初中信息技术面试试题.docx
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初中信息技术面试试题.docx
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初中信息技术面试试题
上半年山东(初中信息技术)教师资格证面试真题解析(精选)
初中信息技术《信息技术五次革命》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《信息技术五次革命》重要教学过程及板书设计
教学过程
(一)导入新课
教师先进行设疑,提出疑问“同窗们在当今社会如何获取信息呢”?
学生积极踊跃回答,通过计算机网络。
然后教师进行引导,自从有了人类,信息是如何被感知、接受、传递、分析和解决呢?
通过本节课学习,同窗们就能给出一种明确答案。
由此,引出新课《信息技术五次革命》。
(二)新课讲授
播放一段信息技术发展视频,请同窗们认真观测,并思考如下问题:
信息技术发展通过了几次革命,以及每次革命作用均有哪些?
视频播放完毕后,给人们5分钟时间,先后左右四人为一小组,讨论第一种问题。
时间到后,请小组代表回答,然后教师进行总结:
共经历了五次革命,分别是语言形成、文字产生与应用、造纸与印刷术创造与应用、电话电报创造与应用、计算机与当代通信技术应用与发展。
1.语言形成
教师请学生们做一种“你来比划,我来猜”游戏,有10个题板,每个题板上有一种成语,其中一种同窗不能说话,只能通过比划手势形式来描述题板内容,另一种同窗来猜成语。
通过游戏环节,学生不久理解语言作用,有了语言,可以简朴迅速表达和传递信息。
2.文字产生与应用
教师请两个同窗一种站在教室最前面,一种站在教室最背面。
请前面同窗用比较小分贝说一句话,背面同窗主线就听不见前面同窗所说话。
这时,让前面同窗把刚才所说话写在纸条上,然后传递给背面同窗,这时背面同窗就能懂得她所表达信息。
然后教师进行总结,文字产生作用:
突破时空限制,扩大信息传播距离。
3.造纸与印刷术创造与应用
教师播放造纸术和印刷术工作过程视频,让同窗们总结造纸和印刷术创造作用:
使信息得以更加广泛地传播于文明世界各个角落,使知识积累和传播有更为可靠保证。
4.电报、电话创造与应用
教师播放电报、电话创造过程及其影响,然后请同窗们进行小组讨论,尝试总结电报电话创造作用:
使人类可以运用电能传递信息,进一步突破了时间与空间限制。
5.计算机与当代通信技术应用与发展
请同窗们以同桌为单位,结合生活中应用计算机实例,进行讨论并体会计算机浮现,加快信息数字化进行,由此人类活动形式、内容和范畴等方面有了巨大变化。
(三)小结作业
1.小结:
师生共同总结本节课重点知识:
五次信息技术革命。
2.作业:
请同窗们依照自己喜好,研究其中一次革命对生活影响,制作出PPT下节课进行分享和交流。
板书设计
答辩题目解析
1.本节课教学重点是什么?
为了突出重点你将采用何种教学办法?
【参照答案】
重点是:
五次信息技术革命详细内容。
我将通过视频、游戏、小组合伙探究方式开展本节课教学。
2.请简要阐明信息技术五次革命分别是什么?
【参照答案】
信息技术发展一共经历了五次革命,分别是:
(1)语言形成
(2)文字产生与应用
(3)造纸与印刷术创造与应用
(4)电报、电话创造与应用
(5)计算机与当代通信技术应用与发展
初中信息技术《绘制标题》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《绘制标题》重要教学过程及板书设计
教学过程
(一)作品展示,导入新课
教师一方面展示制作精美电子小报标题,并引领学生说出标题都由哪几种某些构成,如文字、星星、线条等。
明确任务——制作精美小报标题。
(二)新课专家
任务一、分析标题
教师仍旧展示精美电子小报标题,让学生分析在Word中制作这样作品需要什么样技术。
并且提出问题“电子小报标题有什么样特点?
