河北版二上美术教案.docx
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河北版二上美术教案.docx
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河北版二上美术教案
冀教版小学二年级上册美术教学设计
1《童心童画》
课前准备
(学生)绘画工具材料。
选好自己喜欢的童谣等。
教师)配有童话的童谣课件,配有童谣的童话范作等。
教学过程
1.新知教学
播放课件《荡秋千》,学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
教师为此童谣示范作画
教师讲述创作作品的思路及艺术特点
小结:
童谣和童画的相通之处(童谣和童画,将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中,感受童画的悦目色彩;在童画的丰富想象中,感受童谣的韵律之美)。
揭题:
《童心童画》
2.欣赏作品
交流:
互相交流自己熟悉的民间童谣
欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品
学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3.尝试创作
师生共同评价童谣《荡秋千》(选取的创意角度,艺术特点等)。
学生尝试为此童谣创作童画
注意:
选择合适的工具材料;作品的创意、构图、画面的整体效果等);尽量表现出童谣的意境
学生创作。
教师指导。
4.评价作业交流创作思路师生共同评价
5.小结与拓展小结本节课内容收集自己喜欢的童谣,了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况,熟读成诵。
2《我给书本穿新衣》
课前准备:
教学光盘、包书皮纸、裁纸刀
教学目的:
1、掌握包书皮的一般方法
2、给自己的书皮设计美观适用的图案
教学过程:
一、组织教学
二、授新课
1、讲爱护自己的书本的重要性
2、让学生看书读图自学包书皮的方法,然后老师放教学光盘,做示范,学生和老师一起完成给第一本书包皮。
3、在包好的书皮上设计自己喜欢的图案。
再看教学光盘欣赏别的小朋友是怎样装饰自己的书皮的。
提醒学生在书皮上写字要尽量把字写得好看而显眼。
三、课后小结:
留出1、2分钟收拾好裁掉的废纸。
3《点、线、面》
教学过程
一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引:
在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看!
3.旁白:
看!
舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4.设问:
你能给这幅画起个名字吗?
这幅画里有哪些形状?
(各种各样的点、线、面)
5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。
二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引:
什么样叫点、什么叫线、面呢!
?
我们一起去探索。
设问:
地球在宇宙中,显得怎样?
2.设问:
当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。
引:
画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点:
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问:
看着画面,你有什么感觉?
你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?
画家是用什么方法什么材料画出这幅画?
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引:
通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!
设问:
欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?
请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。
三.布置作业实践活动的细则,说明评价方法。
1.教师:
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。
我们将对作业分别评出:
创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四.作业评价
引:
这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。
说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字。
作业展示板。
培养学生的欣赏能力和评价的能力。
五.拓展
1.欣赏:
名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。
3.儿歌儿歌:
你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。
营造课堂学习气氛,巩固课堂知识。
4《瓜果飘香》
教学目标:
1、认识瓜果的基本形状和颜色
2、能画出自己喜欢的水果
3、培养学生的生活情趣
教学重点:
认识水果的基本形状及色彩,并能大胆表现
教具:
课件、各种瓜果、水果箱、油画棒、作业纸等
学具:
油画棒、水彩笔等
教学过程:
一、激趣导入
1、今天老师和同学们共同来做个游戏,同学们想做一做吗?
老师这里有个漂亮纸箱,同学们,你们想知道里面都装了些什么吗?
(出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子)
2、闻一闻、摸一摸
①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。
并把它的形状画在黑板上。
②你们知道箱子里是什么水果吗?
你是怎么知道的?
3、为什么喜欢吃水果呢?
小结:
水果好吃,有营养,让我们长得漂漂亮亮的,个子长得高高的!
