PEP人教版小学英语四年级下册课堂同步练习试题全册word资料48页.docx
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四年级(下)第一单元第1课时学案
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
Unit1MySchool
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
ALet’stalk
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
【学习目标】
1.能够理解对话大意;
2.能够用正确的语音、语调朗读对话;
3.能够在情景中运用句型Whereisthe…?
It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?
Yes,itis.No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。
【重点难点】
在情景中运用句型Whereisthe…?
It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?
Yes,itis.No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。
【新知预习】
读一读这些单词,并查阅它们的词义。
teachers’officesecondfloorlibrarynextto
【课堂探究】
读对话,回答以下问题:
WhereisMikegoing?
Why?
Mike要去哪里?
去做什么?
Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers’office?
(图二)Whereistheteachers’office?
归纳:
当我们询问身边的某一地点是否是某地时,可以用句型Is____the…?
_______用来强调近处。
【达标练习】
一、选择最佳答案。
1.()Excuse_____,where’sthelibrary?
A.IB.myC.me
2.()Isthisthe________?
A.teacherofficeB.teachersofficeC.teachers’office
3.()–Whereisthelibrary?
-It’s_________thesecondfloor.
A.atB.onC.in
4.()Libraryis______Classroom2.
A.nextB.frontC.nextto
5.()–Isthisyourschoolbag?
-Yes,_________.
A.itisB.thisisC.itisn’t
四年级(下)第一单元第1课时学案答案
Unit1MySchool
ALet’stalk
【新知预习】
读一读这些单词,并查阅它们的词义。
teachers’office教师办公室secondfloor二楼library图书馆nextto紧邻,在……近旁
【课堂探究】
读对话,回答以下问题:
1.WhereisMikegoing?
Why?
Mike要去哪里?
去做什么?
Mikeisgoingtotheteachers’officetohandinthehomework.
2.Whereistheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.
3.Isthistheteachers’office?
(图二)Whereistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeinnexttothelibrary.
归纳:
当我们询问身边的某一地点是否是某地时,可以用句型Isthisthe…?
this_用来强调近处。
【达标练习】
一、选择最佳答案。
1.C
2.C
3.B
4.C
5.A
四年级下册英语第1单元PartA第2课时【学案】
Unit1Myschool
ALearn
【学习目标】
1.能听、说、认读单词:
firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
2.使学生了解指令,并作相应的活动。
如:
Gotothelibrary.Readabook。
3.能听说认读句子:
Where’s the library ?
It’s on the first floor .
4.能够熟练运用句型Where’sthelibrary?
It’sonthe...floor.询问和回答学校教室和场馆的位置。
5.更加了解和热爱自己的学校。
【重点难点】
重点:
1.能听、说、认读单词:
firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
2.能听说认读句子:
Where’s the library ?
It’s on the first floor .
3.使学生了解指令,并作相应的活动。
如:
Gotothelibrary.Readabook。
4.能够熟练运用句型Where’sthelibrary?
It’sonthe...floor.询问和回答学校教室和场馆的位置。
难点:
1.单词library的正确发音。
2.能够熟练运用句型Where’sthelibrary?
It’sonthe...floor.询问和回答学校教室和场馆的位置。
【新知预习】
读下列句子,并做出正确的应答。
1.Whereisthelibrary?
2.It’sonthefirstfloor.
3.It’sonthesecondfloor.
【课堂探究】
结论:
表述楼层时,我们要这样表达:
它在一楼。
It’sonthefloor.
它在二楼。
It’sonthefloor.
【针对练习】
单项填空。
()1.-Where’sthelibrary?
-It’sonthefloor.
A.firstB.one
()2.-Where’stheteachers’office?
-It’sonthefloor.
A.twoB.second
【学后反思】
四年级下册英语第1单元PartA第2课时【学案】答案
【课堂探究】
firstsecond
【针对练习】
1.A2.B
四年级(下)第一单元第3课时学案
Unit1MySchool
Let’sspell
【学习目标】
1.能感知并归纳er在单词中的发音规律;
2.能够读出符合er发音规则的单词;
3.能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词,补全句子。
【重点难点】
重点:
1.能感知并归纳er在单词中的发音规律;
2.能够读出符合er发音规则的单词;
3.能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。
难点:
感知并归纳er在单词中的发音规律;
【新知预习】
读一读,想一想。
(1)读一读这些单词。
eraserteacherfatherruler
(2)想一想,这些单词的共同发音是什么?
