门童的故事阅读及答案.docx
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门童的故事阅读及答案.docx
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门童的故事阅读及答案
门童的故事阅读及答案
门童的故事阅读及答案
【篇一:
七下语文导学案答案microsoftword文档】
>1.从百草园到三味书屋
第一课时
自学检测
1.详写“短短的泥墙根一带”的景物,略写对百草园的总体印象。
2.视觉:
“不必说碧绿的菜畦?
?
直窜向云霄里去了。
”听觉:
“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
”味觉:
“又酸又甜”。
3.“不必说”“也不必说”引起的内容与后面“单是”引起的内容相呼应,既安排了写景的详略,又写出了儿童感到事物美好有趣的自得的心理。
4.
(1)不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现出这种情态。
(2)不能。
“窜”字写出了速度之快,来得突然;用“飞”字则没有这种表达效果。
5.既表现出“我”猎奇的心理,想找一块像人形的何首乌,又表现出百草园对“我”来说,既富有神秘感又富有吸引力。
6.表达了童年时代的“我”对百草园的喜爱之情。
第二课时
自我检测
1、adejlhg
2、积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。
麻雀居多,也有白颊的张飞鸟。
3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4、是和夏季百草园相比较
5、冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
6、7略
巩固练习
1.苍翠葱茏,生机勃勃。
2.生命的火苗在这里升腾,给人们以奋斗不懈的鼓舞。
3.中华民族振兴起来了。
4.“我”在百草园中重温鲁迅精神而受到了启迪,增添了振兴民族的信心和力量。
5.ce(解析:
c项,对象征的内涵分析不当;e项,无遗憾之情。
)
2.爸爸的花儿落了
自学检测
1.文中横线上应填“?
?
”,表示话没说完。
2.“?
?
催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子,散散落落的,很不像样”。
3.“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”。
4.对。
在爸爸的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,“我”的成长,“我”的坚强,是对他最好的报答。
5.略。
(要有辩证的思维,从“成长”的两面性上来谈。
)
巩固练习
1.“我”希望二婶像对阿香那样温柔地打“我”一下而去打红枣,她却打得“我”口中出血。
2.
(1)冷酷的现实使“我”不再那么天真幼稚了。
(或:
冷酷的现实使“我”更懂事了。
)
(2)示例:
从此,我再也不奢望母爱了。
(或:
我知道,我和阿香不一样,我是没妈的孩子。
)
3.二婶的自私、冷漠二婶美丽的外表与丑陋的心灵“我”善良美好的愿望与冷酷无情的现实效果:
凸显善与恶、美与丑,使人动情,发人深省,更好地表现了小说的主题
4.开放题。
示例:
没妈的孩子让人爱怜,而毫无人性的二婶的冷酷更使人愤慨,小说让人们思考的不是母亲的问题,而是人性的问题。
孟子说:
“无恻隐之心,非人也。
”呵护幼子这是连动物也能做到的,而做到“幼吾幼,以及人之幼”才是真正的人。
尊老爱幼是我们中华民族的优良传统,小说在解剖二婶丑陋的灵魂的同时,倡导的还是这个优良传统。
3.丑小鸭
自学检测1.语言描写:
“‘请你们弄死我吧!
’这只可怜的小鸭说。
”
心理描写:
“他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。
”
动作描写:
“花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
”(符合要求即可)
2.①反衬其年轻、漂亮。
②c(“紫丁香”和“羞花闭月”都运用了拟人手法。
)③正直善良的人永远是谦逊温和易于相处的。
3.向他拍手、跳舞、抛面包糕饼和赞美。
]
4.磨难:
被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在湖边?
?
这一切旨在说明:
金子终究会发光,是天鹅终究要飞翔。
5.此题是开放题,无统一答案,旨在引导去联系生活。
示例:
司马迁、徐霞客、李时珍、鲁迅、张海迪等。
(符合要求均可)
巩固练习
1.d2.惬噬撮
3.d
4.大树:
勇敢坚强,富有爱心,有自我牺牲精神;小草:
勇于解剖自己,善于学习并完善自己。
5.示例:
我应该像大树那样无私奉献,不图回报,像它那样勇敢坚强?
?
