最新二年级数学上册表格式集体备课教案.docx
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最新二年级数学上册表格式集体备课教案
第一单元教材分析
一、教学内容
1.统一长度单位认识厘米
2.认识米
3.认识线段
4.确定长度单位
二、教学目标
1.体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
2.在活动中,认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。
3.初步学会用尺子量物体的长度。
4.初步认识线段,学会用尺子量线段的长度,会按给定长度画线段。
5.在建立长度观念的基础上,学生尝试估测物体的长度,初步培养学生估量物体长度的意识和能力。
三、编排特点
1.注意呈现知识的形成过程,通过亲身经历学习数学知识。
2.通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3.更加尊重知识形成的本源,遵循学生的认知规律,注重培养学生的应用意识和实践能力。
单元课时安排:
统一长度单位厘米,用厘米量 1课时
认识米用米量 1课时
认识线段解决问题 1课时
第一课时统一长度单位厘米,用厘米量
【教学内容】
教材第2、3页例1、2、例3.
【教学目标】
知识与技能
1、使学生在活动中,认识长度单位米,初步建立1厘米的长度观念。
2、会用厘米尺量较短物体的长度,能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
过程与方法
1、经过多次测量的全过程,掌握简单的测量、比较的方法。
2、经历厘米的教学过程,掌握用尺子测量物体。
情感、态度价值观
通过学习活动,培养学生通过测量比较长短的学习习惯,培养学生动手测量能力。
【教学重点】
理解认识长度单位厘米的必要性,初步建立1厘米的长度观念。
【教学难点】
根据1厘米的实际长度,掌握用尺子测量的方法。
【教学准备】
多媒体课件
教
学
过
程
一、情景导入
同学们,我们现在一起来动动手,用你们面前的小刀,回形针、小方木分别来量一量数学书的宽。
二、自主探究:
1、引导学生预习新知。
让学生自学教材第2、3页例1、2、3,学完后完成自主学习相关练习,并记录疑问。
2.自学检测。
3、引导学生寻疑质疑。
三、合作交流
1、将自主探究中的疑问在小组中讨论,交流。
2、教师巡视,参与小组交流,并及时提示点拔。
四、班内展示:
小组派代表汇报本小组讨论、交流的结果,其他同学可以补充。
教师小结:
可以借助物体简单测量物体的长度,但要注意统一标准。
测量时,从尺子的刻度0到刻度1是1厘米,。
用尺子测量时,要对准0的刻度。
五、当堂检测:
1、量比较短的物体用()作单位。
2、完成教材第4页上面的“做一做”。
3、完成练习一的第1、2题。
4、完成导学案的随堂练习。
六、课堂小结
这节课我们学习了长度单位厘米,用尺子测量的方法,在测量物体的长度时,必须要用统一的标准去测量。
7、作业
完成书本后面的练习题
【个性化设计】
第二课时认识米用米量
【教学内容】
教材第4页例4、例5。
【教学目标】
知识与技能
认识长度单位米,初步建立1米的长度概念。
过程与方法
通过自护测量的过程,知道1米=100厘米
情感、态度价值观
培养学生观察比较、动手操作的能力。
【教学重点】
认识长度单位米,初步建立1米的长度概念。
【教学难点】
初步建立1米的长度概念,知道1米=100厘米
【教学准备】
多媒体课件
教
学
过
程
一、复习引入,迁移导入
同学们,我们上一节课认识了厘米,现在让我们动手画一画,量一量。
你们做得不错!
那么你们能量一量教室有多宽吗?
瞧,这样用刻度尺量太不方便了,那该怎么办呢?
