PEP四年级上册Unit5教案.docx
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PEP四年级上册Unit5教案.docx
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PEP四年级上册Unit5教案
四年级上册英语第五单元
第1课时
课型:
新授
教学内容:
Unit5 Dinner’sready
ALet’slearnLet’sPlayLet’sspell
教学目标:
1.能够听、说、认读单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable
2.初步掌握Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…and…
教学重、难点:
重点:
句型:
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
单词:
rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable
难点:
能够正确读单词vegetable。
教学具:
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A]
3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Singasong
教师放录音[使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分],师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.
2.Listenanddo
教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。
(可借助于学生自己的单词卡)
Pourthewater.
Smellthecoffee.
Tastethetea.
Showmethemilk.
Drinkthejuice.
Cutthebread.
Makethecake.
Eatthehotdog.
Showmethehamburger.
Smellthechicken.
Makethecake.
PassmetheFrenchfries.
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Let’slearn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话:
T:
Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
教师指着图片soup和vegetable问学生:
Doyoulikesoup/vegetable?
让学生两人一组用上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3.教师做饥饿状:
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
让学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给教师:
Sure.Hereyouare.教师说:
Thankyou.
4.让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。
(可与Let’splay部分相结合)
CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?
Sure.Hereyouare.
5.听录音,跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说:
Look!
Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.
Whatwouldyoulike?
引导学生说出:
I’dlikesome…and…
(三)趣味操练(Practice)
1.Thefoodanddrinkgame
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说:
“Chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤,直到练习完所有单词。
2.猜一猜,说一说
让一位学生站在教室前面,将自己喜欢的食品的卡片放在背后,大家猜他喜欢的是哪种食品。
猜的学生说:
“Rice”,如果没猜中,站在前面的学生说:
“No.”如果猜中了,站在前面的学生说:
“Yes.”猜中的学生站在前面,大家继续猜。
3.Whatismissing?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上,学生围着卡片坐一圈,以便能看清图片。
教师指卡片,让学生说食物或饮料的名称。
让学生背对卡片,教师将一张卡片抽出,放在自己背后。
学生转过来,观察卡片,说出被抽出卡片的名称。
教师向学生展示被抽的卡片,肯定或否定他们的答案。
让学生4—5人为一小组做游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子上,抽出一张,其他学生猜一猜被抽出的卡片。
4.Action
让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友,他们在食品店中见面,要买食品。
另一个人是售货员,在卖东西。
(1).教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语:
Hello,Hi.
(2).告诉学生,买东西的人要说出他们喜欢的食物,如:
Ilike(ice-cream)。
(3).买东西的人要对售货员说:
CanIhavesome…,please?
(4).扮演售货员的学生要说:
Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。
(5).买东西的学生要问:
Howmuch?
(6).卖东西的学生要根据每样东西的价签,告诉对方实际的价格。
(7).买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。
并要谢谢售货员,引出词组:
Thankyou.
(8).给学生时间让他们练习,让每个学生都有机会表演。
(9).让各小组布置自己的情景(如:
用课桌当柜台,用卡片代替食品),排练话剧。
(10).鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
(四)Let’sspell
1.Read,listenandchant.
2.Read,listenandtick.
3.Listen,circleandwrite.
板书设计:
Unit5 Dinner’sready
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
rice fish beef
Soup noodles vegetable
二次备课:
第2课时
课型:
新授
教学内容:
Unit5Dinner’sreadyALet’stalk
教学目标:
1.能听懂、会说Let’stalk中的对话。
2.会用Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.进行对话.
教学重、难点:
教学重点:
能听懂、会说Let’stalk中的对话。
教学难点:
1.What’sfordinner?
2.Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.
教学具:
1.食物和饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带,课件。
3.单词卡片。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.让学生听录音,说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]
2.做游戏Doyoulike…?
将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前,抽出一张卡片(如:
juice)。
这位学生看过卡片后,要记住卡片上的食物是他/她喜欢的食品。
然后,将卡片放在讲台内。
让其他学生问:
Doyoulike…?
如果其他学生猜得不对,这个学生要回答No。
如果其他学生猜对了,这个学生要回答Yes.Ilikejuice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来,继续这个游戏。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师在黑板上画一个钟,时间指向6:
30,教师说:
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
2.一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
3.教师通过图片导入课文:
Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?
