四下语文.docx
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四下语文
二0一四年上学期学科教学计划
教
材
小学语文四年级下册
指
导
思
想
小学教学,要杜绝强迫,要引导学自觉自愿地快乐学习。
具体到教学中的做法是“榜样、模仿、鼓励、帮扶、游戏、竞赛、体验”。
“快乐”、“勤奋”和“效果”是本学期语文教学的三大目标。
“快乐”体现在学习是孩子成长的游戏;“勤奋”体现在养成热爱学习的良好习惯;“效果”体现在包括分数的各种收获。
本
册
教
材
分
析
本册教科书仍以专题组织单元,设计了8个专题.他们依次是:
成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。
每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含着丰富的教育价值,可使学生在语文学习中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神面貌;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力。
本册教科书安排了8个“语文百花园”。
每个百花园由4----5个栏目组成。
其中有三个固定的栏目:
“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”。
“能说会道”“笔下生辉”的“语文大课堂”交叉安排。
“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次,分别排在第1、2、、5、6、8单元。
“语文大课堂”安排2次,在第3、7两个单元。
本
班
学
情
分
析
本年级共有学生43人,其中男生21人,女生22人,年龄一般在9—10岁之间,学生认知水平和文化基础存在较大差异。
大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习。
总
的
教
学
目
标
经过三年多的语文学习,学生已学会综合使用学过的识字方法,基本掌握了独立识字的能力,特别是养成了查字典和读书看报的习惯,并能写简短的记叙文。
学完本册教材后学生能认识190个字,会写200个字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报,收藏并与同学交流图书资料;能留心观察周围的事物,展开想象,乐于表达,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐;能用普通话与人交谈,能说出自己的感受和想法;能结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
具
体
教
学
目
标
1、认识190个字,会写200个字。
2、会使用字典,学习使用字典,具有初步的独立识字能力。
学习联系上下文,借助字典词典和生活积累,理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读,默读要有一定的速度,能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文(段落),练习复述课文。
6、继续培养读书看报的习惯,课外阅读总量不少于10万字。
7、能用普通话交谈,讲述故事,努力做到具体生动,用语言打动他人。
讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
8、在交谈中能认真倾听,听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
9、能提出学习和生活中的问题,有目的的搜集资料,共同讨论。
结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。
10、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发热爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启发,学习做人做事的道理,认识中华民族传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感。
在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
全
册
教
学
重
难
点
重点:
1、认识190个字,会写200个字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文(段落),练习复述课文。
4、继续培养读书看报的习惯,课外阅读总量不少于10万字。
5、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发热爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启发,学习做人做事的道理,认识中华民族传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感。
在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
难点:
1、能用普通话交谈,讲述故事,努力做到具体生动,用语言打动他人。
讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
2、在交谈中能认真倾听,听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3、能提出学习和生活中的问题,有目的的搜集资料,共同讨论。
结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。
教
学
措
施
方
法
1.积极学习先进的课改理论和新的教学理念,收集并认真学习新的课改信息,了解前沿的课改动向,认真及时、系统地做好学习笔记,虚心向经验丰富的老教师请教,养成勤于质疑,善于思考的好习惯,以便提高自身的教育教学能力。
学会思考,善于总结经验和教训,以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭。
2.把握好教材的编排意图和特点,整体设计学习内容和实践活动,结合本班情况和自身条件,创造性地理解和运用教材,使语文学习生活化。
3.认真学习新《课标》,深入钻研,掌握新的课改理念,勇于在课堂教学中进行创造性地运用,创设和谐、民主的课堂氛围,建立“平等”的新型师生关系,努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式,并及时深刻地进行教学反思,积累教学经验,提高课堂教学效率。
4.在教学中,教师要为学生创造良好的学习环境,采取多种教学策略,充分激发学生的学习积极性,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择积极的学习方法,让他们乐学、善学、积少成多,提高语文综合素养。
5.针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观,养成良好的书写习惯。
6.加强课外辅导,及时转化后进生,积极开发利用身边的资源优势,(校内图书室、班内图书角)拓宽课程教学渠道,让学生从生活中学语文,在生活中用语文;从身边学语文,从身边用语文。