揭示课题:
《瓜果飘香》
二、认识各种水果的形状、颜色
1、水果的形状(课件展示)
①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果
2、水果的颜色(课件展示)
①不同的水果有不同的颜色
②同一种水果的不同颜色
③教师示范:
画一个苹果并涂色
④学生尝试作业、了解学情:
画一个自己喜欢的水果并涂色
3、水果的组合(课件展示)
①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析学生作业
三、自主表现
作业要求:
比比瓜果的形状和颜色有什么不同,画出自己喜欢的水果。
并创意水果和水果拼盘。
四、作业评价
自评、互评、师评,开展一次水果展览会,把你的作品让大家一起来欣赏。
五、总结
水果真是太好了,水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友,只要我们经常接近它,品尝它,它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。
5《火车开啦》
教学目的:
1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解,表达学生对生活的美好感受的体验。
教学重点:
让学生了解火车的知识,开扩学生的视野。
教学难点:
学生用各种方法表现制作火车。
教学准备:
学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。
教学过程:
1、进教室给学生在黑上写大大美术字,对于我来说很轻松。
学生在下面议论,情不自禁的喊到“火车开啦”
2、老师也很高兴,告诉学生在讲《火车开啦》
老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。
3、学生高兴,激动万分,学生老师一起着火车叫的声音,在教室走一圈,顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中,班里的学生沸腾了,真的很热闹。
4、师生开始讲各种各样的火车。
火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;
如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.
5、学生四人小组商量做什么?
画什么?
6、学生作业:
老师巡回辅导
7、展示学生的作业
立体放在前面的桌上,画帖在黑上。
8、请一个火车头(一个学生)带大家看展览。
6《去远航》
教学目标:
1,激发学生学习的兴趣,培养学生的创造想象;造船去远航
2,通过对远航船的设计绘画,培养学生的创新能力和综合运用能力。
造船去远航
教学内容:
欣赏各种远航船的外形,通过想象,设计并画出“我们去远航”的船。
造船去远航
教学重点:
通过对船的欣赏,引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的船。
造船去远航
教学准备:
教学课件,学生用图画纸,黑色记号笔,油画棒等绘画工具,范画造船去远航。
一、组织教学
检查学生备品准备情况。
二、导入:
黑板上画出大海,今天啊老师要领大家去大海远航!
三、新授
1、想不想知道今天知道老师你们带来了什么?
(出示模型)这就是一艘远洋船的模型,请大家仔细观察,看看你发现了什么?
有什么特点?
由几部分组成的?
2、老师准备了几种简单的几何图形,谁能用这几个图形拼出一艘船来?
3、其实远洋船的种类有很多,下面老师就领大家去见识一下它们!
(出示课件);边放边讲解,学生认真观察。
4、看了这么多的远洋船,你想自己亲自造一艘这样的船吗?
造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的工作,那就是设计船。
通常是用绘画的方式画出要造的船的外形结构(船的外观造型,船舱等),还要表现出船的特殊功能的部分。
5、老师也设计了几种远洋船,你们看,有用线描的,有用排水法的,这些方法都可以设计远洋船。
画的时候,第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓,然后用水粉或油画棒涂色,也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。
*(边讲边画)老师看到有的同学带的是彩泥,这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个船的模型来。
四、作业要求:
好了,现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航船。
五、教师巡视指导
六、学生作业展评:
引导学生从设计上,从造型上,从色彩上讲评,评出奖项,贴上小星星。
总结:
同学们,我们的船造好了,听,汽笛已经吹响,让我们登上自己设计的船一起去远航吧!
8《对剪花样》
教学目标:
1、了解民间美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹
教学重点:
花样图纹的赏析
教学难点:
自主表现花样图纹,激活审美情趣。
设计的花样适合物体
教学准备:
教学用课件
教学过程:
一、情境导入——说花样
1、课件演示:
民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师:
花样是民间美术的结晶。
在很多方面都有应用,如:
刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。
请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。
2、师问:
这话样是画、绣还是剪的?
是什么内容?
有什么感觉?
有什么特点?
3、小结:
内容主要是自然之物,朴实,温馨。
表达了美好的意愿。
色彩或单一,或和谐。
三、给花样命名(课件)
1、课件出示范例,如何命名:
如:
二龙戏珠等等。
2、生:
给花样命名。
讨论。
四、找花样游戏(课件)
(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:
漂亮吗?
