前黄高级中学高二寒假作业大冲击语文+英语.docx

前黄高级中学高二寒假作业大冲击语文+英语.docx

《前黄高级中学高二寒假作业大冲击语文+英语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《前黄高级中学高二寒假作业大冲击语文+英语.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

前黄高级中学高二寒假作业大冲击语文+英语

前黄高级中学高二寒假作业大冲击（语文+英语）

前黄高级中学高二寒假作业大冲击

语文

1．C（Atiě/tiè dàng mú；Bzài lěi qǐ/jī；Czhì/shì chōng/chuáng yè/jié；Dmèi/jué dī/tí jùn）

2．D（A搭配不当“加强…服务水平”应为提高服务水平；B项成分残缺，缺少宾语的中心词，应在“开创两岸关系和平发展”后补上“的新局面”；C项句式杂糅“目的就是为了”表述错误，“目的就是…”或者“为了…”）

3．第一方面：

建筑文物年久失修。

（年久失修，破损严重。

）第二方面：

修缮审批手续繁琐。

第三方面：

维修资金困难。

（保护费用难以保证。

）（3分。

每一方面1分）

4．我们担心他受到了传染，为了他的健康，为了您和孩子的健康，也为了他人的健康，我们只能让他暂时住在家里，并接受我们的观察，打扰了您家的生活，很抱歉。

希望得到您的理解和支持。

（6分）（表达对传染的担心1分，表达隔离观察的目的2分，表示歉意1分，跟语境连贯1分，语言得体1分。

）

5．B（因：

于是）

6．A（①讲郑遨对文学的热爱和才能，不关乎品格；②表现郑遨断绝世情，隐逸之志坚决；⑥写郑遨的生活情趣）

7．B（“三人虽屡受朝廷征召，但均未出仕”于原文无据）

8．

（1）他的妻子屡次写信劝他回家，郑遨总是将信件扔到火里烧掉。

（“数”1分，“辄”1分，句意通顺1分）

（2）郑遨曾经察验这件事，果真如此，却并不（向李道殷）探求这种道术。

（“尝”1分“信然”1分，“不之求”1分，句意通顺1分）

（3）高祖很尊崇他的话（或：

认为他的话很重要），将他请入内殿讲授《道德经》，拜（他）作老师。

（“大”1分，“延”1分，句意通顺1分，“以为”中“以”的宾语必须翻译出来）

9.

（1）“谁相问”，用设问的语气，交代诗人的处境。

（1分）这两句写出诗人长夜枯坐，举目无亲的孤独，这样写更能鲜明突出诗人除夕之夜的凄苦、寂寞之情。

（2分）

（2）这两句形象地写出诗人身处异地，与家人远隔万里的难堪处境。

（1分）其中“一年将尽”、“万里未归”，构成对比，把悠远的时间性、广漠的空间感，对照并列在一起，自有一种意绪茫茫、百感交集的情思。

（2分）

（3）不矛盾。

（1分）前事可悲，今复可笑。

诗人“悲”的是往事不堪回首，（1分）而这“笑”字包含着对自我的嘲笑，也包含着对现实无奈的苦笑，其中含蕴着多少对不合理现实的愤慨不平。

（1分）这一“悲”一“笑”极为伤感，表现诗人此时内心的寂寥与悲苦。

（1分）

10．

（1）蓦然回首；

（2）只有香如故；（3）莫道不销魂；（4）十年生死两茫茫；（5）东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽；（6）星垂平野阔；（7）景行行止

11．①凹陷的街身②古镇只剩下东西南北四座城门和一小段城墙遗迹了③万人坟④建在都江厅通判衙门的旧址上的民族小学（每点2分，任意三点得6分）

12．这里运用了比喻的修辞手法，（2分）形象生动地揭示了“万人坟”结束了都江镇一带战乱的局面，（2分）而民族小学的兴办则开启了民族融合的新时代。

（2分）

13．作者是把时代的发展和民族的融合比做“奔腾不息”的都柳江水，（2分，或运用了比喻的手法）而它“沿途经历了多少坎坎坷坷”，“接纳了多少山溪流泉”正体现了民族团结与融合的道路上崎岖不平，充满艰难险阻，但仍阻挡不了中华民族大家庭前进的步伐。

