四五年级科实验.docx
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四五年级科实验.docx
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四五年级科实验
人教版四年级科学实验
演示实验
1水的蒸发
实验目的:
通过实验验证水蒸发过程中伴随热量变化。
实验材料:
温水、相同的温度计两支、烧杯
实验过程:
1.选两只相同的温度计,分别记下当时所显示的温度。
2.将其中的一支温度计在烧杯中的温水中蘸一下取出,仔细观察两只温度计的变化。
3.整理材料。
实验现象:
浸湿的温度计所显示的温度会下降。
没浸湿的温度计的示数没有发生变化。
实验结论:
蒸发吸热。
使用温度计注意:
1、手拿温度计的上端。
2、将温度计玻璃泡浸入水中,不要碰容器的底和壁。
3、读书时,视线与温度计的液面持平。
2雨的形成
实验目的:
模拟雨的形成(认识水的循环)。
实验材料:
烧杯2个、玻璃片2、温水、试管夹
实验过程:
1、向同样大小的两个烧杯中倒入同样多的温水。
2、将其中一个玻璃片在酒精灯上加热。
(注意均匀受热)
3、同时盖上大小相同冷热不同的玻璃片,观察两片玻璃下有什么变化。
实验现象:
冷的玻璃片下有水珠生成,并有水滴落下。
实验结论:
雨可能是高空中的水蒸气遇冷(0°C以上)凝结成小水滴,并不断地从空中落下来形成的。
注意事项:
酒精灯的使用应用外焰加热,用灯帽熄灭酒精灯,使用玻璃仪器,要轻拿轻放。
酒精灯的使用
步骤演示:
①左手扶灯身,右手摘下灯帽,口朝下扣放在桌上。
②划着火柴,从侧面接近灯捻点燃酒精灯。
③甩灭火柴,将熄灭的火柴梗投入污物桶。
④讲解火焰的分层,指出外焰温度最高,加热时要使用外焰。
⑤熄灭酒精灯时,左手扶灯身,右手取灯帽,快而轻地盖上,待火焰熄灭后,提起灯帽,再盖一次。
(2)注意:
①使用前检查灯捻,除掉烧焦部分,剪齐灯捻。
②灯身内酒精,最多不要超过灯身的2/3,不能少于1/4。
③取灯盖或熄灭酒精灯时,一定扶好灯身,以免将酒精灯弄倒。
④绝对禁止用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯,以免灯身内的酒精燃烧而发生爆炸。
⑤万一灯内酒精洒出,使桌面或其它物体着火,不要慌张,要迅速用湿抹布盖灭。
还可以按如下操作:
实验目的:
模拟雨的形成(认识水的循环)
实验材料:
酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、小金属盘、水、冰、试管夹、没尖的钉子等。
实验过程:
(1)用钉子在金属盘面向下冲些小坑。
(2)将酒精灯放在三脚架下,石棉网放三脚架上,烧杯放石棉网上,向烧杯中加约1/5的水,在小盘中放上冰块。
(3)用酒精灯给烧杯中的水加热,当有雾出现时,用试管夹夹住小盘置于烧杯口的上面,注意盘底要距杯口约0.5厘米。
(还可以直接观察现象)
(4)整理材料。
实验现象:
金属盘下面有水珠,并有水滴落下。
实验结论:
高空中的水蒸气遇冷(0°C)凝结成小水滴,这些小水滴越来越大,当空气托不住它的时候就会掉下来,从而形成雨。
(雨的形成:
地面上的水受到太阳光的照射后不断蒸发变成水蒸气,散发到空中,水蒸气在高空遇冷凝结成小水滴,聚集在云中不断变大变重,大到空气再也托不住时就会从云中降落下来,如果这时低空气温在0℃以上,就形成了我们常见的雨水。