(2)师小结:
花样应适合被装饰的物品。
将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错。
(3)做花样适合游戏。
将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、自主表现
1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。
2、师出示范图:
要求适合,和谐。
范图:
瓶的装饰,衣服装饰等。
六、作业展评。
9《小兜肚》
教材分析:
小兜肚既是我国传统的民族服侍,又是当今非常流行的一种时尚饰品,在设计和创作上既有相同点又有不同点。
以前多以蝴蝶、莲花等为图案,现在以京剧脸谱、抽象画、写意画为主,造型新颖,独特。
不仅把以往的红红火火、喜气洋洋的特征融于其中,又体现了时代的特征,标新立异。
让学生在欣赏的同时感受兜肚在不同时代产生的不同风格的美,在尝试制作中创造美。
学生分析:
在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者,探索者,在儿童的精神世界,这种需要更为强烈。
本课以游戏的形式开始教学,让孩子随意的剪、拼、相互组合、贴出图案,使其成为现实生活中的形象,对发展孩子的形象记忆,联想和创造性的思维能力都有很好的效果,并在孩子们兴趣正浓时欣赏美的兜肚外形、图案,感知兜肚是稍加修饰、创新剪贴即成。
设计思路:
本课通过教学使学生初步学会小兜肚的设计知识、制作方法,培养学生自主学习意识、丰富的想象力以及发现美、创造美的能力。
一、谈话引入,揭示课题。
安全教育可以说是老生常谈,老师用“送礼物”的形式提起,在诙谐幽默的气氛中引起学生的注意。
紧接着让学生放手剪制图形,轻松的心态放飞了学生的思想,经老师的巧妙点拨,一个个生动有趣的形象跃入眼帘,不知不觉中一种意念在学生的心中滋生:
美好的生活需要有一双善于发现的眼睛和勇于创造的手,这时教师联系舞蹈中的服装引入小兜肚的制作,学生兴趣浓厚。
二、尝试探索,自主学习。
有人说兴趣是最好的老师,学生有兴趣才会投入。
吸引学生制作小兜肚,是从欣赏作品开始的。
学生欣赏的作品不仅有书上的,还有教师创作的。
从一幅幅有意境的画面中学生不仅感受到这项民间艺术的乡土气息,而且激发了他们创作的灵感,为了进一步打开学生的思维,教师特意出示了各异的兜肚外形,在开放环境中学生大胆尝试,自主探索。
三、学生动手操作,进行制作。
制作时学生可以自由选择彩纸,随意折剪,无形中学习设计、剪制知识。
教师在学生中间仔细看、细心观察,巧妙点拨,发现有创意的作品随机展示,学生在互相启迪中不断创新。
四、展示作品,激励促进:
通过创设真实生动的教学情景,放手让学生大胆地探索、创造,使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣,并把自己心爱的作品展示到实物投影上及黑板上,进一步激发学生创作欲望。
教学目标:
1、知识技能目标:
在实践中学会兜肚的设计知识、剪贴方法。
2、能力目标:
培养学生自主学习意识及发现美、创造美的能力,丰富的想象力。
练习颜色相互搭配的技能。
3、情感领域目标:
通过学习,使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣。
激发学生热爱民间艺术的情感和健康的审美情趣。
重点难点:
设计组合能力及色彩的搭配。
教法选择:
尝试探究法、引导发现法
教、学具准备:
大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒
课前准备:
将学生每六人分成一组围坐方桌前,每人一袋各色彩纸,一把剪刀,一个胶棒。
课前谈话:
教师手拿创可贴问:
这是什么?
这节课谁想用?
如果想用现在老师就送给你。
(学生开始一楞,继而都笑着摇了摇头)我问:
怎么不要?
你们笑什么?
生:
我们上课时都会注意安全,不会让手受伤的。
师:
老师也这样认为。
相信谁都不会得到老师的这个礼物。
评:
课前师生间诙谐幽默的谈话,在笑声中学生不仅恍然大悟体会到课上剪制时一定要注意安全,而且放松了情绪,愉快地进入到学习中。
教学流程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、师:
告诉老师,你们以前谁用彩纸剪过小物象,好剪吗?
生1:
好剪,我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。
师:
啊!
我知道了,你剪的物象都会飞。
生2:
不好剪,姥姥教我了半天我才学会一种图案。
师:
是吗?
那我们今天就不学剪图案,随便剪,想怎么剪就怎么剪好吗?
评:
给学生以自由的空间,更能调动孩子们的积极性。
二、尝试探索,自主学习。
(一)自由选择彩纸,随意折剪,无形中学习设计、剪制知识。
评:
给学生以自由的空间,更能调动孩子们的积极性。
(二)教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。
1、师:
诶?
老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手,你们已经剪出了许多生动有趣的形象了,快点找一找,再给大家讲讲吧!
生1:
我剪出了一条美丽的鱼
生2:
我的像刚出生的小鸡
生3:
赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。
师:
老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了,看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象,真棒!
