幼儿园中班语言教学工作计划.docx
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幼儿园中班语言教学工作计划
幼儿园中班语言教学工作计划
篇一:
幼儿中班语言教学工作计划
幼儿中班语言教学工作计划
何兴国
一、现状分析
优点:
本班幼儿接触的语言活动类型有:
童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点:
本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标
(1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。
乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。
能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话,不跑题。
学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。
继续学习交往语言,提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索,扩展想象,自编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
(5)加强语言与其他领域教育的联系。
(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。
(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
(8)教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学
习行为做出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
四、进度安排
周次第一次教学活动第二次教学活动第一周报名入校
第二周
第三周
第四周
第五周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
门铃响了(生活故事)小红伞(看图讲述)好朋友电视台(童话故事)小花猫的铃铛(早期阅读)好消息(散文)春游(排图讲述)春天在哪里(童话故事)青草和毛衣(谈话)雨点种子(歌)下雨啦(早期阅读)滑吧滑吧,小雨点(散文)数数歌(绕口令)小马和小驴(情境、看图讲述)神奇的树(童话故事)请你猜猜在哪头(听说游戏)这是谁的工具(谈话)欢欢喜喜过“六一”(散文)高高山上一条藤(听说游戏)坐轮椅的兔兔(阅读)我收到的“六一”礼物(谈话)快乐火车(童话故事)小熊折纸(看图讲述)种向日葵(诗歌)农场里的叫声(早期阅读)小老虎长大了(儿歌)我拼出了…(拼图讲述)小唧唧变大唧唧(生活故事)小小饲养场(早期阅读)夏天在哪里(诗歌)荷花荷花几月开(听说游戏)树荫(童话故事)谁的本领大(谈话)复习活动复习活动
篇二:
幼儿园中班语言教学
幼儿园中班语言教学计划
一、班况分析:
夏日炎炎,我们迎来了新的一个学期,我班有35个幼儿,女生12人.根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的挑战性,我制定以下计划:
二、教学目标:
1、学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点:
重点:
1、建立良好语言常规,帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的前书写技能。
难点:
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。
四、措施:
1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。
五、时间安排:
第二周:
别说我小(儿歌)胆小先生(故事)
第三周:
帮妈妈(故事)小帮手(儿歌)
第四周:
孔融让梨(故事)洗澡真开心(谈话)
第五周:
红眼咪咪(故事)会动的身体
第六周:
玩具橱开开心心上幼儿园
第七周:
快乐的一天玩具大家玩
第八周:
我喜欢的游戏(谈话)值日生(儿歌)
第九周:
一片红枫叶(故事)早上好(故事)
第十周:
泡泡找来的故事好吃的蔬菜
第十一周:
聪明的阿凡提豌豆蚕豆
第十二周:
老豆豆过生日小花籽找快乐
第十三周:
水果屋落叶(散文)
第十四周:
我的家我的家门口
第十五周:
我家搬进新楼房城市的车
第十六周:
三只想生病的小狗逛玩具商店
第十七周:
亮亮大超市熊猫百货商店
第十八周:
排队买票五指歌
黄土坡幼儿园20XX.3.6
篇三:
幼儿中班语言教学
幼儿中班语言教学工作计划
何兴国
一、现状分析
优点:
本班幼儿接触的语言活动类型有:
童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点:
本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标
(1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。
乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。
能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话,不跑题。
学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。
继续学习交往语言,提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索,扩展想象,自编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。
(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。
(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
(8)教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为做出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
四、进度安排
周次第一次教学活动第二次教学活动第一周报名入校
第二周
第三周
第四周
第五周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
门铃响了(生活故事)小红伞(看图讲述)好朋友电视台(童话故事)小花猫的铃铛(早期阅读)好消息(散文)春游(排图讲述)春天在哪里(童话故事)青草和毛衣(谈话)雨点种子(诗歌)下雨啦(早期阅读)滑吧滑吧,小雨点(散文)数数歌(绕口令)小马和小驴(情境、看图讲述)神奇的树(童话故事)请你猜猜在哪头(听说游戏)这是谁的工具(谈话)欢欢喜喜过“六一”(散文)高高山上一条藤(听说游戏)坐轮椅的兔兔(阅读)我收到的“六一”礼物(谈话)快乐火车(童话故事)小熊折纸(看图讲述)种向日葵(诗歌)农场里的叫声(早期阅读)小老虎长大了(儿歌)我拼出了?
(拼图讲述)小唧唧变大唧唧(生活故事)小小饲养场(早期阅读)夏天在哪里(诗歌)荷花荷花几月开(听说游戏)树荫(童话故事)谁的本领大(谈话)复习活动复习活动
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