今天我们来学习新的长度单位:
米
二、自主探究
1、引导学生预习新知。
让学生自学教材第4页的例4、例5,学完后完成自主学习相关练习,并记录疑问。
2、自学检测。
3、引导学生寻疑质疑。
三、合作交流
将自主探究中的问题在小组内讨论,交流。
教师巡视,参与小组交流,并及时提示点拔。
四、班内展示
学生将讨论、交流的问题在班内分小组进行汇报,其他同学可以补充。
教师根据学生发言归纳总结:
测量较长的物体可用“米”作单位。
米与厘米可以相互转换:
1米=100厘米。
五、当堂检测
1、完成教材第4页下面的“做一做”。
2、 完成练习一的第3、4题。
3、完成导学案中的“随堂练习”。
.
六、课堂小结
这一节课,我们要知道测量较长的物体可用“米”作单位,掌握米和厘米之间的转换:
1米=100厘米。
7、作业:
完成书本后面的练习题
【个性化设计】
第3课时认识线段解决问题
【教学内容】
教材第5~7页的例6、例7、例8。
【教学目标】
知识与技能
体验线段的两个特征,学会量线段、画线段的方法。
过程与方法
以生活实例导入,认识线段,并懂得如何画线段。
情感、态度与价值观
培养学生的观察、想象、操作能力及运用知识解决实际问题的能力。
【教学重点】
感知线段、体验线段的两个特征:
直的和可度量的。
【教学难点】
学会量线段、画线段的方法。
【教学准备】
多媒体课件
教
学
过
程
1、复习铺垫,迁移导入
同学们,我们来复习一下,用尺子量量这一条线的长度。
你们观察一下,看看这条线,有什么特点。
2、自主探究
1、引导学生预习新知。
让学生自学教材第5~7页的例6、例7、例8,学完后完成自主学习相关练习,并记录疑问。
2、自学检测。
3、引导学生寻疑质疑。
3、合作交流
将自主探究的问题在小组内进行讨论、交流。
教师巡视,参与小组交流,并及时提示点拔。
4、班内展示
每小组派代表将小组讨论、交流的结果进行展示汇报,其他同学可以补充。
教师根据学生发言归纳总结:
1、线段的两个特征:
直的和可以度量的。
2、画线段的方法:
从尺子的刻度0开始画起,画到指定厘米数的地方。
5、当堂检测
1、完成第5页的“做一做”。
2、完成练习一的第4题和第9题。
3、完成导学案中的“随堂练习”。
6、课堂小结
本课时,我们指定了线段的两个特征,掌握了量线段、画线段的方法。
我们知道具体情境中要以生活常识为依据,选用合适的长度单位。
7、作业:
完成书本后面的练习题
【个性化设计】
本单元练习作业纠错(二课时)
本单元测试及试卷分析(四课时)
第二单元、100以内的加法和减法
(二)
【教学内容】
两位数加两位数(不进位、进位),两位数减两位数(不退位、退位),问题解决:
求比一个数多(少)几的数,连加、连减、加减混合,加减法估算。
【教学目标】
一、知识与技能:
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
二、过程与方法:
1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
三、情感、态度与价值观:
1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的,感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
【教学重点】
会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
【教学难点】
使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
【课时安排】
1、两位数加两位数―――――3课时左右
2、两位数减两位数―――――5课时左右
3、连加、连减和加减混合――5课时左右
整理和复习―――――――――2课时
1、两位数加两位数
第一课时
【教学内容】
教材第11~13页的例1、例2。
【教学目标】
知识与技能
1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,能正确的进行计算。
过程与方法
通过操作、观察等活动,引导学生归纳计算方法,培养学生的归纳、概况和操作能力。
情感、态度与价值观
在学习过程中,培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
【教学重点】
竖式计算的书写格式。
【教学难点】
笔算的计算顺序。
【教学准备】
多媒体课件
教
学
过
程
一、创设情境:
学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆,出示图。
4个班的同学只给了两辆车,每辆车只准乘70人,如何安排呢?
你们能帮老师解决这个问题吗?
大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢?
(小组交流)
汇报不同的乘车方法。
师:
有这么多的方法,我们如何验证呢?
(把两个班的人数加起来看看是否超过70人)
二、自主探究:
1、引导学生预习教材12页的例1、例2,根据情景图尝试列式。
要求:
二
(1)班学生和本班的带队老师一共有多少人?
