七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案1新版新人教版.docx
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七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案1新版新人教版
2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案1新版新人教版
[教学目标]
(一)知识与能力
1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区。
2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系。
3、从纬度位置,海陆分布,地形等方面说出其对气候的影响。
4、能从日常生活中的事例,说明气候对生产和生活的影响。
(二)过程与方法
1、通过阅读世界气候分布图,说出主要气候类型的分布地区。
2、能用生活中的实例,分析纬度位置,海陆位置、地形等对气候的影响,认识到气候对生产、生活的影响。
3、收集并分析资料,培养学生收集和处理科学信息的能力,获得新知识的能力、分析和解决问题的通过能力。
4、通过小组讨论,培养学生合作能力和语言表达能力。
(三)情感态度与价值观
1、通过对气候的学习,认识到气候与人们的生活息息相关,并应该充分利用气候资料分析。
2、通过讨论,关注造成空气污染的主要因素及防治措施,进而树立学生的环保意识。
[教学重点]
1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区。
2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
[教学难点]
分析纬度位置,海陆分布、地形等对气候的影响。
气温和降水的分布与当地的环境有什么关系,提高环保意识,珍爱生命。
[教学过程]
第1课时
[导入新课]
世界的气候千差万别,热的地方可以在石头上烙大饼,冷的地方呼出的气可以变成冰,干旱的地方近百年享受不到滴水之恩,湿润的地方天天都下雨。
世界上的气候为什么有这么大差别呢?
我们今天就来共同探讨其中的奥秘。
【板书】:
一、气候的地区差异
【板书】:
1、天与气气候区别:
天气是一个地区短时间的大气状况,天气是时刻变化的;气候是一个地区多年天气平均状况,一般变化不大。
人们描述天气,关注的时间是一天,常用阴晴、风雨、冷热、气温和降水等描述。
人们描述气候,关注的时间是多年,一般只用气温和降水两个要素。
【阅读】:
课本P62页第一自然段。
【板书】:
2、气候的两大要素:
气温和降水是气候的两大要素。
【板书】:
3、家乡宜宾地区的气候特点:
四季分明,夏季高温多雨、冬季低温少雨。
【阅读】:
课本P62页“阅读材料”《柯本和他的气候分类法》。
【板书】:
4、气候的类型、特点、分布。
【阅读】:
“气温曲线与降水量柱状图”、图3·28“世界气候类型的分布”,读图分析,认识某一种气候的分布、特点,并养成一定的读图、用图、析图的能力。
归纳得出:
(1)热带雨林气候:
分布在赤道附近,特点是全年高温多雨。
(2)热带草原气候:
分布在非洲、南美洲热带雨林气候的南北两侧,特点是全年高温,分为明显的干湿两季。
(3)热带沙漠气候:
分布在南北回归线附近的大陆西岸和大陆内部,特点是全年炎热干燥。
(4)热带季风气候:
分布在亚洲南部的印度半岛、亚洲东南部的中南半岛,特点是全年高温,有明显的旱雨两季之分。
(5)亚热带季风气候:
分布在南北纬250——350温带大陆的东岸,特点是四季分明、夏季高温多雨,冬季低温少雨。
(6)温带季风气候:
分布在南北纬350——550温带大陆的东岸,特点是四季分明,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
练习巩固:
(略)
第2课时
(7)温带大陆性气候:
分布在温带大陆的内部及北极圈地区,特点是冬冷夏热,气温年较差大,降水少。
(8)地中海气候:
分布在南北纬30°—40°温带大陆的西岸,特点是夏季炎热干燥,冬季温和温润。
(9)温带海洋性气候:
分布在南北纬40°—60°温带大陆的西岸,特点是全年温和湿润。
(10)寒带气候:
分布在南极大陆和北冰洋沿岸,特征是全年严寒。
(11)高原山地气候:
分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原、北美洲的落基山脉、南美洲的安第斯山脉等地区,特征是气温随海拔的升高而降低,迎风坡降水多,背风坡降水少。
【阅读】:
按图3·25提示的方法,比较图3·26中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候差异。
