一年级书法教案.docx
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一年级书法教案.docx
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一年级书法教案
一年级(下)书法指导课(9)
教学目标:
1.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。
2.在观察、比较、临摩的基础上,写好横竖笔画的字。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
写好横竖笔画的汉字
教学难点:
激发学生写好汉字的愿望。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
1.复习“横”“竖”的书写要领。
2.指名谈谈自己的学习收获。
(书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
)
3.板书课题。
二、新授:
1.出示:
干出击
2.看笔顺表,记忆生字的笔顺。
3.分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。
4.教师范写生字。
强调临写要做到:
一看二想三写,写完后认真对照,看临写是否准确、到位。
注意保持本面整洁。
5.说说写这些字时要注意哪些笔画。
6.教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
7.学生描红、临写,教师巡视指导。
8.反馈纠正。
展示学生的字(好、中、差),点评。
三、学生练写生字
1.学生在练习本上再写干、出、击、画、于、午等字。
2.教师巡视指导,评议。
教学后记:
一年级(下)书法指导课(10)
教学目标:
1.在观察、比较的基础上,了解、掌握“撇”和“捺”的书写要领
2.正确、规范地书写含有“撇”、“捺”笔画的汉字。
3.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点、难点:
掌握撇、捺的写法。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣:
1.(出示幻灯片)师读顺口溜,生猜字谜。
2.给生字找朋友(组词)。
二、指导写字,掌握技巧
1.出示生字:
杏、笑、春、梨、养、奔、朵、尽、参、会、哭、冬
观察生字,找出它们的共同点
2.讲解“撇”和“捺”的书写要点:
(师边讲解边书写)
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
3.学生练习书写基本笔画
撇画和捺画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
4.幻灯片出示生字:
(桃、梨、杏)
分析字形、教师范写:
这三个字都有木,木在左应瘦长,捺变点;木在下,横画像伸直的双臂;木在上时竖要短,让出地方给口。
(出示幻灯:
鸟图)
小朋友你们看,这是一只展翅飞翔的鸟儿,鸟儿为什么能飞得那么高那么稳呢?
(生回答。
)那木字的一对翅膀在哪呢?
结合学生的回答,师边示范边讲解:
上下结构,上面木的横短略右斜,竖写在竖中线上,撇和捺要写得舒展些,像刚才看到的小鸟展开的翅膀一样。
口被木压得扁扁的。
5.写一写、比一比、改一改
三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学后记:
一年级(下)书法指导课(11)
教学目标:
1.通过讲解、指导、练写使学生掌握左右结构字的间架结构,把字写得匀称、美观。
2.让学生感受汉字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重难点:
能把字写匀称。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入
小朋友们,书法是一门艺术,能陶冶人的情操,培养人的意志。
人们常说:
“文如其人,字如其人。
”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。
邓小平爷爷小时候就能写一手好字,长大后新中国第一代主要领导人,改革开放的总设计师。
你们想不想把字写好?
下面请大家欣赏几幅书法作品。
二、课件出示名家书法作品。
三、复习基本笔画,注意每一笔画的起笔和收笔。
四、书空练一练:
点、横、竖、撇、捺、折
回忆平时写字的方法。
1.分析字形。
2.牢记位置。
3.试写汉字。
4.对比修改。
五、按四步法,学写“伯”
1.分析字形:
“伯”是左右结构,左边是“亻”,右边是“白”。
2.牢记位置:
“亻”写在左半格,“白”写在右半格,左窄右宽,“白”里面一横写在横中线上,“白”的一竖写在横中线的左边。
3.教者范写,
4.学生试写。
5.对比修改。
让学生把自己写的字和老师写的字进行比较,然后修改。
六、练写“伯”
1.背写字歌。
眼离书本一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。
头正、肩平、身直、脚稳,认真写字心要静。
2.学生练写一行“伯”
3.集体评议
实物投影出示学生作业。
“伯”这个字哪儿写得好?
哪儿还要改进?