6.示例:
人就该像大树一样,无私奉献,不求回报,这样的人生才有价值,才更有意义。
4.诗两首
《假如生活欺骗了你》
自学检测
1.人生遭受挫折2.略
3.人生难免会遭受挫折,我们要用积极的人生态度去对待。
“心儿永远向往着未来”,这样,越过坎坷之后回首过去,那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”,因为苦难是最好的老师,欲见彩虹必先经历风雨。
4.不要悲伤不要心急快乐的日子将会来临一切都是瞬息一切都将会过去。
5.示例:
①当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急,要善于忍耐,一切都会过去,未来是美好幸福的。
②生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐也不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会来到。
③“心儿永远向往着未来”才是积极的人生态度。
《未选择的路》
【自我检测】
1.长时间地站立着说明人生的选择很无奈,既要勇于抉择,更要慎重对待
2.语句:
“荒草萋萋”“落叶满地”。
作用:
诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现出优美的自然风光,并且通过对自然景物的描写,反映人们内心深处的情感波澜。
诗人还注意引起人们的联想,把理性与情感融于一首短诗之中,深化了这首诗的意蕴,给人以丰富的启迪。
3.象征林中岔路如何抉择人生道路这一生活哲理
4.“路”象征着人生之路。
升华全诗意旨的诗句:
“而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道路。
”
5.那条路可能更艰辛,更需要开拓,所以更有价值,而且诗人一直都向往着更富挑战性、更美好的生活。
巩固练习
5.伤仲永
自学检测
2.
(1)观看,观赏
(2)完成(3)文采和道理(4)有人
3.略。
4.“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
”“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
”
5.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
6.表明其家庭绝无诗礼的熏陶,仲永确实是神童。
7.示例:
人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
巩固练习
1.
(1)就
(2)鞭打(3)天亮(4)离家(5)偷偷地
2.
(1)不久,又像原先那样。
(2)王冕七八岁的时候,他的父亲让他在田埂上放牛,他偷偷地进入学堂,听学堂里的学生读书;听完以后,就默默地记住它。
3.佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见
4.略。
(言之成理即可)
6.黄河颂
自学检测
1.
(1)山顶
(2)大波浪
2.从“劈成南北两面”分开。
第一层:
望黄河。
第二层:
颂黄河。
3.一是黄河养育了中华民族,指出黄河的历史贡献;二是黄河保卫着中华民族,指出黄河的地理优势;三是黄河还将激励着中华民族,指出黄河的精神源远流长。
4.比作“摇篮”,是因为黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙,是中华民族的发源地;比作“屏障”,是因为黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,是中华民族抵御外辱的制胜法宝,突出了黄河对中华民族的保卫作用。
5.运用比喻的修辞手法把黄河的主流比作巨人的躯干,把支流比作臂膀,形象地写出了黄河的伟大力量。
巩固练习
1.这首歌词饱含激情地描绘了长江的源远流长,历史悠久,母亲情怀。
热情讴歌了长江为中华民族的发展作出的伟大历史贡献,指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
2.“望黄河滚滚?
?
劈成南北两面”“啊!
黄河!
?
?
伸出千万条铁的臂膀”
3.这首歌词从长江对中华民族的伟大历史贡献写起,表达了对长江的赞美之情和无限依恋,抒发了在长江伟大气魄和精神的感召下,中华儿女意气风发,迈向新时代的决心和意志。
4.略。
7.最后一课
自学检测
1.韩麦尔先生。
衣着(外貌)、语言、行动、神态。
2.对小弗郎士的宽容,对自己的自责,对法国的语言的热爱,留恋国土、对失去国土的悲痛。
3.韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分,令人同情。
4.
(1)“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁,“钥匙”比喻法国语言。
这句话的含义是:
掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打倒侵略者,求得民族的解放。
(2)小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色中感受到他对祖国的挚爱和失去祖国的痛苦心情。
韩麦尔先生的爱国精神,使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了,小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师,更是一位爱国志士。
巩固练习
1.第一处:
校长们的议决显示出在日本人的监督之外依然要上课,能让学生们学多久就让他们学多久。
第二处:
表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战,我们的老师也在教育方面和日本人作战;具有大义凛然之势。
2.第一处:
表示他们已深知形势的严重。
第二处:
表示他们对学习的认真,不想浪费最后一课的一分一秒。
3.还指告诉人们中国领土被日本占领的屈辱史。
4.