”,引导学生说出小报标题如下特点:
图片插入、艺术字使用和格式调节。
任务二、总结制作环节
教师对于每一种知识点进行解说,并且将制作标题整个过程进行演示,给学生一种整体印象。
规定学生分组讨论并总结制作标题有关环节。
教师请学生进行回答并将整个操作环节展示在PPT上。
任务三、制作标题
将全班提成几种小组,每个小组设立一名组长。
依照教师展示在PPT上环节,自行选取主题设计标题,并提出如下规定:
1.组长要依照详细状况对任务进行合理分派。
例如一种人制作,其她人协助设计,如设计布局、设计颜色和字体等内容,同步安排成员与其她组进行交流学习。
2.当组内成员遇到技术上问题或资源使用等问题时,可以采用如下方式得到协助:
参照教材、上网搜索、阅读学习资料和向教师征询等。
(三)成果展示
各小组展示自己作品。
对于个别先进作品,让作者进行示范,并解说技巧运专心得。
之后让人们进行评论,指出作品详细长处和有待改进地方。
在学生进行互评后来,教师进行总体评价,必定学生作品长处,并提出相应改进方案。
(四)小结作业
教师引领学生回顾本节课所学知识点。
请一名同窗复述制作电子小报标题详细流程,其她同窗可以进行补充阐明,并且分享和交流在制作过程中遇到问题以及解决办法。
作业:
从网上收集某些你以为比较美观标题,并阐明它运用了哪些技术?
板书设计
答辩题目解析
1.你本节课教学目的是什么?
【参照答案】
【知识与技能】
学生可以独立插入艺术字、图片,并调节其格式,绘制出美观标题。
【过程与办法】
学生通过动手操作,归纳总结出插入艺术字、调节格式办法和环节。
【情感态度与价值观】
通过小组合伙,感受与她人互相协助、讨论交流乐趣,增强集体荣誉感。
2.本节课你运用了任务驱动法,任务驱动法在使用过程中要有几种环节,分别是什么?
【参照答案】
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基本上教学办法,属于启发式、探究式学习,适合培养学生自学能力、分析能力和解决问题能力。
任务驱动教学法重要涉及呈现任务、教师导学、明确任务、完毕任务和完毕状况评价几种环节。
二、考题解析
初中信息技术《电子邮件》重要教学过程及板书设计
教学过程
1.温故知新-导入新课
上节课已经学习了如何申请免费电子邮箱,请同窗回答申请办法。
如何发送邮件?
2.新课专家
任务一、观测构造
教师演示登录163邮箱并向同事发送电子邮件,请学生观测并回答如下问题。
(1)电子邮箱界面由哪几某些构成?
每一某些作用是什么?
(2)发送邮件环节是什么?
教师操作完毕,学生进行回答。
任务二、发送邮件
教师布置任务:
同桌之间发送邮件。
并提问“如何给多人发送同一邮件信息?
”
同桌之间进行交流讨论,并尝试操作。
教师进行指引。
任务三、收取并回答邮件
教师提出如下几问题,组织小组进行讨论。
(1)咱们收到邮件在哪里可以看到?
(2)除了可以发送文字信息外,还可以发送哪些信息?
(3)回答邮件与写邮件有什么不同之处?
(4)新邮件与未读邮件之间有什么不同之处?
学生之间互相发送并进行讨论,教师巡视指引可以总结答案。
任务四、保存邮箱地址
(1)结识电子邮箱地址
和平时同样,在寄信时都必要填写地址(普通咱们把它叫做E-mail地址),E-mail地址是由符号“@”及其分开两某些构成,“@”前面是顾客名(即邮箱名),“@”背面是与邮件服务器有关名字。
例如:
中,“xianhua”是顾客名,“”是邮件服务器名。
(2)保存邮箱地址
3.看一看:
巩固本节知识
学生给教师邮箱发一种邮件,发布教师邮箱地址“******@”。
4.师问生答:
总结
师生共同总结本节课知识点,并请同窗下课后,收集常用电子邮箱分类?
板书设计
初中信息技术《理解Word界面》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《理解Word界面》重要教学过程及板书设计
教学过程
环节一:
导入新课
教师出示电子贺卡、美丽书签、电子板报,提出问题“运用咱们之前所学记事本或写字板能做出这三件作品吗?
