大班歌唱活动教案5篇.docx

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大班歌唱活动教案5篇

大班歌唱活动教案5篇

大班唱歌活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解歌词的含义和情感，在学唱中表现进行曲雄壮、有力的曲式风格。

　　2、尝试用不同的唱歌形式（齐唱、领唱、分组唱）表现歌曲。

　　活动环节：

　　一、图片导入出示国旗。

　　提问：

你在哪里看到过我们的国旗？

国旗什么时候升起来？

　　小结：

国旗是我们国家的象征，是我们的傲慢。

每个晴朗的周一早晨我们都要举行升旗仪式。

太阳把云朵的脸蛋照的红红的，于是国旗就升在秀丽的朝霞里。

　　二、完整观赏，听辨歌词

　　1、播放录音，观赏歌曲，说说自己听到的歌词。

　　2、老师范唱，呈现ppt图示。

　　3、倾听旋律，感受进行曲的曲式特点，再次表现。

　　三、表现歌曲

　　1、齐唱

　　提问：

齐唱怎么唱？

　　2、领唱

　　提问：

领唱唱哪一句呢？

　　3、分组唱（男孩女孩）尝试接唱

　　活动延长：

将完整的歌曲放在小舞台供幼儿选用。

　　音乐活动《国旗多秀丽》老师观察记录表

　　一、在表现进行曲曲风的过程中，老师的引导方式有什么？

可以有哪些调整？

　　二、对于大班幼儿，在唱歌活动指导目标中，老师对于本次活动中运用到哪些，哪些适合？

1、开心唱歌。

　　2、用自然的声音唱歌。

3、有肯定的情感投入。

4、口齿清楚。

5、正确唱出节奏。

　　6、小组或全班合作开心。

7、尝试领唱、分组唱。

　　8、愿意表现进行曲的曲风。

9、能依据图谱提示唱歌。

　　三、记录幼儿学唱歌曲

大班唱歌活动教案篇2

　　设计意图

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、嬉戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁易懂。

对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。

因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到唱歌的欢乐又把握一些简洁的唱歌技能，从而进一步提升幼儿的唱歌表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在嬉戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。

前后呼应的嬉戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到唱歌的欢乐。

　　活动目标

　　1感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验唱歌活动的欢乐。

　　活动预备

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　　活动过程

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　　2在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随老师做简洁的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　　（在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。

同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。

）

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1老师演唱歌曲一遍。

　　提问：

小兔跳到了什么地方?

它听到了什么?

又会遇到谁?

　　2依据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　（从完整观赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。

）

　　三、练习衬词，演绎歌曲

　　1出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　　2引导幼儿选择适合的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。

提示幼儿看老师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两种声音的和谐与美感。

　　（通过图谱这一有效支架让幼儿更好地把握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好供应支持和帮忙；通过倾听、发觉、提问等，引导幼儿去发觉和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。

让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习把握一些基本的演唱技能，为今后的唱歌打下基础。

）

　　四、嬉戏表现，寓歌于乐

　　告诉幼儿嬉戏名称，交待嬉戏玩法，师生共同玩嬉戏若干遍。

　　（在好玩的嬉戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到唱歌的美好和欢乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。

）

大班唱歌活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、体验师幼合作、同伴合作演唱的欢乐。

　　2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。

　　3、依据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。

　　活动预备：

　　1、图片：

牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张

　　2、音符、旋律图谱

　　活动过程：

　　一、练声部分

　　——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。

　　二、结合歌名导入，引导幼儿初步观赏歌曲。

　　1、老师依据事先出示好的图片谈话导入

　　——“有一位牧羊人喜爱在山上唱歌，他的歌声很好听很响亮，但是他每次都觉得很孤独，因为没有朋友和他一起唱，今天方老师请来了两个朋友和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？

”师

　　2、依据幼儿的`回答，老师分别出示图片并引导幼儿再次观赏歌曲。

　　——“他们唱了什么？

”

　　3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复观赏歌曲，把握衬词节奏及旋律。

　　三、学唱歌曲部分。

　　1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。

　　——“你们想和他们一起唱吗？

那这一句唱的是什么呢？

我们一起试试吧！

”（依据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。

）

　　2、引导幼儿自主发觉问题，解决困难。

　　3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。

　　——“假如你是山羊爷爷（小山羊），你会怎么唱这一句呢？

”

　　——幼儿听琴声自由尝试表现

　　——个别表现

　　——分组自选角色演唱。

　　——完整地演唱歌曲。

　　四、师幼分组分角色演唱。

　　五、与全部在场老师合作演唱。

大班唱歌活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、能观察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、开心的曲调。

　　2、会依据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。

　　3、乐观参与并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。

　　活动预备：

　　大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。

　　活动过程：

　　一、感受歌曲旋律与节奏

（一）律动，感受歌曲旋律。

　　1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。

　　2、提问：

刚才，我们合着《小鼓手》的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？

（二）利用图谱，练习歌曲节奏。

　　1、出示图谱，讲解节奏。

　　2、练习：

集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。

　　3、利用身体部位练习节奏。

　　二、学唱歌曲

（一）完整地观赏歌曲。

　　1、老师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。

提问：

你听到了什么？

　　2、第二次完整地范唱。

提问：

大鼓是怎么样唱歌的？

依据幼儿回答出示图谱。

（二）依据图谱，有节奏地朗诵歌词。

　　1、老师指图谱，幼儿跟老师有节奏地朗诵歌词。

　　2、重点练习：

渐强（利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示）。

　　（三）幼儿学唱歌曲。

　　1、幼儿轻声跟唱一遍。

　　2、幼儿用好听的声音跟唱一遍，放开唱。

　　3、幼儿独立演唱歌曲一遍。

　　4、提升要求，幼儿背唱三遍：

（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。

（2）拿掉全部图片，幼儿演唱歌曲。

　　（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。

　　5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。

　　6、分男女幼儿合作演唱歌曲：

女孩当小鼓手，男孩当鼓，第二遍交换。

　　三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对唱歌活动的兴趣

　　1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。

　　2、提问：

我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？

（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）

　　3、幼儿表演：

　　第一次表演，请幼儿边唱边敲；

　　第二次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，直接用“鼓声”表示。

　　四、结束：

幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室

大班唱歌活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。

　　2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。

　　活动预备：

　　挂图3号《小朋友的书。

美工》磁带及录音机打击乐器

　　活动过程（预设）：

　　1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。

　　复习《勤劳人和懒人》等歌曲。

　　老师：

小朋友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。

（可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容）

　　2、观赏歌曲，了解歌词含意。

　　提出观赏要求：

现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？

　　依据幼儿的回答，出示挂图，帮忙幼儿理解歌词。

（可依据幼儿的需要反复多听几遍歌曲）老师有节奏地朗诵歌词，幼儿观赏。

并在观赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：

梳妆、说不尽、要靠劳动来制造等，进一步帮忙幼儿理解。

　　（老师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：

在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”）幼儿跟着老师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜爱歌曲中的那些小动物？

不喜爱谁？

为什么？

　　3、连续观赏歌曲，尝试跟唱。

　　老师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出观赏的要求：

乐曲听上去有什么感觉？

　　再次观赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。

　　老师示唱，幼儿跟唱。

　　4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱，老师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并互相用打击乐器进行伴奏

　　活动反思：

　　在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。

“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

　　在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过专心解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满意幼儿的发展需要。