(1)都写在被侵略时;
(2)都充满爱国之情;(3)都在上最后一课,对学习环境依依不舍。
8.艰难的国运与雄健的国民
自学检测
1.在本文中,“崎岖险阻”指中华民
族坎坷的历程。
2.国民要拿出雄健的精神,走过民族生命中崎岖的道路。
3.突出乐于战胜困难的精神和勇气。
4.中国近代史上壮烈的历史事件辛亥革命、五四运动
5.文章洋溢着革命的乐观主义和强烈的爱国主义感情。
感想示例:
作为新一代的青少年,我们一定不能忘记历史,更肩负着历史赋予我们的使命。
巩固练习
1.
(1)善于理解别人的心思。
(2)说话不算数(不履行诺言)。
2.朋友在安装空调时,为了自己,也为了使以后租住这套房子的人不再为空调水所烦恼,选择了耐用
但价格昂贵的铜管。
3.起因:
朋友去香港后想给家里打电话报平安,但手机没电了,找到投币电话,电话不通。
经过:
宾馆门童主动把手机借给朋友用,并在打完电话后当面删除了朋友打过的号码。
结果:
朋友为门童的善解人意和尊重别人而大感意外。
4.运用了心理描写。
写出了朋友的戒备心理,与门童的做法形成了鲜明的对比,使故事情节出现了波澜;给后文写朋友的“大感意外”作了情感上的铺垫。
9.土地的誓言
自学检测
1.
(1)关东原野
(2)呼唤“我”名字的声音(3)“在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样”。
2.对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。
3.白桦林、红高粱、马群、蒙古狗、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、马儿等。
听觉、视觉、嗅觉。
4.指沸腾的岩浆。
准确,因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样,在燃烧,在沸腾,在喷涌,欲喷涌而出。
巩固练习
1.作者对土地的感情。
2.第三段:
我仰望,我远眺,满眼的青和橙绿,这是多年已没有过的,土地所呈现出的无限生机给的心灵带来极大的触动,所以战栗。
第四段中,当我抚摸着稻穗的叶子,嗅着稻子所散发出的幽香,看到土地所孕育出的一片希望时,内心感到惬意和满足,心情自然安顿下来。
3.表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。
4.内容:
作者多次写倾听泥土的声音,反复咏叹,层层递进,感情逐步深入。
结构:
首尾呼应,脉络清晰,结构严谨。
语言:
富有感情,隽永深刻,耐人回味。
写法:
联想想象,虚实结合,反复咏叹,借景抒情,直抒胸意。
(任选一方面从某一角度分析,意思对即可)
5.结合自己的认识谈体会,体会深刻,表达顺畅即可。
10.木兰诗
自学检测
1.提示下文。
2.排比对偶3.d
4.不仅写出了伙伴惊讶的情态,还从侧面写了木兰的英雄气概。
5.b
巩固练习
1.d2.
(1)因为
(2)因而(所以)
3.
(1)木兰是古代一位民间的女子。
(2)男子可以做的事情,女子未必就不能做。
4.b5.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
综合性学习:
黄河,母亲河
第二单元练习
11.邓稼先
自学检测
1.通过对邓稼先和奥本海默的对比,突出可邓稼先的奉献精神。
2.
(1)妇孺皆知
(2)不能,“竟”指出乎意料,突出邓稼先创造了真正的奇迹。
【篇二:
红楼梦题库】
)“势败休云贵,家亡莫论亲。
偶因济刘氏,巧得遇恩人。
”请结合小说的情节,解释巧姐的判词。
2.
(1)解答本题,需要结合判词解释巧姐的经历,抓住“势败”“家亡”“遇恩人”,按照情节的先后顺序进行解释;
故参考答案为:
(1)王熙凤曾资助过刘姥姥,贾府被查抄后,一步一步衰亡,巧姐失去了昔日娇贵的身份.王熙凤死后,巧姐失去了母亲,贾琏又外出,舅舅王仁与贾环合谋,将巧姐典卖,刘姥姥私下带走巧姐,藏了起来,躲过一劫.
