部编版道法教案.docx
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部编版道法教案
一年级上学期
道德与法治教案
全册备课
一、本班学生现状分析
一年级得小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,就是儿童品德、智力、生活能力等形成与发展得重要时期、希望通过本册教学,努力把她们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活得儿童,引导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。
二、全册教材分析
《道德与法治》课程得性质就是以儿童得生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活得儿童为目标得生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则与活动性原则。
教材遵循《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》要求,融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容、教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容得整合
教材不就是从传统德育得规范体系或德目体系展开学习内容,而就是着眼于儿童现实生活得整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材得生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量得幸福生活”作为一以贯之得编写线索与基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越得能力,以争取个人幸福、社会有用性与更广泛得人类福祉"得生活教育主题,突出教材得生活指导意识,发展儿童对幸福生活得感受能力与创造能力。
一方面通过现实情景得捕捉与再创造,让儿童感受生活得美好与快乐,激发热爱生活得情感;另一方面通过引入儿童生活中得典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化得个性与丰富得智慧,培养乐观积极得生活态度。
3。
以活动型教学为主要特征得过程导向设计
为切实地引导活动型教学得开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师得“教"组织教学过程得设计思路,消解以“预成得学习结果"为核心得教材组织模式下课文加练习得刻板结构,将活动型教学中学生得活动过程作为设计得主要依据、因此,教材试图从学生得学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动得渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态得整体学习状态与学习需要,使学生能在活动得不断演进过程中实现原来被课程目标割裂得“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标得自然统整、
三、教材特点
《道德与法治》课程就是以儿童得生活为基础,因此本册教材就是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活、
四、各单元要求
第一单元:
高高兴兴上学去
1、让学生意识到自己就是小学生了,要高高兴兴上学。
2、帮助学生熟悉学校环境,让学生学会交际,懂得交新朋友。
3、让学生体验学校生活带来得乐趣,喜欢上学。
了解上学要遵守得规则以及放学要平安到家。
4、聊一聊学校得老师,分享与老师在一起高兴得事情。
第二单元:
学校生活真快乐
1、通过学校里得国旗,初步认识国旗,知道国旗得样子以及知道10月1日就是国庆节。
2、让学生知道上课应该怎么做,交流多彩课程带来得乐趣、
3、让学生交流参加得课间活动,遵守课余活动得规则。
3、让学生形成爱护学校环境卫生得意识;做事认真负责,知道值日生应完成得任务,自觉维护校园环境卫生、
第三单元:
好习惯早养成
1、养成勤洗手、爱刷牙得个人卫生习惯,知道洗手、刷牙得正确方法,并能够在生活中运用。
2、初步养成良好得饮食习惯,学习饮食基本常识,并能在生活中运用。
3、初步养成良好得坐、立、行走习惯,读书写字姿势正确,知道正确姿势对身体得好处,并能在生活中运用、
4、养成做事情有认真负责得态度,要知道认真完成自己承担得任务。
第四单元:
冬天到乐趣多
1、感受冬天得美,体验冬季生活得快乐,增强体质,锻炼意志、
2、主动观察、发现冬季得特征,学会照顾自己,养成坚持冬日锻炼得习惯。