（2分）结构上卒章显志，深化了主题。

（1分）

14．这种不分敌我、不问民族、不管阶级、不计尊卑贵贱死后都被定格在同一座坟墓里的做法本身就是民族融合的象征。

说明无论经历多少流血、多少牺牲、多少艰难险阻，民族团结与融合的历史潮流势不可挡。

而这些只有站在历史的高度才能去审视，符合历史发展的趋势。

（说出这种做法的原因2分，联系到民族团结与融合的历史潮流2分，符合历史发展的趋势2分。

能言之成理，自圆其说即可）

15．B（文中说“在这样的物化社会中，交际不被异化和物化实在不易”并不是不存在可能性）

16．①遮蔽了人际交往的本真性维度②造成个体生命的生存危机，刨去人们生存的精神之基。

③导致人与人之间的信任危机。

④导致人的孤独感等心理疾病，进而导致一系列社会疾病。

（每点2分，答出3点得满分）

17．①在物化现实面前保持自己精神空间和人文维度。

②把持“感情第一”的原则，防止私人空间和时间的功利化。

③在流动多变的社会中，约束自我，不迷失自我。

④保持人性不被物化，抵制物欲主义、享乐主义思想（每点2分，答出3点得满分）

222222222222222222222222222222222222222222222222222

2009—2010学年度第一学期期末考试

高二语文试题答案及评分标准

一、语言文字运用（15分）高考资源网

 1．（3分）选C。

（A项pēi/pī,dié,liáo/lù,ɡǔ   B项qí/jī,cì/sì,jiù,ɡōnɡ       

            C项xuàn,suō,móu,dànɡ       D项shì/qí,bèi,xiù/sù,huì）

  2.（3分）选D。

（稍纵即逝：

稍微一放松就消失了。

形容时间或机会等很容易过去。

此处用来形容冷空气不妥。

）

 3.（5分）示例：

——读一读王维的《山居秋暝》，你就会懂得什么是钟爱山水的情怀；

——读一读杜甫的《兵车行》，你就会懂得什么是悲悯苍生的深情；——读一读高适的《燕歌行》，你就会懂得什么是驰骋沙场的豪情。

（格式、内容一致，每句2分。

语句顺畅1分。

）

 4.（4分）于通中求变，变而不失其通。

二、文言文阅读（19分）

 5．（3分）选B。

（衔：

心里怀恨。

）

 6．（3分）选A。

（D项表现李迪嫉恶如仇；E项写李迪临祸惊惶；F项是李迪的自我反思。

）   

 7．（3分）选A。

（在皇帝召见后，李迪先是肯定了曹玮的才干，然后再指出他不会谎报军情。

）

 8．（10分）⑴（4分）把曹玮的奏章拿给李迪看，询问他事情的真实情况，想要杀掉曹玮来警戒那些胡乱说话的人。

（“示”“虚实”“戒”每点1分，“示以玮奏”倒装翻译1分。

）

⑵（3分）王仲宣对李迪欺凌侮辱逼迫威胁，没有什么手段不用，有人去见李迪，就把他的名字登记下来。