(3)哪个字母发这个音?
(4)根据发音规律,你能读出更多的单词吗?
sisterrivertigerwater
【课堂探究】
你还能找出更多符合以上发音规律的单词吗?
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是(T)否(F)一致。
1.()A.sisterB.her
2.()A.overB.farmer
3.()A.fatherB.term
4.()A.afterB.worker
二、看图,将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
tmopercugtiretweraderinn
Time,Timeagain,Iaskmyself(请写出这节课你的收获,完成下面的反思)
【学后反思】
四年级(下)第一单元第3课时学案答案
【新知预习】
读一读,想一想
(1)略
(2)这些单词的共同发音是/ə/。
(3)字母组合er发/ə/。
(4)略
【课堂探究】
你还能找出更多符合以上发音规律的单词吗?
aftermotherworkerfarmeroverwinerletter
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是(T)否(F)一致。
FTFT
二、看图,将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
computertigerwaterdinner
四年级(下)第一单元第4课时学案
Unit1MySchool
BLet’stalk
【学习目标】
4.能够理解对话大意;
5.能够用正确的语音、语调朗读对话;
6.能够在情景中运用句型Isthat…?
来确认远处的场馆;能运用句型Doyouhave…?
询问教室或场馆;能在情景中恰当运用Welcometoourschool!
表示欢迎以及Thisway,please.引导方向。
。
【重点难点】
在情景中运用句型Isthat…?
来确认远处的场馆;运用句型Doyouhave…?
询问教室或场馆。
【新知预习】
读一读这些词句,思考它们的意思,并查阅验证。
Welcometoourschool!
forty-fivecomputerroomThisway,please.
【课堂探究】
读对话,回答以下问题:
1.HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?
2.Isthatthecomputerroom?
(图二)
3.Dotheyhavealibrary?
Whereisthelibrary?
归纳:
当我们询问远处的某一地点是否是某地时,可以用句型Is____the…?
_______用来强调远处。
【达标练习】
一、看一看,选一选。
1.()Whereistheartroom?
A.It’sonthefirstfloor.B.It’sonthesecondfloor.
2.()Doyouhavealibrary?
A.Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B.Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
3.()Isthemusicroomnexttotheteachers’office?
A.Yes,itis.B.No,itisn’t.
4.()Doyouhaveacomputerroom?
A.Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B.Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
四年级(下)第一单元第4课时学案答案
Unit1MySchool
BLet’stalk
【新知预习】
读一读这些词句,思考它们的意思,并查阅验证。
Welcometoourschool!
欢迎到我们学校来。
forty-five45computerroom计算机教室Thisway,please.请走这边。
【课堂探究】
读对话,回答以下问题:
1.HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?
Forty-fivestudents.
2.Isthatthecomputerroom?
(图二)
No,itisn’t.
3.Dotheyhavealibrary?
Whereisthelibrary?
Yes,theydo.It’sonthesecondfloor.
归纳:
当我们询问远处的某一地点是否是某地时,可以用句型Isthatthe…?
that用来强调远处。
【达标练习】
一、看一看,选一选。
1.(A)Whereistheteachers’office?
A.It’sonthefirstfloor.B.It’sonthesecondfloor.
2.(A)Doyouhavealibrary?
A.Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B.Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
3.(B)Isthelibrarynexttotheteachers’office?
A.Yes,itis.B.No,itisn’t.
4.(B)Doyouhaveacomputerroom?
A.Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B.Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
四年级下册英语第1单元PartB第5课时【学案】
Unit1MyschoolB.Let’slearn
【学习目标】
1.能听、说、认读四个三会单词或短语:
playground,computerroom,artroom,musicroom。
2.能认读和运用问句Doyouhaveamusicroom?
及其答句Yes,wedo.或No,wedon’t.
3.能够熟练运用上述单词。
4.能够在语境中正确运用上述单词及句型来描述学校的教室或场馆。
5.能够了解a、an的用法。
6.更加了解和热爱自己的学校。
【重点难点】
重点:
1.能听、说、认读四个三会单词或短语:
playground,computerroom,artroom,musicroom。
2.能认读和运用问句Doyouhaveamusicroom?
及其答句Yes,wedo.或No,wedon’t.
