小班图书区教案30篇.docx
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小班图书区教案30篇.docx
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小班图书区教案30篇
小班图书区教案30篇
《小班图书区教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
(1)小班语言活动教案《星星警察》含反思
【活动目标】
1、观察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情节,体验“正义”最终获胜的快乐。
2、学着大胆地用语言的方式表达自己的想法,尝试带着问题自主翻阅小图书。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
大图书一本,小图书人手一本。
【活动过程】
一、出示主角。
听听看,这是谁来了?
(吱吱吱)我们来看看小老鼠去做什么事情了?
二、阅读大书。
连续阅读第一幅至第三幅,观察小老鼠偷大米的情节。
(第一幅)观察小老鼠深夜里去干什么(偷东西),说说图片上从哪里看出来小老鼠是在偷大公鸡家的米。
(第二幅)观察小老鼠的神态,猜想小老鼠的心情,想象小老鼠心里会怎样得意。
(第三幅)教师讲述:
小老鼠得意洋洋地唱着歌,歌声一直传到了天上,被天上的星星发现了。
幼儿想象:
星星会想什么办法对付偷大米的小老鼠呢?
——播放语音:
站住,不许动,不许你偷别人的东西。
幼儿说说听到什么,猜想会是谁在说话。
“到底会是谁来了?
小老鼠接下来的命运又会怎样呢?
”幼儿带着问题去阅读小图书。
三、自主阅读(小图书第四幅至第七幅)。
(第四幅)说说发生了什么事,小老鼠怎么了。
出示字卡“星星警察”,让幼儿认识。
(第五幅)观察小老鼠的神态,教师可以扮演小老鼠,幼儿扮演星星警察,表演星星警察吓跑小老鼠的有趣情节。
大公鸡前来答谢。
——大公鸡拎着米袋出现(大公鸡由教师扮演),和小朋友对话,询问米袋是谁放在他家里的。
幼儿自由地与大公鸡互动,说说在大公鸡睡觉时小老鼠与星星警察之间发生的事。
——大公鸡表示要答谢星星警察,可星星警察到哪去了呢?
怎样才能找到星星警察呢?
幼儿互相交流,并按照自己的设想与大公鸡一起去准备礼物送给星星警察。
教学反思:
《星星警察》当我看到这个标题的时候就感觉这应该是一个有趣的故事,孩子们一定喜欢,这是我们小班的一节公共课有朱老师设计,我看了朱老师的设计教案,我又根据我班幼儿的特点进行了一些修改,我班的幼儿好奇心很重,根据这点,我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠东看看、西瞧瞧的样子来到幼儿的视线中,孩子都好奇的说:
“老师变成小老鼠了,小老鼠要干什么呀?
”我借幼儿的话,让幼儿猜猜:
“小老鼠趁着天黑要去干什么呀?
”孩子们就纷纷说出自己的一些积累的经验,“小老鼠肯定要去偷东西了。
”我就顺着孩子的思路引出故事,我放慢语速给孩子们边讲故事,边指点着挂图,这可恨的老鼠又要去偷鸡妈妈家的米了,小老鼠溜进了鸡妈妈的家里,把米弄进袋子里,扛起袋子就走了。
孩子们听到这儿,都心中激起了恨说:
“打电话告诉警察叔叔,把它抓起来。
”“那我们接着往下听,我把重点星星警察的话重点说,孩子们都想到了警察叔叔。
孩子脸上的表情也有先前对老鼠的恨转到了对星星警察的喜爱之情,也同时激发了孩子对阅读的喜爱。
(2)小班语言优质课教案《小雨点》含反思
活动目标
1.理解儿歌内容,愿意模仿儿歌中的象声词
2.喜欢儿歌,能够用好听的声音朗诵儿歌
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频
活动过程
一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音,引起幼儿的兴趣
二、播放无声教学资源,引导幼儿仔细的观察动画,然后提问小雨点都跑到什么地方去了,发出了什么样的声音?
三、出示教学挂图,带领幼儿一起欣赏图片,模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌
四、教师朗诵前半句,幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌,然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
活动延伸
小朋友都会朗读这首儿歌了,请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。
能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
(3)小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思
【活动目标】
1、倾听故事,理解应该自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张
2、《不爱用手的小河马》的课件
3、创设(河马的家):
小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线,让幼儿穿项链;
【活动过程】
一、导入活动
1.今天李老师跟你们上课高兴吗?
老师今天带了一位小客人,看看他是谁呢?
(同时出示小河马:
内容小河马流眼泪)
2.呀!
小河马他哭了,为什么呢?
教师做倾听小河马讲话的样子。
(小朋友们自由回答,老师总结)
二、教师利用立体图片讲故事第一遍,边讲边提问问题。
1.小河马为什么哭呀?
