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廉颇蔺相如列传教案
21廉颇蔺相如列传(节选)
【课文解读】
这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》第一部分,集中记述了蔺相如的事迹,对廉颇也作了生动的描述。
课文通过“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事的叙述,歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神,以及廉颇勇于改过的可贵品质。
课文共21段,可分为四部分。
第一部分(第1、2段),介绍廉颇、蔺相如两人的身份和地位。
介绍廉颇较详,介绍蔺相如极为简略。
一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将,一个是地位卑微、不为人知的小小食客。
对比鲜明,为后文两人矛盾的产生埋下伏笔。
第二部分(第3至第13段),完璧归赵。
这部分可分三个层次。
第一层(第3至第5段),写蔺相如奉璧出使前,初步表现出来的胆识。
从推荐者缪贤的介绍中,可以看出蔺相如是一个智勇双全的人。
接着,写蔺相如向赵王分析强弱形势,权衡曲直利害,提出“宁许以负秦曲”的对策,并自告奋勇接受出使秦国的重任。
第二层(第6至第11段),写蔺相如奉璧出使后与秦王斗争的经过。
这一层是“完璧归赵”这个故事的重点。
蔺相如机智勇敢的性格特征主要表现在他与秦王斗争的几个回合中。
第一个回合,献璧取璧。
蔺相如献璧后,从秦王的倨傲无理中,敏锐地看出“秦王无意偿赵城”,就略施小计,把璧收回。
然后将赵王“修敬”与秦王“甚倨”进行对比,面责秦王无理无信。
最后用自己与璧同归于尽的决心来威胁对方,利用秦王贪婪的心理,迫使他不得不同意“十五都予赵”。
蔺相如取得初步的胜利。
第二个回合,归璧于赵。
蔺相如看出秦城“实不可得”,就一方面以“赵王恐,不敢不献”的话来迎合秦王,一方面向秦王提出“斋戒五日”和“设九宾于廷”两个条件,以获得回旋的余地。
秦王考虑到急切不能得璧,被迫接受了条件,于是,蔺相如采取断然措施,暗中派人把璧送回赵国。
第三个回合,廷斥秦王。
蔺相如在大庭广众之下,引用历史上秦国失信的事实,揭露背信弃义是秦的惯用伎俩,并理直气壮地告诉秦王,和氏璧已经送回赵国了,个人生死,置之度外。
秦王无可奈何。
至此,蔺相如取得了“完璧归赵”的最终胜利。
第三层(第12、13段),写蔺相如功成加官,秦赵两国的矛盾暂时缓和。
这一部分只写蔺相如,不写廉颇,但由于文章开始时对廉、蔺的对比介绍,人们仿佛可以感到廉颇的忿忿不平。
第三部分(第14至第16段),渑池之会。
这部分可分三层。
第一层(第14段),写会前计议。
“渑池之会”是在赵国战败的情况下,由秦国提出的。
形势严峻,从而反衬出蔺相如的非凡作用。
廉颇诀别赵王的一席话,表明他的忠心和深谋远虑,为后文廉、蔺矛盾的解决作铺垫。
第二层(第15段),写会上斗争。
渑池会上,秦王步步进逼,耍弄赵王,蔺相如针锋相对,寸步不让。
秦王终于由“怒”而“不肯”,由“不肯”而“不怿”,虽“不怿”而不得不“为一击缶”。
这段文字运用对比的手法把这场短兵相接的斗争写得有声有色,扣人心弦,把蔺相如那蔑视强权的凛然气概表现得淋漓尽致。
第三层(第16段),写斗争结果。
秦“终不能加胜于赵”,这是会上的胜利。
由于“赵亦盛设兵”(暗指廉颇)使“秦不敢动”,这是会后的胜利。
这部分重点写蔺相如在外交场合中的智和勇。
和第二部分相比,仍以写蔺相如为主,但对廉颇的描写的分量增加了。
第四部分(第17至第21段),负荆请罪。
这部分也可分为三个层次。
第一层(第17、18段),写廉颇居功自傲,对蔺相如言行不逊,而蔺相如则退让回避。
写廉颇,只写他富有个性化的语言;写蔺相如,只写他的行动,透过“称”“望”“引”可以看出他的内心活动。
第二层(第19段),写蔺相如不得已向门客说明避让廉颇的原因。
“先国家之急而后私仇”,表现出蔺相如不计私怨,以国家前途和命运为重的高贵品德。
第三层(第20、21段),写廉颇悔过,负荆请罪,将相和好。
这部分并写廉、蔺二人,写廉、蔺矛盾的激化与解决过程。
《史记》是我国第一部纪传体通史,也是我国第一部传记文学。
汉以前的历史散文主要是写历史事件。