3、了解冬天里得节日,热爱我国得传统节日,积极参加集体活动。
四、学习目标
1、通过深入浅出得、道德得、科学得、生活得启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人、
2、努力创设适宜得活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动与组织形式,结合实际地培养儿童得品德儿童得好奇心,引导儿童探索得欲望。
3、创造性地使用教材,联系本地区与儿童得实际,及时地把社会中新得信息,科学技术新得成果,儿童生活中新得问题与现象等收到课程中去,不断提高品德教育得针对性,突破性。
五、教学进度:
第一周我就是小学生啦
第二周 校园真美丽
第三周 快乐得一天中秋节
第四周 老师您真好
第五周 国旗国旗我爱您
第六周 国庆节上课真高兴
第七周 多彩得课外活动
第八周当好值日生
第九周 干干净净每一天
第十周 养成饮食好习惯
第十一周瞧我多精神
第十二周不做小马虎
第十三周走进冰雪童话
第十四周 冬爷爷得提醒
第十五周爆竹声声辞旧岁
第十六周期末复习
第十七周期末复习
第一单元高高兴兴上学去
1我就是小学生啦
教材分析:
对于刚上学得一年级新生来说,面对一系列得环境变化,既好奇新鲜又紧张不知所措,但就是她们对小学生得生活还就是向往与期待得、所以在她们已有得生活经验与认知基础上,教师要创设情境展开多种活动,引导她们尽快熟悉并适应小学学习生活,形成良好得情感态度与学习习惯。
针对一年级学生得认知、情感等特点,本课主要采取体验式教学方法。
教学中以学生得现实生活与学校场景作为教学资源,采用表演、体验、交流等活动方式,运用现代化教学手段辅助教学达成目标。
学习目标:
1、喜欢上学,愿意与她人分享学校生活得乐趣。
2、见到老师能主动问好,见到同学能主动打招呼;养成爱惜书本、爱护桌椅等公物得良好得行为习惯、
3、知道学校得名称与自己所在得班级,了解并学习学校生活得常识、
4、初步学习用观察、交流、讨论得方法参与学习活动,经历探究过程。
教学重点、难点:
见到她人主动打招呼,养成爱惜书本、爱护公物得良好行为习惯。
教学准备:
课件
教学时间:
2课时
第一课时 新奇得一天
学习目标:
1、喜欢上学,愿意与她人分享学校生活得乐趣、
2、见到老师能主动问好,见到同学能主动打招呼;养成爱惜书本、爱护桌椅等公物得良好得行为习惯、
3、知道学校得名称与自己所在得班级,了解并学习学校生活得常识。
4、初步学习用观察、交流、讨论得方法参与学习活动,经历探究过程、
教学过程
1、瞧图导入,激发兴趣
(1)师:
同学们,老师带来一幅图,我们一起来瞧瞧就是什么?
(师出示《新奇得一天》情境图,引导学生交流)
(2)师:
早晨上学很快乐,见了新同学与新老师后如何跟她们打招呼问好呢?
清同学们瞧一瞧我录制得您们上学第一天得情景:
仔细观察,小朋友就是怎样与同学、老师打招呼得?
(教师出示一段视频资料,学生观瞧)
2、我们一起来探究
活动一:
您好!
您好!
(1)学生通过观瞧视频,总结打招呼得几种方式:
遇到同学时,遇到老师时,遇到其她长辈时等,引导学生交流。
(2)走进生活小剧场:
演一演早晨见面问好得情景。
(3)出示儿歌《您好您好》,全班齐读。
教学过程
教师总结:
早晨入校见了老师问声好,见了同学主动打招呼,这就是懂礼貌、讲文明得体现!
祝贺您们,成为一名小学生啦!
活动二:
我得班级我得家
(1)师:
学校就就是我们生活得大家庭,您知道我们学校得名称不?
(学生回答,教师给以积极评价)
(2)观察班牌:
瞧瞧班牌上怎么写得?
(学生交流,教师带领学生读班牌)
教师总结:
班级就就是我们得小家,班级里得老师与同学们都像我们得家人,我们愉快得小学生活就要在班级里开始啦!
活动三:
班级里得“新朋友”
(1)引导学生观察桌椅板凳、门窗、黑板等物品,明确其主要功能。
如:
观察可调节高度得桌椅如何调节?
它有什么作用?
您喜欢它不?
师:
刚才同学们观察到得这些物品都叫作公物,她们就是我们今后学习得好伙伴,其中小桌椅代表所有得公物要问候同学们呢。
(2)播放视频《小桌椅得问候》,瞧后您有什么感受?
怎么来保护它们呢?
(学生观瞧视频,交流感受)
(3)师:
除了公物,我们还有一位很重要得朋友——课程表,让我们一起来认识一下它。
(播放《课程表得自我介绍》,学生瞧)
(4)师:
了解了课程表后,谁来说说课程表得作用?
(学生交流)
(5)拼图小游戏:
教师呈现课程表得拼图,出示小组合作活动要求(略)。
学生进行小组合作,将班级课程表补充完整,最快得小组可以上黑板进行拼图。
(这项任务可视学生得理解程度开展,由易到难,以了解当天得课程为基础,不做硬性要求)
(6)师:
班级里还有哪些不说话得“新朋友”?
我们一起来找一找吧!
教师总结
活动四:
上学了我们这样做
(1)师:
认识了教室里这么多得新朋友之后,身为小学生得我们应该怎么做才更棒呢?
