小班教案雪花片反思.docx
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小班教案雪花片反思.docx
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小班教案雪花片反思
小班教案雪花片反思
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△建构常规的形成
雪花片材料筐的摆放
1、雪花片材料摆放在方便大家拿取的地方。
小班幼儿多以自我为中心,常顾不到别人的感受,将雪花片的筐移到自己面前,如果教师不加引导,雪花片的材料筐就会在一个区域内被不断地移来移去,而最终引发争吵,导致幼儿注意力分散,雪花片的拿取建构活动无法正常开展。
2、需要多少雪花片就取多少雪花片。
小班幼儿对玩具有较强的占有欲,在不能去随意移动材料筐的前提下,他们往往出现大把地从筐里抓取雪花片放置于自己面前的情况,然后就出现了在建构过程中满桌甚至满地都是散落的雪花片的现象,这一现象的出现,既容易涣散幼儿的有效注意又不利于幼儿整理习惯的形成,所以在建构过程中,教师需注意幼儿拿取材料的习惯养成,需要多少拿取多少。
3、雪花片的使用操作
由于小班幼儿行为控制力差,尤其是男孩子,容易把雪花片当飞镖丢来丢去,或当炮弹你扔我,我扔你,一些孩子看到地上的雪花片会视若无睹地走过去,更甚者,他们会叭叭地踩上几脚,看着成形或不成形的建构物在自己的作用力下土崩瓦解,孩子似乎有一种不能言传的快乐,这些情景带小班的老师们都是熟了又熟的。
所以不乱扔雪花片,不相互丢雪花片,看到地上散落的雪花片不踩踏,并主动地捡起来,这些都是在操作过程中需要建立起来的常规,综合成一句话,就是要爱护雪花片。
4、雪花片的整理
雪花片的片数多,容易散落,所以每次活动之后整理的常规也宜及早建立,没把雪花片全部收进筐里,或是将半成品不拆开直接丢在筐内都是小班幼儿经常出现的状况,需要教师不断地提醒和督促。
常规不可能一下子就建立起来,它需要在一次又一次的雪花片建构过程中逐步落实,逐渐成形。
△建构技巧的练习
幼儿对雪花片的建构操作技能是幼儿构造物件的基础,它需要引导幼儿学会雪花片的插接、平铺、延长由平面到立体的建构。
叠高、围合、架空等技术,而这一系列的技能学习,有一个循序渐进不断巩固的过程,为此,我们作了细化分层,制定出适合小班不同幼儿幼儿发展需求的操作方案。
1、雪花片的插接、平铺和延长
目标:
(1)尝试用雪花片进行插接,了解雪花片的特性
(2)采用延长与平铺的方式,感知雪花片建构长短、大小的变化。
操作载体:
金箍棒、花。
如果让小班幼儿单纯的练习某种技能,枯燥而乏味,他们肯定会失去兴趣的,即使是色彩鲜艳亮丽的雪花片,如果一味地让他们插接、插接、延长、延长,他们也会很快的失去耐心,所以,我们为每一种建构技巧的练习都设计了一些具体操作的载体,这些载体使建构技巧的练习保持了幼儿喜欢的游戏的特性,从而大大提升了幼儿建构的积极性,并于无形中获得了建构技巧。
比如要练习雪花片的插接与延长,我们选用“金箍棒“作为载体,孙悟空有根金箍棒,小朋友从羡慕从喜爱,金箍棒是什么样呢?
长长的,直直的,我们用雪花片来插接,一片片地插上去,连接成一根直直的金箍棒,怎样才能变成直直的,不弯掉呢,请你来试试看,”金箍棒“有个本领,它能随意的变长变短,你的“金箍棒”能变吗?
2、雪花片的立体建构
目标:
(1)继续练习雪花片插接,通过插接方向的变化,感受建构物由平面转向立体带来的建构乐趣。
(2)发展幼儿对方向的感知能力
操作载体:
宝剑、小碗
3、雪花片的叠高建构
目标:
了解尝试使用雪花片使立体建构物纵向发展的方法。
发展幼儿对空间的感知能力。
操作载体:
宝塔
4、雪花片的围合建构
目标:
(1)尝试用雪花片进行围合,探索新的建构技能
(2)体验有规律地建构。
操作载体:
王冠、花篮
5、雪花片的架空建构
目标:
(1)尝试练习雪花片的架空技巧,进一步增强雪花片建构能力。
(2)增强幼儿的空间感知能力
操作载体:
球
6、雪花片添加建构
幼儿的想象力是丰富的,丰富的想象力怎样在雪花片的建构活动中得以表现呢?
