10篇新部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx
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10篇新部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案
【10篇】新部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案
1.课内阅读。
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
”
大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(1)蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的?
请你在选文中写出相关句子。
(2)为什么蚂蚁们的“劲头比刚才更足”?
用你自己的话说说。
(3)你喜欢蚂蚁队长吗?
说说你的理由。
【答案】
(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
”
(2)因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有,值得信赖。
(3)喜欢。
因为他没有搞特殊,是个值得信赖的好队长。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理。
故答案为:
(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
”
(2)因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有,值得信赖。
(3)喜欢。
因为他没有搞特殊,是个值得信赖的好队长。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.课内赏析阁。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文,那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
(1)写出选段中表现“窗外安静”的句子。
(2)“这些山林里的朋友,是那样好奇地听着”写出了________,也衬托出了________。
(3)这所民族小学给你留下了怎样的印象?
【答案】
(1)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(2)猴子的可爱;同学们读书读得认真投入
(3)这里的孩子虽然来自不同的民族,但是他们读书都很认真,他们相处得十分融洽。
【解析】【分析】
(1) 本题考查对课文的理解能力,解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)本题依旧考查的是课文的理解能力,解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,然后体会语句中的含义。
山林的朋友指的是猴子,猴子好奇的听课写出了它们的可爱,从侧面也衬托出了同学们读书读得认真投入。
(3)本题要在理解课文的基础上,整体感知文章内容,把自己读后最真实的感受表达出来。
答案合理即可。
故答案为:
(1)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(2)猴子的可爱;同学们读书读得认真投入
(3)这里的孩子虽然来自不同的民族,但是他们读书都很认真,他们相处得十分融洽。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)理解课文内容的而基础上,体会语句的含义,品味语言的表达艺术。
(3)此类题答案不做要求,合理即可,但要结合课文内容实际谈谈自己的感受。
3.课内阅读。
秋天的雨,(甲)了金色的小喇叭。
它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏(乙)厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子(丙)树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
(1)给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。
(填序号)
A.飘到 B.吹起 C.穿上
甲:
________ 乙:
________ 丙:
________
(2)根据文段的内容连一连。
小喜鹊________ 挖洞
小松鼠________ 造房子
小青蛙________ 找松果
(3)这段话的主要内容是( )。
A. 秋天的雨,把各种动物、植物打扮得更加漂亮 B. 各种动物、植物都准备过冬了
【答案】
(1)B;C;A
(2)造房子;找松果;造房子
(3)B
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,再结合选项确定答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)B、C、A
(2)造房子、找松果、造房子
(3)B
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
4.阅读绘本《爱心树》的故事梗概和绘本选页示意图,然后回答问题。
(一)故事梗概
从前有一棵大树,它喜欢上了一个男孩。
男孩每天都会跑到树下捡树叶、编王冠,想象自己是森林之王。
男孩还常常爬树、荡秋千、吃苹果、跟大树捉迷藏。
玩累了,他就在树荫里睡觉。
男孩爱这棵树,非常非常爱它,大树很快乐。
日子一天天过去。
男孩逐渐长大了,大树常常感到孤寂。
有一天,男孩来到树下,大树说:
“爬到我身上来吧!
荡秋千、吃苹果,到阴凉里玩一玩吧!
”男孩说:
“我已经长大了,不爱爬树玩了。
我想买些好玩的东西,你能给我一点儿钱吗?
”大树说:
“把我的苹果拿去卖掉吧。
”男孩把苹果全都摘走了。
大树很快乐。
男孩好久都没有来了,大树很难过。
有一天,男孩回来了,他说:
“我需要一幢房子保暖。
我要娶妻子,生孩子。
你能给我一幢房子吗?
”大树说:
“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来去盖房子。
”男孩砍下树枝,盖了一座房子。
大树很快乐。
男孩又有很长时间没来看望大树了,当他终于又回来的时候,大树高兴得说不出话来了。
男孩说:
“我需要一条船,驾着它到远方去,你能给我一条船吗?
