江西版五年级.docx
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江西版五年级
第1课凝固的动感
教学目标
1.通过作品欣赏,使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。
2.让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。
了解雕塑家在塑造人体的同时,也赋予其理想观念,从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
3.通过雕塑不同的艺术风格,让学生能理解“感人的形象”的真正含义,正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时①
教学目标:
通过作品欣赏,使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。
教学重点:
学生能理解“感人的形象”的真正含义,正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学过程:
1.教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人,引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。
2.对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。
雕塑是造型艺术的一种,是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
以各种可塑的(如粘土等,或可雕可刻的,如金属、石、木等)材料,制作作出各种有实在体积的形象。
按其形态一般分为圆雕,浮雕扣透雕;按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥,陶等。
雕塑本身是无语的、静止的,但表现的内涵却是宽泛的,这与对象的永恒动感形象密切相关。
3.欣赏作品可从此人手,引导学生体会作品的艺术特色。
还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入,比较作品所呈现的动感,深入理解作品包含的寓意。
本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。
这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成,各自表现的含义也非常有代表性。
黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。
雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。
布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情,通过对人物的塑造,表现健美有力的躯体,表达人性与神性完美结合的审美特征。
第二课时②
教学目标:
通过雕塑不同的艺术风格,让学生能理解“感人的形象”的真正含义,正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学重难点:
让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。
了解雕塑家在塑造人体的同时,也赋予其理想观念,从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
教学过程:
1.教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏,以拓宽学生的知识面和视野。
说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处,并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。
教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述,充分展示了同一个瞬间动作,三种不同的表现手法:
《永恒的运转》采用完全平衡的动作,舒展有力。
《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作,以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。
《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑,通过残疾人运动员的一掷。
挑战极限、挑战自我的精神一进而发,且线条和体块简单概括。
群雕是雕塑作品中常见的一种形式。
白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础,展示给人们那激动人心的团队合作精神,每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。
2.通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容,对学生加强爱国主义教育。
3.评价
1)学生能否通过欣赏雕塑作品,通过教师的讲解和启发,体会“感人”的动感形象,理解作品的真正含义。
2)学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力,并能运用文字来表达对作品的认识、感受。
3)教师能否充分地剖析作品,并与学生互动交流,让学生积极主动地参与到评述当中去,能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣。
第2课新街古韵
教学目标
1.使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2.通过步行街模型和泥塑的制作,提高学生的审美能力及设计、应用能力。
3.通过欣赏作品图片,增强学生对城市历史的了解,对自己家乡的热爱。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时③
教学目标:
通过步行街模型和泥塑的制作,提高学生的审美能力及设计、应用能力。
教学重点:
使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
教学过程:
1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。
2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑,当你漫步在繁华的步行街头。
尽情领略时尚气息的同时。
常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。
这些雕塑与步行街相映成趣,既重现了历史的陈迹,也使“新街”增添了古韵。
3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城,了解它们的城市背景。
了解一下城市的历史,发挥你的想象力,为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。
4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。
充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。
本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。
这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风,与繁华的大都市相互融合,别具一格。
5、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。
第二课时④
教学目标:
通过欣赏作品图片,增强学生对城市历史的了解,对自己家乡的热爱。
教学难点:
泥塑的制作方法。
教学过程:
1、通过欣赏,可引导激发学生的创作热情,并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。
2、通过有分工有合作的方法,使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识,又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去,从而增强学生的动手能力,培养学生的设计意识和应用能力。
在制作过程中,要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。
把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。
最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。
进行评价的同时,教师要对本课内容进行完整的小结,对学生的作品要多鼓励和肯定,增强学生的学习兴趣,让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美,提高审美意识。
3、教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性,而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。
并要发挥团队合作精神,让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣,组成一个有创意的设计作品。
使学生在“玩”的过程中享受美,并培养热爱自己家乡的情怀。
4、评价
1)学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法,对小泥塑进行评定。
2)学生在构思与创作过程中,能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。
3)学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。
4)哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?