)
3物体的热胀冷缩
实验目的:
研究物体受冷受热而发生变化的规律。
一)液体受冷、受热的研究
实验材料:
500ml烧杯两个、烧瓶、带玻璃管的胶塞、热水、冰水、橙汁、酒精、酱油、记录表
实验过程:
1.将烧瓶中倒满橙汁,盖好胶塞,做好液面标记。
2.将两个烧杯中分别倒入等量的热水和冰水。
3.先把烧瓶放在装有热水的烧杯中,观察液面变化并记录。
4.再把烧瓶放入冰水中,观察液面变化并记录。
5.把烧杯中分别倒满酒精、水和酱油重复上述操作。
6.整理材料。
实验现象:
即液体受热时液面(玻璃管中液柱)上升,受冷时下降
实验结论:
液体具有热胀冷缩的性质。
受热时的现象
受冷时的现象
变化规律
橙汁
酒精
酱油
水
二)固体受冷、受热的研究
实验材料:
膨胀球(铁球、塑料球各一)、酒精灯、烧杯、一杯热水
实验过程:
第一组:
1.将铁球放在金属环上方,观察球是否能穿过金属环。
2.将铁球用酒精灯加热。
(小心烫手)3再将铁球放在金属环上方,观察铁球是否能穿过金属环。
第二组:
1.将塑料球放在金属环上方,观察球是否能穿过金属环。
2.将塑料球放在热水受热。
3.再将塑料球放在金属环上方,观察塑料球是否能穿过金属环。
实验现象:
膨胀球不受热时刚好能穿过,受热后不能穿过。
实验结论:
固体具有热胀冷缩的性质。
三)气体受冷、受热的研究
实验材料:
烧瓶、小烧杯、带玻璃管的胶塞、红墨水或水
实验过程:
1.组装仪器(将胶塞塞在空烧瓶上,玻璃管的另一端插在装有水或红墨水的小烧杯中)。
2.用手捂住烧瓶(加热),观察小烧杯中的现象。
3.松开手,过一会把玻璃管拿出水面,观察玻璃管中现象。
实验现象:
受热时小烧杯中有气泡冒出,在玻璃管上有一段水柱。
实验结论:
气体具有热胀冷缩的性质。
最后整理材料。
注意事项:
使用玻璃仪器要轻拿轻放。
分组实验
4制作简易观测仪
实验目的:
培养学生按图示和文字说明制作简易风向仪的能力。
实验材料:
硬纸片、胶水、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一支竹签、两根吸管
实验过程:
1.将硬纸片剪成三角形(等边三角形)。
(使用剪刀注意安全)
2.将三角形(中位线处)剪成两部分,将吸管两端剪开口,一端插在三角形的上半部分,另一端插在三角形的下半部分,做成一支箭。
3.将竹签插在吸管中间。
4.将方形纸画出两条对角线,把花盆放在纸上,沿花盆外沿和内孔画两个圆。
5.剪去外圈以外和内圈以内的部分,将圆圈用胶水粘到花盆底部。
6.将一根吸管插在花盆的洞中,并用橡皮泥固定。
7.将箭插入吸管,就制成了简易风向仪。
8.整理材料。
5制作简易量雨器
实验目的:
培养学生按图示制作简易量雨器的技能。
实验材料:
剪刀、饮料瓶、刻好刻度线的胶带、胶带、水杯、水
实验过程:
1.剪开饮料瓶(在距瓶口约1/3处)。
2.将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部,用胶带封好。
3.从瓶底向上贴好标有刻度线的胶带。
4.将水倒入瓶中,使水位达到标尺的“0”刻度线。
5.整理材料。
注意事项:
使用剪刀要注意安全。
6研究物体的主要性质
一)研究固体的性质
实验目的:
研究固体的主要性质
实验材料:
纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、天平、石块
实验过程:
1.仔细观察比较几种固体的形状、硬度、大小、透明度并记录。
2.指导学生正确使用天平(已经调节平衡)。
3.分组测固体的质量并记录结果并记录。
4.整理材料。
实验现象:
物体名称
形状
体积
软硬
质量
透明
木块
橡皮
硬塑料
石块
即不同固体形状、体积、透明度质量不同。
实验结论:
固体有形状、质量、体积。
正确使用天平:
(1)将被测物体放在左盘,砝码砝码放右盘。
(2)待天平平衡停止加减砝码。
(3)计算物体的质量。
(右盘中砝码的质量加上游码的质量)(4)实验完毕,把砝码放回砝码盒中,游码回零。
使用天平注意:
(1)估测被测物体质量,选用适当的砝码。
(2)加砝码由大到小。
(3)注意保护天平盘。
(脏的、湿的、腐蚀的、粉末状的物体不能直接放到天平盘里。
)(4)注意保护砝码。
(加减砝码要用镊子,用完后必须放回砝码盒中,不能用手随便乱放。
)(5)注意保护天平。
(取放物体,加减砝码都要轻拿轻放。
)
二)研究液体的主要性质
实验目的:
研究液体的主要性质
实验材料:
天平、烧杯、量杯、量筒、酒、果汁、牛奶、水、蜂蜜、记录表
实验过程:
1.指导学生正确使用量筒。
2.分别向烧杯、量杯、量筒中倒入100ml的上述液体,比较其形状、流动性、透明度并记录。
3.用天平称100ml液体质量。
(1)先测出空烧杯的质量并记录。
(2)将烧杯中倒入100ml水,用天平称出装水的烧杯的质量并记录。
(3)算出溶液的质量(两次质量之差),并记录。
(4)分组重复(3)的操作测出其它液体质量并记录。
实验现象:
物体名称
形状
质量
流动性
透明
水
牛奶
果汁
酒
即不同种液体颜色不同,透明度不同,流动性不同。
实验结论:
液体没有固定形状,有一定质量,有流动性。
正确使用量筒:
(1)把量筒放平稳。
(2)烧杯紧贴量筒慢慢注入水。
(3)读数。
注意事项:
使用玻璃仪器要轻拿轻放,量筒读数时视线要与凹液面相平。
7测量石块(不规则物体)体积
实验目的:
掌握测量石块(不规则物体)体积的方法
实验材料:
量筒、小石块(拴好细线)、烧杯、水
实验过程:
方法一:
1、向量筒中注入一定体积的水并记录。
2、将石块轻轻放入量筒中,并记录。
3、计算石块体积,(两次体积之差)并记录。
4、整理材料。
方法二:
1、在浅盘上放一个烧杯。
2、向烧杯里装满水。
3、将石块轻轻浸入水中。
4、用量筒量出浅盘内水的体积即小石块的体积。
5、整理材料。
实验现象:
方法一:
水面升高。
方法二:
水溢出流到浅盘中。
8水的状态变化实验(化冰实验)
实验目的:
水的三种状态下的温度、质量变化
实验材料:
天平、温度计、烧杯、冰渣(30g两份)铁架台、酒精灯、计时器、记录表
实验过程:
将冰渣分别放在甲乙两个烧杯内,测出冰的温度和质量并记录下来。
实验一:
1、将甲杯在室温下静置,每两分钟观测一次,记录在冰化成水的过程中温度的变化。
2、记下冰完全化成水的时间,测量水的质量和温度并记录。
实验二:
1、组装实验器材:
将酒精灯放在铁架台上,调整铁圈高度,石棉网放在铁架的铁圈上,烧杯放石棉网上,向烧杯中加入碎冰渣,将温度计吊在铁架台上。
2、用酒精灯加热乙杯,每两分钟观测一次,记录冰化成水及水沸腾时的温度变化。
3、记下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间,测量水沸腾时的温度并记录;停止加热后,测量沸水的质量并记录。
4、水沸腾后继续加热,观察水会有哪些变化?