7.与家长、社会联系在一起,关注学生的学习过程和成长过程,关注他们在语文学习中的情感体验,教给孩子们更多的学习方法,实施自我评价和互评相结合,师评、生评及家长评相结合,平时评价和期末评价相结合,使学生从中得到提高。
8.开展各种有利学生语文素养的语文实践活动。
9.在阅读中进行词句训练,要结合生活积累,更重要的是要做到词不离句,句不离文,理解词句不脱离语言环境,逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句,进而理解课文。
10.指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,运用一定的学习方法,通过大量的课外阅读和背诵,增强学生的阅读量,不断积累课外知识,促进学生阅读理解能力的提高。
11、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,为学生的作文起步打好基础。
全期课时安排
本学期师生于2月16日报到,2月17日正式上课,共计19个教学周,每周安排有6课时语文教学,合计为114课时,具体安排如下:
教
学
进
度
安
排
单 元
教 学 内 容
课 时
周 次
第一单元
1、《种子》
2、《只拣儿童多处行》
3、《钓鱼》
4*、《爷爷的芦笛》
语文百花园一
单元测试及试卷评析
2
2
2
1
2
4
1-2
第二单元
5、《古诗三首》
6、《桂林山水》
7、《走进丽江》
8*、《五彩池》
语文百花园二
单元测试及试卷评析
3
2
2
1
2
2
3-4
第三单元
9、《卫星比武》
10、《巴斯德征服狂术病》
11、《小树死因调查报告》
12*、《绿色记事本》
语文百花园三
单元测试及试卷评析
2
2
2
1
2
4
5-6
第四单元、期中考试
13、《我站在祖国地图前》
14、《陈嘉庚办学》
15、《舞动的北京》
16*、《大使馆妈妈》
语文百花园四
单元测试及试卷评析
期中考试及试卷评析
2
2
2
2
4
4
7-10
第五单元
17、《莲叶青青》
18、《萧山杨梅》
19、《地震中的父子》
20*、《母亲的呼唤》
语文百花园五
单元测试及试卷评析
2
2
2
1
2
4
11-12
第六单元
21、《爬山》
22、《语言的魅力》
23、《寓言两则》
24*、《米芾学书》
语文百花园六
单元测试及试卷评析
2
2
2
1
2
4
13-14
第七单元
25、《鸟的天堂》
26、《鲸》
27、《麋鹿》
28*、《小狮子爱尔莎》
语文百花园七
单元测试及试卷评析
2
2
2
1
2
4
15-16
第八单元
29、《孔子学琴》
30、《端午节的来历》
31*、《西门豹》
32*、《汤姆索亚历险记》
语文百花园八
单元测试及试卷评析
2
2
2
2
2
4
17-18
期末复习、期末考试
总复习
期末模拟考试
期末考试
5
19
安乡县官垱镇中心小学课程教案
课题
第一单元
科目
语文
年级
四
班级
2
教材分析
本单元由四篇课文和语文百花园组成。
其中《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》是精读课文,《爷爷的芦笛》是略读课文。
本单元的课文反映的都是儿童生活,表现了儿童的特点,表达了儿童的思想,抒发了儿童的情感。
这四篇课文对儿童外貌、动作、语言、心理活动作了细致入微的描写,语言生动形象。
通过学习,有利于培养学生的语言能力。
本单元以“体会文章表达的思想感情,学习做事、做人的道理”为训练重点。
《语文百花园》中安排的学习内容更富多彩。
既有词句学习,又有精美语言材料的积累,还安排有发展学生表达能力的学习内容。
这些学习内容根据单元学习专题,加强了整合。
在《语文百花园》里还编排有指点学习方法的栏目《指南针》,学习怎样转述别人说的话。
学情分析
孩子们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误可能比较多,个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知,在教学过程中对这些孩子要特别注意。
单元教学目标
本单元的教学要求是:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;理解课文内容,体会情感,领悟事理;进行字、词、句的学习,感悟语言规律;读、背精美的语言材料;进行口语交际和习作表教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作达;随文识字27个,会写33个字,掌握常用词语。
重点难点
教学重点:
本单元以“体会文章表达的思想感情,学习做事、做人的道理”为训练重点。
教学难点:
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
具体教学目标
1.通过抓住人物的外貌、语言、动作、神态的描写,联系上下文和生活实际,抓事件的过程及诗句的变化等体会小女孩儿做事认真的美好品质;领会儿童像春天一样生机勃勃、活泼可爱的特点,理解冰心奶奶喜爱儿童的思想感情;领会文章中蕴含着的深刻的做人道理,严格要求自己,坚定地抵制各种诱惑。
2.认识27个生字,会写33个。
3.能联系上下文和生活实际理解词语和重点句的含义。
4.有感情地朗读课文。
第2课背诵自己喜欢的段落。
5.抓住规律,采用不同的方法积累词语。
结合具体语境,运用近义词、抓词语结构特点、用不同的方法表达同一个意思等方法进行积累。
6.能够简要而又清楚地转述别人说的话。
7.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
8.能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
课时
安排
本单元一共安排13课时
第1、2、3课各两课时;第4课一课时;百花园一二课时;单元测试及试卷分析讲评4课时。
共13课时。
安乡县官垱镇中心小学课程教案
第周星期
课题
1种子
课型
新授
科目
语文
时间
年级
四
班级
2
教
学
目
标
知识与能力
学会本课生字、新词。
能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。
过程和方法
练习正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度
与价值观
体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教材
学情
分析
教材分析:
本文记叙了一位刚刚走上讲台的青年教师收集同学们采集来的树种时,“被一颗虔诚的童心感染了,心里充满温暖。
”文章以饱满的情感,凝重的笔触生动地描写了人物的语言、神态、动作,再现了一个诚实、认真、懂事的小女孩形象,表达了作者由衷的感动和美好的心愿。
《种子》通过写儿童捡树种、交树种的事,表现了儿童做事认真的特点和纯朴的性格
学情分析:
班中绝大部分同学都能上课发言积极,个别同学表现的还特别出色,但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。
教学准备
字词卡片
课
堂
教
学
设
计
课
堂
教
学
设
计
第1学时(总第1学时)教案
一、明确本单元学习任务
1、导语:
今天,我们开始新学期第一个单元的学习,在这个单元,我们将读到哪些有趣的文章呢?