”学生给出回答是“不能”。
教师:
“那么今天教师再给人们简介一位文字解决大师——MicrosoftOfficeWord”,一起结识一下这位大师庐山真面目。
引入新课——理解Word界面。
环节二:
新知探究
教师先简介关于MicrosoftOfficeWord关于知识,并且进行提问“如何启动MicrosoftOfficeWord呢?
”
任务一、启动MicrosoftOfficeWord
引导学生依照此前学过启动“记事本”办法,进行自主探究,并请学生演示她们办法,依照各种同窗演示操作,教师给出评价并进行总结启动Word三种办法:
1.双击桌面上Word快捷图标。
2.单击“开始”菜单——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord。
3.在桌面空白处右击鼠标,在弹出快捷菜单中选取“新建→MicrosoftOfficeWord”命令,会新建一种Word文档,双击该文档,同样可以启动Word。
教师:
Word已经打开了,那么它由哪几某些构成呢?
任务二、结识界面
给学生5分钟时间,结合教材内容和已经打开软件两人一小组,自主结识Word界面,之后教师采用开火车形式,用鼠标指向相应图标,学生说出该某些名称。
然后教师将全班提成6个小组,给学生5分钟时间分别结识菜单栏和工具栏各个菜单项和按钮名称,并完毕PPT上表格。
教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?
”
任务三、显示/隐藏工具栏
教师操作完毕隐藏绘图工具栏操作,请一位同窗来帮教师把绘图工具栏给找回来。
任务四、关闭MicrosoftOfficeWord
环节三、小结作业
1.简朴回顾本节课所学知识点。
2.请学生尝试输入文字,并应用今天所学工具按钮或菜单命令对文字进行简朴设立。
板书设计
答辩题目解析
1.在Word中,对文字内容进行编辑或修改,必要先选中,然后再操作,请说出几种惯用选取办法?
【参照答案】
(1)选取某些文字:
将光标移至要选取文字第一种字符前面,按下鼠标左键不放,拖动鼠标至要选取文字最后一种字符后,释放鼠标即可。
(2)选取一行文字:
移动光标至页面左侧文本选取区,当光标变成斜向上箭头时,单击可以选取一行。
(3)选取一段文字:
移动光标至该段左侧文本选取区,双击即可。
(4)选取整个文档:
选取“编辑”→“全选”命令(或按Ctrl+A键)。
(5)选取持续较长文本:
光标定位在文本起始位置,拖动滚动条找到文本结束位置,按住Shift键鼠标单击结束位置。
2.你将如何检测学生与否掌握教学内容?
【参照答案】
在教学过程当中,通过提问,练习方式可以非常好掌握学生学习状况,并且在教学过程当中运用了任务驱动法、小组讨论、验收任务成果包,课堂小测验等办法,可以协助学生更好掌握所学知识。
考题:
初中信息技术《Excel公式和函数》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《Excel公式和函数》重要教学过程及板书设计
教学过程
【导入新课】
咱们生活中经常要接触到各式各样数据表,例如考试成绩表、教师工资表、商品销售表等(请同窗们再列举某些数据表),那么咱们如何迅速地求出这些数据总和、平均值等等数据呢?
这就是咱们这节课要学习重要内容。
出示某班学生期末考试成绩表(例如有20位学生),规定计算出每位学生总分和平均分及单科成绩总分和平均分。
本节咱们学习sum和average两个函数来解决上述问题。
【新课专家】
教师解说如下内容:
(1)公式
使用公式必要注意:
所有公式以等号开始
(2)求和函数sum
功能:
运用sum函数可以计算出指定区域中数据总和。
注意:
使用这个函数时,要在函数名sum背面括号中输入用冒号隔开两个地址,如sum(d3:
f3)。
(3)求平均数函数average
功能:
运用average函数,可以计算指定区域中数据平均值。
教师出示“任务”后巡视,对学生操作浮现问题及时指正
学生操作如下内容:
如何求出数据表中所有学生语文和英语(不持续)两科总分及平均分?
如何变化小数点背面位数?