（“凌侮迫胁”1分，“无不至”1分，“籍”1分。

）

⑶（3分）吕夷简嫉妒李迪，暗中在皇帝面前说李迪的坏话。

（“忌”“潜”“短”每点1分。

）

三、古诗词鉴赏（10分）

 9．（10分）⑴（5分）这首诗作者选取了横越关塞的南归雁阵、紫艳半开的篱边之菊、红衣落尽的水中莲花来表现诗题中“晚秋”的特点（3分）。

抒发了羁旅思归（思乡归隐）的思想感情（2分）。

 ⑵（5分）这一联景物组合有见有闻，动静结合。

其中残星几点是目见，长笛一声是耳闻，雁横塞是动态，人倚楼是静态（2分）。

这一联借景抒情，“残星几点”“长笛一声”渲染了凄清

 22．（5分）选B、C（5分）。

（B项中“地主阶级”应为“资产阶级”；C项与作品主题不符，这篇小说的主题应是积极的、昂扬的。

）（答对一项得2分，答对两项得5分）

 23．简答题（10分）高考资源网

（1）（5分）觉新是一个新旧掺半的人物，性格上具有两重性：

既是暮气沉沉的大少爷，又是渴望新生活的青年（1分）。

为人善良、忠厚、仁爱，性情温和，处事稳重，忍辱负重，顾全大局，尊敬长辈，疼爱妻儿，关爱弟妹，同情“下等人”（2分）。

在新旧势力的斗争中，采取中立的做法，对封建家长奉行“无抵抗主义”和“作揖主义”（2分）。

（2）（5分）这是因为这首诗借凤凰“集香木自焚，再从死灰中更生”的古老传说，表现了强烈的爱国激情和反帝反封建的时代精神（3分）。

诗人通过凤与凰这两个壮美而崇高的意象，大胆否定黑暗现实的一切，扬弃因袭的自我，严厉斥责浅薄猥琐的群丑，热烈向往新鲜、净朗、华美、芬芳的新世界，体现了追求解放民族的精神和战斗的乐观主义的气概，充分表达了作者积极破坏旧事物创造现世光明的进步的社会理想。

主体形象凤凰，不仅是年青诗人的化身，也是民族和祖国的象征（2分）。

所以有人说，《凤凰涅槃》是民族觉醒的宣言。

（意思对即可。

）

三、材料分析鉴赏题（15分）

 24.（4分）用“安娜?

卡列尼娜”一例，通过写安娜穿了一件墨黑的衣服显得风华绝代（1分），表现黑色是一种极娇贵的颜色，从而表达对黑色的赞美（3分）。

 25．（6分）因为作者笃信桂树的存在（2分），更愿意在馥郁的桂花香中感悟美好事务，体验精神上的愉悦（4分）。

 26．（5分）“神秘经验”是指笃信美好事物的存在，哪怕看不见，听不见，也能感受到它的存在。

（意思对即可）

33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

苏州市2010届高三第一次调研测试参考答案及评分标准

一、语言文字运用（15分）

1．C（3分。

A项　　zhuó／zhuó、xiù/chòu、cuán/cuán，B项chuāng/chuāng、liáng／liáng、shǔ/shuò，C项ｐí/ｂì、yè/yàn、kēng/háng，D项jiè/jí、lào/là、