3.简答题
(1)“子系中山狼,得志便猖狂。
金闺花柳质,一载赴黄粱。
”这则判词说的是《红楼梦》中哪位女子?
暗示了她什么遭遇?
其中“中山狼”指谁?
______
3.孙绍祖
3.
(1)联系《红楼梦》中女子的命运进行思考和解答.说的是贾迎春.她因性格懦弱,又排行老二,人称“二木头”.其父贾赦欠了孙家五千两银子还不出,就以抵债形式把她许配给孙绍祖.孙绍祖品质恶劣,连贾政都不同意这门亲事,但贾赦不听.迎春嫁过去之后,受尽种种虐待,一年之内就被折磨死了.
(1)贾迎春(2分)被迫出嫁,被虐待而死.(2分)“中山狼”指贾迎春的丈夫孙绍祖.(1分)
迎春老实无能,懦弱怕事,有“二木头“的诨名.她不但作诗猜谜不如姐妹们,在处世为人上,也只知退让,任人欺侮.她的攒珠累丝金凤首饰被下人拿去赌钱(累金凤事件),她不追究.平儿设法要替她追回,她却说:
“宁可没有了,又何必生气.“她父亲贾赦欠了孙家五千两银子还不出,就把她嫁给孙家,实际上是拿她抵债.出嫁后不久,她就被孙绍祖虐待而死,预示着荣国府已经开始逐步走向衰败.
5.
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,不恰当的两项是()()
a.刘姥姥通过周瑞家的进了贾府,在等待凤姐的时候,只见小丫头子们齐乱跑,说“奶奶下来了”。
这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。
b.周瑞家的传达王夫人的意思,要刘姥姥“若有甚说的,只管告诉二奶奶”,并再次暗示和催促她,但刘姥姥却迟疑再三,言非所想,这是她的谨慎性格所致。
c.刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济,前去贾府寻求经济帮助,作者设置刘姥姥这个角色进贾府,形象地说明了“上山擒虎易,开口求人难”的道理。
d.作者安排刘姥姥进贾府,就是从一个外人的眼光来描写贾家的奢华,凤姐满屋子耀眼争光的物件,引起这个穷困农妇的无比惊奇,也写出荣府的豪富奢华。
e.刘姥姥说到为难之处,推出板儿说话,作者刻意安排这个角色,表达求助的想法,且缓解了刘姥姥的窘态。
(2)小说中刘姥姥是一个什么样的形象?
请简要分析。
(3)小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节,这样写有什么作用?
请简要分析。
(4)凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言,有人认为傲慢无礼,也有人认为比较得体。
你的看法呢?
请结合全文,谈谈你的观点和理由。
5.
(1)bc。
(2)①贫穷、质朴、没有见过世面;②粗俗;③自尊、知耻。
分析:
发他来讨钱说明家里确实贫困,但她羞于启齿又说明其是自尊的。
从她比喻中又说明其是乡下人,说话未免粗俗一些。
(3)①为引入正文作铺垫;②烘托或反衬人物的情感或情绪;③渲染了环境气氛。
分析:
这一细节描写十分高明,它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场。
这个自鸣钟就是挂钟,这个甭说在乾隆中期,就是在解放前,谁家里面有一个自鸣钟,那也是一个相当重要的财产,由此可见贾府之盛极一时。
(4)观点一:
凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。
理由:
①运用了“不接茶”“不抬头”等神态描写写出了凤姐的富贵和傲慢;②运用了“忙欲起身,犹未起身”等动作描写,显示了凤姐的虚情假意;③运用了“嗔怪”周瑞家的语言描写,反衬了凤姐表里不一的性格特点。
观点二:
凤姐接待刘姥姥比较得体。
理由:
①运用了“满面春风”的神态描写,写出了凤姐的热情;②运用了“忙欲起身”的动作描写,写出了凤姐对穷亲戚的尊重;③运用了多处语言描写,写出了凤姐的周到和客气。
(1)本题考查鉴赏作品细节作用和把握内容要点的能力。
需要同学们对文本内容建立在整体阅读的基础上,结合具体语境加以分析。
选项
b,“这是她的谨慎性格所致”不当,实为一见面就张口求人,“情有所难”。