并按总分升序排序。
【评价】
教师依照学生操作,予以评价,指出其操作当中注意事项
【小结作业】
本节课重要学习了运用公式进行计算和两个惯用函数:
sum、average使用;注意对持续数据和不持续数据选取应用。
完毕第2题记录后平均分保存两位小数,并按总分升序排序。
板书设计
答辩题目解析
1.教学目的是什么?
【教学设计类】
【参照答案】
【知识与技能】通过本节课学习,掌握电子表格软件中求和函数、求平均值函数操作。
学会在Excel中运用公式和函数解决数据信息基本技能。
【过程与办法】在教师、同窗及网络协助下,学生自己动手操作实践,培养动手操作能力和发现问题、解决问题能力,在Excel中运用公式和函数解决数据信息基本办法。
【情感态度与价值观】学生增强自主学习意识、同步通过动手实践,可以真切体会到“学以致用”原则。
2.除课堂中函数外再简介1至2个函数作用?
【专业知识类】
【参照答案】
计数函数COUNT:
计算参数列表中数字项个数。
函数COUNT在计数时,将把数值型数字计算进去;错误值、空值、逻辑值、日期、文字则被忽视。
最大值函数MAX:
求出一组数中最大值。
考题:
初中信息技术《初识我电脑》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《初识我电脑》重要教学过程及板书设计
教学过程
1.【设立疑问,导入新课】
电脑已经成为人们寻常学习、生活和工作中不可缺少工具之一,在诸多领域都发挥着巨大作用。
提问“电脑在生活中均有哪些用途?
”学生给出各种各样回答。
教师继续提问“惯用台式电脑都由什么构成?
”。
引入课题——初识我电脑。
2.【新课专家】
环节一、初识电脑
教师在PPT上出示电脑各个构成部件,让学生一起回答各个电脑部件名称。
教师进行解说。
惯用台式电脑,普通由主机和外部设备两某些构成。
外部设备涉及输入设备和输出设备。
并解说主机箱内重要部件有CPU、存储器、主板等。
环节二、结识主机
教师播放台式电脑工作过程视频,并提问“你以为电脑哪一某些最为重要,为什么?
”。
引导学生以人脑为例子进行回答。
教师在PPT上展示答案“主机是电脑核心部件,其重要部件都在主机箱内。
”。
任务三、结识输入/输出设备
教师在PPT上展示输入/输出设备,提出两个问题“PPT当中展示哪些属于输入设备,哪些属于输出设备?
并讨论总结什么是输入设备,什么是输出设备?
”。
引导学生专心观测、积极讨论总结。
教师在解说基本上再次提问“说一说你还见过哪些输入/输出设备”。
3.【巩固提高】
教师提问在寻常生活中咱们哪些行为类似于计算机输入/输出设备。
并谈谈你但愿将来计算机是什么样子?
4.【小结作业】
请学生分享这节课收获。
作业:
上网收集与计算机关于名言。
板书设计
答辩题目解析:
1.计算机系统构成涉及哪些。
【专业知识问题】
【参照答案】
计算机系统是由硬件系统和软件系统构成。
硬件系统是完毕计算机各项工作物质基本,这是计算机“躯壳”。
计算机硬件普通由运算器、控制器、存储器、输入和输出设备五某些构成。
其中运算器、控制器和内存储器是构成主机核心部件。
它们都置于主机箱中。
主机以外其她部件常被称为计算机外围设备。
软件系统是运营、维护、管理、应用计算机所编制所有程序和数据组合,按功能分为系统软件和应用软件。
2.如何结束一堂信息技术课?
【教学实行问题】
【参照答案】
信息技术课堂以结束形式可以分为封闭式、开放式、综合式。
封闭式是指教学采用各种方式引导学生对课堂所学知识、技能进行总结巩固而结束教学办法,涉及讨论总结、板书总结、借鉴总结和作业练习巩固。
开放式是指教师采用各种方式引导学生对课堂所学知识、技能进行扩展、延伸和迁移而结束教学办法。
有联想扩展、阅读扩展、系统延伸等。
综合式是指教师运用两种或两种以上结束形式结束教学办法。
考题:
初中信息技术《VB程序设计语言操作环境》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《VB程序设计语言操作环境》重要教学过程及板书设计
教学过程
1.【展示登录框,引入课题】
同窗们,请看大屏幕上这幅图片,人们都结识吧?