ｂó/ｂó）

2．D（3分。

A项结构混乱，应删除“的原因”；B项成分残缺，可在“屈原”后加“的习俗（风俗）”等；C项不合逻辑，“成败与否”应改成“成功与否”或“成败”）

3．4分。

参考答案：

【低碳经济是一种】在气候变暖背景下产生的，以低碳排放为核心特征的，应对能源、环境和气候变暖挑战（1分）【的经济形态（发展模式）】。

（“背景”“特征”“目的”各1分，3分拿到，语句通顺再给1分）

4．5分。

参考示例1：

如果不给激情以理性的约束，它就像脱缰的骏马，终将坠入生命的悬崖，而不是奔向人生的通途。

参考示例2：

如果不给行动以理想的指引，它就如失去方向的船只，容易偏离人生的航道，而不能抵达成功的彼岸。

【合理的话题1分，恰当的比喻（第二句中）1分，正反对比1分，对比中的两个比喻（第三、第四句中）各1分。

语句不通顺酌情扣分】

二、文言文阅读（19分）

5．D（3分。

处：

隐居）  6．C（3分）

7．C（3分。

“含蓄地表达了苏辙对陶诗不作评论的态度”的说法没有依据）

8．①只和幼子挑着担子过海，建造茅竹之屋（或“修建茅竹之屋”、“用茅竹建屋”）居住（或“居住在那里”）。

（3分。

“负担”“葺茅竹”“居”三个得分点）

②这就是深深佩服陶渊明，想在晚年多少学习一点陶渊明行为的原因啊。

（4分。

“此所以”“晚节”“师范”“万一”四个得分点）

③但是自从他被贬居住在东坡，他的学问一天天地进步（或“与日俱进”），（才思）充沛的样子如大河之水正在涌来。

（3分。

“斥”“日进”“沛然如川之方至”三个得分点）

注意：

以上翻译见得分点给分，整句语句欠通顺酌情扣分。

【参考译文】

东坡先生被贬谪居海南，将家安置在罗浮山下，只和幼子挑着担子过海，建造茅竹之屋居住。

每天吃的是番薯芋类，心中不存在住华屋享玉食的念头。

他平生没有嗜好，不过是把读图书史册当作游园林，把写文章当作吹奏乐器，到此时也都放弃了，只是喜欢作诗，所作的诗歌内容精妙深刻，形式华丽美妙，看不到老年人的衰老疲惫之气。

这时我也贬到了海康，子瞻来信告诉我说：

“古代诗人，有摹拟古人的诗作，没有追和古人的。

追和古人是从我开始的。

我对于诗人没有特别爱好的，只好陶渊明诗。

渊明作诗不多，但他的诗看似质朴其实华美，看似清瘦其实丰腴，从曹植、刘琨、鲍照、谢灵运、李白、杜甫等人以来，都不如他。

我前后共追和了他一百几十首诗，写到那得意处，自认为不比陶渊明差多少，现在将要把这些诗收集起来一并编录成书，用来留给后来君子。

你替我记下这事。

但我对于陶渊明，难道是只爱他的诗吗？

对他的为人，我实在有些感想。

陶渊明临死前告诉他的儿子陶俨等人：

‘我自幼穷苦，每因家贫，四处奔波，我性情刚直才智拙笨，与周围多有抵触。

自己替自己考虑，必定会给你们留下世俗的祸患，我勤勉了一生而今去世，使你们年幼却要遭受饥寒。

’渊明这些话，恐怕是实录啊。

我如今真是有这样的毛病，但自己没有及早发现。

半生做官，触犯世人，这就是深深佩服渊明，想在晚年多少学习一点陶渊明的行为的原因啊。

”

唉，渊明不肯为五斗米整衣戴冠拜见乡里小儿。

但子瞻作官三十几年，被狱吏困辱，却始终不能悔改以致陷此大难之中，竟想在晚年将精神寄于渊明，这谁能相信呢？

虽然如此，子瞻为官，他的去就进退还是可以考察的，后世君子，必有能加以正确评判的。

孔子说：

“传述古籍而不随便创作，相信而且喜爱古代文化，我私下把自己与老彭相比。

”孟子说：

“曾子与子思两人所走的道路是相同的。

”小小的行迹，是不足用以议论读书人的啊。

我小时没有老师，子瞻成年后学有所成，先父让我向他学习。

子瞻曾说我的诗有古人之风，他自以为不如我，但是自从他被贬居住在东坡，他的学问一天天地进步，（才思）充沛的样子如大河之水正在涌来。

他的诗比李白、杜甫还好，可与陶渊明相比。

我虽急奔追随他，却常落在他后面。

他和渊明的诗，我能赶上的，也不过一二首啊。

丁丑年十二月序于海康城南东斋。

三、古诗鉴赏（10分）

9．

（1）（共3分）燕子（1分）。

从“呢喃”（1分）“衔将归画梁”（1分）这些词句中可以看出（多写或错写一个词句倒扣一分，扣完2分为止）。

（2）用浮萍点点、逐水飘流，柳絮飘的景象点明时令（或“季节”，1分），既承接了上片的“池塘”“柳阴”（1分），又烘托了燕子轻盈飞翔的姿态（1分）。

（3）这两句写多情的燕子把落花一口一口衔回画梁，筑成芳巢（1分），赋燕子以怜惜落花的情感（1分），同时也将诗人怜惜美好事物的心情反映了出来（2分）。

四、名句名篇默写（8分）

10.

