美丽的小兴安岭教学案例.docx
- 文档编号:6571663
- 上传时间:2023-01-08
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.64KB
美丽的小兴安岭教学案例.docx
《美丽的小兴安岭教学案例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美丽的小兴安岭教学案例.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
美丽的小兴安岭教学案例
《美丽的小兴安岭》教学案例
情景说明
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文。
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
学习本课的目的是学会14个生字,认识10个生字;让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好,受到美的熏陶。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。
教学本课需两课时,本课例选自第二课时。
教学过程:
一、谈话引入,出示学习目标
同学们,前几天我们学习了一篇描写景物的文章,谁能说出文章的题目?
学生回答“秋天的雨”。
是呀,在那篇文章里,我们通过作者优美的文字,让我们感受到了秋天的美丽,今天我们接着来学习一篇描写景物的文章板书:
美丽的小兴安岭下面请同学们和老师一起随着优美的音乐,欣赏着优美的画面,用心聆听老师的朗读,感受小兴安岭的美丽富饶吧!
(多媒体播放《美丽小兴安岭》的课件)
二、初读课文
小兴安岭是个怎样的地方?
请同学们带着这个问题读一遍课文。
(引导学生找出文章的中心句来回答,也就是课文最后一个自然段)
三、片段欣赏
1、你认为小兴安岭哪个季节最美?
为什么?
(让学生各抒己见)
2、引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)。
(1)指名读这段话,其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。
(2)你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?
找出来读一读。
假如学生找出以下的句子:
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
(先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话。
)
小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
[师:
你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?
能表演给大家看看吗?
(让学生出来表演)]
(3)让学生有感情地朗读这段话,边读边想象春天的画面。
(4)看录像:
关于小兴安岭春季的录像。
(5)小结学习方法:
①读文段,找出描写的景物。
②欣赏好词佳句。
③感情朗读,想象画面。
3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段:
(1)默读文段,找出描写的景物。
(2)欣赏好词佳句:
(提示学生遇到不理解的词,如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。
)
师:
你认为哪些词句写得好?
好在哪里?
第一句:
重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。
第三句:
结合投影片理解。
(3)欣赏录像:
(关于小兴安岭夏季的录像)
4、学生自学第四、五自然段:
(1)学生按方法自学。
(2)检查学生自学情况:
①教师板书出秋、冬季作者描写的景物,让学生对照。
②欣赏好词佳句:
让学生找出自己认为写得好的句子,并说说好在哪里?
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
西北风呼呼地刮过树梢。
a、你认为哪个词用得好?
b、说说词语的意思。
c、可以用什么词代替这个词?
d、用这个词好在哪里?
四、总结:
为什么说小兴安岭是一座大花园,又是一座巨大的宝库?
(1)理解:
为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时,教师引导:
小兴安岭最大的特点是什么?
(树多)
哪些句子概括写小兴安岭树多?
(学习第一自然段)
(2)让学生发表意见。
(3)师小结:
课文是按总----分----总的结构方式写的,按照“春、夏、秋、冬”的顺序使整篇文章结构完整,条理清楚。
今后我们也要学习这种写作方式。
五、拓展练笔
其实我们的家乡也很美,家乡的四季更美,那就让我们拿起手中的笔,仿照课文的写作方法,写写美丽的家乡吧!
相信通过你的描写,一定会让更多的人爱上我们的家乡!
板书
13、美丽的小兴安岭
春
夏
秋
冬
大花园大宝库
教学反思:
《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色诱人。
这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。
文章主要围绕“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的,诱人的。
”按春、夏、秋、冬的顺序来写,向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
在实际教学中,效果却不尽人满意,主要表现及今后在教学中注意的地方如下:
1、在师生的互动过程中,有些同学表现得相当积极出色,而有个别的则表现淡漠,像个旁观者。
如何调动这部分学生的积极性,让每个学生都动起来。
我想可以通过同学间互相帮助,增进互动。
融入教学过程,在愉悦的活动中丰富他们的想象力,提升审美素质,让每个孩子都有发展。
2、这一课,因为课文容量较大,我放手让学生通过读找出自己感兴趣的地方,体会作者用词的精妙。
刚开始学生发言有些拘谨,回答也缺乏层次性。
于是,我鼓励他们大胆地说出自己的所思所想。
他们才逐渐地活跃起来,畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭。
在今后教学中,课堂上要留给学生充足的朗读时间,让学生静下心来,用心品味语言文字的美。
3、进一步加强积累,调动学生自觉积累的主动性,主动背诵,主动摘抄,主动积累,扩大阅读量。
《美丽的小兴安岭》教学设计
荒佃庄镇中心小学周雪梅
教学目标:
1.能结合生活实际和联系上下文理解词语的意思,体会作者用词的准确。
2.抓住景物的特点,了解课文第二部分的主要内容。
3.有感情地朗读课文,了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点:
熟读课文,感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。
教学难点:
描写四季的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学过程:
一、导入:
1、上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方,是哪里呀?