还要掌握哪些读懂课文的本领呢?
让我们一起打开书,读一读“单元导读”吧!
2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。
(1)学会体会情感的方法。
(2)学习做人做事的道理。
二、谈话引入
1、板书课题,谈话导入
同学们,你们见过种子吗?
看看这两包树种,说说有什么不同?
今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文,整体感知
1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词
1、默读课文,边读边画出生字。
2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼
五、练习朗读,初步感知课文的主要内容
1、根据投影出示的内容,练习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示:
根据下面的意思把课文分成三段。
(1)望着交上来的树种,我想说点什么。
(2)小女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。
(3)“我”深受感动。
各组讨论后,在全班汇报。
各组派代表发言,如果有意见分歧,老师可以适当点拨:
先找出重点段,即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?
让同学再讨论。
按照事情的发展顺序,将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段,写每个同学交来的树种都挺多,我想说点什么。
第二段是课文的第2~8自然段,写班上一个女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段,写“我”和全班同学深受感动。
六、练习朗读课文
1、轮读
2、自由练读
3、同桌互读
七、随堂练习。
A、比较字形,进行组词。
掺()差()虚()
渗()羞()虔()
泽()撩()川()
择()燎()州()
B、写出下列词语的近义词。
素雅()光泽()
虔诚()俊秀()
专注()茁壮()
唯恐()生涯()
八、布置作业
1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
板书设计:
1种子
交树种
精心挑选
深受感动
联系单元导读学习。
课
后
反
馈
课堂上,我怀着无限的激情,把知识尽可能浅显地讲解,但他们毕竟是孩子,理解力和我们还是有一定的差距,有时候一个很简单的问题会讲上好几遍,我们依然在坚持着,甚至发掘出诲人不倦的快乐和成就感。
安乡县官垱镇中心小学课程教案
第周星期
课题
1种子
课型
新授
科目
语文
时间
年级
四
班级
2
教
学
目
标
知识与能力
认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。
过程和方法
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
情感态度
与价值观
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教材
学情
分析
教材分析:
文章以饱满的情感,凝重的笔触生动地描写了人物的语言、神态、动作,再现了一个诚实、认真、懂事的小女孩形象,表达了作者由衷的感动和美好的心愿。
学情分析:
我们班的书写状况这个学期虽然有了一定的进步,但是个别同学做作业的态度还是很马虎,字迹潦草,平时作业也经常会出现错误。
教学准备
小黑板
课
堂
教
学
设
计
课
堂
教
学
设
计
第2学时(总第2学时)教案
一、谈话复习导入
1、请同学们回忆一下,《种子》这一课主要写了什么事?
2、读课文
二、细读课文,感悟理解。
1、学习第一自然段
(1)自由读第一段,说说读懂了什么?
(2)见到同学们交上来很多树种,我准备说点什么,老师会说什么呢?
为什么?
经过教师的启发引导,使学生明白:
因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的,甚至还有豆绿的。
籽粒里掺杂着荚皮和角柄。
”“浅黄”、“豆绿”什么意思?
说明从颜色上看出种子不成熟,不饱满。
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯,杂质多。
一些同学只追求上交的树种的数量,而不注意质量。
2、学习第2—8自然段。
(1)默读,思考:
小女孩交的树种和大家的有什么不同?
(2)默读课文第二段,思考:
从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子,谈谈你的感受,同学边说教师边板书:
外貌:
略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自责)
动作:
掏出、展平、凝望、抖(认真专注)
树种:
一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)
(3)你们喜欢这位小女孩吗?