《史记》则以记述人物为主,通过描写人物去体现历史事件。
这是由历史散文进到传记文学的一个重大发展。
《廉颇蔺相如列传》为其七十列传之一,它成功地刻画了蔺相如和廉颇两个历史人物。
这篇传记,不仅有较高的史学价值,而且在人物刻画上也有较高的文学成就。
首先,通过典型事件刻画人物的主要性格特征,使人物形象具体可信。
司马迁选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三则典型故事。
这三件事反映了两种矛盾,一是秦、赵之间的矛盾;一是廉、蔺之间的矛盾。
前一个矛盾发展的结果,导致了后一个矛盾的爆发。
这样,通过这些事例表现相如的智勇形象,有利于读者对其作功过是非评断。
其次,在矛盾冲突中刻画人物的主要性格特征,使人物形象鲜明突出。
作者写人物活动,将其置身于尖锐的矛盾冲突之中,从而水涨船高,使人物形象如雕似镂,须眉毕现。
写“完璧归赵”故事时,先写蔺相如入秦前的情况,作为这个故事的引起。
这部分写了“三难”:
“秦王求璧”,给赵王设一难题;无人可使,为赵王第二难题;相如如何完成使命,为第三难题。
面临秦王求璧,赵君臣都感到“予”或“勿予”都不行,处于“两难”之地;才有“求人”报秦之议,缪贤荐才之举,赵王召见之事,相如入秦之行。
虎狼之秦国势强盛,今以十五城请易赵王璧,诚意少诈骗多。
这构成赵王面临的难题,实为蔺相如安设了一大障碍。
矛盾尖锐,愈能显示蔺相如化“两难”为“两全”的智与勇。
写蔺相如入秦后的斗争,也是矛盾步步激化,终于在蔺相如的智勇兼行下,使之转化。
写“渑池之会”与“廉蔺交欢”也同样是在尖锐激烈的矛盾中。
渑池之会是在危险的局势下进行的。
秦伐赵“拔石城”,复攻赵,“杀二万人”,约赵王“相会”。
这明明是恃强凌弱,不怀好意。
渑池会上,一主一宾,一众一寡,一有预谋一为被动,蔺相如却在剑拔弩张的局势下夺得了胜利。
“廉蔺交欢”,矛盾的引起,在于廉颇的争名位;矛盾的展开,是由于廉颇见相如“必辱之”;矛盾的激化,是相如的舍人皆请辞去。
矛盾的解决,首先是蔺相如退让避辱,委曲求全,继而是他“先国家之急而后私仇”的表白。
在这一组矛盾中,展示了蔺相如性格的另一侧面。
第三,以富有代表性的细节刻画人物的主要性格特征,使人物形象生动逼真。
蔺相如于章台见秦王时,“相如视秦王无意偿赵城”,一个“视”字,活画出蔺相如察言观色的情态,从容应对的神色。
“相如因持璧却立倚柱,怒发冲冠”,先写其动作,“持”“却”“倚”,显示了他运筹于胸,表露于形,动作迅速,快而不慌,退而有意;怒发冲冠的表现,更是使其怒不可遏的神态跃然纸上。
“相如持其璧睨柱,欲以击柱”,“睨”不但说明了相如是“倚柱”而立的位置,而且透露出“头与璧俱碎于柱”的决心,显示了以死相拼的勇武之气。
在渑池会上,蔺相如“前进缶,因跪请秦王”,“前”这一极为普通的动作,可是却表现出蔺相如极不平常的机智,唯其“前”,才构成与秦王“五步之内”的距离;“跪”,貌似恭敬,实则为其“以颈血溅大王”作蓄势,可以一跃而起。
再如左右欲刃相如时的“相如张目叱之”,均神形兼备,如闻其声,如见其状。
有的细节,极大地丰富了人物的内心世界。
蔺相如迫使秦王击缶后,“顾召赵御史”书,他要回过头来召唤,说明他已“前”,而御史还伫立在原处,他不回过身来,仍据守威胁秦王的地位,可见他是处处谨慎,一着不让,决不授敌以可乘之机。
这些细节描写,作者只在行文之中随加点染,并不加以工笔细描,或是重彩涂抹,可是由于其精练和准确,却极为俭省地勾画出人物的外形和内心,显示了他的智和勇。
第四,运用个性化的语言刻画人物的主要性格特征,使人物形象个性鲜明。
人物语言的个性化,也是揭示人物性格特征的重要手段。
本文中写蔺相如的语言,充分表现了他这么个“能言善辩”娴于辞令的外交家的身份和“知死必勇”血气刚盛的策士风度。
“璧有瑕,请指示王”,出语平和,意态从容,诚恳之意可见,机巧之心难明。
因而得“王授璧”。
下面一番话,则很为雄辩折人,“大王欲得璧,使人发书至赵王”,先交代事情的缘起,指出是秦王首先求请,则逼使对方不得无礼违诺。
“赵王悉召群臣议”,显示了赵对此的重视,是认真研讨过的,暗示对方不可轻率,且为下文开口决流。
“秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得”,一针见血地指出秦王的欺诈行为,词锋犀利,刺戟有力。