5、整理材料。
实验现象:
水在不同状态时的质量(单位:
克)
甲杯
乙杯
冰块的质量
化成水时的质量
沸腾一段时间之后的质量
温度(℃)
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
-5
-10
10
28
32
观测时间
(分钟)
即实验一:
冰逐渐融化。
实验二:
冰很快融化,并有大量的气泡冒出。
实验结论:
在一定条件下物质的状态可以改变,但质量不变。
使用温度计注意:
1、手拿温度计的上端。
2、将温度计玻璃泡浸入水中,不要碰容器的底和壁。
3、读数时温度计不能拿出水面,视线与温度计的液面持平。
(实验要求学生分工合作)。
9制作蝴蝶标本
实验目的:
培养学生制作蝴蝶标本的技能。
实验材料:
大头钉、透明胶条、硬纸板、泡沫塑料块、蝴蝶、带卵的树叶
实验过程:
1.用透明胶条粘住一些卵,固定在纸板上或将带卵的树叶固定在泡沫塑料上。
2.将蝶翅充分展开,并固定在展翅板上,待干燥后放入标本盒中。
3.标本下方贴上标签,写明昆虫名称、采集时间、采集人姓名。
4.将盒中放入一定量的樟脑片。
(防止虫蛀)
5.整理材料。
10探究溶解
实验目的:
探究各种物质与水混合的现象。
实验材料:
沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、烧杯5只、玻璃棒、记录表
实验过程:
1.向烧杯中注入等体积的水(100ml)。
2.把等质量(2克)沙、铁粉、食盐、锯末、白糖分别放入水中。
3.用玻璃棒搅拌20-30次,观察它们和水混合的现象,并记录。
4.根据物体在水中变化情况进行分类,将分类标准及结果记录下来。
5.整理材料。
实验现象:
加入水中的物质
实验现象
水的变化
沙
铁粉
食盐
锯末
白糖
分类标准
分类结果
标准1
标准2
即食盐白糖在水里消失,沙、铁粉沉在水底,锯末漂在水中。
实验结论:
各种物质与水混合,有的溶解有的不溶解(得出溶解的含义)。
注意事项:
使用玻璃棒搅拌不要碰到烧杯底和内壁,要按一个方向搅拌。
搅拌的次数相同。
几个烧杯中的水的质量和水的量都是相同的。
11过滤实验
实验目的:
将不溶于水的物体与水分离
实验材料:
沙与水、铁粉与水、锯末与水的混合物,铁架台,漏斗,烧杯,滤纸。
实验过程:
1.教师指导学生按图组装过滤装置:
(1)将滤纸对折成两次,分开呈漏斗状,把它放入漏斗中,滤纸的边缘略低于漏斗口。
(2)用清水把滤纸润湿,使其贴在漏斗上。
(3)把漏斗放在漏斗架上,下端紧靠烧杯内壁。
2.进行过滤操作:
把玻璃棒靠在三层滤纸处,沿玻璃棒将混合液缓缓倒入漏斗,水位不要超过滤纸。
3.依次过滤其它混合液。
4.整理材料。
实验现象:
不溶于水的物体与水分离了。
实验结论:
用过滤的方法可以将不溶于水的物体与水分离。
(本实验操作前教师讲解展示过滤的操作方法及步骤。
)
注意事项:
操作过程中强调一贴、二低、三靠。
一贴:
滤纸紧贴漏斗内壁
二低:
滤纸低于漏斗边缘
滤液低于滤纸边缘
三靠:
漏斗下端紧靠在烧杯内壁
玻璃棒靠在三层滤纸处
烧杯靠在玻棒上倾倒液体
玻璃棒引流时倾斜45度角
12燃烧的秘密
实验目的:
研究物体燃烧后是否有新物质的产生
实验材料:
烧杯2个、蜡烛、澄清石灰水、火柴
实验过程:
1.点燃蜡烛。
2.把一干燥的烧杯罩在烛焰上,观察烧杯内壁的变化。