(小河马自己不会吃饭,总要妈妈喂。
)
2.谁来帮助小河马的?
(青蛙出来帮助小河马。
)
3.他是怎么帮助小河马的?
(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。
)
4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?
(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)
5、最后用了什么办法小河马才不哭的?
(小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)
6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。
三、讨论
1、现在小河马在小青蛙的帮助下,已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?
2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?
找个别孩子试试,其他孩子学吃饭的样子。
(一手扶碗一手拿勺子)。
3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?
(电话铃声响了)
创设情境:
老师接电话:
"喂,河马妈妈呀,哦,啊,哦,好的。
马上就到"。
"小朋友们,河马妈妈邀请我们去它家做客,它已经准备了很多好吃的好玩的,请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?
我们带上小河马跟着老师出发吧!
"小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出:
"小朋友,你教小河马做什么呀?
"。
"我们小朋友真能干,在河马家玩的开心吧,现在请大家和小河马再见吧!
我们下次再来玩了""河马再见!
"挥挥手,小朋友一起离开河马的家,活动结束。
教学反思:
在《不爱用手的小河马》这个语言活动中,我所要达到的教学目标有两个:
安静地倾听故事,理解故事的内容;.知道小手的用处很大,懂得自己的事情要自己做的道理。
为了能通过活动来达到第一个目标,我在第一遍讲故事的同时就出示了图片,想通过图片来吸引幼儿的注意,吸引幼儿倾听,以此加深孩子对故事的理解。
可活动下来,事如愿违。
有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物,而忽视了对故事的倾听。
因此在提问时,许多小朋友没能积极正确地回答问题。
因此,我体会到,在故事教学活动中,教师在讲第一遍故事时,应尽量不出示图片,不在视觉上吸引幼儿的注意力,分散幼儿听故事的注意力,给幼儿专心听故事的机会,只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯,同时也能有助于幼儿理解故事内容。
再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的,在幼儿不能回答所提出的问题时,我们要以引导的方式进行追问,但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时,教师往往心里比较急,自圆其说,不自觉地就自个儿把问题全回答了。
因此孩子说的机会就比较少,自然对故事的理解也不会很透彻。
(4)小班语言课教案《一步一步走啊走》含反思
活动目标:
1.通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点:
学说:
"一步一步X啊X"。
活动难点:
游戏时能够边走边说,说正确。
活动准备:
PPT、故事中小动物的胸贴人手一份,五条小路。
活动过程:
一、导入活动:
1、小朋友们,今天老师带你们去一个好玩的地方去玩,你们想不想去呀?
2、我们一起来看一看这是什么地方?
出示PPT(羊村)。
3、这是什么地方?
(羊村)羊村里有谁呀?
你们最喜欢谁呀?
4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。
1、"快看!
谁来啦?
"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!
"(小弟弟,你好)"小弟弟还小,我们一起告诉他:
'小弟弟一步一步走啊走'。
"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"
(1)请全体幼儿一起走一走。
(2)谁走得好,小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上,我们会不会遇上别的小伙伴呢?
(会、不会)教师说自编谜面:
四条腿,身上背着一个硬硬的壳,遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。
(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?
(爬的)
(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
(2)请个别幼儿学"小乌龟",并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。
3、教师播放鸭子的叫声,问:
下面又是谁走来了呢?
这次我想请一个朋友说一说,学一学鸭子怎样走。
(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
(2)请幼儿模仿"小鸭子"走,并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。
4、学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
(1)提问:
小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?
哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?
走来的会是哪个小动物呢?
(2)引导幼儿说:
小兔,一步一步跳呀跳。
5、教师引导幼儿观察画面,问:
他们又遇到了谁呢?