（1）白露未已

（2）往往取酒还独倾 呕哑嘲哳难为听 （3）侣鱼虾而友麋鹿 举匏尊以相属 （4）吟鞭东指即天涯 （5）文胜质则史 （6）大巧若拙（一空一分。

如有错别字，该空不得分）

五、文学类文本阅读（23分）

11.（共6分）用的是白描的手法（2分）；用月亮的纯白、干净衬托（或“象征”）汽车兵心灵的纯洁、无瑕（2分），同时也衬托（或“象征”）女文工团员心地的纯洁、善良（2分）。

12.（共4分）她正在患高山反应，还发着高烧;她是个舞蹈演员，唱歌非她专长。

（写出一个方面给2分，写出两个方面给4分。

意思对即可）

13.（共6分）抒发感情（1分），把女文工团员的牺牲看作是“源头一页沉重的历史”（1分）；深化主题（或“深化主旨”，1分），用当地牧民也没有见过的美丽夜鸟象征女文工团员的崇高精神（或“写出了女文工团员对作者的精神鼓舞和影响”，1分）；增强文章的真实性（1分），交代作者是这个故事的见证者和记录者（1分）。

14.（共7分）一是海拔的高度，女文工团员是在高原唱歌（2分）；二是艺术的高度，女文工团员显示了超拔的唱歌天赋（或“音阶的高度，女文工团员唱得声音宏亮、音阶高”，2分）；三是人生的高度（或“生命的高度”、“精神的高度”），女文工团员以自己的牺牲完成了人生的高度（3分）。

（意思对即可）

六、论述类文本阅读（15分）

15．C（3分。

从文中“至少”两字可以看出，在电视镜头前面长时间亮相的捐款人，其目的并不都是，或者不仅仅是为了叫别人称赞一番，奖赏一番。

）

16．（共6分）一个军人为尽军人天职冲锋陷阵（1分），这种不求一己之私（或“不求回报”）的思想和行为，是道德的（2分）；另一个军人为了得到上面的奖赏、同伴的称誉冲锋陷阵（1分），这种沽名钓誉（或“为了收获自己的荣誉”）的思想和行为，是非道德的（2分）。

17．（共6分）前者求别人的利（或“利他”，1分），以别人的痛痒为痛痒（或“对于别人有一种痛痒相关的感情”，1分），并且认为这是天经地义的（或“不计毁誉，不顾罚赏”，1分）；后者通过“利他”来“利己”（2分，如写“为了获得自己预期的利”或“利己”给1分），或者许诺（或“作秀”）后不认帐、不兑现（1分）。

七、作文（70分）

18．基准分50分。

从“立意”“内容”“结构”“语言”四个方面评判。

每个方面，如有突出，上浮3-5分；如有缺陷，下降3-5分。

题中“春风”可指本义，也可进行比喻、引申。

“来”和“走”有所侧重（重于“走”），但不可偏废。

写出“来”和“走”两者之间关系，或在“走”字上立意高、新者，为佳。

对题意把握有偏差的，原则上不超过45分。

附加题答案

一、（10分）

19．然而有志于为文者／其功必自八家始／何以言之／文莫盛于西汉／而汉人所谓文者／但有奏对封事／皆告君之体耳（6分。

断对一处给1分，断错或多断一处扣1分，扣完为止）

20．文体单调（或“文章体制简单”，2分。

答“皆告君之体”得1分）

21．柳宗元，曾巩（2分。

各1分）

二、（15分）

22．AD（5分，答对一个给2分，答对两个给5分。

A项错在两种方式名称颠倒，D项错在奥菲利娅发疯还有父亲被杀这个原因）

23．

（1）（共6分）在处理兄弟破产纠纷问题上，老葛朗台一方面安排侄儿查理签订文书，放弃继承父亲遗产，以便钻法律空子摆脱巨额债务（2分）；另一方面又拍卖兄弟遗产支付部分欠款以此蒙骗巴黎债主，并许诺等侄儿发财后归还（2分）。