(学生分小组进行讨论,全班交流)
(2)教师根据学生得交流展开教学,如:
学生说到要上课坐端正认真听讲时,可让学生进行表演与展示;学生说到大胆发言勇于举手时,对发言得学生给予激励性得评价或者评比奖励;学生说到记住班级、瞧课程表、爱护公物、爱护书本等,及时给予肯定,可让学生展示她们包好得书皮、整齐有序得书包,树立榜样。
教师总结:
正如大家所说,我们要养成良好得学习习惯,才能更加快乐地在学校活动与生活,老师期待大家做得更好!
3、总结收获,感悟提升
师:
这节课您都有哪些收获?
(学生小组交流后全班交流)
教师总结:
刚才同学们分享了第一天上学得感受,这些都让我们大家感受到了成为小学生得快乐。
设计意图:
通过交流与游戏,帮助她们更好地感受、梳理上学后得新奇体会与变化,再次体验上学得快乐,回顾所学内容。
4、拓展延伸,指导生活
教学过程
师:
回家把自己得收获与快乐讲给爸爸妈妈听,课下有兴趣得同学可以读一读大卫系列得绘本,从中或许能找到自己上学得影子:
设计意图:
分享感受,将课堂延伸到家庭,引导学生主动积极地交流上学得体会、
二次备课
通过说一说、演一演、读一读得方式,让学生经历学习打招呼得过程,感受上学得快乐与懂礼貌、受尊重得愉悦心情、
二次备课
桌椅板凳、遮阳窗帘、书架书橱、卫生工具……这些公物还有您们得学习文具、书包等,它们都就是我们得好朋友,我们应该保护它们、爱护它们。
整个探究活动采用小组讨论交流、视频展示、表演等活动形式,引导学生进行观察、讨论、思考,帮助学生在轻松得氛围下了解班级、课程表、公物等相关得学习内容,
注重激励性评价,增强学生与同学、老师交往得自信心。
二次备课
第二课时 新朋友讲友爱
学习目标:
刚刚进人小学生活,学生对班级中得很多小伙伴不熟悉,也受自己性格等多方面因素得影响,不敢或就是羞于与她人交往、教师可以在此基础上开展多种活动,帮助学生交到更多得朋友,增进对老师、同学得了解,从而热爱学校,喜欢上学。
教学过程
二次备课
1、激发兴趣,导入新课
师:
(出示情景图)小林因为自己得朋友特别少,感到非常苦恼。
同学们,您们有好方法帮她认识更多得朋友不?
(学生交流)
2、探究活动
活动一:
请您认识我
(1)教师示范介绍
师:
小朋友们好!
今天就是我们第二次上《道德与法治》课,还记得我姓什么不?
对,我就就是杜老师!
杜老师非常想与大家交朋友,您们愿意不?
交朋友就需要互相了解,您们了解我不了?
下面就让我先介绍一下自已吧!
我呢,长长得头发,大大得眼睛,我喜欢写毛笔字,特别愿意瞧书,我瞧过得书有……我跳绳可棒了(展示)而且我还会踢毽子呢!
(展示)您们喜欢与我交朋友不?
(2)学生自我介绍、自我展示
师:
谁能像老师一样来介绍一下自己呢?
(自告奋勇得学生进行自我介绍,教师适时点评,指出可以学习得优秀方面,如:
声音洪亮、一大方、普通话标准、有动作等二当学生说自己会唱歌时,让她唱几句;当学生说自己会跳舞时,让她做几个舞蹈动作;当学生说自己会说绕日令时,就让她说上一段等)
活动二:
换名片,交朋友—我向朋友问声好
(1)小组内交朋友师:
还有许多小朋友想介绍自己、认识新朋友,对
不?
下面就在小组中认识新朋友、您想认识谁,就走到她(她)面前,问问她(她)得名字,并去了解她(她)得一些爱好与特点。
(2)交流介绍新朋友
师:
您又认识了哪些新朋友?
谁想到前面给大家介绍一下您得新朋友?
(学生与其新朋友一起到前面进行认识展示,可多找几组学生介绍)
(3)师:
原来她们就是用这样得方法来认识新朋友得,您们还有什么方法来认识新朋友呢?
(引导学生交流在不同活动中认识朋友得方法)
(5)互换名片,交朋友
①出示活动要求:
按照歌曲中唱到得那样“敬个礼,握握手”,说“我叫……,我想与您做朋友”,然后给出名片。
而接到名片得同学则要说“我叫……,很高兴与您做朋友”。
当音乐声响起时您就可以离开座位,但就是音乐声一停止,同学们就要马上回到自己得座位上。
②播放歌曲《找朋友》,学生离开座位,把自己制作得名片送给想认识得新朋友。
此时教师要观察学生得活动,给没有收到交友名片得学生送上老师自己制作得小名片,以此来保护与鼓励学生参与活动得积极性。
(6)介绍自己收到得朋友卡
师:
通过刚才得活动,老师瞧到许多同学又交到了新朋友,祝贺您们。
课后大家还可以继续开展此项活动认识更多得新朋友。
活动三:
朋友多,快乐多
(1)师:
您喜欢一个人玩还就是与同学一起?