选项c,“设置刘姥姥这个角色进贾府”不是为了说明“上山擒虎易,开口求人难”的道理,这与主题不符,可参照ad两项。
e项“行乞的幌子”评价不当,最多是“求助”,第二年刘姥姥即带着“头一茬摘下的瓜菜”,二进荣国府,以感谢贾家的关照;“话语那么突兀”之说不当。
本题故选bc。
(2)此题握作品形象的能力。
分析人物形象要从她的语言、动作、神态上分析。
例:
发他来讨钱说明家里确实贫困,但她羞于启齿又说明其是自尊的。
从她比喻中又说明其是乡下人,说话未免粗俗一些。
为此,我们可梳理刘姥姥的形象为:
贫穷、质朴、没有见过世面;粗俗;自尊、知耻。
(3)此题考查细节描写的作用。
同学们要熟记一些文学术语。
之后根据文章内容,进行针对性表述。
本题“匣子”这一解析解,为引入正文做铺垫;烘托或反衬人物的情感或情绪;渲染环境氛围。
这一细节描写十分高明,它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场。
这个自鸣钟就是挂钟,这个甭说在乾隆中期,就是在解放前,谁家里面有一个自鸣钟,那也是一个相当重要的财产,由此可见贾府之盛极一时。
(4)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
侧重“探究”能力的考查。
这是一道探究题。
答题之前,先对作品有充分的了解和准确的把握。
面对一篇陌生的文学作品,要善于抓住关键语句,理清全文脉络,明白作品所表达的主题,对全文有一个整体认识和把握。
具体答题时,还要切忌脱离文本,想当然地去套用鉴赏术语,避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列,更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。
本题可以从客观与主观两方面去思考。
所以,不论同意哪种观点,只要言之成理,即可得分。
(3)《红楼梦》中刘姥姥三进荣国府,根据你对《红楼梦》的认识,说说这一人物在全书中的作用。
答:
(3)(6分)刘姥姥的作用有二:
一、结构上的作用。
借助刘姥姥引出故事、推动情节、提示结局、贯穿始终。
她一进荣国府,是故事的开端;二进荣国府,深入其中,引出贾府的衣食住行的方方面面;三进荣国府,搭救巧姐,以报当年救济之恩,同时亲眼目睹贾府的衰败。
二、意义上的作用。
刘姥姥代表的是艰难却也自给自足的平民世界,这种生活对贵族之家的浮华奢靡是有新鲜感的。
刘姥姥的到来,使贾母感受到一种遥远的真挚感情,使贵族小姐感受到了一种返璞归真的乐趣。
(3)本题考查学生把握文学常识的能力。
此类题需要学生在学习中注意积累的广泛性,既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等,又要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
此题结合原著分析刘姥姥在全书中的作用即可。
8.①可叹停机德,堪怜咏絮才。
玉带林中挂,金簪雪里埋。
②凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。
一从二令三人木,哭向金陵事更哀。
(1).
(1)分别写出判词关涉的三个人物的姓名。
答:
8.【小题1】薛宝钗林黛玉王熙凤(每处1分,答“凤姐”错误)
(2).
(2)简述第二则判词中人物既“贪”又“狠”的相关情节(根据《红楼梦》前20回内容作答)。
①张财主女儿金哥,遇见长安府太爷的小舅子李衙内。
李衙内求亲,但是金哥已许守备家。
②两家都不愿退定礼,打起官司。
③老尼姑求凤姐帮忙,凤姐通过长安节度使关系,退了守备家。
④金哥和守备儿子自杀殉情。
⑤凤姐趁机坐享收了三千两,从此更加肆意妄为。
(每点1分,答出四点给满分)
9.《红楼梦》的判词:
“枉自温柔和顺,空云似桂如兰。
堪羡优伶有福,谁知公子无缘。
”判词指谁?
“优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物?