为什么?
有感情地朗读。
(4)为什么小女孩的种子少,却令我很感动?
用“因为……所以……”说说。
3、学习最后一段
(1)有感情地朗读。
(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么?
三、积累语言
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
四、巩固生字、新词,指导书写
1、读生字卡片、词语卡片。
2.指导书写。
五、总结全文,深化体会
如果你是这个班集里的一员,你会对小女孩说些什么?
六、随堂练习
A、读句子,选词填空。
1.注视扫视 ①老师走进教室,()了全班同学一眼,然后宣布“上课!
” ②课堂上,几十双眼睛()着老师。
2.专注凝注 ①看他那()的样子,我知道他被手中的书迷住了。
②我()的目光落在小娟画的《荷花》上。
B、查字(词)典,说说带点词语在句中表示的意思
我刚被分配到这所学校,担任这个班的班主任,初来乍到,我不便说什么。
“初来乍到”表示的意思是:
她穿一身素雅的秋装,显得落落大方而又略带羞涩。
“落落大方”表示的意思是:
我小心翼翼地把这些槐树籽包起来,唯恐丢失一颗。
“小心翼翼”表示的意思是:
“唯恐”表示的意思是:
C、读读课文,简要回答下列问题
1.看着讲桌上堆放着的洋槐树籽时,当时“我”想说点什么,可是没有说。
你想想此时老师想要说些什么呢?
为什么又没说?
2.“我”为什么要小心翼翼地把她交的并不多的槐树籽包好呢?
这说明了什么呢?
七、布置作业
有感情地朗读课文。
小练笔:
抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。
板书设计:
1种子
外貌:
略带羞涩、低下头(感到愧疚)
脸刷地红了站着(深深自责)
动作:
掏出、展平、凝望、抖(认真专注)
树种:
一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)
反复读文,勾画书写,都能使学生沉浸在文本中
课
后
反
馈
虽然这节课很短暂,却很充实。
孩子们学到了更多的知识,我们也收获了更多的快乐,还有那份成就感。
安乡县官垱镇中心小学课程教案
第周星期
课题
2只拣儿童多处行
课型
新授
科目
语文
时间
年级
四
班级
2
教
学
目
标
知识与能力
认识本课的7个生字,会写9个字以及由会写字组成的词语。
过程和方法
有感情地朗读课文。
情感态度
与价值观
体会作者喜爱儿童的情感。
教材
学情
分析
教材分析:
《只拣儿童多处行》描述的是像春天一样充满生命活力的儿童,表达了作者喜爱儿童的情感。
学情分析:
学生的思想浮动较大,男生多班级里经常会出现思想开小差的想象,学习不踏实,经常捉弄女生,班级纪律有点差。
需要班主任老师不断的提醒和教育。
这些是需要在这学期中改进的地方。
教学准备
生字卡
课
堂
教
学
设
计
课
堂
教
学
设
计
第1学时(总第3学时)教案
一、画面引入,谈话激趣
1.同学们,你们喜欢春游吗?
你们到过哪些地方游玩呢?
2.同学互相交流游玩的图片或录像,说说在游玩的时候心情是怎样的。
二、出示课题,据题质疑
1.齐读课题,简介作者。
2.质疑:
“只拣儿童多处行”是什么意思?
看了课题,你有什么疑问?
(“儿童多处”指哪些地方?
“我”为什么要“只拣儿童多处行”?
)
三、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读书课文,可朗读,可默读,也可几个同学合作朗读。
要求把课文多读几遍,读准确,读通顺。
2.学生交流读懂的内容,初步讨论疑难问题。
3.评价学生的读书效果,梳理学生的疑难问题。
四、学习生字、新词
1.用生字卡检查生字读音。
2.指导识记字形。
重点引导:
匣(书写时先写横,再写“甲”,最后竖折。
)
聚(下部中间一笔是“丨”,不要写成“亅”。
)
隙(注意右边上中下三部分对正。
)
3.认读新词,联系上下文和生活实际理解词义。
大概匆匆海棠树梢释放
感召旺盛聚精会神浑身解数
五、再读课文,理清课文脉络
1.默读课文,说说课文讲了一件什么事。
2.讨论后汇报:
可分为几个部分?
用“‖”标出来。
第一段(1—2):
讲“我”看见许多孩子从颐和园出来。
第二段(3—8):
讲“我”在颐和园内看到了许多像春天般充满活力的儿童。
第三段(9):
讲儿童给我们带来快乐和生气,是永远的“春天”。
六、学习课文第一部分
1.学生自由
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