”大树说:
“把我的树干砍断,用它做船吧。
”男孩把树干砍断,做了一条船,驶走了。
大树很快乐,但心坎里却有些……
又过了很久,那男孩又来了。
大树说:
“非常抱歉,我没有什么可以给你了,我现在只是个老树墩。
”男孩说:
“我现在需要的实在不多,只想找一个安静的地方坐坐,好好休息。
我太累了。
”大树尽量把身子挺高:
“来吧,孩子,坐在我身上休息吧。
”于是男孩坐下了,大树很快乐。
(二)绘本选页示意图
(1)这个故事中有两个人物:
________和________。
(2)请把下列事件按时间的先后顺序重新排一排。
①大树只是个老树墩,让男孩坐下来休息。
②大树让男孩砍掉树枝去盖房子。
③大树让男孩摘掉苹果去买好玩的东西。
④大树让男孩砍断树干做一条船。
( )→( )→( )→( )
(3)读文中画横线的句子,你认为省略号省略了什么内容?
请你写出来。
(4)看到孤零零的树墩,你会对文中男孩提出什么建议?
请写在下面。
【答案】
(1)大树;男孩
(2)③;②;④;①
(3)示例:
大树心坎里有些难过,因为男孩要去远方了,大树很不舍。
(4)示例:
做人不能贪得无厌,不能一味索取,要懂得感恩,懂得回报。
【解析】【分析】
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺。
(4)结合短文内容,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)大树、男孩
(2)③;②;④;①
(3)示例:
大树心坎里有些难过,因为男孩要去远方了,大树很不舍。
(4)示例:
做人不能贪得无厌,不能一味索取,要懂得感恩,懂得回报。
【点评】
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查补写省略的内容的能力。
(4)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
5.阅读短文,完成练习。
带刺的朋友(节选)
宗介华
我在草棚里慢慢地搜寻着。
墙角草堆里,传来窸窸窣窣的声音。
仔细一瞧,两只大刺猬,团成大刺球,紧紧挤在一起哩。
它们一动也不动,背上长长的硬刺,根根竖起来,时刻准备刺向来犯的敌人。
在两只大刺猬的腹部,蠕动着四个白乎乎的小刺球。
呀,这不是小刺猬吗?
怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食,原来是为了这四个可爱的小宝宝……
“嗡”的一下,我的脑袋仿佛涨大了好几圈,心里感到一阵内疚。
刺猬妈妈夜里出去找吃的,我倒把它吓了回来。
没有吃的,小家伙还不饿?
再说,听爸爸讲,刺猬一旦发现有人找到了它的住处,它们就要搬家了。
眼下,携儿带女的,搬到哪儿去呢?