9.袭人(花袭人)蒋玉菡(琪官)宝玉(3分)
(2)下面对《红楼梦》划线处有三项错误,请写出错误的序号并改正。
由于王善宝家的告密,邢夫人借绣春囊命王熙凤搜查大观园,搜到袭人一无①②所获;到了晴雯时,晴雯不满地将箱子掀开一倒;到惜春处,王善保家的却被扇了③一巴掌。
得知司棋和表哥潘又安在大观园私通,她们便把晴雯、司棋等人赶出贾④府。
后晴雯自杀。
⑤
(2)①王夫人;③探春;⑤晴雯病死
13.《红楼梦》中,“老爷既荣任到这一省,难道就没有抄一张本省的‘护身符’来不成?
”此话是谁人说的?
“老爷”是谁?
“护官符”上记录的主要内容是什么?
13.门童贾雨村贾、史、王、薛四家的口碑
14.
《红楼梦》中,黛玉阅读哪本书后“自觉辞藻警人,余香满口”?
后又听到梨香院墙内十二个孩子演奏的“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院”,则又是哪本书中的戏文?
14.《会真记》或《西厢记》《牡丹亭》
15.《红楼梦》中,是谁说出“颦儿,我看你往哪里藏!
”这话的?
请概述与此相关的情节。
15.宝钗见一双蝴蝶,想扑来玩,就一路跟着蝴蝶,来到滴翠亭,无意听到红玉和坠儿在谈一些闺房私话为了避免尴尬,她装出一副正在找黛玉的样子,还大声叫:
“颦儿,我看你往哪里藏”的话来掩盖。
16.《红楼梦》中,元春回荣国府省亲,将省亲别墅改名为,将“有凤来仪”改为,将“红香绿玉”改为,将“蘅芷清芬”改为.
16.大观园潇湘馆怡红院蘅芜苑
17.简述宝玉与黛玉共看《西厢记》的故事。
17.示例:
三月桃花开时,宝玉在大观园里偷偷阅读《西厢记》,被黛玉发现,于是黛玉也认真阅读记诵起来,二人还各借《西厢记》词句表白、打趣。
宝玉自比张生(我就是个“多愁多病的身”),比黛玉为莺莺(你就是那“倾国倾城的貌”);黛玉说宝玉使“银样蜡枪头”。
19.《红楼梦》中,“你是素日知道我的,从来不相信什么是阴司地狱报应的。
”王熙凤因为什么事情说出这句话,请简要概述这件事的始末。
19.凤姐为秦可卿送葬住宿铁槛寺,铁槛寺老尼为了帮长安府太爷的小舅子抢亲答应给凤姐三千两银子,凤姐便通过关节暗地使长安节度使逼婚,结果迫使一对青年男女自尽。
21.简答题
(1)《红楼梦》中,判词“势败休云贵,家亡莫论亲。
偶因济刘氏,巧得遇恩人。
”指的是谁?
其名字为何人所取?
结合判词,请简要说明其后来的命运。
21.
(1)巧姐名字为刘姥姥所取。
其后来的命运:
巧姐在贾府败落后为“恨舅奸兄”王仁和贾环卖入青楼,后刘姥姥将巧姐救出,最后嫁给了刘姥姥外孙板儿。
21.本题主要考查识记名著的能力。
阅读名著,“真读”是基本要求,“真读”中特别要关注对“精彩”与“经典”部分的细读与有意识的记忆,做到了这点,解题基本没有什么障碍。
《红楼梦》刘姥姥二进荣国府,临走之前受凤姐所托给大姐儿取名字,刘姥姥听说大姐儿生日,于是,刘姥姥为巧姐取名所说的“遇难呈祥,逢凶化吉”得到了证验。
22.
《红楼梦》中宝玉在和黛玉初次见面时有哪些言行?
这些言行表现了宝玉怎样的性格?
22.答:
宝玉的言行:
笑称曾见过黛玉,问字赠字,问玉摔玉。
宝玉的性格:
率真、任性、初步显示叛逆性格。
22.本题考查把握作家作品内容和任务形象的能力。
这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下,根据题目要求作答。
学生平时学习中应该多读名家名著,一方面扩展知识面,提高文学修养;另一方面也有利于解答题目。
宝玉和黛玉初次见面时,宝玉笑称曾见过黛玉,问字赠字,问玉摔玉。
可见宝玉是一个率真、任性、叛逆性格的人。
23.
(1)“林黛玉焚稿断痴情,薛宝钗出闺成大礼”,简述黛玉焚稿的
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