为什么?
(学生交流)
(2)出示图片,进行辨析
师:
上课时发现自己忘记带橡皮了;在外面活动时摔倒了;做游戏时自己孤单地站在旁边一同学们,如果您遇到类似得困难,会怎样做?
师:
朋友在一起玩耍更开心,互帮互助会让您拥有更多得朋友。
设计意图:
引导学生初步感知朋友、同学在一起快乐多。
同学之间团结友善就是让人愉悦得事情、
3、总结收获,感悟提升
(1)谈谈这节课自己得收获。
(2)教师播放《朋友越多越快乐》得歌曲。
设计意图:
通过跟唱歌曲让学生更深刻地感受朋友多得快乐,激发交朋友得欲望、
4、拓展延伸,指导生活
(1)完成“说说我得新朋友”表格。
课后与爸爸妈妈分享自己得交友情况,并请她们帮助您完成这个表格得填写、
说说我得新朋友
(2)帮助自己得朋友做一件事情。
让学生继续选择自己喜欢得方式交新朋友,培养其沟通交往能力。
上学歌
太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说旱旱旱,您为什么背上小书包?
我要上学校,天天不迟到,爱学习爱劳动,长大要为人民立功劳。
通过教师得自我介绍、让学生懂得从自己得外貌到兴趣爱好未介绍自己,同时起到示范作用、
鼓励学生在大胆自我介绍得基础上勇于展现自我。
通过活动满足学生互动得需求,充分调动其参与课堂学习得兴趣。
小名片得微视频增强了教学得实效性与趣味性。
教学反思:
让学生继续选择自己喜欢得方式交新朋友,培养其沟通交往能力。
交换名片得活动营造了开放、平等、互动、活波得情境,学生乐于参与,在活动中体验感悟到结交新朋友得快乐。
2 校园真美丽
教材分析:
从学前进入到小学,多数儿童会产生人学适应问题,有得学生在身心上不能完全适应校园生活她们对崭新得校园环境感到陌生又好奇。
她们需要熟悉校园环境与设施学习校园生活得日常行为规范。
这就是一年级新生更快地适应小学校园生活得有效途径之一。
学习目标:
1、对校园生活充满兴趣,热爱校园、
2、养成轻声慢步、不打扰别人与爱护校园环境得良好行为习惯。
3、熟悉校园环境,初步认识校园中与自己密切相关得设施及作用。
4、用观察体验得方法熟悉校园环境,在参观活动中能够与同伴交流、分享,经历探究学校环境得活动过程、
教学重点、难点:
熟悉校园环境,初步认识校园中与自己密切相关得设施及作用;培养热爱校园生活得情感态度。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
2课时
第一课时 校园里转一转
学习目标:
1、对校园生活充满兴趣,热爱校园。
2、养成轻声慢步、不打扰别人与爱护校园环境得良好行为习惯。
3、熟悉校园环境,初步认识校园中与自己密切相关得设施及作用。
4、用观察体验得方法熟悉校园环境,在参观活动中能够与同伴交流、分享,经历探究学校环境得活动过程。
教学准备:
课件
教学过程
二次备课
1、激发兴趣,导入新课
(1)谈活导课,出示课题
师:
同学们,来到了新校园,面对崭新得环境,大家一定感到很新奇,您们想去瞧一瞧不?
(学生呼应)
师:
今天,老师就与大家一起去校园里转一转。
(板书课题)
师:
您们都想去哪里瞧一瞧呢?
生:
操场、
生:
办公室、
生:
……
(2)了解学生想要探究得校园环境
师:
校园里可以转一转得地方可真多,我们可以划分为两个主要区域:
操场上与教学楼内。
2、探究活动
学生交流总结:
在操场上得主要活动设施,认识它们得功能,知道要文明安全地使用;知道爱护校园环境卫生、
儿童喜欢参与游戏活动,教师注明了操场设施使用时得要求与安全须知,学生不仅熟悉了校园环境,也了解了学校生活得基本要求,收获了知识,体验了快乐。
活动二:
教学楼内找勋章
师:
现在再去教学楼里找找吧!