安个家多不容易呀。
望着它们身边铺着的碧绿的树叶子、鲜嫩的青草,以及从房背阴处扯来的一撮撮绿茸茸的苔藓,我仿佛看到了它们安家的艰辛。
猛地,手指尖触到鼓囊囊的衣兜。
对,带来的礼物还没拿出来呢。
我忙把衣兜里的红枣儿——这是我从树上一个一个挑着摘的——大把大把地掏出来,轻轻地放在它们的身边。
(有删改)
(1)摘抄文中ABB式的词语,并选择其中的一个写一句话。
(2)用横线画出描写刺猬一家的语句:
________。
读一读,你读出了________的刺猬父母。
(3)文中哪句话体现了“我”知道了刺猬匆忙觅食的真相以及“我”把它吓到的心理。
【答案】
(1)白乎乎、绿茸茸、一撮撮、鼓囊囊
写话:
他从叔叔的果园里回来时,鼓囊囊的书包里装满了苹果。
(2)两只大刺猬,团成大刺球,紧紧挤在一起哩。
它们一动也不动,背上长长的硬刺,根根竖起来,时刻准备刺向来犯的敌人。
在两只大刺猬的腹部,蠕动着四个白乎乎的小刺球。
;爱孩子又勇敢
(3)怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食.原来是为了这四个可爱的小宝宝……
“嗡”的一下,我的脑袋仿佛涨大了好几圈,心里感到一阵内疚。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
ABB式结构的词语,即第二个和第三个字是一样的。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)白乎乎、绿茸茸、一撮撮、鼓囊囊;写话:
他从叔叔的果园里回来时,鼓囊囊的书包里装满了苹果。
(2)两只大刺猬,团成大刺球,紧紧挤在一起哩。
它们一动也不动,背上长长的硬刺,根根竖起来,时刻准备刺向来犯的敌人。
在两只大刺猬的腹部,蠕动着四个白乎乎的小刺球;爱孩子又勇敢
(3)怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食.原来是为了这四个可爱的小宝宝……;“嗡”的一下,我的脑袋仿佛涨大了好几圈,心里感到一阵内疚。
【点评】
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
6.阅读课文片段,完成练习。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
初夏,按树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
(1)从选文第1自然段的中心句可以看出,庭院的主要特点是( )
A. 树多
B. 桉树多
C. 亚热带树木多
(2)选文中提到“小城的公园更美”,还提到“小城的街道也美”。
你能仿照这两句话来给第1自然段加一个这样的句子吗?
(3)选文最后一个自然段,在全文中起到________作用。
( )
A. 首尾呼应
B. 承上启下
C. 总结概括
(4)读了选文之后,你能感受到作者对这座海滨小城充满了什么样的情感吗?
【答案】
(1)A
(2)小城的庭院很美。
(3)C
(4)作者对小城充满了热爱和赞美之情。
【解析】【分析】
(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)考查拟定小标题。
阅读短文第1自然段,梳理段落概括出段意,再进一步提炼标题。
(3)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:
(1)A
(2)小城的庭院很美。
(3)C
(4)作者对小城充满了热爱和赞美之情。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题主要考查提炼段落小标题的能力。
(3)本题考查文段在文中的作用。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
7.阅读短文。
完成练习。
我家的小院充满了生机与活力,让人流连忘返。
小院的西面是花圃,一年四季花开不断。
其中,唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天,孩子们在葡萄架下乘凉,大人们在这里看报。
到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香气。
院子的东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院。
院子的南面是一片碧绿的小菜园。
园里种着黄瓜、茄子、西红柿,还种着绿油油的青菜。
一眼看去,真惹人喜爱。
(1)本段中有两个形容“绿”的词语,分别是:
________和________。
(2)“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香气。
”这句话写出了( )
A. 葡萄长得多,有时香气会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。
B. 葡萄不但长得多,而且香气使人陶醉。
(3)本段有________句话,第二到第九句是按________(A.方位顺序 B.时间顺序)写的。
小院西面是________,北面有个________,院子东面种着________,南面是________。
其中写得最多、最详细的是________。
(4)本段是围绕哪一句话写的?
请用横线画出来。
(5)仿照本文的写作顺序,写一写你喜欢的地方,如我家的阳台、我家的客厅……
【答案】
(1)碧绿;绿油油
(2)B
(3)10;A;花圃;葡萄架;白杨;小菜园;葡萄架
(4)我家的小院充满了生机与活力.让人流连忘返。
(5)略
【解析】【分析】
(1)本题考查分类掌握词语的能力。
带着问题细读读短文就能找到答案。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(4)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
(5)本题旨在考查学生的表达能力,仿照仿照本文的写作顺序,将自己观察时的思法、提出的问题用合适的语言表达出来,要求句式相似,能做到内容设计合情合理,语意连贯即可。
故答案为:
(1)碧绿、绿油油
(2)B
(3)10、A、花圃、葡萄架、白杨、小菜园、葡萄架
(4)我家的小院充满了生机与活力.让人流连忘返。
(5)略
【点评】
(1)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(5)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
8.阅读短文,完成练习。
什么是爱
一位小学生问老师:
“什么是爱?