3.能够在语境中正确运用上述单词及句型来描述学校的教室或场馆。
难点:
1.能够熟练运用所学单词及句型Doyouhaveamusicroom?
及其答句Yes,wedo.或No,wedon’t.来描述学校的教室或场馆。
2.能够了解a、an的用法。
【新知预习】
读下列句子,并做出正确的应答或动作。
1.Thisismyschool.
2.Doyouhaveacomputerroom?
3Doyouhaveanartroom?
4.Yes,wedo.
5.No,wedon’t.
【课堂探究】
朗读下面句子,并观察划线部分并总结规律。
1.Doyouhaveanartroom?
2.Doyouhaveacomputerroom?
3.Doyouhaveaplayground?
结论:
artroom前面用____,不能用_____.以元音字母开头的名词前面要用_____.
元音字母有5个,分别是__________________.
【针对练习】
读一读,选出表达正确的句子。
()1.A.Wehaveaartroom.
B.Wehaveanartroom.
()2.A.Doyouhaveaneraser?
B.Doyouhaveaegg?
()3.A.I’dlikeanorange.
B.I’dlikeanbanana.
【学后反思】
四年级下册英语第1单元PartB第5课时【学案】答案
【课堂探究】
anaan
aeiou
【针对练习】
1.B2.A3.A
四年级(下)第一单元第6课时学案
Unit1MySchool
Readandwrite
【学习目标】
1.能听、说、认读四组句子,并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图;
2.能够在有意义的语境中抄写单元核心句型,并能够根据实际仿写句子。
3.能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子,培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
【重点难点】
重点:
1.能听、说、认读四组句子,并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图;
2.能够在有意义的语境中抄写单元核心句型,并根据实际仿写句子。
难点:
1.能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子;
2.能够在有意义的语境中抄写单元核心句型,并根据实际仿写句子。
【新知预习】
读课文中的四组句子,判断对(T)错(F)
1.Theteachers’officeisnexttothelibrary.()
2.Classroom2isundertheteachers’office.()
3.Thelibraryisonthefirstfloor.()
【课堂探究】
你认为下面的这个句子书写格式正确吗
【达标练习】
一、根据提示,选择最佳答案。
1.-Whereistheteachers’office?
-_________________
A.It’stheteachers’office.B.It’sonthesecondfloor.
2.-Doyouhaveacomputerroom?
-___________________
A.Yes,wedo.B.Yes,itis.
3.-Isthatthelibrary?
-___________________
A.Yes,itis.B.No,itis.
二、看图,写句子。
1.
2.
Time,Timeagain,Iaskmyself(请写出这节课你的收获,完成下面的反思)
【学后反思】
__________________________________________________________________
四年级(下)第一单元第6课时学案答案
【新知预习】
1.T2.F3.F
【课堂探究】
这个句子的书写不正确。
正确的写法应该是这样的:
【达标练习】
一、根据提示,选择最佳答案。
1.B2.A3.A
二、看图,写句子。
1.Thisisthecomputerroom.
2.Thisisthelibrary.
四年级英语(下)第2单元第1课时(学案)
Unit2whattimeisit?
ALet’stalk
【学习目标】
通过对对话的视听,学生能够理解对话大意,并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中John和Yifan讨论几点的情景理解,学生能够在实际的情景中运用句型:
Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...
3.能够在语境中理解新词或短语gohome\dinner的意思,并能正确发音。
4.能够在情境中恰当运用句型:
Whattimeisit?
It’s...
【教学重难点】
1.能够听、说、认读句型:
Whattimeisit?
It’s...It’stimefor..
2.能够在实际的情景中运用句型:
Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...进行询问时间,并表示该做什么事情。
【新知预习】
利用钟表上的数字,复习数字的英语表达法,并呈现clock这个新的单词。
【课堂探究】
1.
2.
It’s____p.m.inLondon.It’s11:
00______inNewYork.
知识归纳:
a.m午前;早上(antemeridiem)
p.m下午(postmeridiem)
【达标练习】
一、看图完成对话内容:
Guard:
Timeto______,kids.
John:
________________?
Guard:
It’s6:
00.It’stimefor
_______.
John&Wu:
Oh!
Let’s______!
二、Readandnumber
1.o’clockfiveIt’s(.)
________________________________________
1.isWhatittime(?
)
______________________________________
2.classtimeIt’smusicfor(.)
______
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