3.另取一干燥的烧杯,注入澄清石灰水,晃晃倒出,罩在烛焰上,观察烧杯内壁的变化。
4.整理实验材料。
实验现象:
第二步烧杯内壁有水滴,第三步烧杯内壁有白色物质出现。
实验结论:
燃烧后有新物质生成。
注意事项:
注意防火。
13变色游戏
实验目的:
通过游戏感受物体变色。
实验材料:
烧杯3个、玻璃棒(筷子)、水盆、小碟、牙签、蜡烛(灯)、淀粉、碘酒、漂白粉、水、有色织物(棉、麻等)、有色塑料、橡胶、呢制品、白纸。
实验过程:
一)淀粉变色游戏
1.将少量淀粉放入烧杯中,倒入温水,用玻璃棒不断搅拌,制成乳白色的稀糊。
2.向淀粉糊中滴入3-4滴碘酒(紫色),边滴边搅拌,观察淀粉糊的颜色变化,并记录。
二)漂白游戏
1.将适量漂白粉倒入盛有水的盆中。
2.放入有色织物,取出观察颜色变化并记录。
3.再放入有色塑料、橡胶等,取出观察颜色并记录。
三)密写字游戏
1.将柠檬汁与等量的白醋、洋葱汁混合制成隐形墨水。
2.将隐形墨水倒入小碟中,用牙签蘸着在纸上写几个字,放至完全干燥。
3.小组交换纸片后,放在电灯泡或蜡烛旁均匀烘烤五分钟,观察并记录。
4.整理材料。
实验现象:
游戏内容
现象
淀粉变色游戏
漂白游戏
密写字游戏
即游戏中分别观察到淀粉糊变蓝,有色织物变白、有色塑料橡胶不变色,看见纸上的字。
实验结论:
物体变色(变色是一种物质的变化)。
14金属生锈的研究
实验目的:
探究影响金属生锈的因素
实验材料:
带盖的玻璃瓶5只、食用油或柴油、水、少量盐或醋、钢丝绒(非不锈钢的)5个、标签纸、记录表
实验过程:
(1)把5块钢丝绒分别放入5只玻璃瓶中,给瓶子编上号码。
(2)向2号瓶中加满油;3号瓶中注满开水;(小心烫手)4号瓶中注少量的水;向5号瓶中注入少量的水,并放入少许盐或滴几滴醋。
(3)及时观察并记录。
(短时间内不易出现变化)
(4)整理材料。
实验现象:
瓶号
实验条件
开始生锈时间
两周后的变化
1
干燥(无水、有空气、无醋)
2
油中(无水、无空气、无醋)
3
水中(有水、无空气、无醋)
4
潮湿(有水、有空气、无醋)
5
醋水中(有水、有空气、有醋)
即2号瓶中钢丝绒没有生锈,其它瓶的生锈时间不同。
实验结论:
影响金属生锈的因素有空气、水、酸。
五年级科学实验
1、化石的形成
v实验目的:
模拟化石的形成
v实验材料:
沙子、熟石膏、纸盒、生物材料(贝壳、核桃、鱼骨等)、1个碗、肥皂水
v实验过程:
1、将沙子、熟石膏和水,在碗里混合,搅拌成糊状。
(注意不要太稀)
2、向纸盒倒入一半熟石膏混合物(将剩余的石膏混合物封好,防止变硬),将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物中。
3、晾至微干后,再涂上一层肥皂水,并将剩余石膏混合物全部倒入纸盒中,将生物材料全部掩埋。
4、待石膏混合物全部干燥后,去掉外面纸盒,敲开石膏混合物,看看自己的“化石”做得怎样。
5、整理实验材料。
v实验现象:
石膏混合物上有生物材料(核桃)痕迹。
v实验结论:
古生物在地层的遗体、遗物和遗迹可以形成化石。
2、山脉变化(冷热变化对岩石的作用)
v实验目的:
冷热变化对岩石的作用
v实验材料:
玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水、火柴
v实验过程:
v取一块玻璃,观察玻璃表面,并记录。
v用试管夹夹住玻璃,放在酒精灯上加热。
