小班语言《小鸡》doc.docx
- 文档编号:6585761
- 上传时间:2023-01-08
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:15.45KB
小班语言《小鸡》doc.docx
《小班语言《小鸡》doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班语言《小鸡》doc.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小班语言《小鸡》doc
小班语言《小鸡》
活动目标:
1引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2认识相关字:
鸡,捉,叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。
活动准备:
教师用书,大挂图,字卡、
活动过程:
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?
他们长什么;样?
怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说:
今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?
他们在做什么?
---数一数,图中有几只小鸡?
仔细看,他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的,那他来干什么呢?
是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?
再问一次,它来找着两只小鸡做什么?
3开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽)引出第一句。
---他们在哪啊(青草地)引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡
---教师举读字卡,幼儿复读。
---教师举字卡并说:
一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。
---教师再举字卡说:
两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。
---教师再举字卡说:
三只小鸡来了,应该怎么说?
幼儿说:
三只小鸡来捉虫,叽叽叽。
5拍拍字宝宝
教师说:
这三个字宝宝等着你们叫他们呢!
快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
活动延伸:
了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
2019--19
活动目标:
1引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2认识相关字:
鸡,捉,叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。
活动准备:
教师用书,大挂图,字卡、
活动过程:
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?
他们长什么;样?
怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说:
今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?
他们在做什么?
---数一数,图中有几只小鸡?
仔细看,他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的,那他来干什么呢?
是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?
再问一次,它来找着两只小鸡做什么?
3开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽)引出第一句。
---他们在哪啊(青草地)引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡
---教师举读字卡,幼儿复读。
---教师举字卡并说:
一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。
---教师再举字卡说:
两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。
---教师再举字卡说:
三只小鸡来了,应该怎么说?
幼儿说:
三只小鸡来捉虫,叽叽叽。
5拍拍字宝宝
教师说:
这三个字宝宝等着你们叫他们呢!
快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
活动延伸:
了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
2019--19
活动目标:
1引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2认识相关字:
鸡,捉,叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。
活动准备:
教师用书,大挂图,字卡、
活动过程:
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?
他们长什么;样?
怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说:
今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?
他们在做什么?
---数一数,图中有几只小鸡?
仔细看,他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的,那他来干什么呢?
是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?
再问一次,它来找着两只小鸡做什么?
3开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽)引出第一句。
---他们在哪啊(青草地)引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡
---教师举读字卡,幼儿复读。
---教师举字卡并说:
一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。
---教师再举字卡说:
两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。
---教师再举字卡说:
三只小鸡来了,应该怎么说?
幼儿说:
三只小鸡来捉虫,叽叽叽。
5拍拍字宝宝
教师说:
这三个字宝宝等着你们叫他们呢!
快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
活动延伸:
了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
2019--19
活动目标:
1引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2认识相关字:
鸡,捉,叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。
活动准备:
教师用书,大挂图,字卡、
活动过程:
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?
他们长什么;样?
怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说:
今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?
他们在做什么?
---数一数,图中有几只小鸡?
仔细看,他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的,那他来干什么呢?
是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?
再问一次,它来找着两只小鸡做什么?
3开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽)引出第一句。
---他们在哪啊(青草地)引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡
---教师举读字卡,幼儿复读。
---教师举字卡并说:
一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。
---教师再举字卡说:
两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。
---教师再举字卡说:
三只小鸡来了,应该怎么说?
幼儿说:
三只小鸡来捉虫,叽叽叽。
5拍拍字宝宝
教师说:
这三个字宝宝等着你们叫他们呢!
快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
活动延伸:
了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
2019--19
活动目标:
1引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2认识相关字:
鸡,捉,叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。
活动准备:
教师用书,大挂图,字卡、
活动过程:
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?
他们长什么;样?
怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说:
今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?
他们在做什么?
---数一数,图中有几只小鸡?
仔细看,他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的,那他来干什么呢?
是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?
再问一次,它来找着两只小鸡做什么?
3开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽)引出第一句。
---他们在哪啊(青草地)引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡
---教师举读字卡,幼儿复读。
---教师举字卡并说:
一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。
---教师再举字卡说:
两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。
---教师再举字卡说:
三只小鸡来了,应该怎么说?