二
(1)班和二
(2)班一共有多少名学生?
该怎样列式?
2.用你喜欢的方法算一算。
(口算和竖式)
3、观察、比较例1、例2两个算式的区别。
4、用竖式计算应注意什么?
(个位和个位对齐,十位和十位对齐。
从个位加起,个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面。
3、合作交流:
1、分小组完成导学案第1、2题。
2、小组讨论:
两位数加两位数不进位加法的笔算方法。
四、班内展示:
展示两位数加两位数的竖式计算方法:
列竖式计算时,要注意先把相同数位对齐,再把相同数位上的数相加。
五、当堂检测:
1、计算下面各题。
59+40=20+67=24+63=46+53=
62+17=35+24=3+84=43+40=
2、数学医院:
17+20=1950+26=42+3=72
175042
+2+26+3
197672
3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动,妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢?
一身运动服又用多少钱?
4、3745
+2?
+?
4
5979
开放题:
36
+63你能写出几个象这样的算式。
6、课堂小结:
笔算两位数加一位数(不进位加)时,要把相同数位对齐,从个位加起,个位上的数相加得到的数写在得数的个位上,十位上的数落下来写在得数的十位上。
7、作业:
完成书本上的练习。
【个性化设计】
第二课时两位数加两位数(进位加)
【教学内容】
教材第14页的例3。
【教学目标】
知识与技能
1、使学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则。
2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
过程与方法
培养学生初步的分析概括能力。
情感、态度与价值观
培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
【教学重点】
会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
【教学难点】
理解进位加法的算理。
【教学准备】
课件
教
学
过
程
一、创设情境:
1、计算:
36+21=23+7556+304+52
2、二
(1)和二(3)班能合乘一辆车吗?
需要什么信息?
如何计算?
二、自主探究:
1、自主学习教材14面的例题3。
求二
(1)班和二(3)班一共有多少名学生?
学生自己尝试计算。
2、怎样列竖式?
要注意什么?
从哪一位加起?
三、合作交流。
1、小组合作讨论:
笔算加法要注意什么?
相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。
2、比较36+21与36+35有什么不同?
你认为还应该提醒同学们什么问题?
4、班内展示:
请各小组展示交流结果,并说说计算过程。
五、当堂检测:
1、完成教材14页的“做一做”。
2、猜一猜十位上是几。
3867179
+39+4+53+36
3、完成练习二第4、5、6题。
6、课堂小结:
笔算进位加法时应注意什么?
(让学生自由发言)。
教师小结:
要把相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十,向十位进1。
七、作业:
完成书本后面的练习题
【个性化设计】
第三课时练习课
【教学内容】
教材第15~16页练习二的第5~11题。
【教学目标】
知识与技能
1、通过对两位数加两位数的练习,使学生进一步理解笔算加法的算理。
能正确的进行计算。
2、能用所学知识解决实际问题。
过程与方法
提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观
对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。
【教学重点】
能正确笔算两位数加两位数。
【教学难点】
提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
【教学准备】
多媒体课件
教
学
过
程
一、创设情境:
星期天,小花和妈妈要去游乐场,在游乐场的门口贴着一张海报:
如果哪一位小朋友过了下面的难关,可以免费进入游乐场。
小朋友你们愿意和小花一起闯关吗?
二、自主探究:
1、看谁算的正确?
57+12=40+38=16+52=23+72=
36+47=28+59=8+75=43+37=
24+68=19+49=85+9=18+47=
2、完成教材16页第7题。
3、在()里填上“>”“<”或“=”。
4+38()40+3876+21()99-5
67+9()69+783-3()83-8
57-5()38+1725+47()35+35
4、完成教材16页的9、10、11题。
三、课堂小结:
两位数加两位数(进位加)的计算方法:
相同数位对齐,从个位加起,个位相加满10向十位进1.