“对,是一种计算器截图”。
下面教师演示一下这个计算器。
人们都说非常神奇,其实你们也可以做出这样神奇计算器。
今天咱们就来学习一种新编程工具VB。
让咱们一起走进——VB程序设计语言操作环境,先来结识一下它吧!
2.【新课专家】
任务一、启动VB
教师引导学生阅读教材及以往经验,打开VB程序。
办法一:
双击桌面上“VisualBasic6.0”图标打开;
办法二:
单击“开始”->“程序”->“VisualBasic6.0”->“VisualBasic6.0”,打开程序
办法三:
右击桌面上“VisualBasic6.0”,在弹出下拉列表中选取“打开”。
任务二、观测VB窗口
引导学生观测VB窗口,并回答问题下列问题:
(1)结合教材,观测一下VB窗口由哪几某些构成?
(2)并尝试着操作一下,同桌之间进行交流,说一下你所关注某些,它作用是什么?
案例三、VB窗口
(1)请同窗说一说VB窗口跟咱们之间学习软件有什么样相似点与不同点
(2)结识窗体、工具箱、工程窗口、属性窗口等;通过认一认,练一练,说一说等方式完毕这某些学习。
(3)操作:
教师再次展示导入时计算器图片,以小组为单位请同窗们尝试运用VB做出来。
在学生做出来基本上,教师解说工具箱中某些工具如文本框、字体工具等。
并且引导学生观测“属性”窗口变化。
小组之间讨论一下每个属性作用。
请各小组进行报告。
3.【展示评价】
小组展示做出来计算器界面,采用自评、互评、师评方式进行评价。
教师给出改进意见。
4.【小结作业】
小结:
教师引领学生回顾本节课所学知识点。
作业:
依照教师提出来意见,对所做出来界面进行美化和修改。
板书设计
答辩题目解析
1.请复述课程教学目的。
【教学设计问题】
【参照答案】
【知识与技能】
学生可以说出VB窗体是由工具箱、窗体、属性等构成及各某些作用。
【过程与办法目的】
学生通过交流、动手操作等办法,建立起对VB感性结识,获得对VB操作初步经验,锻炼其动手操作及知识迁移能力。
【情感态度与价值观】
学生通过动手操作,体会VB窗体各某些作用,激发学生对本学科兴趣和兴趣,逐渐养成良好学习和总结习惯。
2.请至少说出三个VB集成开发环境构成作用是什么?
【专业知识问题】
【参照答案】
工具箱:
工具箱当中有诸多控件按钮,用来设计程序界面。
把鼠标指针移动到某个按钮上停留半晌,会浮现一种显示控件名黄色小方框。
“工程”窗口;用来管理开发应用程序时所需文献。
“属性”窗口:
显示当前对象名称、大小、标题和位置等属性。
下半年全国教资统考面试信息技术学科命中分析
第二批:
命中阐明:
初中信息技术命中3道,高中信息技术命中3道。
信息技术学科备课纸考查规律为初中以操作课为主,高中以理论课为主,答辩问题重要考查类型为教学内容、专业知识与教学实行。
下半年信息技术教师资格证面试试讲真题(学员回顾版)
初中信息技术:
1、计算机病毒防范。
答辩:
1.讲重点是什么2.你课难点是什么
2、计算机安全保护办法
构造化(中小学)题目解析
一、教诲实践类
【考题回顾】有学生喜欢模仿你口头禅,作为教师,你会怎么办?
【参照答案】
1.不少教师均有自己口头禅,这些习惯性用语都具备自己独特风格和意义。
因而,我会对的对待学生模仿我口头禅行为,及时调节心态,在教学活动中扬长避短。
2.对的看待,淡然处之。
学生喜欢模仿我口头禅,既阐明我与学生之间关系融洽,没有隔阂,也阐明学生对我授课风格印象深刻。
因而,我不会为此苛责学生,而是会对学生模仿行为一笑置之。
3.合理运用口头禅增进教学。
如果学生对我习惯用语并无不适,那么我会合理运用我口头禅,在课堂教学中起到强调重点、解释难点、增进师生感情作用,提高学生学习积极性和积极性。
4.扬长避短,避免无效口头禅影响教学效果。
对某些由于语速过快、思考不够充分而浮现无效用语,我会尽量避免。
二、应急应变类
【考题一回顾】上学时有学生下面做小动作,作为教师,你会怎么办?
