人教PEP五年级英语下册Unit2教案二.docx
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人教PEP五年级英语下册Unit2教案二
Unit2Myfavouriteseason
PartA
教学导航
教学内容
第一课时Let'slearnReadandmatch第二课时Let'stryLet'talk第三课时Let'sspell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。
如:
spring,summer,autumn,winter等。
2.能正确听、说、读“一Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.”,并运用其表达交流喜欢的季节。
3.能掌握br,gr字母组合的拼读。
【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答,形成良好的语言交际能力。
【情感目标】了解一年四季,培养学生热爱大自然。
教学重点
能够在实际交流中询冋他人最喜爱的季节Whichseasondoyoulikebest?
。
教学难点
学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。
教学准备
磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.师生自由对话。
T:
What'stheweatherliketoday?
T:
What'stheseasonnow?
T:
OK.Howmanyseasonsarethereinayear?
T:
Great.
Ss:
It'ssunnyandwarm.
Ss:
…
Ss:
Four.
师生自由对话,锻炼学生口语交际能力,也可以融洽师生关系。
通过对天气季节的讨论,引起下文。
二、Presentation&Practice
1.学习Mainscene
(1)教师将此部分录音逐一播放。
学生不能看书,根据所听内容尝试回答教师问题:
WhichseasondoesAmylikebest?
WhichseasondoesZoolikebest?
WhatdoesOliveroftendoinsummer?
(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上,播放录音,再次讨论上述问题。
(3)师生共同核对答案。
(4)播放录音,学生反复跟读,模仿其语音语调。
(5)同桌间进行模仿对话。
3学习Let'learn。
(1)教师在课件上呈现四季的图片,请学生说说其对应的季节,并说说
这个季节所具有的特色。
如:
Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.
(2)课件呈现单词。
听录音学生跟读。
(3)Activity:
我是小画家。
让学生拿出课前准备好的画画笔和纸,在纸上画出你心目中的春夏秋冬,并涂上合适的颜色。
(4)Game:
Showandguess.
教师抽取几名学生的作品,让学生本人随机抽出其作品,台下学生
看图用英语说说该作品是什么季节。
S1:
Whichseasonisit?
Ss:
Spring?
S1:
No,guessagain.Ss:
Autumn?
S1:
Bingo.
(5)播放对话录音,学生跟读。
强调whichseason,besi
Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Icangoswimmingeveryday.
(6)师生对话。
T:
Whichpicturedoyoulikebest?
S1:
Thisone.
T:
OK.Whichseasondoyoulikebest?
S1:
Summer.
T:
Why?
S1:
Icaneatice-cream.
听录音回答问题锻m炼学生听的能力。
辨识季节,讨论季节特点,有助于学生认识季节,了解季节。
画画是小学生感兴趣的事,通过画出你心中的四季,一激发学生学习兴趣,二进一步加深对四季的了解。
在英语单词教学中,有的学生不太愿意读,所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。
师生对话引导学生利用所学句型进行对话,操练句型。
(7)教师要求学生在自己所画的图画中,选出你最喜爱的季节的那幅画,并在其上用央语与下你喜爱的原因。
如:
Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.
(教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示)
3学习Readandmatch
(1)听录音,连线。
(2)学生跟读一遍。
(3)请学生试着翻译。
要求:
语句尽量通顺优美。
由学生选出最佳译文,教师给予小奖品。
(4)教师给出译文供学生参考。
4.小结。
Keywords:
spring,summer,autumn,winter
Keysentences—Whichseasondoyoulikebest?
—Summer」cangoswimming.
教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。
作业设计
1.查资料:
尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。
2.调查你的家人最喜欢的季节。
3.完成相关练习。
4.听录音,模仿跟读。
板书
设计
Unit2PartA第一课时springsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?
Summer./Spring/Autumn/winter.Ican…
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.师生对话。
T:
Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?
Ss:
lt'warmandsunny/cloudy…
T:
Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?
师生对话,融洽课堂气氛,同时起到了课前热身,承启新课的作
S1:
Autumn.Becausei'aharvestseason.
T:
OK,verygood.
用。
二、Presentation&Practice
1学习Let'stry.。
对已学知识进
⑴教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。
如:
rainy,
行复习巩固。
windy,sunny,cold…
(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.
(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.
逐句复述锻炼
(4)完整呈现听力材料,学生反复跟读模仿。
了学生的听力能
2.学习Let'stalk。
力,有助提高学
(1)播放歌曲“TheFourSeasong。
生听力水平。
T:
Doyoulikethemusic?
Ss:
Yes.
通过播放歌
T:
Doyouknowwhatitis?
Ss:
No.
曲,营造了良好
T:
Doyouwanttoknow?
Ss:
Yes.
的英语课堂氛
T:
OK,let'gettheanswerfromthetext.
围,激发了学生
(2)听录音回答老师冋题:
Whatisthenameofthesong?
Whichseasondoes
学习的兴趣,降
Mike/WuYifanlikebest?
低了教学难度。
(3)核对答案,并讲解课文。
(4)教师要求学生听录音跟读两遍。
(5)小组内分角色朗读Let'stalk部分的课文并背诵。
(6)教师创设情境,与学生进行对话。
创设情境,让
T:
Now,l'MrJones.SIisMike.S2isWuYifan.OK.Let'begin.(教师播放
学生身临其境,
TheFourSeason§)
自然而然的用所
T:
Doyoulikethemusic,children?
学语言进行着交
S1:
Yes.lt'sverybeautiful.…
流。
(学生可根据自己的实际喜好,改编台词,要求模仿录音中的语音、语调)
(7)根据教师与学生的示范,选两到三组同学进行表演,以检查学生对本课
对话的掌握情况,生生互评,教师评价。
(8)Doasurvey.
通过教师示
三人一组完成课本14面下调查,并做总结说明。
教师可先示范总结。
女口:
S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.
3.小结。
Keywords:
weather,sunny,beautiful,pretty,which,season・
Keysentences—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…
范,学生可给自己一个定位,更容易完成任务,得到锻炼。
作业设
计
1.听录音跟读并背诵Let'talk。
2.写一篇题为“Myfavouriteseason的作文。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书
设计
Unit2PartA第二课时—Whichseasondoyoulikebest?
—Spring/summer/autumn/winter.whichseasonbeautifulpretty
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Oralpractice题为Myfavouriteseason”。
2.Recitethetext.
练习学生口语表达能力,检查学生任务完成情况。
二、Presentation&Practice
学习Let'spell。
〔.Activity.快乐传真。
将全班分成八组,教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,
library-该学生同样以耳语的形式传给其他学生,以此类推,每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来,看看是否失真。
2.教师课件上呈现图片及单词。
让学生认读图片所对应单词,并找出其共同点。
3.听录音,学生模仿跟读,体会br,gr拼读方法。
4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。
通过活动活跃课堂气氛,同时涉及新课内容。
5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。
6.教师带读,找个别学生读,教师纠正。
7.Game:
大家来找茬。
六人一组,依次对含有br或gr的单词发音,台下学生找出并记下发音不标准的同学,举手说出自己的答案,回答完全正确得一分,得分最高者获胜。
可得到奖品。
8.完成课本16页练习。
9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。
通过做游戏操练,让学生更好的掌握发音方法。
作业设
计
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 人教 PEP 年级 英语 下册 Unit2 教案