四、作业:
完成书本后面的练习题
【个性化设计】
第四课时两位数减两位数(不退位减)
【教学内容】
教材第17~18页例1。
【教学目标】
知识与技能
1、使学生理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。
过程与方法
1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观
1、结合情景,对学生进行爱国主义教育。
2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。
【教学重点】
掌握两位数减两位数的笔算方法。
【教学难点】
理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。
【教学准备】
多媒体课件
教
学
过
程
一、创设情境:
谁知道2008年的奥运会在哪举办?
师:
我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功,这不仅仅是申办成功,而且向全世界证明了我国的综合国力,所以全国亿万人民都为此欢呼。
你收集了哪些有关北京申奥的信息?
二、自主探究:
1、根据情境图自主学习教材18页例1。
出示票数统计图,观察图,问:
北京赢了?
你能提出数学问题吗?
求:
美国比俄罗斯多多少金牌?
学生列式,笔算要注意什么?
2、师:
56-22该怎样解决呢?
A、可以口算,50-20=30,6-2=4,30+4=34。
B、可以像加法一样笔算。
3、合作交流:
1、该怎样列竖式呢?
小组合作完成。
互相交流算法。
2、你认为笔算减法应该注意什么?
四、班内展示:
分小组展示计算结果,说明方法。
五、当堂检测:
1、完成18页“做一做”第1、2题。
小组内交流算法。
2、完成练习三的第1、2、3题。
3、48-18=35-31=
强调笔算35-31时,十位怎样算?
“0”用不用写?
为什么?
4、猜一猜。
9465890
-4-25-1-70
0720
开放题:
五一节,建强量贩店庆促销,每件玩具优惠6元,几种玩具的价钱如下:
25元30元18元
根据上述信息,你能解决什么问题?
6、课堂小结:
这节课你学会了什么,在笔算减法时,要注意什么?
(学生用自己的语言积极发言)。
教师小结:
这节课我们学习的是两位数减两位数(不退位减),在计算时,我们要注意相同数位对齐。
七、作业:
完成书本后面的练习题
【个性化设计】
第五课时两位数减两位数(退位减)
【教学内容】
教材第19页的例2、例3。
【教学目标】
知识与技能
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理,并能正确笔算。
过程与方法
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识。
情感、态度与价值观
培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
【教学重点】
掌握竖式计算的方法。
【教学难点】
理解个位不够减怎么办。
会正确计算。
【教学准备】
多媒体课件
教
学
过
程
一、创设情境:
1、计算:
43-23=89-62=59-5=92-71=
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息,我们知道了北京以绝对的优势胜出了。
那么从票数上,你还想了解什么?
学生发言,选出“中国比美国多多少枚?
”让学解决。
二、自主探究:
1、自主学习教材第19页例2。
求:
中国比美国多多少枚金牌?
2、你能试着列算式吗?
你认为个位不够减时怎么办?
十位还剩几?
3、你认为笔算两位数减法要注意什么?
(相同数位对齐;从个位减起;如果个位不够减,从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
)
4、独立完成第19页的例3.
想一想:
整十数减两位数应注意什么?
3、合作交流
把自主学习的情况在小组内交流,教师巡视,参与小组交流,并及时提示点拔。
四、班内展示:
请各小组把交流的情况在班内展示汇报,其他学生进行补充。
教师归纳总结:
个位不够减,往十位退一当十再减,十位要减一。
五、当堂检测
1、完成教材第19页的做一做。
2、完成练习三第4、5题。
3、试练:
67-39=35-8=81-56=50-24=
问:
50-24十位退1后个位上要算几减几?
十位再算几减几?
4、你自己出两道今天学的这样的题。
自己解决,小组内互相交换检查。
5、做练习三第7题。
六、课堂小结
这节课你学会了什么,你是怎么学会的?