v加热一段时间后,把玻璃迅速放在冷水里,观察现象记录。
v重复以上过程,看看会有什么现象。
v整理实验材料。
v实验现象:
实验现象
实验前
第一次
第二次
第三次
v实验结论:
冷热变化可以导致玻璃(岩石)破碎。
注意:
正确使用酒精灯
3、正确使用酒精灯
v步骤演示:
①左手扶灯身,右手摘下灯帽,口朝下扣放在桌上。
②划着火柴,从侧面接近灯捻点燃酒精灯。
③甩灭火柴,将熄灭的火柴梗投入污物桶。
④讲解火焰的分层,指出外焰温度最高,加热时要使用外焰。
⑤熄灭酒精灯时,左手扶灯身,右手取灯帽,快而轻地盖上,待火焰熄灭后,提起灯帽,再盖一次。
v注意:
①使用前检查灯捻,除掉烧焦部分,剪齐灯捻。
②灯身内酒精,最多不要超过灯身的2/3,不能少于1/4。
③拿掉灯盖或熄灭酒精灯时,一定扶好灯身,以免将酒精灯弄倒。
④绝对不可用一盏酒精灯,点燃另一盏灯,否则容易着火。
⑤万一灯内酒精洒出,使桌面或其它物体着火,不要慌张,要迅速用事前备好的湿抹布盖灭。
3沙河的形成
v实验目的:
模拟沙河的形成
v实验材料:
喷壶、沙土、各种大小石子、2个托盘、报纸、厚木块
v实验过程:
1.用厚木块把托盘垫起。
2.用沙土在托盘中制作一个带丘陵的自然景观。
3.用喷水壶喷水模拟下雨观察现象。
4.注入更多的水,观察现象。
5.整理实验材料
v实验现象:
注水时会有泥沙流下来,注入更多的水时泥沙冲刷下来得更多
v实验结论:
沙河是流水冲击的结果。
4观察常见的矿物
v实验目的:
研究常见矿物的性质
v实验材料:
常见矿物、小刀、磁铁、
v实验过程:
指导学生分小组研究矿物的性质,并确定本小组研究哪一方面。
1、磁性:
用磁铁吸矿物确定其磁性并记录。
2、硬度:
用指甲刮(指甲硬度2.5),用指甲刮不动的用小刀刮(小刀硬度5.5),因而把矿物硬度粗略划分为小于指甲(<2.5),指甲和小刀之(2.5--5.5),大于小刀(>5.5)。
(小心!
注意安全!
)
3、颜色、形状、光泽度直接观察。
4、整理实验材料。
实验现象:
矿物
名称
形状
颜色
光泽
硬度
磁性
其他
实验结论:
不同的矿物都有不同的性质。
我们可以送颜色、光泽、形状、硬度等几方面来区分它们。
5煤的燃烧
v实验目的:
通过实验,了解煤的主要成分。
v实验材料:
酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、纯净煤、火柴
v实验过程:
1、在试管内装入一定数量的纯净煤,在试管口放点棉花,用带玻璃管的试管塞将试管堵住。
2、在酒精灯上加热,直到试管里的煤发红。
3、把点燃的火柴放在玻璃管口处,
观察发生的现象。
4、整理实验材料。
v实验现象:
把点燃的火柴放在玻璃管口处时,产生蓝色火焰。
试管里的棉花有黑色油状物产生。
试管里的煤变暗,产生黑色碳状物。
v实验结论:
煤分离出了煤气、煤焦油和焦炭。
6把重物抬起来
实验目的:
用木棍和长绳制作简单机械把重物抬起来
实验材料:
木棍、长绳、重物、小车、铁架台(带铁棍)
实验过程:
1用木棍和长绳制作简单机械
2把木棍一端挂上重物。
3手拉另一端把重物抬到小车上。
实验现象:
使用木棍和长绳等可以把重物抬起来。
实验结论:
使用简单机械更方便省力。
7杠杆的平衡
实验目的:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 四五 年级 实验