七、中途休息,做“写字操”
八、用同样的方法写一写左窄右宽的字:
“听、池、伙、伴、休、位、没、汗、洞、洁、呢”
1.放轻音乐。
2.学生练写。
3.小组评议。
4.投影展示。
九、小结:
通过这节课的学习,我们学会了左右结构字的写法,不少同学写得不错,已经掌握要领。
要把字写得匀称、美观,首先练好基本功,平时细观察,苦练习,无论写什么作业都要按老师的要求一笔一画去写,只有这样,才能把字写得越来越好。
教学后记:
一年级(下)书法指导课(12)
教学目标:
1.正确书写“无、光、元、完、亮、竞、觉、跑、枪、晚、流、笔”12个字。
2.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3.点燃学生的写字兴趣。
4.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点、难点:
重点:
通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
难点:
竖弯钩的写法。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
1.怀素写字导入。
2.欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1.复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
2.复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)。
3.齐唱《写字歌》,跟着音乐。
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题:
今天我们学习写12个生字。
2.学写“无”。
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“无”。
学生说“无”的笔顺。
教师示范写“无”字并作讲解。
学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:
独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3.学写“光、完、亮、竞、觉、跑、枪、晚、流、笔”。
(1)观察比较:
晚和流与竖弯钩有什么区别?
4.逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。
教师巡视指导。
初评,再练习,再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣
1.学生完成书签
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:
注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2.教师巡视、指导。
3.欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4.赠送作品:
给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
教学后记:
一年级(下)书法指导课(13)
教学目标:
1、掌握半包围结构的字的书写要领:
外框不能写得太满,框内四周要留空。
2、运用这一规律指导写字,把字写得更匀称。
教学重点、难点:
发现规律,准确把握外框收放的尺度。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、新授
1.谈话导入。
2.学习半包围结构的字的写法。
(1)“向”字是这样写的,范写“向”字。
请同学们 边看 老师书写边思考:
写外面的框子和里面的口时要注意什么?
A.外面的框子不能写得太满。
B.框内四周要留空。
C.引导认识结构技法。
思考:
为什么这些笔画要这样书写呢?
(2)尝试练习
看老师的讲解,然后再落笔。
“间”字在左上格靠上方写一点,竖在左半格的中间,注意控制长短,可以参照左边这个“间”字,横在上半格中间靠上一些的中间起笔,穿过竖中线横到右半格的中部顿笔朝下,注意控制长度,够长了,顿笔勾出。
竖中线左边写一竖,横折顿笔朝下。
横中线上写横,横中线下写横。
(3)生练写。
描红一个,临写两个。
(4)展评。
师巡回指导,发现典型病例和佳作及时展评。
然后自评,纠正练习。
(5)学生自主合作探究其他字的写法。
(6)交流讨论结果。
(7)展评。
师巡回指导,发现典型病例和佳作及时展评。
然后自评,纠正练习。
3.应用练习。
(1)小结半包围结构的字的写法与规律。
(2)写以前要对范字进行仔细地观察分析,怎样使字美观匀称,尤其是外面的框子和里面的部分写法发生了什么变化。
二、课外延伸:
1.欣赏学生习作。
2.谈欣赏后的感想。
三、总结:
准确把握外框收放的尺度,观察清楚用心就能写好。
教学后记:
一年级(下)书法指导课(14)
教学目标:
1.辨析走之底的字形,帮助学生记住这个偏旁的写法,以及在田字格中的位置。
2.正确掌握含走字底的字的书写规律
3.训练学生正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。
重难点:
辨析走之底字形,正确掌握含走字底的字的书写规律。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、复习《写字姿势歌》
写字姿势歌
学写字,要牢记:
头正肩平脚着地,
眼离书本有一尺,
胸离桌边有一拳,
手指笔尖有一寸。
拇指食指要对齐,
工整美观我第一!
二、教学“走字底”的字
1.有位字宝宝在和我们打招呼,(出示:
走)
2.故事引入:
他在汉字王国里是位运动健将,这两条长腿总能让他迈开大步把别的字宝宝甩在后面。
这一天,他正在锻炼,碰到了谁?
(干)
“走”:
老兄,干啥去?
“干”:
去田里干活呀!
“走”:
嘁,就您这速度,啥时候才能到呀?
“干”:
谁说不是呢,我要有您的两条长腿该多好哇。
“走”平时最爱帮助别人,听“干”这么一说,也替他着急,忽然,他一拍脑袋,说:
“咱俩抱一块儿,你不就有我的速度了吗?
”
3.速度是有了,可他们很不舒服,大家看看哪儿出了问题?
怎么解决呢?
(教学偏旁:
走字底)
4.仔细观察,写走字底要注意些什么?