2、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。
领略一下他们的美。
板书题目
二、初读课文:
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、说说小兴安岭给你留下了什么样的印象?
那里你看到的最多的是什么?
3、大家说的真棒,小兴安岭最的的特点就是树多,从哪些句子可以看出。
找学生读一读。
4、除了树非常的多,还有一个自然段介绍了小兴安岭的特点,你们知道是哪一自然段吗?
5、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,巨大的宝库呢?
我们一起去找一找
答案吧!
三、读中感悟,积累语言
1、生自由读课文2---5自然段,思考作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的?
2、你们最喜欢小兴安岭的哪个季节?
3、师总结:
好,老师看出来了,你们喜欢的季节各不相同,那我们就从大家最喜欢的季节出发。
(由举手而定)
4、全班交流:
春天:
a、春天,是个美丽的季节。
说说你感兴趣的景物。
如:
①“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
”
“抽出”写出枝条快速地长出来,“嫩绿”反映出春天树叶的新生。
(可以通过理解词语、朗读的形式展示出来。
)
②“山上的积雪融化了,雪花汇成小溪,淙淙地流着。
”
“汇”写出雪化成水的动态美。
“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。
(可以通过朗读的形式展示出来。
)
③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。
拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。
(可以通过谈理解、朗读展示出来。
)
b、是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,谁愿意来读一读。
指名读,喜欢这节的一起站起来读。
夏天:
a、过渡:
欣赏了生机勃勃的春天。
我们还没看够呢,夏天又来了!
如:
①“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
”
突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。
(可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。
)
②“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”
雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。
你要是置身其中,你感觉怎样?
(可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。
)
③“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
”
(可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。
)
④“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
”
(可以通过朗读的形式展示出来。
)
说得很好,能读好吗?
b、小结:
花木繁茂,团团白雾,明亮金光,,这些构成了小兴安岭美丽的夏景。
从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点。
秋天:
a、秋天是迷人的季节,秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?
①森林中的变化:
白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。
秋风吹来,落叶在林中飞舞。
是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽,谁愿意美美地读?
(指名读,男女生比赛读)
②在这美景之中人们的收获可不少。
酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材。
③这么多的收获真是让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!
带着喜悦的心情读一读书上的这句话,好吗?
c、秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!
事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。
你还知道小兴安岭有哪些物产?
冬天:
a、在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?
①冬天,小兴安岭雪花纷飞。
(可以通过理解、朗读的方式展示)
②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。
4、总结:
虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?
小兴安岭这么美,它就在我们祖国的东北部,身为中华儿女的我们,你们觉得自豪吗?
那就让我们带着自豪的心情去读一读这一自然段。
板书设计:
23、美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春抽出新枝
夏葱葱茏茏
秋果实累累
冬雪中藏宝
大花园宝库
总-----分------总
《美丽的小兴安岭》教学反思:
本课所在的这组教材以“美丽富饶的祖国”为专题。
本课的教学重点是让孩子了解远在祖国北方的自然景观,感受祖国的美丽富饶。
难点是在感受小兴安岭美丽富饶的同时,体会本课用词造句的准确,学习作者抓住每个季节的特点进行观察的方法。
在教学过程时,我主要抓住课文中的“美”来作文章:
由“回忆印象”导入,带出概括全文的重点段,从而感受小兴安岭的整体美;由“选择季节”深入文本,从字里行间品味小兴安岭的景美、物美、人也美;由“情境对话”引入,调动孩子的积累储备灵活重组课文语言,积累本文美的语言,与孩子共同徜徉在美的海洋里。
设想归设想,可是,由于课前孩子们读得不充分,加上自身精神状态较差,上课时未能抓住孩子的心,效果竟不如人意。
课堂是生成的,不是设计的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美丽 小兴安岭 教学 案例
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)