你们都学会剪图案了,如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合,添加一些细节那就更形象了,所产生的效果就是设计、剪制的第一步。
评:
学生在获取如何构思的同时,丰富了想象力,在这种艺术训练中受到了美的熏陶、思维的启迪。
2、揭示课题:
小兜肚
师:
现在我们来轻松一下看录像,是我校舞蹈队表演的《种南瓜》
生1:
老师这里有我表演。
生2:
还有我!
生3:
也有我。
师:
是吗?
那你们先来介绍当时穿的服饰好吗?
生:
我们都穿着兜肚,扎着一个朝天辫。
生:
兜兜上贴着个大南瓜。
师:
那咱们快来看看(放录像),瞧!
他们跳的多美呀!
戴着绿色的兜兜,知道吗?
兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的,多是带刺绣图案的民间艺术品,色彩鲜艳夺目,特有乡土气息。
现在又是大姐姐们的时尚了。
(三)欣赏分析书中及教师制作的作品
1、分析兜肚的外型(欣赏书中作品)
师:
你们说兜肚都有什么形状?
生1:
菱形的。
生2:
梯形的。
生3:
椭圆形的。
2、欣赏兜肚的装饰(欣赏教师制作的作品)
师:
一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空……。
师:
聪明的一休和我们一样已经想好了兜肚的剪贴图案了……。
师:
这幅图描绘的是什么地方的风景?
生1:
南方。
生2:
海南岛。
师:
这一幅可以利用你手中的边角料粘贴,你们谁都会做。
评:
几乎每一幅作品都是一个生动的小故事,学生被深深地吸引,完全融入其中、乐在其中,极大地激发了学生的创作欲望。
(四)尝试制作兜肚外型
师:
刚才大家设计剪制的图案很漂亮,很有创意,老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了,开始你的创作吧,一定会成功。
学生尝试操作。
评:
学生的剪的方法可谓五花八门,虽然有些学生的作品不成样子,但是每一个学生都在创造,这就变机械地传授为自主地探究,充分调动了学生积极的情感。
与此同时,怎样才能剪得更好更美?
学生尝试探索中产生了迫切的认知需要,变过去的“要我学”为“我要学”,下面的教学也就水到渠成了。
(五)引导发现
1、师:
同学们都剪制了小兜肚的外型,孙老师也想试试,行吗?
你们看看老师剪纸时的技巧,聪明的你也许会有更多的发现。
2、进行小兜肚外型剪纸的示范。
操作过程如下:
在实物投影上用方形纸演示(方形纸折、剪)展示形状各异的兜肚外形。
方形纸调角对角折叠剪去一角
评:
这种方法简单易学,学生们饶有兴趣、聚精会神地观察;教师的提示,指导使学生在轻松愉悦的学习环境中步入最佳的学习状态,有效地激发了学生学习的主动性。
3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。
评:
学生从操作中去归纳,总结,避免了直接教学方法的单调枯燥,也有利于学生自主学习能力的培养。
三、学生制作,教师巡视指导
1、鼓励,师:
老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。
2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内,注意大小适度,颜色搭配的要漂亮,鲜明。
3、胶要少用些以粘上为佳,这样的作品更活泼。
4、重点对有困难的学生进行个别辅导。
评:
学生的基础各不相同,教学首先要做到的是面向全体学生,所以在指导解疑时我把更多的时间和精力给有困难的学生,让他们经过自身努力和老师同学的帮助同样能体验成功。
四、展示作品,激励促进:
学生陆续把制作完的作品贴到黑板上,展示在实物投影上。
一节课里,每个学生至少完成了一件作品。
1、生主动介绍自己的作品。
2、学生、老师评价。
3、教师简单点评。
评:
在这一环节中,精美的作品、恰当的评价,既让学生都充分享受到成功的喜悦,又让学生看到具体的努力方向,实现了评价的激励促进的功能。
在美的旋律中,达到润物细无声的效果。
五、全课小结。
师:
上完这节课,你有什么感受?
(生答略)自己动手做一做,不仅丰富了我们的想象力,而且还会给生活带来一抹亮丽的风景!