完成课本P63页“活动”题,分析归纳得出:
A地最冷月(1月)平均气温在60C左右,最热月(7月)平均气温在200C左右,1月至12月降水季节分配均匀。
属于温带海洋性气候,特点四全年温和湿润。
B地最冷月(1月)平均气温在-40C左右,最热月(7月)平均气温在260C左右,降水集中在7、8月份,集中在夏季。
属于温带季风气候,特点四季分明,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
【过渡】:
虽然世界的气候多种多样,但是它们的分布有一定的规律。
【阅读】:
课本P64页第1、2自然段。
【板书】:
二、世界气候类型的分布
【读图】:
教材P65页图3·28“世界气候类型的分布”,认识世界气候的分布规律。
【板书】:
世界气候的分布规律:
(1)由赤道地区到极地地区,有规律地分布着热带的、亚热带的、温带的和寒带的气候。
(2)热带的气候大致分布在南、北回归线之间,寒带的气候大致分布在南、北极圈内,亚热带和温带气候大致分布在北回归线与北极圈、南回归线与南极圈之间。
完成教材P65页“活动”1、2题。
1、找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型,并填在下表中。
分布地区
气候类型
热带
热带雨林气候、热带草原气候,热带季风气候、热带沙漠气候。
温带
亚热带季风气候、温带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候。
寒带
寒带气候
2、找出主要分布在温带大陆东岸、内陆、西岸的气候类型,并填在下表中。
分布地区
气候类型
大陆东岸
亚热带季风气候、温带季风气候
大陆内部
温带大陆性气候
大陆西岸
地中海气候、温带海洋气候
第3课时
【导入】在前两节,我们已经学习过纬度位置、海陆位置、地形因素是影响气温和降水的主要因素,它们因此也成为影响气候的主要因素。
【阅读】:
课本P66页第1、2、3、4自然段。
【板书】:
三、影响气候的主要因素
(1)纬度位置:
纬度不同,所接受到的太阳光热不同。
一般来说,纬度低,接受太阳光热多,气温就高;纬度高,接受太阳光热少,气温就低。
(阅读教材P66页第二自然段)
指导学生阅读教材P66页图3.29中的A图和B图,完成“活动”2题。
A地区全年高温多雨;B地区全年严寒,降水少。
导致两地气候差异的主要原因是纬度位置不同。
A地位于低纬,接受太阳光热多,气温就高;B地位于高纬,接受太阳光热少,气温就低。
(2)海陆位置:
一般情况下,距海近,降水多,一日或一年中的气温变化幅度小;距海远,降水少,一日或一年中的气温变化幅度大。
(阅读教材P66页第三自然段)
例如,受海陆位置的影响,亚欧大陆温带地区的大陆东岸是亚热带季风气候和温带季风气候;西岸是地中海气候和温带海洋性气候;内部是温带大陆性气候。
(3)地形因素:
地势高,气温低;地势低,气温高;山地迎风坡降水多,背风坡降水少。
引导学生读图3·30“山地对降水的影响”,完成教材P67页“活动”第3题。
读图分析得出:
山地A坡降水多,因为A地位于山地的迎风坡。
(4)洋流:
暖流有增温增湿的作用,寒流有降温减湿的作用。
例如:
南回归线穿过的澳大利亚大陆东海岸是亚热带季风气候(受东澳大利亚暖流的影响),西海岸是热带沙漠气候(受西澳大利亚寒流的影响)。
让学生互相讨论教材P66页“活动”1题,作出回答。
(1)青藏高原纬度较低,但是气候寒冷。
(地形因素)。
(2)海南岛终年如夏,降水较多,黑龙江省北部冬季漫长,多冰雪。
(纬度位置)。
(3)新疆塔里木盆地气候干燥,同纬度的北京气候比较湿润。
(海陆位置)。
【板书】:
四、气候对人类活动的影响
【阅读】:
课本P67页第一自然段。
【板书】:
1、气候对人们穿着的影响。
气候与人们日常生活关系密切,例如,生活在热带的人们,一年四季只穿单衣;生活在寒带的人们,一年四季都要穿厚厚的衣服;生活在温带的人们,穿衣服的多少要随季节变化。
【阅读】:
课本P67页第2自然段。
【板书】:
2、气候对农作物生长的影响。
气候对农业生产的影响最显著。
农作物的生长,都需要一定的温度和水分,不同的地区的气温和降水条件不同,所以,同一种农作物,在有的地区生长很好,在有的地区生长不良,在有的地区根本不能生长。
(阅读P67页“阅读材料”<水稻种植与气候>)。
【阅读】:
课本P67页第3自然段。
【板书】:
3、气候对植被的影响。
指导学生完成课本P68页“活动”1题。
解释原因:
人类活动要符合自然规律,不同地区因气候条件不同,植被不同,因此,不能简单地将一地的树木移栽到其他地区。
第一个同学的家乡是温带季风气候,是温带落叶阔叶林;第二个同学的家乡是亚热带季风气候,是亚热带常绿阔叶林。
【板书】:
4、气候与自然灾害.