Whataretheytalkingabout?
4.教师让学生看教学课件。
5.请学生回答问题:
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’smotherlikefordinner?
6.让学生看课文听录音。
7.请学生解释Dinner’sready.及What’sfordinner?
的
意思。
8.听录音跟读课文。
9.三人一组做课文对话表演。
10.观看课件,给人物配音。
11.教学生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
12.让学生到前面表演对话,进行评比。
(三)趣味操练(Practice)
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:
自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么?
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说:
“Pease guesswhatismissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:
Whatwouldyoulike?
P67页Let’ssing部分。
板书设计:
Unit5 Dinner’sready
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlike…
二次备课:
第3课时
课型:
新授
教学内容:
Unit5Dinner’sready BLet’slearnLet’sdo
教学目标:
1.能听,说,认读五个单词bowl,spoon,knife,fork,chopsticks.
2.会说句型:
Wouldyoulikesomebeef?
Yes,please,andpassmetheknifeandforkplease.
3.培养小学生对英语的学习兴趣。
教学重、难点:
教学重点:
1.听,说,认读单词:
bowl,spoon,knife,fork,chopsticks.
2.会说句子:
Wouldyoulikesomebeef?
Yes,please,andpassmetheknifeandforkplease.
教学难点:
语音spoon中的[u:
]的发音以及不要漏发[n]的音;knife中的[ai]的发音;chopsticks的认读。
教学具:
录音机,图片,卡片,餐具实物
教学过程:
step1:
warming-up
let’ssingasong:
Whatwouldyoulike
(设计意图:
从歌中复习已学食物的单词,轻快的旋律营造轻松愉快的学习氛围)
step2:
review
teacher:
it’stimeforlunch,I’mreadyforlunch,whatwouldyoulike?
student:
I’dlikesomebeef/rice/noodles/……..
step3:
presentation
1.导入学习单词:
spoon.
t:
thefoodsaredelicious,Iwanteatthem.First,Iwantdrinksomesoup,buthowcanIdrinkit?
Canyoutellme?
s:
Spoon.
t:
Yeah.ok,pleasereadafterme[spu:
n]
老师出示勺子实物,带读单词spoon,随即出示带该实物图片的单词卡片,教给学生单词发音,注意[u:
]的发音。
读几遍后检查学生掌握的情况,点名读该单词,在读的过程中注意纠正学生的发音。
接下来,全班同学再读几遍该单词,并一起拼读该单词。
最后将单词卡片粘贴在黑板上。
(在读单词的过程中,正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励)
t:
Now,I’mintrouble,Iwanttousethespoontodrinkthesoup,butIdon’tknowwhichisspoon,
老师说着passmeaspoon,please.端着装有勺子,筷子,小刀,盘子,叉子的托盘,走到学生中去,示意学生选上勺子,挑出后,老师念单词pass,带读几遍后出示句型passmeaspoon,please.再带读此句型。
此时,教师再托着实物,走到学生中去,引导学生说句子Passmeaspoon,please.读完后将卡片粘贴在黑板上,再一次托起实物操练句型:
Passmeaspoon,please.
(设计意图:
能够自然过渡到新单词,新句型的学习,使前后连接自然)
2.学习单词fork
师举起实物叉子问:
What’sthis?
生答:
fork.教师带读单词,而后让学生分组读,小组开火车读,正音,再让学生拼读.接下来教师托着实物走到学生中去,操练句子Canyouusethefork?
教师渗透西餐常识后,再次问Canyouusethefork?
引导学生说:
Yes,passmeafork,please.