第3课风光无限
教学目标
1.让学生了解祖国河山的壮美,激发起他们对古诗文的浓郁兴趣,培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
2.本课通过学习诗配画,锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力,提高学生的审美情趣,提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时⑤
教学目标:
让学生了解祖国河山的壮美,激发起他们对古诗文的浓郁兴趣,培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
教学重点:
提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学过程:
一、创情境、引入境
导语:
我国幅员辽阔、历史悠久,沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。
一代又一代的文人墨客,尽展才华,绘尽了这—片大好河山。
采用多种方式进行导入,欣赏山水范画、观赏风光美景短片等,增加学生对形象的感受能力与想象能力,激发学生美术创作的兴趣。
二、知诗人、明诗意
了解白居易、李白,同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。
三、悟诗情、想画面
在介绍有代表性的风景时,要注意增加文化含量,使学生通过美术学习,能树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
第二课时⑥
教学目标:
本课通过学习诗配画,锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力,提高学生的审美情趣,提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学难点:
锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力。
教学过程:
一、创作、交流、展示。
你知道我国的名山大川有哪些?
把你印象最深的给大家介绍一下。
二、利用网络美术教学,开拓学生视野,既为创作诗配画打下基础,又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。
教学过程中可以进行配乐朗诵,再次让学生去感受诗美、景美、情美,培养学生的审美能力。
三、课堂作业:
选择一首自己喜欢的诗歌,进行想象创作,要求能体现—定的个性思维,教师进行—定的技法指导。
读一首古诗,体会一下这首诗的意境,然后发挥自己的想象,为这首诗配一幅画。
四、拓展
可以把作业画成美术小品,制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。
五、评价
1.观察学生能否正确理解诗歌寓意,并通过画笔表现出来。
2.建议学生之间互相交换欣赏美术作品,分享感受、交流意见。
3.对优秀作品进行重点讲评,分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。
第4课校园新构想
教学目标
1、以纸为主,配合其他适宜的媒材,设计制作校园的平面图或模型。
2、培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力
3、培养学生团队合作精神和个人独创能力。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时⑦
教学目标:
以纸为主,配合其他适宜的媒材,设计制作校园的平面图或模型。
教学难点:
设计制作校园的平面图或模型。
教学过程:
一、欣赏评析
让学生从身边最熟的环境开始,对校园进行一个较全面的了解与分析。
二、启发创意
教学中,可以利用多媒体教学手段,展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片,分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点,为创作提供参考素材。
与同学或老师交流,说说你理想中的校园是什么样子?
三、设计制作
鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想,如校园新的组成部件、建筑风格、校园规划、绿化建设等,教学过程中要创设民主氛围,师生平等交流,使学生能积极参与到新校园的构想与设计中去。
教师要给学生讲解基本的纸雕技法。
请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创意说明。
第二课时⑧
教学目标:
培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。
教学难点:
培养学生团队合作精神和个人独创能力。
教学过程:
一、互相交流
全班可分为若干小组,一起讨论未来学校的景象,综合大家意见,在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型或草图设计。
难度大的模型制作,建议学生采取小组合作的形式完成,以培养学生的团结合作精神。
创作时,除了充分发挥学生的聪明才智,还要教会学生一定的规划原理,分析学校基本应由哪些部件组成。
开注意色彩的协调与搭配。
特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际,以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳。
二、修整完成。
三、评价
学生是否能用自己的方式设计出自己理想中的“校园”。
组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛,可以参照教材中“我的作品”评价表,用不同星级或分数,对自己的作品进行全面评价。
也可以采用个人或团体的方式进行互评。
第5课我们的小天地
教学目标
1.通过动手设计自己的房间,培养学生热爱生活的情感和设计意识,提高孩子的独立自主能力和个性意识。
2.合理运用多种材料,正确使用工具,设计并制作“我们的小天地”模型。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时⑨
教学目标:
通过动手设计自己的房间,培养学生热爱生活的情感和设计意识,提高孩子的独立自主能力和个性意识。
教学难点:
提高孩子的独立自主能力和个性意识。
教学过程:
一、导语
家,是童年幸福的摇篮。
那儿有我们的一片小天地。
我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观,充满着情趣的童年乐园……
二、欣赏评析
欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡·高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等,指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。
三、创意设计
通过谈话交流,引导学生进行联想,设计自己的小空间。
指导学生根据自己的设想,选择合适的材料进行加工,要求独立或合作完成。
在学生合作前,教师可以根据学生自愿或根据学生爱好与特长,分好组,指导学生先设计草图,达成共识,再进行分工。
观察学生在制作过程中,对于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用,教师可根据情况进行使用说明或示范操作。
要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工,使其符合表现要求,产生逼真的效果。
第二课时⑩
教学目标:
合理运用多种材料,正确使用工具,设计并制作“我们的小天地”模型。
教学难点:
制作“我们的小天地”模型。
教学过程:
一、技法指导
鼓励和引导学生巧妙地设计房间,将家具设计成易移动、易组合的样式,方便随时重新调整空间。
小天地中还可以含有一个小小的庭院,花坛与花架是木制庭院中最佳的造型,它们可以给学生充分的想象空间,花架成为花草们成长的依托,它们随心所欲地爬满“枝头”,而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。
教师引导学生,善于利用制作材料原有的质地、色彩和造型,在它们已有的基础上进行再加工,尽量达到外形和质感都逼真的效果。
但这两种材料的加工难度比较大,教师除了做示范操作外,还可以建议学生采用易折、易削的软木块和木条以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金属。
“小天地”的设计和布局重在要体现出合理性、安全性和实用性。
二、学生制作
充分发挥自己的想象,设计我门的小天地草图,并选用你认为合适的材料,分工合作制作一个有趣的“小房间”.
三、交流反馈。
四、评价
观察学生在美术活动过程中是否积极主动、独立思考、自主规划、敢于创新、富有个性。
第6课能“变化”的蔬菜
教学目标:
1.通过观察,了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
2.利用蔬果固有的色彩和造型,学习夸张装饰的方法,运用削、剪、拼、插等方法,设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3.体验蔬果造型的乐趣,培养学生养成联想的好习惯,并善于发现并表现生活中的美。
重点:
用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。
体验设计、运用的乐趣。
难点:
让学生针对性地联想,尝试用发散性的思维方式进行创作。
教具准备:
课件、示范作品、蔬果、刻刀等。
学具准备:
参考教科书设想自己想要的造型去寻找合适的蔬果。
牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
教学目标:
.通过观察,了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
教学难点:
让学生针对性地联想,尝试用发散性的思维方式进行创作。
教学过程:
1.情境演绎,激发兴趣。
(1)教师演示课件:
用蔬果演绎自编的童话故事。
(2)学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
(3)你能说说这些作品中用到的蔬菜瓜果的名称及造型的巧妙之处吗?
(说一说名称、形状和颜色特点)
(4)揭示课题。
2.深入感知,巧妙联想。
(1)观察自己带的蔬果外形有什么特征,准备将它变成什么?
怎么变?
(鼓励学生有不同的想法)
(2)分小组将收集到的蔬果展示出来,展开联想,然后集体交流一下想法。
(3)学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。
(4)交流讨论结果。
第二课时
教学目标:
利用蔬果固有的色彩和造型,学习夸张装饰的方法,运用削、剪、拼、插等方法,设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
教学重点:
用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。
体验设计、运用的乐趣。
教学过程:
1.尝试表现,探究方法。
(1)教师结合教科书上兔子造型的制作步骤,指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。
(或教师现场制作一个范作,让学生学会基本的切、割、挖等)
(2)教师提示学生正确使用刀具。
(注意用刀安全)
(3)进一步了解塑造作品的方法:
镂、刻、组合、插接等。
2.欣赏作品,创造表现。
(1)作品赏析。
(2)分组自由创作。
3.教学评价(创编故事)
(1)学生互相合作,根据制作的物品创作一些简单的故事情节。
(2)展示自己的作品,并欣赏关注他人的作品。
(3)集体评议最佳创意奖。
第7课有“生命”的金属
教学目标:
提高学生的动手能力。
体验创造的乐趣。
教学重点:
利用废旧物品做一个简单造型。
教学难点:
合理利用金属材料。
教学方法:
示范法、练习法
教具:
金属瓶、铁丝
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
提高学生的动手能力。
体验创造的乐趣。
教学难点:
合理利用金属材料。
教学过程:
一、导入
师:
奇妙的艺术品有的源于自然,有的出自想象,试着用新的眼光、新的思路去看、去想那些呆在被遗忘的角落里的铁皮铜丝,就会发现它们也有生命,你也来试试。
二、授新课
1、欣赏
出示图片《笑脸》
提问:
这件作品用什么材料制作?