自然灾害分为:
(1)地质灾害:
包括地震、火山爆发、滑坡、泥石流等;
(2)气象灾害:
包括干旱、洪涝、台风、寒潮等。
完成课本P68页“活动”2题。
这是因为:
自然灾害是对人类危害而言,同样等级的灾害在南方人口密集或经济发达的地区造成的损失大,在人口稀疏或经济落后的地区造成的损失小。
【板书】:
五、人类活动对气候产生的影响。
【阅读】:
课本P68页“气候变暖”。
指导学生完成课本P68页“活动”3题。
(1)危害:
气温升高,会使极地地区冰雪融化,引起全球海平面上升。
如果海平面不断上升,沿海低地地区可能被淹没。
(2)原因:
既有自然原因,也有人为原因。
二氧化碳对大气有保温作用。
人类一方面燃烧煤、石油、天然气等矿物燃料,大量排放二氧化碳;另一方面,砍伐森林减少了森林对二氧化碳的吸收,结果使得大气中二氧化碳的含量增加,气温也就随着升高。
(3)措施:
①、减少二氧化碳等温室气体的排放量,少烧煤、石油、天然气等矿物燃料,采用太阳能、风能、生物能、地热能等新能源;②、植树造林,提高森林覆盖率,保护森林,扩大森林面积。
③、努力加强国际间的合作(因为人类活动排放的二氧化碳等污染物随大气环流漂流到全球各地,是不受国界限制的)。
2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案2新版新人教版
【课程标准】在世界气候气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
【教学目标】
1、使学生能够阅读气温曲线和降水柱状图,分析某一地区的气候特点。
2、学会阅读世界气候类型的分布图,能够在世界气候类型分布图上说出主要气候类型的分布,提高读图能力。
【教学重点】世界主要气候类型的分布。
【教学难点】世界主要气候类型的空间分布。
【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。
【教学媒体】多媒体、地图册。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
导入:
出示图片(热带雨林、热带草原、热带沙漠、南极)世界上有的地方是葱郁茂密的森林,有的地方是广袤粗犷的草原,有的地方是白雪皑皑的冰原,有的地方是浩瀚无垠的沙漠。
这些不同的自然景观是各自不同气候的真实写照,为什么会形成这种气候差异呢?
一、气候的地区差异
1、自主学习:
学生阅读课本P62完成《金榜学案》P41基础梳理,重点内容在课本上做好标注,时间三分钟。
2、读图3.25分析气候特征的方法,说明阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法。
3、反馈练习:
完成P63活动题。
二、世界气候类型的分布
1、阅读地图册P26世界气候类型图,说出世界气候类型共有多少种,并根据其名称及规律归纳大致可以分为几类?
2、活动:
(1)阅读课本P65世界气候类型的分布图,完成课本P65页表格。
分布地区
气候类型
热带
热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
温带
亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候
寒带
寒带气候
(2)学生读图分析北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸各是什么样的气候类型?