可是接着张而后弛,刚而后柔。
“臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
且以一璧之故,逆强秦之欢,不可”,明为奉承秦王,实为讽刺秦的言而无信。
接着提出赵王斋戒五日,拜送书于庭,对比秦的“礼节甚倨”,且用以死相拼的誓言相胁,真是有理、有利、有节,不失使者身份,不致把事弄坏,擒纵自如,轻重得当,利害昭彰,缓急适度。
再如蔺相如二上秦廷,渑池之会等处的讲话,也都显示了他巧舌如簧,思辨过人。
《史记》在中国文学史上的影响是巨大的,而且是多方面的。
《廉颇蔺相如列传》是对后世影响较大的篇章之一,以“将相和”为题材的戏曲、小说颇多。
【教学设计】
一、教学目标
(一)要能够熟练地讲述相关历史史实,就其中蔺相如、廉颇两个人物的个性特征、精神境界能准确把握。
(二)要学习课文生动传神的人物描写方法。
(三)能够就课文中的人物和事件作出自己的分析评价。
二、重点、难点提示
(一)教学重点提示
1.选材典型、形象突出
一个人一生中所做的事情很多,可是写人物传记时,就不能事无巨细,统统罗列,而是必须对这些传记的素材进行加工、提炼,选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。
这些典型事件,往往是历史人物一生的关键所在。
写好这些关键之处,不仅可以表现出历史人物一生的主要功罪,而且可以显示历史发展的进程及其特点。
廉颇、蔺相如所处的时代,正是战国后期。
当时“七雄”并峙,彼此攻城略地,弱肉强食,战祸频繁,民不聊生。
“七雄”中秦国最强,强秦力图兼并六国,六国则与强秦抗衡,故又有“连横”“合纵”之举。
秦国自“连横”以后,想对六国各个击破,而赵国则首当其冲。
唯赵在当时还有一些实力,秦尚难轻取。
赵国在“七雄”纷争局面中,为了自身的生存,自然要重视军事、外交的措施。
廉颇和蔺相如,一武一文,一个是忠于赵惠文王的、富有沙场经验的宿将,一个是忠于赵惠文王的、智勇双全的外交家,两人自然成了赵国举足轻重的人物。
司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征,不是给廉颇、蔺相如各开一张履历表,而是选择了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事来写,同时也显示了历史发展进程的特点。
2.一详一略,线索分明
“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事中,前两件事,作者着力写蔺相如,笔墨酣畅,具体入微;写廉颇则较简略。
在三个历史故事中,有关廉颇的素材,几乎被作者提炼到“浓缩”的程度。
为什么这样详略不同?
从这篇文章的本身,我们可以找到答案。
廉颇早有“攻城野战之大功”,在文章中一开始就以上卿的身份出现。
蔺相如原为“宦者令缪贤舍人”,是个门客。
廉、蔺两人开始时地位高下悬殊。
但由于蔺相如获得了两次重大外交斗争的胜利,被“拜为上卿,位在廉颇之右”。
从中,我们可以看出在当时“七雄”纷争的局面中,外交斗争的作用已经重于军事斗争,“智斗”已经重于“斗力”,“谋”已经重于“勇”。
作者之所以对蔺相如详写,而对廉颇略写,就是因为蔺相如是一个忠于赵国的、智勇双全的、出色的外交家,他在秦赵两国的矛盾斗争中所起的作用自然大于廉颇,在当时历史发展的进程中所起的作用比廉颇显著。
3.运用反衬、前后照应
运用反衬手法,可使主要人物相得益彰,形象显得更加鲜明突出。
该文的主要人物是蔺相如,但也还写了其他一些人。
“完璧归赵”这个故事中,作者还写了秦王的贪欲,如“相如奉璧奏秦王。
秦王大喜,传以示美人及左右,……。
”又写了秦王的欺诈,如“秦王恐其破璧,乃辞谢,固请,召有司案图,指从此以往十五都予赵。
”这是秦王耍花招,继续制造骗局。
在“渑池之会”的故事中,也对秦王有所描述,先写秦王令赵王鼓瑟,戏弄赵王。
当相如提出“以相娱乐”的要求时,“秦王怒,不许”。
但最后还是“不怿,为一击缶”。
写出了秦王的色厉内荏、难以下台的窘态。
在这两个故事中,作者写了秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露,主要是为了
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