七年级英语上册 Unit 10《Dont eat in class》教案2 鲁教版.docx
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七年级英语上册Unit10《Donteatinclass》教案2鲁教版
2019-2020年七年级英语上册Unit10《Don'teatinclass》教案2鲁教版
本单元是七年级上册的第十单元,中心话题是rules,主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度,语言结构为祈使句、情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto及其各种句式的变化。
结合本单元教学内容和学生的学习情况,我将本单元授课课时定为四课时,具体安排如下:
Period1:
SectionA1a,1b,1c,
Period2:
SectionA2a2b2c3a3b4
Period3:
SectionB12a2b2c3a3c
Period4:
SectionB3b4Selfcheck
本节课所上的是第二课时,主要教学目标是:
1、语言知识
(1)、运用前节课学过的祈使句
(2)、学习情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto的用法。
(3)、为扩大学生的知识面,特意在原来新词(outsidediningroomelsegym)的基础上添加一些新词的学习,如obeyfinishpolitespitcopysmokeeachother等等。
2、语言技能
能围绕“规章制度”进行谈论。
能合理正确使用情态动词can、haveto和祈使句.
3、情感态度
学习规章制度,规范自己行为。
学会与他人讨论规章制度,发表自己的认识,提出改进措施,以便自己和他人能更好地遵守。
本节课的主要教学策略是:
1、任务型教学策略:
新课程倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力,并以“能做某事”作为评价标准。
要求教师在设计“任务型”活动时,应该结合学生实际,力求设计出真实、切实可行的活动。
2、开放性教学策略:
教师要开放性地处理教材,结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等,丰富学生知识,拓宽他们视野,实现知识的整合。
本节课主要教学过程是:
1、复习上节课学过的祈使句:
Don’tarrivelateforclass.Don’tlistentomusicinclass.Don’tsleepinclass.Don’tsmoke.Don’tfight.等
2、通过练习:
ReadandtickWhichoftherulesdoesourschoolhave?
运用学过的祈使句。
3、通过观看电影《逃学威龙》片段,找出他们所犯的规则。
4、让学生认真反省,找出自己或同学们平常所违反的规则。
Doyouoftenbreakschoolrules?
Whooftenbreakschoolrules?
Whatrulesdoyouandyourclassmatesoftenbreak?
5、进行情感教育:
Givethemaword:
ObeyalltheschoolrulesPlease!
6、展示一张图书馆的图片来谈论图书馆的规章制度,引进情态动词can的表示许可的用法。
Canwelistentomusicinthelibrary?
No,wecan’t.
Canwelistentoitoutside?
Yes,wecan.
Canwespitinthelibrary?
No,wecan’t.
Canweeatinthelibrary?
No,wecan’t.
Butwherecanweeat?
Showapicturetoteachtheword:
dinningroomStudentssay:
Wecaneatinthedinningroom.
7、马上运用dinningroom的这一张图片来设置2a听力部分的情景。
说:
Therearetwochildreninthedinningroom.Whoarethey?
Oh!
TheyareCindyandAlex.Theyaretalkingsomething.Whataretheytalking?
OK,let’slistentothetape.
8、播放录音,学生完成2a(listenChecktheactivitiesAlexandCindytalkabout)Thenchecktheanswers.Listenagain.Finish2b(listenagain.CanAlexandCindydotheseactvities?
Circle“can”or“can’t”above.)Checktheanswers.
9、Pairwork学生两人一组练习can的句型。
Canwelistentomusic,Alex?
No,wecan’t.wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.
10、展示图片(一位穿裙子的女孩)问学生:
Canwehaveagymclasslikethegirl?
Ssanswer:
No,wecan’t.
Butwhatdowehavetowear?
Dowehavetowearsportsshoesingymclass?
HelpSsanswer:
Yes,wedo.Wehavetowearsportsshoesingymclass.
11、展示具体的学校规则,让学生两人一组练习haveto这一句型。
A:
Doyouhavetokeeptheclassroomtidyandclean?
B:
Yes,wedo.
12、让学生独立完成课本3a部分,Checktheanswers
13、做一份调查
1、Tickthethingsyouhavetodoatschoolfirst,thenmakeareport.
2、Ssmakeareportlikethis:
Atschoolwehaveto…
14、竞赛petitionHaveapetitionbetweenboysandgirls.Pleasesayasmanyschoolrulesasyoucan,usedon’t,can,andhaveto(男生与女生说有关学校规则的句子比赛,看谁说得多,选手可以接替,但对方讲过的句子不能再讲)
15、欣赏歌曲(有关本节课句型的歌曲)
16、布置作业
(1)、Whataretherulesdoesyourhousehave?
PleaseWritedown.
(2)、Wb2
(2)
2019-2020年七年级英语上册Unit11Whattimedoyougotoschool备课资料人教新目标版
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法;学习表示频率的副词。
本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题,设计了三个任务型活动:
任务一是:
谈论自己的作息习惯,学习不同时间段的表达法;任务二是:
我该怎么办?
