及该形象的意义分析。
三、作品的艺术特征。
(五)教学方法与手段
讲授法、讨论法。
(六)思考与练习题
1、分析阿Q的性格特征。
2、如何认识阿Q形象的思想意义。
第二章《沉沦》
(一)教学目的
了解郁达夫的创作历程,通过《沉沦》把握作家以及该作品的主要思想内涵、题材的突破意义以及艺术风格。
(二)教学重点
《沉沦》主人公形象及作品的艺术风格。
(三)教学难点
《沉沦》对传统小说题材的突破。
(四)教学内容
1、郁达夫创作概况及其自叙传抒情小说的特点。
2、《沉沦》主人公形象及意义。
3、文坛对《沉沦》的评价,如何认识《沉沦》题材的价值与意义。
(五)教学方法与手段
讲授法、讨论法。
(六)思考与练习题
1、以《沉沦》为例,分析郁达夫自叙传抒情小说的特点。
2、分析《沉沦》中主人公的形象。
3、如何认识《沉沦》在题材上的价值与意义?
第三章《潘先生在难中》
(一)教学目的
了解叶圣陶的生平及创作历程,把握作家创作的主要思想主旨;学会评价作品中主人公的形象内涵以及作品的艺术风格。
(二)教学重点
《潘先生在难中》的主人公形象及作品的艺术风格。
(三)教学难点
作家创作思想在该作中的体现。
(四)教学内容
1、郁达夫的文学思想、创作概况及其“为人生”小说的特点。
2、作品中主人公的形象及意义。
3、作品的艺术风格。
(五)教学方法与手段
讲授法、讨论法。
(六)思考与练习题
1、分析潘先生这一形象及其意义。
2、作品的艺术特色体现在哪些方面?
第四章《莎菲女士的日记》
(一)教学目的
了解丁玲的生平及创作历程,通过《莎菲女士的日记》把握作家以及该作品的主要思想内涵、题材的突破意义以及艺术风格。
(二)教学重点
莎菲形象分析及其意义;作品的艺术风格。
(三)教学难点
莎菲形象的突破性及时代意义。
(四)教学内容
1、丁玲的创作概况及其女性小说的特点。
2、主人公莎菲的形象分析及意义。
3、文坛对作品的评价,该作的价值与意义。
(五)教学方法与手段
讲授法、讨论法。
(六)思考与练习题
1、分析莎菲形象的特点及意义。
2、《莎菲女士的日记》的思想意义及艺术风格。
第五章《家》
(一)教学目的
了解巴金的创作概况;掌握巴金《家》中的人物形象(女性形象,觉新、觉慧形象);把握《家》的风格特色;理解《家》的时代价值与意义。
(二)教学重点
巴金《家》中的人物形象(觉新、觉慧等形象)。
(三)教学难点
《家》的风格特征以及《家》的时代价值与意义。
(四)教学内容
1、巴金小说创作概况和基本风格特色。
2、《家》中的人物形象(觉新、觉慧等形象)。
3、《家》的艺术风格。
(五)教学方法与手段
讲授法与讨论法。
(六)思考与练习题
1、分析《家》中的觉新这一人物形象。
2、分析高觉慧这一形象及其意义。
3、《家》的艺术风格的表现。
第六章《子夜》
(一)教学目的
了解茅盾的创作概况;掌握吴荪甫等人物形象的特点及其意义;了解《子夜》的风格特色;理解作品的时代价值与意义。
(二)教学重点
《子夜》中的人物形象分析。
(三)教学难点
《子夜》的风格特征作品的意义。
(四)教学内容
1、茅盾小说创作概况。
2、《子夜》中吴荪甫、赵伯韬形象分析。
3、《子夜》所具有社会剖析小说的艺术风格。
(五)教学方法与手段
讲授法与讨论法。
(六)思考与练习题
1、分析吴荪甫这一人物的性格特点及其社会意义。
2、《子夜》作为社会剖析小说的艺术特点。
第七章《骆驼祥子》
(一)教学目的
了解老舍的创作概况;掌握祥子、虎妞等人物形象的特点及其意义;了解《骆驼祥子》的风格特色。
(二)教学重点
《骆驼祥子》中的人物形象分析及作品的艺术风格。
(三)教学难点
《骆驼祥子》对城市文明病与人性关系的探讨。
(四)教学内容
1、老舍小说创作概况。
2、祥子及虎妞的形象分析。
3、作品所体现的“京味”特征。
(五)教学方法与手段
讲授法与讨论法。
(六)思考与练习题
1、分析祥子这一人物的性格特点及其悲剧命运的成因。
2、分析虎妞的性格特点。
3、《骆驼祥子》的艺术成就。