学生讨论。
(用费旧铁丝组合在一起创作。
)
出示图片《看书》
提问:
看书是利用什么材料制作的?
学生分析。
(用卡纸、铁丝、木头拼接。
)
出示《弹琴》
师:
人物是利用什么材料做的?
学生讨论。
第二课时
教学目标:
提高学生的动手能力。
体验创造的乐趣。
教学重点:
利用废旧物品做一个简单造型。
教学过程:
1、老师示范:
1)利用卡纸做头、手。
2)用线扭成人手臂、腿。
3)拼接。
2、学生练习制作。
老师指导。
作业要求:
巧妙利用身边的废旧金属材料制作一个简单的造型。
3、讲评
4、小结:
生活中还有很多废旧物品可以做造型,你们可以多收集。
板书:
有“生命”的金属
方法:
拼接、扭、折
第8课会“传神”的木头
教学目标:
培养学生热爱生活热爱大自然的情感。
教学重点:
通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等活动做动物。
教学难点:
制作形象、生动。
教学方法:
示范、练习
教具:
图片
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
培养学生热爱生活热爱大自然的情感。
教学重点:
通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等活动做动物。
教学过程:
一、导课
师:
形状多变的枯树枝纹理丰富,颜色多样的小木片。
锯一锯、削一削,拼接、捆扎就可以变成一件富有情趣的作品。
二、新授课
1、欣赏、分析
出示图《蜻蜓》
提问:
作品是用哪些材料做的?
采用了什么方法?
学生分析。
2、老师示范
1)在木塞上画小鹿的头部。
2)用两个木塞粘成鹿的身体。
3)切割木塞做四肢和尾巴。
4)用牙签连接成鹿的整个形象。
3、学生制作
4、老师指导。
第二课时
教学目标:
培养学生热爱生活热爱大自然的情感。
教学难点:
制作形象、生动。
教学过程:
一、讲评作业
二、展示作业
三、小结
同学们,这节课我们已经学会做动物形象。
板书:
会传神的木头
方法:
锯、削、拼、接、绑、扎
第九课鲜花送英烈
教学目标:
1、培养学生热爱祖国,热爱人民的优良品质,继承革命先烈的优良传统。
2、我们怀着崇敬的心情祭祖和扫墓,缅怀先贤。
教学重点:
会用卷、剪、贴等方法做一个花篮。
教学难点:
卷花蕊、卷花瓣、剪叶子、贴叶子。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
培养学生热爱祖国,热爱人民的优良品质,继承革命先烈的优良传统。
教学难点:
会用卷、剪、贴等方法做一个花篮。
教学过程:
一、给学生讲革命故事
我们要把象征敬慕的向日葵花,送给中国共产党的主要创始人之一的李大钊同志。
采一篮韶山冲的红杜鹃,送给大革命洪流中,中国共产党最早的女党员之一的杨开慧。
把一束代表默念的荷花,送给我党早期工人运动领袖蔡和森。
把代表纯洁的白百合,送给我国妇女运动的先驱者向警予。
采几枝木棉树上的英雄花,送给在刑场宣布“婚礼”的周文雍和他的妻子陈铁军。
把象征坚强意志的剑兰,送给坚信“砍头不要紧,只要主义真”的夏明翰。
摘几束遍地开放的桂花,送给国内土地革命战争中英勇杀敌壮烈牺牲的红军将士。
把红艳艳的山丹花送给写下《清贫》、《可爱的中国》等动人篇章的红军第10军团军政委员会主席方志敏。
我们要把代表优美的仙客来花,送给每个中国共产党人都要学习的国际公产主义战士白求恩,送给体现党的宗旨、“为人民服务”的光辉榜样,普通共产党员张思德。
把表示慰问的虞美人花,送给抗日战争时期英勇杀敌,宁死不屈的狼牙山五壮士,送给东北抗日联军的抗日民族英雄杨靖宇,送给“甘将热血沃中华”的抗日革命英雄赵一曼。