(1)大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:
跨)。
(2)请幼儿学做"鸵鸟",并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。
6、幼儿整体练习动物的走路的姿势,边走边说:
一步一步X啊X三、幼儿游戏。
1、请幼儿根据自己的胸卡,模仿这些动物走路。
2、你是什么动物就要怎么走,而且一边走一边说:
一步一步X呀X。
3、请幼儿按照图标到达羊村。
4、我们到达了羊村,我们一起和喜羊羊做游戏吧。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
(5)小班语言优质课教案《什么都爱吃》含反思
[教材简解]:
活动取材于绘本图书“多多什么都爱吃”,图书以轻松愉快的色彩和自由奔放的蜡笔画,给小读者宽松自然的故事情境,图书所表达了与小班孩子,小班孩子密切相关的饮食问题,故事内容有利于孩子充分想象,并将故事推向高潮,孩子理解故事内容之后,相比日常说教,产生更好的效果。
原教材内容较多,为了能在集体活动的尽短时间内取得最好的效果,我围绕目标和主题,筛减了部分内容,使活动能够更加紧凑。
[目标预设]:
1.愿意跟着老师一起看大图书,理解故事内容。
2.知道样样东西都要吃。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
[教学重点]:
知道样样东西都要吃。
[教学难点]:
愿意跟着老师一起听故事,理解故事内容。
[设计理念]:
我班是新来园的小班孩子,在开学的一段观察之后,发现孩子们身上存在着很大的生活习惯问题,特别是挑食现象,吃饭的时候把自己不喜欢吃的菜就全部挑出来放到桌上的小碟子里。
在之前的家访中,家长也有反映到这个问题,但是家长也毫无对策。
因此通过对绘本的阅读理解,希望能感受到作品的内涵“营养要均衡,身体更健康”。
[设计思路]:
1.通过观察妈妈给丽丽吃,丽丽什么都不吃,引导幼儿联系自身,解决要喜欢吃青菜、胡萝卜、豆腐的问题。
超大画面之后的想象,引导孩子进一步自由讲说表达理解故事。
2.用“我们什么都爱吃”的游戏形式,进一步引伸到小朋友什么都爱吃,就能长高又长大。
[教学过程]:
一、多多和丽丽目的:
观察封面,介绍故事名称,引起听说的兴趣。
提问:
1.这幅画上看看有什么呢(小姑娘、小狗、好吃的东西)——介绍:
丽丽、多多,丽丽拿着好吃的东西想干什么呀?
2.你觉得多多喜欢吃吗?
为什么?
(多多很喜欢吃,它的舌头都伸出来了,它跳到丽丽的身上了)小结:
多多什么都爱吃,今天我们就来看一本有趣的书,书的名字叫“多多什么都爱吃”,我们一起来看看它和丽丽生活在一起会发生什么有趣的事呢?
二、阅读:
多多什么都爱吃目的:
倾听想象,理解故事提问:
1.妈妈让丽丽吃了什么东西?
(豆腐、青菜、胡萝卜)——画面停留,穿插食物演示,看看、尝尝说说绿油油的青菜,嫩嫩的豆腐,吃了眼睛会亮亮的胡萝卜,引起孩子的关爱。
2.那么多有营养的东西丽丽吃了吗?
你从哪里看出丽丽不喜欢吃,她是怎么做的?
(多多什么都爱吃,给多多)
3.妈妈怎么说的?
食物都让多多吃了,丽丽可能就会变呀变,看,丽丽变成什么样啦?
(丽丽变成很小很小,多多变成很大很大的狗了)
4.丽丽长不大了,她和心爱的小狗之间可能会有什么不方便呢?
(幼儿观察讲说:
和多多一起玩不方便,洗澡不方便,喂东西不方便)
5.这么多不方便,这可不行呀,快快请小朋友来帮丽丽的忙,丽丽应该怎样做呢?
(丽丽自己来尝尝有营养的青菜、萝卜、豆腐吧。
)
小结:
丽丽什么都不爱吃,就会变得很小很小,这样会带来好多麻烦,所以丽丽要快快把所有的有营养的食物都自己吃,才能让自己又高又大。
三、完整倾听故事,进一步理解样样东西都要吃的道理提问:
1.为什么后来丽丽样样东西都要吃了呢?
(让自己快快长大)
2.小朋友,你们想想,怎样才能让自己也快快长高长大?
小结:
什么都爱吃,我们长高又长大。
四、游戏:
我们什么都爱吃目的:
通过游戏,进一步懂得样样东西都爱吃,我们才能长得快。
提问:
(老师扮演妈妈),今天妈妈准备了好多有营养的食物,看看有哪些好吃有营养的食物呢?
一同游戏:
好吃的东西多又多,青菜青菜营养好,啊呜一口吃掉它。
------我们什么都爱吃,你长大了,我长大了,我们都长大了!
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。
能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
(6)小班上学期语言教案《春娃娃》含反思
【活动目标】
1、通过阅读故事,使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化,激发幼儿对春天的美好情感。
2、能较有序的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
故事名称,操作图及文字:
春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树,图书,春天的环境布置。
【活动过程】
一、回忆寻找到的春天。
我们到小区里去找春天了,你找到的春天在哪里呢?
(幼儿交流,教师引导幼儿用较完整的语言表达)
二、演示教具,讲述故事
谁让我们的春天变得这么美呢!
(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃大招呼,并出示相应的文字。
教师边讲述边插问:
1、春娃娃来到了谁的家?
对布谷鸟姐姐怎么说的?
(幼儿学说)
2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?
为什么要到柳树家呢?
又是怎么做的呢?
3、春娃娃来到谁家呢?
桃树变得怎样了?
从那里看出来的?
4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?
请你听一听,并学说。
5、你们喜欢春娃娃吗?
为什么?