老葛朗台贪婪、吝啬、自私，精于算计，诡计多端，是极端的利己主义者和冷酷的拜金主义者（2分）。

（大意对即可）

（2）为联吴抗曹，诸葛亮前往柴桑游说孙权，面对东吴以张昭为首的主降派的轮番发难，他晓以利害，谕以情义，一一将他们驳得哑口无言，终于促成了孙刘联盟。

（起因、经过、结果，写出一处得2分，全部写出得5分。

）

三、（15分）

24.因为摆渡人从作家的一声叹中听到了真情实感，这是最为宝贵的（2分）。

作家从摆渡人的话中得到的启发是，创作同样需要真情实感（2分）。

（意思对即可）

25.创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去（3分）。

（意思对即可）

26.人生在世，也有一个从此岸到彼岸的问题（2分）。

如果说，此岸是（集中了钱、权、力、欲的）凡俗世界（1分），那么，彼岸就是（超脱于凡俗之上的）理想境界（1分）。

而从凡俗世界到理想境界，犹如从河的此岸到彼岸，也是需要“摆渡”的（2分）。

作家正是承担这种责任的“摆渡者”（2分）。

（意思对即可）

补充细则：

“春风”在这里可以指自然界的春风，也可以喻指一切美好的事物或情感，如父母关爱，师长教诲，奉献爱心，文明风尚，人生机遇等；“来又走”蕴含着一个美好事物或一段美好情感的产生、发展和消失、离去。

此题如只写“春风来去”过程（或有简单情感抒发）的，为“基本符合题意”；对“春风来去”的情感态度（珍惜、留恋、感叹、祝愿等）抒写得充分、深刻、新颖的，为“切合题意”，“立意”项上浮3-5分；对“春风”的寓意把握不准或自相矛盾的，或只写“来”不写“走”、只写“走”不提“来”的，或把“春风来去”简单视作时光流逝、季节更替、朝代兴废、生命轮回等（即对“春风”理解不到位）的，作偏题处理，原则上不超过45分。

基础题评分补充细则：

3.“背景”、“特征”、“目的”顺序排列语序允许颠倒，但语句不通顺要酌情扣分。

4.仍以“时间”为话题的，可以得分。

其他要求见“标准”。

444444444444444444444444444444444444444444444444444444

2008年江苏省姜堰中学高三适应性考试

语文参考答案

1．Ｄ 应为：

Ａ倾轧（yà） Ｂ执拗（niù） Ｃ力所不逮（dài）

2．C （言不由衷：

指说的话不是真心话。

Ａ紧锣密鼓:

比喻事情出台前的紧张准备。

Ｂ身无长物：

除自身外再没有多余的东西。

形容贫穷。

Ｄ声名鹊起：

形容名声迅速提高。

）

3．Ａ（B一面对两面不当。

C搭配不当，“取缔”的应该是“场所”、“摊点”，而不能是“音像制品”。

D成分残缺）

4.圣火点燃，在长野点燃。

点亮和平的火炬，让历史记取未来。

圣火点燃，在珠穆朗玛峰点燃。

点亮攀登的火炬，让天地见证超越的高度和风采。

（内容上紧扣城市特色，阐释贴切1分，结构上下一致1分。

）

5.

（1）对学生：

你每天能抽出多少时间进行课外阅读?

（阅读时间）

（2）对老师：

现在的中学生主要阅读哪几类书籍?

是文学类、科技类、文化类、娱乐类，还是其他种类?