3.4.5.学习单词bowl,chopsticks,knife,与学习单词fork的方法一样,变换一下读单词的方法比如:
小声到大声,我小声你大声,你大声我小声。
6.让学生打开书,播放磁带让学生跟读单词几遍。
(设计意图:
一边学单词,一边用实物来帮助学生来理解单词的中文意思,这样让学生能够更容易理解与记忆单词)
step4:
game
game1:
抢读单词,老师来指,学生来读,看谁读得又快又对。
读得好的一组加面小红旗。
game2:
看嘴形猜单词。
老师不发出声音,只做出口形,让学生猜老师说的是什么单词,表现好的一组加上小红旗。
game3:
simonsays若是老师说了simonsays再读单词学生就要跟读,如果老师没说simonsays就读了单词,学生就不要跟读,表现好的加一面小红旗。
game4:
学生拿出已经准备好了的关于单词的图片,老师说:
fork,fork,showmeyourfork.学生就举起叉子的图片并跟着老师说。
再用其他单词玩。
game5:
goodluck.在一个箱子里放上图片,单词卡片,炸弹,笑脸,中文,让学生上台来抽,抽到炸弹全班就bomb,抽到其他的就读出来,抽到笑脸就给学生一点小奖品。
(设计意图:
让学生在游戏中进一步掌握单词,在快乐中学习英语单词,学会说英语)
step5:
let’chantandlet’sdo
1.出示chant:
spoon,spoon,usethespoon
fork,fork,usethefork
bowl,bowl,usethebowl
knife,knife,passmetheknife
chopsticks,chopsticks,passmethechopsticks
教师带读并让学生跟着做动作。
2。
let’sdo.播放磁带,让学生跟读并做动作。
step6:
summary
t:
Wehavelearntsomewordsabouttableware,nowlet’shavealook.教师出示餐具实物让学生再用英语说一次。
step7:
homework
1.readthesewordsthreetimes.
(读三遍所学单词。
)
2.talkaboutthetablewarewithyourfamilyinEnglish.
(用英语和家人说说你学的餐具单词)
板书设计;
Unit5Dinner’sreadyBlet’slearn
spoon,fork,bowl
knife,chopsticks,
二次备课:
第4课时
课型:
新授
教学内容:
Unit5Dinner’sready BLet’stalkReadandwrite
教学目标:
1.能听懂、会说Icanusechopsticks.Letmetry.Helpyourself.Letmeshowyou.Mm…yummy.IlikeChinesefood.等句子
2.能够听懂指示语并能按照指令作出相应动作
3.让学生了解西餐用餐常识
教学重、难点:
重点:
能够听懂、会说Let’stalk中的句型
难点:
理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子
发音:
句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音。
教学具:
1、教材配套的单词卡(餐具和食物)
2、教师准备真实的餐具。
3、教材相配套的教学课件[Unit5Let’slearn]
4、教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后,教师说:
Pointtothebeef/fork…,学生迅速指相应单词图片。
教师说:
Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应,将对应的单词图卡取下,交给教师。
教师播放第四课时Let’sdo部分的录音,学生边听边做。
学生以小组为单位,互相发出指令,做动作。
(二)呈现新课(Presentation)
教师说:
“Whatwouldyoulikefordinner?
ChinesefoodorEnglishfood?
”
学生回答:
“IlikeEnglishfood.”
“What’sthis?
”
“It’sbeef.”
“Mm…Yummy.HowcanIeatit?
”
“Cutwiththeknife.Usethefork.”
“Whocandoit?
”
教师拿出真实的餐具,让孩子试一试。
教师帮助孩子说:
“Letmetry.”,请孩子来边试边说。
然后教师边示范边说:
“Letmeshowyou.”
当孩子们理解了以上的句子,教师带着孩子们边演边说:
“Mm…Yummy.Ilikebeef.Icanusetheforkandtheknife.Letmeshowyou.”让孩子在小组中边演边说。
出示Let’stalk部分的课件,先让孩子整体观看故事。
学生逐句跟读,模仿对话。
学生分角色跟读练习。
学生分角色给课件配音。
小组练习、表演故事。
教师播放Let’schant的歌谣。
学生学唱。
学生边唱边演,边打节奏。
小组为单位表演。
边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。
(三)趣味操练(Practice)
1.游戏1猜一猜,做一做
教师不出声,用口形说句子,发本单元Let’sdo部分的指令,学生猜一猜,做一做。
2.游戏2双簧游戏
一个孩子坐在椅子上,在前面表演故事,但是只动口形,不发声,另一个孩子蹲在后面给他配音。
3. 根据Let’schant部分节奏,改编歌谣。
(教师改编歌谣的第一段,学生仿照改编,边说边演)
Usethefork,
Letmeshowyou
Usethefork,
Letmetry.
(四)扩展性活动(Add-activities):
Readandwrite
1.readandtick.
2.look,chooseandwrite.
板书设计:
Unit5 Whatwouldyoulike?
Wouldyoulikesome…?
Icanusechopsticks.
Dinner’sready
Helpyourself.
二次备课:
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