幼儿说:
三只小鸡来捉虫,叽叽叽。
5拍拍字宝宝
教师说:
这三个字宝宝等着你们叫他们呢!
快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
活动延伸:
了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
2019--19
活动目标:
1引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2认识相关字:
鸡,捉,叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。
活动准备:
教师用书,大挂图,字卡、
活动过程:
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?
他们长什么;样?
怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说:
今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?
他们在做什么?
---数一数,图中有几只小鸡?
仔细看,他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的,那他来干什么呢?
是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?
再问一次,它来找着两只小鸡做什么?
3开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽)引出第一句。
---他们在哪啊(青草地)引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡
---教师举读字卡,幼儿复读。
---教师举字卡并说:
一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。
---教师再举字卡说:
两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。
---教师再举字卡说:
三只小鸡来了,应该怎么说?
幼儿说:
三只小鸡来捉虫,叽叽叽。
5拍拍字宝宝
教师说:
这三个字宝宝等着你们叫他们呢!
快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
活动延伸:
了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
2019--19
活动目标:
1引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2认识相关字:
鸡,捉,叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。
活动准备:
教师用书,大挂图,字卡、
活动过程:
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?
他们长什么;样?
怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说:
今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?
他们在做什么?
---数一数,图中有几只小鸡?
仔细看,他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的,那他来干什么呢?
是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?
再问一次,它来找着两只小鸡做什么?
3开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽)引出第一句。
---他们在哪啊(青草地)引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡
---教师举读字卡,幼儿复读。
---教师举字卡并说:
一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。
---教师再举字卡说:
两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。
---教师再举字卡说:
三只小鸡来了,应该怎么说?
幼儿说:
三只小鸡来捉虫,叽叽叽。
5拍拍字宝宝
教师说:
这三个字宝宝等着你们叫他们呢!
快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
活动延伸:
了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
2019--19
活动目标:
1引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2认识相关字:
鸡,捉,叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。
活动准备:
教师用书,大挂图,字卡、
活动过程:
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?
他们长什么;样?
怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说:
今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?
他们在做什么?
---数一数,图中有几只小鸡?
仔细看,他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的,那他来干什么呢?
是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?
再问一次,它来找着两只小鸡做什么?
3开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽)引出第一句。
---他们在哪啊(青草地)引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡
---教师举读字卡,幼儿复读。
---教师举字卡并说:
一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。
---教师再举字卡说:
两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。
---教师再举字卡说:
三只小鸡来了,应该怎么说?
幼儿说:
三只小鸡来捉虫,叽叽叽。
5拍拍字宝宝
教师说:
这三个字宝宝等着你们叫他们呢!
快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
活动延伸:
了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
2019--19
活动目标:
1引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2认识相关字:
鸡,捉,叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。
活动准备:
教师用书,大挂图,字卡、
活动过程:
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?
他们长什么;样?
怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说:
今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?
他们在做什么?
---数一数,图中有几只小鸡?
仔细看,他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的,那他来干什么呢?
是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?
再问一次,它来找着两只小鸡做什么?
3开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽)引出第一句。
---他们在哪啊(青草地)引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡
---教师举读字卡,幼儿复读。
---教师举字卡并说:
一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。
---教师再举字卡说:
两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。
---教师再举字卡说:
三只小鸡来了,应该怎么说?
幼儿说:
三只小鸡来捉虫,叽叽叽。
5拍拍字宝宝
教师说:
这三个字宝宝等着你们叫他们呢!
快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
活动延伸:
了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
2019--19
活动目标:
1引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2认识相关字:
鸡,捉,叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。
活动准备:
教师用书,大挂图,字卡、
活动过程:
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?
他们长什么;样?
怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说:
今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?
他们在做什么?
---数一数,图中有几只小鸡?
仔细看,他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的,那他来干什么呢?
是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?
再问一次,它来找着两只小鸡做什么?
3开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽)引出第一句。
---他们在哪啊(青草地)引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡
---教师举读字卡,幼儿复读。
---教师举字卡并说:
一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。
---教师再举字卡说:
两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。
---教师再举字卡说:
三只小鸡来了,应该怎么说?
幼儿说:
三只小鸡来捉虫,叽叽叽。
5拍拍字宝宝
教师说:
这三个字宝宝等着你们叫他们呢!
快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
活动延伸:
了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小鸡 小班 语言 doc