【参照答案】
1.学生上课开小差,会影响其学习效果,我会及时关注该生,激发其学习兴趣,使其集中注意力,全身心地投入到学习活动中。
2.引起该生注意,使其意识到自己关注。
我会通过暂停授课、提高音量、强调学习重点等方式予以提示,或走到该生身边进行暗示,使其将注意力转移到学习活动中,并恰当对其进行提问,协助该生弥补未听见教学内容。
3.针对学生注意力持续时间短暂这一特点,我会及时调节授课节奏,恰当穿插小型学习活动,丰富学习形式,如组织小组讨论、互相交流、互相评价等,让学生积极参加到课堂活动中。
4.课后我会进行反思,通过学习不断提高能力,加强课堂上师生之间互动,变填鸭式教学为启发式教学。
【考题二回顾】你正在使用多媒体进行授课,可是教室里突然停电了,你该怎么办?
【参照答案】
1.遇到停电这一突发状况,我会调节好自己心态,更换教学方式,继续完毕授课。
2.维持课堂秩序。
突然停电会引起学生骚动,我会及时告知学生,虽然停电导致多媒体无法使用,但教学会继续进行,避免学生分散注意力。
3.及时调节教学办法,保证完毕教学任务。
一方面我会通过板书展示,另一方面我会通过提问方式巩固学生对知识点理解,并设立课堂讨论,激发学生创造性思维。
从而使本节课在脱离多媒体状况下,依然能达到课堂氛围活跃、学生参加度高效果。
4.我会在日后工作中扬长避短,一方面要运用多媒体长处为课堂教学服务,另一方面也会提高自己教学能力,游刃有余地解决课堂上各种突发事件,让课堂演绎出别样精彩。
【考题三回顾】你上课走进教室时,发现黑板上写着你外号。
对此,你怎么办?
【参照答案】
1.学生在黑板上写我外号,既是学生淘气,也是学生表达个人情感方式。
虽然是恶搞之作,但我会怀着包容之心来解决此事。
2.我会将计就计,冷静地走上讲台,和往常同样与学生问好。
之后我会评价黑板上外号,表白自己对此外号态度。
同步,我还会评价学生字体,如果写好,我会进行表扬,如果写不好,我会告诉学生要认真练字。
3.建立起师生间密切关系后,我会尝试着询问:
“是谁写外号?
”在学生对我坦白承认后,我会对其进行勉励,征求其意见后,让其擦掉外号,并开展本节课教学活动。
4.课后我会找写外号学生谈话,理解因素。
如果她是为了发泄心中不满情绪,我会对其做思想工作,同步也会告诉她,有事可以通过与教师沟通进行解决。
如果是开玩笑,我也不建议她用这种方式,但愿她后来注意。
三、人际关系类
【考题回顾】一位学生家长气愤地来到办公室,指责你太过严肃。
此时,你会如何解决?
【参照答案】
1.面对这种状况,我会充分体谅家长心情,保持情绪上克制,以解决学生实际问题为出发点,耐心地与家长沟通交流,解决学生不乐意上学问题。
2.我会诚恳地向家长道歉,并保证后来一定注意教诲和管理学生方式。
待氛围缓和后,请家长坐下并将话题转移到孩子身上,与家长共同商讨如何协助孩子走出不肯上学心理阴影。
3.向家长阐明其孩子在校期间详细体现,但愿家长能理解我初衷是为了学生考虑,进一步听取家长意见与建议,并通过家长理解学生性格特点,共同商讨解决问题办法,与家长一起共同努力让学生可以重新热爱学习。
4.我会与学生进行一次心与心沟通,以平等姿态,对之前严肃向学生真诚道歉,消除学生内心不满。
此外,我会更多地关怀这名学生,特别注意与其交流时用语和表情,以表扬勉励为主,引导纠错为辅。
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