学习运用when和whattime询问和表达时间的方法;任务三是:
搜集社会上有关时间安排的情况;复习巩固所学的知识和能力。
单元知识系统(树)
Whattimedoyougetup?
Igetupatsixo’clock.
Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?
He/Sheeatsbreakfastatseveno’clock.
Whendopeopleusuallyeatdinner?
Peopleusuallyeatdinnerintheevening.
WhendoesRickusuallygetup?
Heusuallygetsupat…
单元总体目标
通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法;学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯;学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间;能够运用所学知识对某一活动进行合理安排,并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
单元重难点一览
重点
难点
1.复习词汇:
run,eatbreakfast,gotobed,gohome
2.词汇:
gotoschool,getup,takeashower,always,busy,morning,so,make,schedule,why,because,oldest,longer,afternoon,evening,homework
3.句型:
Whattimedoyougetup?
Igetupatsixo’clock.
Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?
He/Sheeatsbreakfastatseveno’clock.
Whendopeopleusuallyeatdiner?
Peopleusuallyeatdinnerintheevening.
WhendoesRickusuallygetup?
Heusuallygetsupat…
语法重点:
when和whattime引导的特殊疑问句;表示频率的副词。
单元学情分析
本单元的主题是运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间,通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。
对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过,师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同,从而正确使用它们;在表达不同时间段时要运用数词,这也是已经学过的内容,在教学时要及时地进复习和回顾,学生才能对新的目标语言运用得心应手。
单元教学建议
采用Concluding,Accumulating,Role—playing和paring的学习策略,利用实(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件,来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动,询问和谈论时间。
本单元的教学法建议:
语音教学:
模仿操练;词汇教学:
演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学:
互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:
寻找关键语句、写出事务过程;听力教学:
图文配对、完成句子和计戈写出事务和时间;写作教学:
填空造句、制订计划、模仿写作;语法教学:
总结规律、比较异同、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用1课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck部分用1课时。
SectionA
教学内容
SectionA(教材P65—67)
教学目标
知识与能力
SectionA的主要内容是学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;账用所学的目标语言对生活和学习活动做计划,学会合理地安排作息时间。
过程与方法
采用Summarizing,Accumulating,Role—playing和paring的学习策略,利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动,询问和谈论时间。
情感态度价值观
SectionA谈论的话题是“日常作息时间”,学习内容贴近学生的生活,因为学生的作息时间安排是非常有规律的。
通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划,可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重、难点与教学突破
重点
学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
语法难点
when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。
教学突破
SectionA重在通过使用when和whattime引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间,而这些知识学生已经学过,因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。
教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律,掌握就显得很容易了。
教学准鱼
教师准备
准备一个可转动时针、分针的实物钟;制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件;设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习第八单元的知识;复习、回顾数词的构成和使用。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节:
情景创设。
导入新课
教师活动
学生活动
SectionA的主要内容是学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。
在导入新课时,可采取视听导人法和认知导入法。
1.出示几幅反映日常事务(如:
起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件,引导学生谈论这些日常事务gotoschool,getup,run,takeashower,eatbreakfast等,学习有关的动词短语。
2.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件,引导学生将词语与图画进行搭配,完成la部分的教学任务。
3.出示一个可以转动时/分针的大钟,一边调整时间,一边说:
Igetupat6:
00.Igotoschoolat6:
45.等;再询问学生:
Whattimedoyougetup?
等,引导学生回答,从而引出本部分的重点目标句型。
1.观看教师出示的反映日常事务(如:
起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件,谈论这些日常事务gotoschool,getup,run,takeashower,eatbreakfast等,学习有关的动词短语。
2.观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件,将词语与图画进行搭配,完成la部分的学习
3.一边观看大钟,一边认真听老师的描述,然后回答老师的问题Igetupat…,从而学习本部分的重点目标句型。
二、第二教学环节:
师生互动,学习探究
教师活动
学生活动
1.播放1b部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,将时间与活动进行搭配,完成1b部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,学会运用whattime引导的疑问句,用数词来询问和表达时间。
3.播放2a部分的录音让学生听,引导学生根据对话内容进行选词填空,完成2a部分的教学任务。
4.再播放2a部分的对话录音让学生听,引导学生写出Rick一家人的淋浴计划,完成2b部分的教学任务。
5.引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。
让学生根据2b部分的淋浴计划进行问答练习,运用Whattimedoes…takeashower?
He/Shetakesashowerat…等目标语言。
6.引导学生阅读3a部分的短文,理解大意,然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配,完成3a部分的阅读教学任务。
7.引导学生展开Pairwork活动,根据3a部分的时钟进行问答时间的练习,要求学生运用所学目标句型Whattimeisit?