第八章《边城》
(一)教学目的
了解沈从文的创作道路;掌握《边城》中人物形象的特点及其意义;了解《边城》的思想主旨与风格特色。
(二)教学重点
《边城》中的人物形象分析及作品的艺术风格。
(三)教学难点
《边城》对湘西理想世界的态度。
(四)教学内容
1、沈从文小说创作概况。
2、翠翠及爷爷的形象分析。
3、《边城》所寄寓的作家理想。
4、作品所体现的诗化特征。
(五)教学方法与手段
讲授法。
(六)思考与练习题
1、分析翠翠性格特点。
2、《边城》的诗化特征。
第九章《华威先生》
(一)教学目的
了解作品发表的背景及意义;掌握作品中人物形象的特点及其意义;了解作品的思想主旨与风格特色。
(二)教学重点
华威这一人物形象分析及作品的艺术风格。
(三)教学难点
华威这一形象的时代意义。
(四)教学内容
1、小说创作背景及意义概说。
2、华威这一形象分析。
3、作品所体现的讽刺特征。
(五)教学方法与手段
讲授法。
(六)思考与练习题
1、分析华威的性格特点及时代意义。
2、《华威先生》的艺术特征。
第十章《小二黑结婚》
(一)教学目的
了解赵树理的创作道路;掌握《小二黑结婚》中人物形象的特点及其意义;了解《小二黑结婚》的思想主旨、时代意义及风格特色。
(二)教学重点
作品中的人物形象分析及作品的艺术风格。
(三)教学难点
《小二黑结婚》中的民族化、大众化风格。
(四)教学内容
1、赵树理小说创作概况。
2、小二黑、三仙姑、二诸葛等形象分析。
3、作品所体现的民族化大众化特征。
(五)教学方法与手段
讲授法与讨论法。
(六)思考与练习题
1、分析三仙姑的性格及其时代意义。
2、《边城》民族化、大众化特征的体现。
第十一章《围城》
(一)教学目的
掌握《围城》中人物形象的特点及其意义;了解《围城》的思想主题的多义性与作品的风格特色。
(二)教学重点
《围城》中的人物形象分析及作品的艺术风格。
(三)教学难点
《围城》主题的多重含义。
(四)教学内容
1、小说创作背景。
2、方鸿渐的形象分析。
3、《围城》所体现的多重主题意蕴及文化价值。
4、作品所体现的艺术特征。
(五)教学方法与手段
讲授法与讨论法。
(六)思考与练习题
1、分析方鸿渐性格特点。
2、分析《围城》的艺术特征。
第十二章《凤凰涅槃》
(一)教学目的
了解郭沫若的文学道路;掌握《凤凰涅槃》的思想主题、艺术风格及时代意义。
(二)教学重点
分析《凤凰涅槃》的情绪特征和艺术风格。
(三)教学难点
诗作的浪漫主义特征。
(四)教学内容
1、郭沫若诗歌创作的总体状况及《凤凰涅槃》的创作背景。
2、《凤凰涅槃》的主要风格及其在现代诗歌史上地位和贡献。
3、《凤凰涅槃》的情绪特征及浪漫主义特征。
(五)教学方法及手段
讲授法、讨论法。
(六)思考及练习题
1、《凤凰涅槃》的主题思想。
2、《凤凰涅槃》浪漫主义特征的表现。
第十三章《死水》
(一)教学目的
了解闻一多的文学道路;掌握《死水》的思想主题、艺术风格及文学史意义。
(二)教学重点
分析《死水》的形式特征和艺术风格。
(三)教学难点
诗作的“三美”特征。
(四)教学内容
1、闻一多诗歌创作的总体状况及《死水》的创作背景。
2、《死水》的主要风格及其在现代诗歌史上地位和贡献。
(五)教学方法及手段
讲授法、讨论法。
(六)思考及练习题
分析《死水》对“三美”诗学特征的表现。
第十四章《康桥再会吧》、《再别康桥》
(一)教学目的
了解徐志摩的生平,体会《再别康桥》的多重情绪内涵,掌握诗作的艺术特色。
(二)教学重点
分析《再别康桥》的多重情绪内涵和艺术成就。
(三)教学难点
《再别康桥》的多重情绪内涵。
(四)教学内容
1、徐志摩诗歌创作的总体状况及《康桥再会吧》《再别康桥》的创作背景。
2、《康桥再会吧》的艺术风格。
3、《再别康桥》的艺术风格。
4、比较两首诗作艺术风格的不同、作出评价。
(五)教学方法及手段
讲授法、讨论法。
(六)思考及练习题
1.如何理解《再别康桥》的多重情感内涵?