这就需要运用添加的建构技巧。
我们采用的方法是:
先拿出幼儿已有的某种建构物,让幼儿展开充分地想象,再比较建构物比较想象物的哪一部分,然后讨论怎样做能使它们变得更像,最后请幼儿运用已经会的建构技能进行添加尝试。
比如,有小朋友觉得小碗象观音的莲篷座,又有小朋友觉得小碗更象是鸭子,于是通过比较和添加,他们各自把小碗变成了莲蓬和鸭子,有人把花的造型添加了个手柄,于是他开始玩起了吧啦吧拉小魔仙,有人把花的造型添加得更为复杂,我们给它取了名字叫“水车”、“飞碟”“飞机”等,都是从一个基本形态添加变化而来的。
7、幼儿的无限创意
这可能不属于建构的技巧,或者说这是搭配的技巧,当幼儿通过各种操作载体获得了多种建构技能之后,我们发现幼儿在建构的同时展现了他们自己的创作才能,通过对色彩的运用,他们使同一种建构物,表现出了多种不同的风格。
建构作品的展示
【篇二:
小班美术:
彩色雪花】
小班美术:
彩色雪花
小班美术:
彩色雪花
【活动设计】
对于小班的孩子来说,要画出事物的外形轮廓是一件很困难的事情,但是孩子喜欢绘画的天性不容忽视,为了满足孩子的绘画欲望,为了培养幼儿的审美能力和想象力,更为了培养初入园的幼儿对绘画活动的兴趣,本学期,我们小班组织孩子开展了一系列的实物印画活动。
老师们利用一些日常生活用品如:
积木、瓶盖、树叶等实物蘸着颜料在白纸上印画,进行趣味创作。
这对于小班的孩子来说是一个全新的体验,全新的尝试。
这次我又为孩子准备了稻草扎成的雪花形状,让幼儿在拓印的基础上进行图形添花,这样孩子在有趣的形状中体验到成功创作的快乐。
【活动目标】
1、通过观察,引导幼儿发现冬天的雪花形状的不同,感受彩色雪花的美丽,引起幼儿观察、探索雪花的兴趣。
激发幼儿热爱大自然的情感。
2、进一步学习用拓印的方法作画,体验特殊材料绘画活动的乐趣。
(重难点)
3、激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。
【活动准备】
1、视频《雪花飘飘》;
2、四幅4k大小纸张不同场景的图片(树林里、草地上、房子前、小河边);
3、拓印用的稻草扎好的雪花形状与幼儿人数相同;
4、各种颜色的颜料四瓶;
5、抹布、洗手盆。
【活动过程】
一、让幼儿感受冬天,激发幼儿的学习兴趣。
师:
宝宝们,你们喜欢冬天吗?
为什么?
幼儿自由回答。
教师出示冬天的视频,让幼儿来欣赏美丽的冬天,(树上,地上,都铺上了一层白白的雪)
师:
冬天真美丽啊,但冬天的雪花更美,你们知道雪花是什么样儿的吗?
(先请幼儿猜一猜,进行讨论)。
二、引导幼儿用拓印的方法表现雪花的形状,体验拓印画的乐趣。
1、介绍各种拓印材料。
师:
宝宝们真棒!
小雪花有六个瓣,非常漂亮,但是有四只小动物非常喜欢拍照,他们想请小朋友们帮他们拍一拍雪景照片,上面要有美丽的雪花,你们能帮他们的忙吗?
那我们怎样来表现雪花呢?
看,老师带来了什么?
对呀,是稻草。
怎么来画呢?
2、教师交代拓印的方法和要求:
用稻草编的雪花形状蘸上水粉颜料拓印,轻轻拍在纸的空白的周围。
每种颜色要散一点。
印的时候要拍(不能拖),颜料印完后再蘸上色继续印,直到画纸印满。
但印的时候要注意,要印的大大小小,不能印的一样大。
3、幼儿合作完成作品:
教师巡回指导,提醒幼儿注意。
三、展示幼儿作品,体验成功的喜悦:
展出幼儿作品,组成大幅“雪景照片”。
以游戏观看照片,引导幼儿欣赏自己及同伴的作品,说说冬天雪花的美丽和迷人,体验成功的喜悦。
【活动反思】
本次活动,幼儿兴趣浓厚,选材适合幼儿的年龄特点。
让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。
幼儿在活动中体验冬天的快乐,感受大自然带给我们的神奇。
这节课上,一开始是导人活动,引起幼儿的兴趣。
这个环节还可以小朋友都愿意配和老师,第二个环节是欣赏雪花,教师讲解,小朋友观察得很仔细。
在讲解的过程中应适当的给予提示,让幼儿自己想象,教师只给予是补助作用。
从这节课中我知道了老师要相信孩子是有表现能力的,要给孩子表现的空间,允许孩子独特的表现。
举例来说,比如同样画雪花,我们习惯老师示范而且临摹,假如让孩子自由的画一片雪花,他能画的很独特,你会有很多惊喜的发现,原来孩子是那么有创意。
不足的是个别小朋友操作的慢,有的不太认真,有些幼儿自认为画好了就站在一边
玩,这时可以引导幼儿,幼儿与幼儿之间可以相互欣赏自己的作品有些什么不同,让他们有一个交流的过程,我会在以后的活动中会更加注意。
【篇三:
幼儿园小班音乐表演活动教案:
小雪花】
幼儿园小班音乐活动教案:
小雪花
活动准备:
1、活动前已经学会唱《小雪花》;音乐:
小雪花
2、人手一份:
白纸、手工纸、盒子、粘有透明胶布的纸团(用于滚雪球)
3、flash下雪
活动过程:
1、谈话导入活动。
冬爷爷给我们送来了礼物,看看是什么礼物?
观看flash下雪。
引导幼儿说说雪花是什么样子的?
(雪花是白白的、小小的,一片一片的雪花从天上飘下来了)告诉冬爷爷你们怕冷吗?
(冬爷爷我们不怕冷)
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