采一把红岩上开放的,品行高洁的红梅花,送给意志坚如钢铁的中共地下党员江姐——江竹筠,送给解放战争中牺牲的全国著名战斗英雄,用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞,送给“生的伟大,死的光荣”因拒绝投降,死在敌人铡刀之下的刘胡兰。
我们要采撷许多的“金达莱”花,去祭奠在伟大的抗美援朝战争中,打击美帝国主义侵略者,为了中朝人民的友谊而英勇牺牲的烈士。
送给舍身堵枪口的黄继光。
送给救助朝鲜少年的国际主义战士罗盛教。
送给中国人民志愿军特级战斗英雄杨根思。
送给为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云。
送给毛泽东主席的长子,中国人民志愿军烈士毛岸英。
我们缅怀革命先烈和革命前辈的丰功伟绩,要永远学习和继承他们的革命精神和光辉业绩,学习老一辈无产阶级革命家坚定不移的理想信念、海纳百川的宽广胸怀和密切联系群众的优良作风,深刻认识共产党员应有的精神和品格,进一步培养我们的爱国情怀,陶冶我们的革命情操,始终坚定共产主义理想信念,弘扬爱国主义精神,树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们要永远学习白求恩同志精益求精的工作作风,学习张思德同志努力为人民服务的精神,像雷锋那样做人,像焦裕禄那样做“官”,加强自身道德修养,让廉洁成为干部从政的准则。
做毛泽东同志倡导的高尚的人、纯粹的人,有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。
我们永远不背叛历史,让老一辈共产党员的终身信仰在年轻一代身上延续,接过革命的旗帜,让革命精神薪火相传,生生不息。
珍惜今天的幸福生活,为祖国更加繁荣昌盛的明天做出应有的贡献!
二,欣赏革命图片
第二课时
教学目标:
我们怀着崇敬的心情祭祖和扫墓,缅怀先贤。
教学难点:
卷花蕊、卷花瓣、剪叶子、贴叶子。
教学过程:
一、做一做
1、做一个花篮送给革命烈士
2、教师演示做花篮的方法:
卷、剪、贴等方法。
二、做花篮的步骤:
1、卷花蕊
2、卷花瓣
3、剪叶子
4贴叶子
三、评一评
比一比,看看哪只花篮造型最好,哪只花篮色彩搭配得最好看。
四、教师点评
第10课:
点线面,黑白灰
教学目标:
1、点、线、面和黑、白、灰为艺术作品中最基本也是最重要的语言,特别是在艺术设计中。
2、设计作品就是由点、线、面的分布与黑、白、灰的对比构成的。
教学重点难点:
点线面,黑白灰之间的关系以及组成的画面。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
点、线、面和黑、白、灰为艺术作品中最基本也是最重要的语言,特别是在艺术设计中。
教学重点难点:
点线面,黑白灰之间的关系以及组成的画面。
教学过程:
一、了解生活中的黑、白、灰与点、线、面结合图形
1、什么是点,什么是线,什么是面,每一个图形都离不开这三者,我们都知道两点确定一条直线,那么直线的穿插,交错就产生了面,从而构成了我们看到的不同的图形图案,比如,三角形,正方形……那么平面的组合,就形成了立体图形,生活中我们看到的物体,接触到的物体几乎都是立体的,立体图形的产生,丰富了我们的生活,美化了我们的环境,他们和我们一样沐浴在阳光下。
说到阳光,我们都知道,当太阳照在我们的身上,我们会看到衣服产生了变化,面向阳光的地方会鲜艳,背向阳光的地方会黯淡,那么处于中间的地方呢,就会变的既不亮也不暗,就是我们所说的灰色。
2、接下来我就要讲下黑白灰的关系,就像我上面所说的,一个立体物体,我们放在桌子上的时候,请同学们观察下,哪面是亮的,哪面是暗的,哪面是灰的,正式由于阳光的照射,物体产生的这种黑白灰的变化,才使得我们的画面变的丰富多彩。
3、我们在画的时候要注意用笔的力度,和选择笔的型号,
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