三、师生共读。
1、出示图书,让幼儿自由逐页翻阅,教师巡回观察指导,并说说春娃娃使那些东西变样了?
2、师生共读,让幼儿一起翻阅图书,并学讲故事中的对话。
四、延伸。
1、请幼儿到旁边找一找,春娃娃还让那些东西变样了,请用图书中的语言进行表达。
2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。
教学反思:
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏。
从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。
当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思考和回答的积极性。
(7)小班语言课教案《花路》含反思
活动目标:
1、有阅读图书的兴趣,会按画页的顺序阅读图书内容。
2、能根据画面理解童话故事,体会童话故事中的美好情感。
3、能大胆地在大家面前讲话,积极参与文学活动。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动重难点:
有阅读图书的兴趣,会按画页的顺序阅读图书内容。
活动准备:
1、每人一本《幼儿画册》。
2、配乐故事录音(自制)。
活动过程:
一、幼儿自由阅读,初步理解故事内容。
1、老师用风趣的语言提出一些小问题,引起幼儿阅读的兴趣。
例如:
小朋友看一看,图画上有谁?
他在买什么东西?
后来又发生了什么有趣的事?
结果是怎样的?
帮助幼儿提高阅读的指向性,以取得较好的阅读效果。
2、幼儿自由阅读画册。
(老师注意提醒幼儿轻轻翻书、爱护图书)
二、老师与幼儿共同阅读。
1、幼儿讲述阅读后了解的故事内容,老师鼓励其他幼儿仔细倾听。
2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。
①小熊买了什么东西?
②它背着口袋到哪里去?
小熊心里是怎么想的?
③小熊到家后发现口袋怎么了?
④春天到了,小路上开满了什么?
小熊心里是怎么想的?
老师边指导幼儿逐页翻阅画册,边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容,着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。
三、老师和幼儿讨论阅读重点。
师:
为什么小路上开满了鲜花?
四、幼儿边看画册边听故事录音。
五、幼儿边看画册边讲述故事。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
(8)小班语言公开课教案《比一比》含反思
教学意图:
在开展主题活动“大与小”的过程中,幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。
图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。
在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验,通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值,根据幼儿年龄特点,教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式,帮助幼儿理解书中内容,感受阅读快乐。
教学目标:
1、通过操作实物的探索性活动,理解书中蕴涵的比较关系,感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书,理解画面和故事内容,大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学准备:
1、物质准备:
实物梨和李子、帽子和围巾;图画书人手一本;故事课件、电脑、投影仪。
2、经验准备:
幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。
图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
重难点:
重点:
幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点:
自主翻看图书,了解故事内容,理解从不同角度对事物进行比较,其结果不同。
教学过程:
1、边讲故事边演示幻灯片,并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。
(1)阅读故事《阿比比一比》,着重观察人物的表情和语言。
引发幼儿思考,鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少,引导幼儿进行讨论。
教师:
这是谁的梨和李子?
他们要比一比谁多谁少?
他们会怎么比?
请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师:
小朋友是按一个梨一个李子这样摆的,那谁多谁少?
幼儿:
李子多。
因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾,引发幼儿讨论,大胆演示自己的想法。
教师:
围巾和帽子怎么比?
你们觉得是帽子大?
还是围巾大?
幼儿:
围巾大,帽子小,围巾能把帽子盖住。
教师:
那帽子还能把围巾扣住呢?
到底谁大呢?
幼儿:
就是围巾大。
2、幼儿阅读图书,了解书中人物的比较方法和结果。
教师:
请小朋友自己看看,之后他们又比了什么?
幼儿自主翻阅图书。
教师指导幼儿有序翻阅,通过看图寻找答案。
引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法,鼓励幼儿进行尝试。
幼儿:
小猫的尾巴长,小兔子是拿线比的,小兔的尾巴短。
教师:
小猫和小兔子用他们的身体比长短,小朋友可以用什么地方比长短?
我们来比比谁的长谁的短。
幼儿:
用手,用脚,用头(与同伴用身体部位进行比较)。
延伸活动:
教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。
幼儿1:
我讨厌这只猫。
幼儿2:
我讨厌兔子。
教师:
现在咱们有争论了,有的喜欢猫,有的喜欢兔子,因为用毛线做尾巴不公平,下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。
主要内容:
1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。
教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏,帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。
教师了解本班幼儿的已有经验,对于各领域小班目标的把握充分,在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念,为幼儿学习新经验奠定了基础。
2、教师顺应幼儿兴趣,满足表达需要。
当幼儿在听故事的过程中发生争论时,教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点,顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论,满足幼儿表达情感的需要。
针对幼儿出现预想不到的现象,教师用提问方式支持幼儿讨论,体现出教师对幼儿的理解和尊重。
3、教师对于“幼儿重视的公平性”
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- 小班 图书 教案 30
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