并让学生填在课本P65表中。
3、阅读课本图3.28,说出各主要气候类型的分布地区。
4、探究应用:
投影A、B、C三幅图片,每三小组分配一幅,根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述,结合学过的气温和降水的分布知识,对照世界气候分布图,讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型,并指出这种气候类型在世界上的主要分布。
(A地为热带雨林气候——赤道附近地区;B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区,C为温带季风气候——温带大陆的东岸)
【板书设计】
学生与教师共同归纳本节课知识点。
第二课时
【课程标准】
1、举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
2、举例说明气候对生产和生活的影响。
【教学目标】
1、使学生能够举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
2、能够举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。
3、通过气候对人类活动的影响的教学,培养学生的地域观念、灾害意识。
【教学重点】气候与人类活动的关系。
【教学难点】纬度位置等主要因素对气候的影响。
【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。
【教学媒体】多媒体、地图册。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
[课前回顾]按下列要求填注五带示意图并回答:
(1)在图中填注出五带的名称。
(2)在图中填注出五带的分界线及赤道。
(3)在图中填注出各条纬线的纬度。
(4)热带最显著的气候特征是_________________,温带最显著的气候特征是______________,寒带最显著的气候特征是_________________。
导入:
为什么五带的气候特征会有这样的差异?
学生总结:
纬度位置不同,气候不同。
一、影响气候的主要因素
1、自主学习:
阅读教材P66页,思考影响气候的主要因素有哪些?
重点内容在课本上做好标注,时间五分钟。
纬度位置、海陆位置、地形是影响气候的主要因素。
2、观察课本P67图3.30,指出A坡属于迎风坡,B坡属于背风坡,降水多的是哪个坡?
(A坡)。
3、活动:
学生先独立完成课本P66活动,然后让学生说说自己的答案和做题思路。
(1)青藏高原纬度较高,但是气候寒冷。
(地形因素,青藏高原平均海拔4000米以上,气温随海拔升高而降低,每升高100米,气温约下降0.6℃)
(2)海南岛终年如夏,降水较多;黑龙江省北部冬季漫长,多冰雪。
(纬度位置:
海南岛纬度低,气温高;而黑龙江省北部,纬度较高,气温低)
(3)新疆塔里木盆地气候干燥,同纬度的北京气候较湿润。
(海陆位置:
二者虽同处亚欧大陆的温带地区,但新疆塔里木盆地位于大陆内部,距海较远,降水少;而北京位于大陆东岸沿海地区,降水较多)
4、探究:
阅读课本P66图3.29,总结A、B两地的气温和降水特点,并思考导致两地气候差异的主要因素。
二、气候对人类活动的影响
1、阅读课本P60,总结气候对人类活动有哪些影响。
(1)气候对人们日常生活的影响。
(2)气候对农业生产的影响。
(3)气候异常会给人类生存和生活带来危害,从而产生灾害。
2、阅读课本P67材料“水稻种植与气候”及地图册P28,认识气候与农业生产的关系,并举例说明气候与人类活动的关系。
3、活动:
(1)课本P68活动第1题,讨论他俩的愿望能不能实现,为什么?
使学生认识到不同的地区,气候条件不同,不能简单地把甲地区的树、农作物移到乙地区,不能凭主观愿望做事,人类的活动必须要符合自然规律。
(2)完成活动第2题,思考灾害的含义。
使学生认识到自然灾害是对人类危害而言的,否则只是自然现象,成不了灾害。
沙漠地区,荒无人烟,长时间不下雨,对人类来说造不成危害,所以这只是一种自然现象。
而我国南方一些地区就不同了,这里人口稠密,城市集中,经济发达,又是我国的主要农业区,一个月不下雨,人们的生活和农业生产就要受到影响,造成损失。
使学生自己去体会气候异常变化对人类活动的影响,以培养学生的灾害意识。
4、探究应用:
(1)由于海平面的上升,太平洋岛国图瓦卢的人民搬迁了,你知道是什么因素引起海平面上升的吗?
(阅读P68页的“气候变暖”小资料,探寻答案)
(2)投影展示漫画欣赏:
“地球出汗了”。
小组讨论:
地球为什么出汗了?
面对全球变暖的趋势,人类应该怎么做,我们应该怎么做。
【板书设计】
第四节世界的气候
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