2.分析徐志摩诗作的意境美、音韵美和结构美的艺术特色。
第十五章《雨巷》
(一)教学目的
了解戴望舒的文学道路;掌握《雨巷》的思想主题、艺术风格及意义。
(二)教学重点
分析诗歌的情绪内涵和艺术风格。
(三)教学难点
《雨巷》中象征主义手法的体现。
(四)教学内容
1、戴望舒诗歌创作的总体状况及《雨巷》的创作背景。
2、《雨巷》的情绪内涵。
3、《雨巷》象征手法与中国传统诗歌艺术的融合。
(五)教学方法及手段
讲授法、讨论法。
(六)思考及练习题
1、谈谈对《雨巷》主题的理解。
2、《雨巷》浪漫主义特征的表朦胧美的诗学特征。
第十六章《手推车》
(一)教学目的
了解艾青的文学道路;掌握《手推车》的思想主题、艺术特征。
(二)教学重点
分析《手推车》的情绪特征和艺术风格。
(三)教学难点
诗作的散文美特征。
(四)教学内容
1、艾青诗歌创作的总体状况及其贡献。
2、分析“手推车”的意象和思想。
3、简析本诗的艺术手法及其作用。
(五)教学方法及手段
讲授法、讨论法。
(六)思考及练习题
1、《手推车》的艺术风格。
2、艾青在中国诗歌史上的重要贡献。
第十七章《乌蓬船》
(一)教学目的
了解周作人及对中国新文学的贡献;掌握《乌篷船》所体现的作家的人生态度及艺术特征。
(二)教学重点
《乌蓬船》体现的作家的人生态度;《乌蓬船》的艺术特色。
(三)教学难点
作家的人生观在散文中的表现。
(四)教学内容
1、周作人生平及文学贡献。
2、《乌蓬船》体现的作家的人生态度。
3、《乌蓬船》的艺术特色。
4、周作人的散文理论。
(五)教学方法及手段
讲授法、讨论法。
(六)思考及练习题
1、《乌篷船》体现了作家什么样的人生态度?
2、散文的艺术风格有哪些?
第十八章《浆声灯影里的秦淮河》
(一)教学目的
了解朱自清在中国现代文学史上的地位,了解《浆声灯影里的秦淮河》的艺术特色。
(二)教学重点
《浆声灯影里的秦淮河》“写实”艺术手法和丰富瑰丽的语言特色。
(三)教学难点
对景物观察的细致与描写的细腻。
(四)教学内容
1、刻画对象的工笔式描写。
2、注重客观写实,是“主情”的思路。
3、语言朴实清畅,富有“白话美术文”(浦江清《朱自清先生传略》)典范。
(五)教学方法及手段
讲授法、讨论法。
(六)思考及练习题
与俞平伯的同名散文名篇《浆声灯影里的秦淮河》相比较,看创作风格上有什么异同?
第十九章《雷雨》
(一)教学目的
了解曹禺的创作概况及对中国新文学的贡献;掌握《雷雨》的主题、人物形象及艺术特点。
(二)教学重点
《雷雨》的人物形象分析及剧作的艺术特色。
(三)教学难点
《雷雨》的命运主题。
(四)教学内容
1、曹禺生平及文学道路。
2、《雷雨》的主题思想。
3、蘩漪、周朴园等人物形象分析。
4、剧作的艺术特点及文学史意义。
(五)教学方法及手段
讲授法、讨论法。
(六)思考及练习题
1、分析周朴园这一形象。
2、《雷雨》的艺术风格有哪些?
七、教材及参考书目
本课程所用教材:
林志浩、王庆生主编:
《中国现当代文学作品选读》,高等教育出版社2001年版。
严家炎、孙玉石主编:
《中国现代文学作品精选》,北京大学出版社1993年版。
谢冕、洪子诚主编:
《中国当代文学作品精选》(增订本),北京大学出版社2002年版。
朱栋霖等主编:
《中国现代文学作品精选》(共四册),高等教育出版社,2004年版。
参考书目:
钱理群等著:
《中国现代文学三十年》(修订版),北京大学出版社1998年版
朱德发:
《中国现代文学史实用教程》,齐鲁书社1999年版
八、考核评价方式:
闭卷考试。
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