C语言程序设计实验报告实验2数据类型运算符和表达式.docx
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C语言程序设计实验报告实验2数据类型运算符和表达式
C语言程序设计实验报告——实验2--数据类型、运算符和表达式
c2='b';
printf("%c%c\n",c1,c2);
}
1运行此程序。
程序结果为:
②在此基础上增加一个语句:
printf("%d%d\n",c1,c2);
再运行,并分析结果。
③将第2行改为:
intc1,c2;
再使之运行,并观察结果。
④再将第3行改为;
cl=a;/*不用单撇号*/
c2=b;
再使之运行,分析其运行结果。
分析:
编译通不过,会显示a、b未被定义。
⑤再将第4,5行改为:
cl="a";/*用双撇号*/
c2="b";
再使之运行,分析其运行结果。
分析:
编译通不过,有语法上的错误。
⑥再将第4,5行改为:
c1=300;/*用大于255的整数*/
c2=400;
再使之运行,分析其运行结果。
分析:
字符型变量为一个字节,且为无符号型,字符会输出ASCII表中44和144所对应的字符,而要将其转换为数字,会进行符号位扩展,则会输出44和-112。
(2)输人并运行教材第3章习题3.6给出的程序
#include
main()
{
charc1='a',c2='b',c3='c',c4='\101',c5='\116';
printf("a%cb%c\tc%c\tabc\n",c1,c2,c3);
printf("\t\b%c%c\n",c4,c5);
}
分析输出结果:
(短线代表空格数)
aa-bb---cc------abc
-------A-N
(3)输人并运行下面的程序
#include
voidmain()
{
inta,b;
unsignedc,d;
longe,f;
a=100;
b=-100;
e=50000;
f=32767;
c=a;
d=b;
printf("%d,%d\n",a,b);
printf("%u,%u\n",a,b);
printf("%u,%u\n",c,d);
c=a=e;
d=b=f;
printf("%d,%d\n",a,b);
printf("%u,%u\n",c,d);
}
请对照程序和运行结果分析:
①将一个负整数斌给一个无符号的变t,会得到什么结果。
画出它们在内存中的表
示形式。
符号位会变成数位位,数值的绝对值增大。
②将一个大于32767的长整数斌给整型变t,会得到什么结果。
画出它们在内存中
的表示形式。
会出现从低位向高位截取16位,且第16位为符号位。
③将一个长整数赋给无符号变量,会得到什么结果(分别考虑该长整数的值大于或
等于65535以及小于65535的情况)。
画出它们在内存中的表示形式。
会出现从低位向高位截取16位,且第16位为符号位。
大于截取,等于为零,小于不变。
读者可以改变程序中各变的值,以便比较。
例如:
a=65580,b=-40000.e=
65535,f=65580。
(4)输人习题3.10
#include
voidmain()
{
inti,j,m,n;
i=8;
j=10;
m=++i;
n=j++;
printf("%d,%d,%d,%d\n",i,j,m,n);
}
①运行程序,注意i,j,m,n各变量的值。
分别作以下改动并运行:
②将第6,7行改为:
m=i++;
n=++j;
再运行。
③将程序改为:
#include
voidmain()
{
inti,j;
i=8;
j=10;
printf("%d,%d\n",i++,j++);
}
④在③的基础上,将printf语句改为:
printf("%d,%d,%d,%d\n",i,j,++i,++j);
⑤再将printf语句改为:
printf("%d,%d,%d,%d\n",i,j,i++,j++);
⑥将程序改为:
#include
voidmain()
{
inti,j,m=0,n=0;
i=8;
j=10;
m+=i++;
n-=--j;
printf("i=%d,j=%d,m=%d,n=%d\n",i,j,m,n);
}
四、实验心得(体会):
通过本次C语言上机实验,我对计算机编程语言有了一定的体验。
我对C语言中各种数据类型及表达式的实用有了一定的了解。
特别是关于自增自减运算符的使用加深了印象。
对C语言的学习,我将更加努力。
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- 关 键 词:
- 语言程序设计 实验 报告 数据类型 运算 表达式