”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅(gāi hài)且生动形象的回答。
由于快到放学时间了,老师没有立即回答这个问题,而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。
第二天,老师说:
“请同学们展示你们带来的东西。
”
第一位学生说:
“我带来了这朵花,你们不觉得它漂亮吗?
”
第二位学生说:
“我带来了这只蝴蝶。
瞧,它的翅膀五颜六色,多美呀!
我非常喜欢它,我要将它制成标本收藏(cáng zàng)起来。
”
第三位学生说:
“我带来了这只小鸟,它是从树上的鸟窝里掉下来的。
你们看,它多可爱呀!
”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时,老师注意到有一个小女孩始终一声不吭(kēng kēn)地坐在座位上。
原来她什么也没有带来。
于是,老师走到她的面前,有点生气地问:
“你为什么没有带东西来呢?
”
小女孩说:
“对不起,老师,我看到了花,嗅到了它的香味。
我想摘它,可是我更喜欢它留在那儿,这样花香会持续更长时间,嗅到花香的人也会更多;我也看到了蝴蝶,拍着漂亮的翅膀,飞来飞去,看上去非常快乐,我不愿意打搅(jiǎo jué)它;我还看到了小鸟,它跌落在草丛里,但是当我抬起头看到鸟妈妈注视着我的神情,我决定将小鸟放回鸟窝里。
所以,我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。
可是,这些我怎么展示给大家看呢?
”
老师眨了眨眼睛,给小女孩记下了一个满分,因为在这么多学生当中,只有这个小女孩意识到:
爱不是占有,而是发自内心的关怀和呵护。
(1)给文中划线的字选择正确的读音。
言简意赅________(gāi hài) 收藏________(cáng zàng)
一声不吭________(kēng kēn) 打搅________(jiǎo jué)
(2)老师为什么只给小女孩打了个满分?
( )
A. 因为老师最喜欢小女孩的答案。
B. 因为小女孩说得比其他孩子多。
C. 因为只有小女孩意识到:
爱不是占有,而是发自内心的关怀和呵护。
(3)读了短文,我知道“争先恐后”的意思是________。
我也会用“争先恐后”写一句话:
________。
(4)用波浪线画出小女孩带来的东西________。
小女孩这样做的原因是________
A.她找不到表示爱的东西。
B.她忘记老师布置的任务了。
C.她知道爱不是占有,而是发自内心的关怀和呵护。
(5)想一想:
你会带来什么表达自己爱的东西呢?
我会带来________。
【答案】
(1)gāi;cáng;kēng;jiǎo
(2)C
(3)争着向前,唯恐落后;下课了,同学们争先恐后地跑向操场
(4)我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。
;C
(5)一幅画。
画上是我看到的春天的景色,有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条,还有小伙伴们在一起放风筝
【解析】【分析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)谈自己的想法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)gāi、cáng、kēng、jiǎo
(2)C
(3)争着向前,唯恐落后;下课了,同学们争先恐后地跑向操场
(4)我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激;C
(5)一幅画。
画上是我看到的春天的景色,有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条,还有小伙伴们在一起放风筝
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
9.课内阅读。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
要是不怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
一夜秋风,一夜秋雨。
当我背着书包上学的时候,我第一次觉得,门前的水泥道真美啊!
(1)在作者眼中,水泥道像,梧桐树的落叶像,棕红色的小雨靴像。
(2)从哪里可以看出门前的水泥道很美?
写出相关句子。
【答案】
(1)一块彩色的地毯金色的小巴掌两只棕红色的小鸟
(2)这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
【解析】【分析】
(1)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)一块彩色的地毯、金色的小巴掌、两只棕红色的小鸟
(2)这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
【点评】
(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
10.课内阅读,回答问题。
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