It’s…,完成3b部分的教学任务。
1.听1b部分的录音,根据所听到的内容,将使监狱活动进行搭配,完成1b部分的学习任务。
2.展开活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用whattime引导的疑问句,用数词来询问和表达时间。
3.听2a部分的录音,然后根据对话内容进行选词填空,完成2a部分的学习任务。
4.再听2a部分的对话录音,写出Rick一家人的淋浴计划,完成2b部分的学习任务。
5.展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务。
根据2b部分的淋浴计划进行问答练习,运用Whattimedoes…takeashower?
He/
Shetakesashowerat…等目标语言。
6.阅读3a部分的短文,理解大意,然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配,完成3a部分的阅读学习任务。
7.展开Pairwork活动,根据3a部分的时钟进行问答时间的练习,运用所学目标句型Whattimeisit?
It’s…,完成3b部分的学习任务。
三、第三教学环节:
合作交流。
巩固提高
教师活动
学生活动
引导学生进行TheBedtimeGame游戏活动,先让学生就某一活动(如gotobed)进行调查,练习运用所学目标语言询问时间Whattime/Whendoyougotobed?
Igotobedat…,然后按时间先后排序,完成第4部分的教学任务。
进行TheBedtimeGame游戏活动,先就某一活动(如gotobed)进行调查,练习运用所学目标语言询问时间Whattime/Whendoyougotobed?
Igotobedat…,然后按时间先后排序,完成第4部分的学习任务。
本课总结
本课采用了Summarizing,Accumulating,Role—playing和paring的学习策略,利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动,询问和谈论时间;通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时间,培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
板书设计
Unit11Whattimedoyougotoschool?
SectionA
生词:
gotoschool,getup,beashower,always,busy,morning,so,make,schedule,why,because,oldest,longer,wok,hour,after,practice,put,jacket,bus,hotel,leave,listen,early,news,tired,happyman
重点句型:
Whattimedoyouusuallygetup,Rick?
Iusuallygetupatfiveo’clock.
WhendoesAlicetakeashower?
Shetakesashowerat5:
00.
Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?
He/Sheeatsbreakfastatseveno’clock.
Whattimeisit?
It’seight-thirty.
语法重点:
whattime和when引导的特殊疑问句;时间的表达法
问题探究与拓展活动
关于时间的表达法——英语中表达钟点的方法一般有两种:
(1)数字表达法:
按照时间的顺序,用数词先说“时”,再说“分”。
如:
sixthirty六点半;sevenfifteen七点十五分;ninefifty-five九点五十五分。
(2)文字表达法:
先说“分”,再说“时”,中间加介词past(半点或半点以内,表示“超过”)、to(半点以上,表示“差”)。
如:
tenpastfive五点十分;。
quarterpastseven七点一刻;halfpastnine九点半;aquartertotwelve十二点差一刻,即十一点四十五分。
练习设计
随堂练习设计
根据英文写出相应的时间
1.halfpastsix2.seventhirty
3.aquarterpastnine4.tentoten
5.elevenfifty6.tenpasttwelve
7.halfpasttwelve8.aquartertotwo
9.threeo’clock10.fourtwenty—five
KEY:
l.6:
302.7:
303.9:
154.9:
505.11:
506.12:
107.12:
308.1:
459.3:
0010.4:
25
SectionB
教学内容
SectionB(教材P68~69)
教学目标
知识与能力
SectionB的主要内容是复习“时间的询问和表达法”;运用所学知识对某一活动进行合理安排;学会更合理地安排自己的学习和课外活动。
过程与方法
采用Summarizing,Accumulating,Role-playing和paring的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练,复习“询问和谈论时间”的目标语言。
情感态度价值观
SectionB的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达,学习内容贴近学生的生活。
通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划,可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。
语法难点
复习运用whattime和when引导的疑问句询问时间;运用数词表达时间。
教学突破
SectionB重在通过复习所学的“询问和谈论时间”的目标语言,学会谈论自己的日常生活及作息习惯;学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间,并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。
因此,给学生提供一些实际活动的训练。
可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。
教学准备
教师准备
制作能反映各种活动和时间的图片或幻灯片或课件;设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
总结自己的作息习惯和活动,设计一个较为合理的计划。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节:
情景创设,导入新课
教师活动
学生活动
1.出示图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间),复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语,并引导学生运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?
Iusuallydohomeworkintheevening.等来询问和谈论时间。
2.引导学生将活动与时间一一配对,完成1a部分的教学任务。
1.观看图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间),复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语,并运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?
Iusuallyd0homeworkintheevening.等来询问和谈论时间。
2.将活动与时间一一配对,完成1a部分的学习任务。
二、第二教学环节:
师生互动,学习探究
教师活动
学生活动
l·引导学生进行Pairwork活动,就1a所学的内容进行问答练习,运用所学的目标句型Whendopeopleusuallyeatdinner?
Peopleusuallyeatdinnerintheevening.等,完成1b部分的教学任务。
2·播放2a部分的录音,引
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