根据学生回答,出示口诀。
5.师范写,生练写。
集体评议。
四、师总结。
教学后记:
一年级(下)书法指导课(15)
教学目标:
1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学时间:
1课时
教学过程:
(一)复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
(二)学习独体字的书写规则
1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:
日四田
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
日:
字形稍窄、略小,横画均匀。
四:
横要平,撇、竖弯居中、直而正。
田:
字形较扁,横、竖居中、直而正。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
(三)学习上下结构字的书写规则
1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2.出示汉字:
当春草
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
春:
上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。
当:
“小字头”较小,下部横较短,“底横平。
草:
草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。
4.学生练习书写“习回司园巴已”,教师巡回指导,强调写字姿势。
(四)总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学后记:
一年级(下)书法指导课(16)
教学目的:
1.掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
3.培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重难点:
了解钩字规律,并能遵循书法特征写好字。
教学时间:
1课时
教学过程:
1.观察今天要写的字:
羽、颗、群、称、粮、朋、站、那、破、织、结、饭
有什么共同点?
(左右相等)
2.写“羽”字、“颗”字,特征一样。
3.两学生上黑板写,同学评议,全班练。
4.自己观察,写后面几个字。
5.选几本写得好的展览。
6.行款练习:
每个字的大小一致,间隔注意宽窄。
教学后记:
一年级(下)书法指导课(17)
教学目标:
1.在观察、比较的基础上,了解、掌握“横折钩”和“斜钩”的书写要领
2.正确、规范地书写含有“横折钩”、“斜钩”笔画的汉字。
3.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点、难点:
掌握横折钩、斜钩的写法。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣:
1.(出示幻灯片)师读顺口溜,生猜字谜。
2.给生字找朋友(组词)。
二、指导写字,掌握技巧
1.出示生字:
雨、两、再、高、雷、丽、前
观察生字,找出它们的共同点
2.讲解“横折钩”的书写要点:
(师边讲解边书写)
运笔的轻重、快慢、连贯,笔画的弧度把握。
3.学生练习书写基本笔画
4.分析字形、教师范写生字“雨”:
5.学生临摹、练写生字“雨”。
(教师巡回指导,强调写字姿势)
6.出示生字:
成、代、找
请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
将“斜钩”与“卧钩”相比较:
斜钩:
笔画斜长,中部微弯,向上出钩。
卧钩:
前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。
学生练习书写基本笔画
7.教师范写“成”
成:
提示正确的书写笔顺。
重心点是横与斜钩的交叉点,横要写有动势,结合斜钩找字的平稳,这是斜中取正的典型字例。
8.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学后记:
一年级(下)书法指导课(18)
教学目标:
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程:
(一)复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
(二)学习独体字的书写规则
1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:
乡瓜
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
4.教师指导
5.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
(三)学习上下结构字的书写规则
1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2.出示汉字:
定岁多
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
4.教师指导
5.学生练习书写“走足步声”,教师巡回指导,强调写字姿势。
(四)总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学后记:
教学字底
(一)
教学目标:
1.掌握八字底、口字底、土字底及6个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学重难点:
将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现,教育学生要谦让互助,团结协作,从小树立集体主义观念,塑造健康人格。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、复习旧课
1、前段时间,我们学习的是几种字头,今天,我们要学习字底的书写。
2、提问:
你认识那些字底?
(八字底、口字底、土字底)
3、你平时在哪些字里见过这些字底?
二、出示例字,揭示新课
1、出示新字:
兴 共 古 台 至 坚
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点?
4、学生分组讨论,找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写,边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结:
字底就像每个人的双脚,要站得稳,站得牢,你们一定要记住哦。
教学后记:
教学字底
(二)
教学目标:
1.掌握力字底、贝字底、月字底及6个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现,教育学生要谦让互助,团结协作,从小树立集体主义观念,塑造健康人格。
教学重难点:
培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、复习旧课
1、指名上来书写:
兴 共 古 台 至 坚
2、提问:
你认识那些字底?
(力字底、贝字底、月字底)
3、你平时在哪些字里见过这些字底?
二、出示例字,揭示新课
1、出示新字:
男 务 员 贵 育 背
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点?
4、学生分组讨论,找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写,边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结:
字底就像每个人的双脚,要站得稳,站得牢,你们一定要记住哦。
教学后记:
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