（阅读内容）

（3）对家长：

您的孩子喜欢在网上阅读，还是喜欢传统书本阅读？

（阅读方式）

（4）对教育界人士：

您认为现在中学生的阅读状况对他们整体素质的提高有怎样的影响？

（阅读效果）（三个角度各1分，对象1分，得体1分）

6．C（购，不是一般的“购买”，而是“悬赏征求”）

7．C（①表现田畴的心计，与“义”无关。

⑤表现的是田畴的政治才能，也与“义”无关。

其他4项都表现了田畴的“义”：

②不就三府之“辟”是为了回报刘虞；③谒祭刘虞之墓，表现了不畏公孙瓒之权势而一心向刘之情义；④与众人盟，是为了给刘虞报仇；⑥吊祭袁尚，是违了曹操之命的，而之所以冒死吊祭，仅仅是因为袁尚曾经想征他为官，这是典型的“义”举）

8．B（拒绝征召，并非是出于“政治远见”）

9．

（1）现在（我）想派使者（去朝见皇帝），以表达我（对朝廷）的节操，可怎样才能找到出使不辱使命的人呢？

评分标准：

“展效”，1分，译为“表达”；“辱命”，1分，译为“辱使命”；“安得……乎？

”，1分，译为“怎么（哪里）能够得到……呢？

”

（2）选取一处幽深险要而又平坦的地方居住下来，亲自耕种来养活自己的父母。

评分标准：

“营”，1分，译为“选取”，译为“谋求”、“寻找”、“建造”亦可；“躬耕”，1分，译为“亲自耕种”；“以”，1分，译为“来”。

（3）田畴因为曾经被袁尚征召（而感恩），（听到袁尚的死讯），就前往吊唁祭奠。

评分标准：

（“为……所……”，1分，译为“被”，译为“受到（袁尚的征召）”亦可；“辟”，1分，译为“征召”；“乃”，1分，译为“于是”、“就”。

）

【参考译文】

田畴，字子泰，是右北平郡无终县人。

（汉献帝）初平元年，讨伐董卓的“义军”兴起。

董卓胁迫汉献帝迁都长安。

幽州牧刘虞叹息道：

“贼臣发动叛乱，天子流离失所。

我作为宗室老臣，现在（我）想派使者（去朝见皇帝），以表达我（对朝廷）的节操，可怎样才能找到出使不辱使命的人呢？

”他的下属全都推举田畴。

刘虞于是就准备好礼物邀请与田畴相见，（见面后）对田畴非常满意，于是刘虞任命田畴担任从事的职务，为他准备好出使的车马。

在要出发的时候，田畴说：

“现在道路阻断，贼寇任意劫掠，如果以官员的身份奉命出使，很容易被人指认出来；我想以私人身份暗自上路，只希望能够完成使命。

”刘虞同意了他的想法，并且亲自为田畴饯行。

田畴上路之后，改道西关，出边塞，沿着北山（阴山）直奔朔方，顺着小路走，终于到达长安完成了使命。

朝廷下诏任命他为骑都尉，他认为天子正流亡在外，作为臣子不应该承受荣宠，坚决推辞不肯接受。

朝廷很赞赏他的道德。

三公官府同时召他做官，他都没有应命，希望回去侍奉刘虞。

得到朝廷的答复后，他就快马加鞭往回赶。

可还没到幽州，刘虞已经被公孙瓒杀害。

田畴回到幽州后，就去拜祭刘虞墓，在墓前念了朝廷的章表，大哭一场而去。

公孙瓒听说田畴拜谒刘虞墓，非常愤怒，悬赏捉拿他，最后将他捕获，公孙瓒对田畴说：

“你为什么擅自到刘虞墓去哭祭，而不把朝廷的章表送给我？

”田畴回答说：

“汉王室衰败，人人怀有不忠之心，只有刘先生不失忠诚的节操。

朝廷章表所说的，对于你来讲并不是什么好听的话，恐怕不是你所愿意听到的，所以就没有送给你看。

”公孙瓒很佩服他的回答，就释放了他，没有杀他。

田畴回到了右北平郡，率领着自己所有的家族和归附他的人员共几百人，扫地而盟誓说：

“不报主公之仇，我就不再活在这世界上!

”于是率众进入徐无山，选取一处幽深险要而又平坦的地方居住下来，亲自耕种来养活自己的父母。

不断有百姓归附他，几年间达到5000多户。

田畴于是为大家制定杀伤、盗窃、诉讼的法律，又制定了有关婚姻嫁娶的礼仪，兴办学校，发展教育