学生自由发言。
教师总结:
这节课我们通过自主学习了两位数(退位数)的笔算方法,在列竖式计算时要注意:
相同数位要对齐,从个位减起,如果个位不够减,就从十位退1再减。
七、作业:
完成书本后面的练习题
【个性化设计】
第六课时两位数减两位数(练习课)
【教学内容】
教材第21~22页。
【教学目标】
知识与技能
1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则,能正确的、比较熟练的进行计算。
2、会用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法
培养学生的计算能力和实践的能力。
情感、态度与价值观
培养学生认真计算的好习惯。
【教学重点】
使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则,能正确的、比较熟练的进行计算。
【教学难点】
会用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】
多媒体课件
教
学
过
程
一、复习引入:
老师:
今天,我们要一起去数学乐园,想去吗?
算对下面这些题就能获得乐园的门票。
54-27=66-49=43-37=95-63=
2、巩固练习:
恭喜同学们拿到了乐园的门票,我们今天要开着游览车去公园里,坐上车,我们开动了。
1、清除路障。
去公园玩的路上障碍重重,同学们有信心清除路障吗?
(1)路障1.(完成教材练习三第6题)。
(2)障碍2.(完成教材练习三第5题)。
小结:
我们判断十位是几,要先看看个位上的数够不够减,如果够减,直接把十位相减;如果不够减,从十位退1,这是十位上的数要减1.
2、计算能手。
定时完成练习三第9、10题。
(看谁算得又对又快)。
3、参观乐园,解决问题。
过渡:
同学们,我们终于到达数学乐园了,赶紧去参观数学乐园吧!
(1)帮小鸡找妈妈。
(完成练习三第8题)。
母鸡和小鸡走散了,根据它们身上的得数和算式,帮小鸡们找到自己的妈妈。
(2)送信。
(完成练习三第11题)。
你是怎么算的,小组交流。
3、扩展提高。
1、完成练习三第12题。
(1)这里的孩子正在进行排球比赛呢。
认真看表,说说表中告诉我们哪些信息?
(2)自己解决表下的问题。
(3)根据这些信息你能提出哪些问题?
并解决这些问题。
2、完成练习三第13题。
按规律填一填。
(1)自己先找规律,说说他们是怎样排列的,自己独立完成。
(2)独立解决第2小题。
3、思考题。
有余力的学生完成练习三的第14题。
说说口里应该填几,并说说理由。
4、课堂小结:
这节课好玩吗?
在玩中你有什么收获?
小结:
我们在计算进位加的时候要注意什么?
(相同数位对齐,从个位算起,相加满十,向十位进1.)
退位减时,要注意什么?
(相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,就从十位退1.)
五、作业:
完成书本后面的练习题
【个性化设计】
第七课时用数学——求比一个数多(少)几的数
【教学内容】
教材第23页的例4。
【教学目标】
知识与技能
1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
过程与方法
培养学生运用知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观
体验数学在生活中的价值。
结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
【教学重点】
会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
【教学难点】
使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
【教学准备】
多媒体课件
教
学
过
程
一、谈话导入:
同学们,今天天气很冷,昨天是25度,今天的天气比昨天的天气降低了两度,你知道今天是几度吗?
你是怎么想的?
降低了两度?
(就是比昨天的少了2度,就是23度)
天气转凉,同学们要注意保暖哦!
小结:
降低或增加,就是求比一个数多几少几的问题,怎样求这样的题目呢?
这节课我们就来研究求比一个数多(少)几的实际问题。
(板书课题)
二、自主探究:
1、出示二年级卫生评比图的课件。
从图上你知道了哪些信息?
(1)自学完成例4的第1小题,求二班得了多少面红旗?
与什么信息有关呢?
(2)自学完成例4的第2小题,求三班得了多少面红旗?
与什么信息有关呢?
三、合作交流:
将自主学习的情况在小组内进行讨论、交流。
四、班内展示:
将讨论、交流的结果各小组依次在班内展示汇报,看哪一组汇报得最精彩。
五、当堂检测:
1、完成教材24页“做一做”。
自己读题,说说问题和条件及题意,再解答。
2、完成教材练习4的第1、2题。
指名读题,说出已知条件和所求
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