评:
美术与生活是密不可分的,从生活中获得美的灵感,用学到的本领美化生活,是艺术教育追求的目标,也是实现目标的途径,在这个过程中又进一步激发了学生发现美、创造美的热情和对生活的热爱。
课后总结:
本课学生通过尝试、交流、欣赏等活动,激发了学生的制作欲望,体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣,有的学生在欣赏的同时,借鉴了一些表现方法,如:
色快拼组法,还有色彩的选择搭配。
而且全班同学积极地参加作品展示,交流和评价活动,发表自己的见解。
10《小风车》
教学目标
1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车;
2、培养学生的设计意识和动手制作的能力,体验设计活动的乐趣。
课前准备彩纸、剪刀、小棒、图钉等
教学流程
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
出示纸上风车,引起学生的学习兴趣
三、讲授新课:
1、揭示课题:
纸风车(板书)
2、欣赏书上的作品,观察纸风车的形状。
分组讨论纸风车的制作方法,培养学生的自学能力。
3、欣赏书上的作品,感爱每幅作品中的美感。
引导学生分析作品中的构图美、色彩美。
4、说说你的纸风车是什么样的?
引导学生大胆的说出自己的想法,并发扬求异思想。
5、教师演示制作的方法和步骤。
折纸(选择自己喜欢的纸进行制作)。
画(用铅笔画出裁剪线)。
装饰纸风车……
剪纸缝。
窝叶轮,钉中心轴。
四、学生作业:
提出作业要求:
制作一个纸风车。
学生作业,巡回指导。
五、教学小结:
展评学生作业。
总结本课的学习的内容。
课后总结:
11《昆虫王国》
教学目标:
1、知识与技能:
能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。
学习评价词汇:
夸张、对称、有趣、可爱、逼真。
2、过程与方法:
在欣赏比较重探究昆虫的有关知识。
在游戏活动中,尝试画、撕、摆的多种表现方法与体验合作的乐趣。
3、情感、态度、价值观:
感受多视点的细节观察与表现。
教学重点:
以多种昆虫造型与合作游戏活动,激发学生的表现兴趣。
教学难点:
线条的表现方法——疏与密;把握“对称”的概念。
教学时数:
1课时
教学方法:
启发谈话法、观察发现法、比较分析法
教学准备:
课件、教具等。
教学过程:
一、故事导入:
“画家画昆虫的故事”——三国时期画家曹不兴为吴王孙权画屏风,不小心滴了一滴墨在屏风上。
怎么办呢?
这时,画家灵机一动,把墨点改画成一只小蝇,孙权以为是一只真的飞蝇,挥手去赶,可真奇怪,赶了几次,飞蝇还是不动,仔细一看才明白:
这是只画出来的小蝇。
师:
同学们,这位画家聪明吗?
他的画画本领可真高超。
今天,我们要向他学习,一起画可爱的“昆虫王国”。
(板书课题:
昆虫王国)
二、课堂发展
(一)、看一看:
出示图片,引导学生欣赏各种各样的昆虫,感受昆虫有趣的形态。
(板书:
形态)
(二)、学一学:
模仿昆虫的动态与造型,观察分析:
昆虫的基本特征。
(板书:
结构:
头、胸、腹、六足等,特征:
对称。
)
(三)、赏一赏:
美丽的昆虫画。
(出示评价语汇:
引导学生说出对作品的感受。
)
1、画家爷爷的作品。
2、小朋友的作品。
(四)、画一画:
画一群昆虫,组成自己喜欢的昆虫王国的画面。
1、教师简单示范。
2、学生根据各自的体验进行《昆虫王国》的创作活动。
(五)、分享评价:
1、《小小昆虫展》
集体欣赏:
引导学生能大胆介绍自己的想法和创意;能欣赏与尊重别人的想法和创意。
2、情感教育:
爱护环境,爱护益虫。
板书设计:
昆虫王国
形态结构特征
12《月儿圆圆,月儿弯弯》
教学构思
1.借助学生感兴趣的谜语导入,激发学生的探究兴趣
2.师生交流新知识
3.欣赏动画片,借助动画篇的生动画面,激发学生的学习兴趣。
4.学生造型创作成果展示,鼓励学生的表现意识
5.学生参与评价,教师总结。
教学目标
1.学生能够讲述一些有关月亮的故事或者传说
2.在教师的启发下学生能够大胆想象描绘出自己关于月亮的瞎想
教学重点
大胆构思想象作品,积极回答问题并创作出月亮的想象作品
教学难点
能够掌握绘画,团结协作创新“月儿圆圆,月儿弯弯”的美术作品,开发学生的想象力,培养学生的个性创作。
教具准备
1.多媒体课件
2.范画
教学过程
1.课前准备:
稳
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