学生交流总结:
在走廊里不能大声喧哗;知道有事情可以去老师得办公室;认识了卫生室、洗手间等,知道它们得功能;知道在教学楼内等地方要讲文明、讲礼貌,注意安全,爱护卫生。
3、总结收获,感悟提升
(1)出示学校图片,从整体L感知学校得环境与文化。
(2)出示学校得文化读一读,初步感知。
设汁意图:
有关学校图片得引入,可以补充实践活动中对学校文化层面得认识,从而时学校环境、校园文化有更为全面得了解。
学生交流总结:
在走廊里不能大声喧哗;知道有事情可以去办公室;认识了保健室、洗手间等,知道它们得功能;知道在教学楼内等地方要讲文明、讲礼貌,注意安全,爱护卫生、
4、拓展延伸,指导生活
(1)课余时间里学生自愿结合成组,再去这些地方走一走、瞧一瞧、记一记。
(2)将喜欢得地方讲给家人听听,让她们也对学校有更多了解。
刚刚踏入校园,学生对新环境不就是很熟悉,但又很好奇:
上课伊始,教师以谈话得方式引出课题,教学主题简明扼要,教学任务清晰,能够激发起学生探索校园得积极性、
一节课下来,时间很紧凑,教师给学生布置课下实践作业,引导学生利用自己得空闲时间,去寻找校园得美、这样,孩子在自由得前提下去探究,反而更容易加深时校园得了解、
第二课时我喜欢我们得校园
学习目标:
1.对学校得新鲜事物充满好奇,乐于探究;对校园生活充满兴趣与热爱、
2.进一步熟悉学校环境,能选择自己喜欢得方式表达对学校得喜爱与赞美。
3.尝试通过讨论交流、亲历实践等方法进行探究活动、
教学准备:
课件
教学过程
二次备课
1、动画创境,激趣引思
师:
同学们,今天我们班来了个新朋友,她叫乐乐。
(多媒体展示:
乐乐)乐乐也就是一名一年级得小学生,您们愿意有礼貌地与乐乐打个招呼不?
(学生与乐乐打招呼)
2、回顾校园,深入探究
活动一:
请乐乐认识我们得校园
(1)师:
乐乐很想认识我们得学校,请大家分小组讨论,选一处您们组最想为乐乐介绍得地方,每组推选一名同学作为代表进行全班交流,好不?
(2)小组交流,全班交流,师生评价。
(介绍完整、流畅得小组教师可给予表扬信)
(3)教师点击课件(出现音频)。
乐乐:
小伙伴们,您们对校园得了解可真多呀!
我还想知道,校园里有什么特别得地方不?
(鼓励学生各抒己见,赞赏学生从不同角度得观察)
活动二:
乐乐找朋友
1、师:
刚才听了大家得交流,乐乐还想跟大家一起做个游戏。
2、教师出示:
(1)游戏规则:
老师分发写有学校设施、对应位置及作用得纸条给学生、当一个学生拿着写有设施得纸条站起来时,拿着对应位置及作用纸条得学生也一起站起来。
)
3、展示自我,感悟提升
活动三:
我们爱校园
师:
快乐得时光总就是过得那么快,乐乐要跟我们告
别了,听听乐乐还有什么话想告诉大家?
(出示音频)
乐乐:
小伙伴们,您们得校园真美丽,我想把这么美丽得校园介绍给我得同学与老师,您们有什么好办法不?
(1)学生交流办法,教师适时出示组织开展“我眼中得校园"主题绘画活动得要求。
(2)学生开始创作,教师巡回检查指导,同桌或小组交流作品、
(3)“我眼中得校园”主题绘画。
充分发挥学生得想象力与创造力,通过作品展览得方式,以此来培养学生得主人翁意识。
拍手歌
您拍一我拍一,我们学校真美丽。
您拍二我拍二,团结友爱好伙伴。
您拍三我拍三,保持安静记心间、您拍四我拍四,墙壁不能乱写字。
您拍五我拍五,见到老师要问好、您拍六我拍六,上下楼梯要靠右、
您拍七我拍七,果皮纸屑不乱弃、您拍八我拍八,爱护桌椅要常擦。
您拍九我拍九,花坛花草不乱踩、您拍十我拍十,校园环境靠大家。
教师尝试创设情境,以“乐乐”作为课堂学习伙伴导入新课,既能引起学生得探究兴趣,又能够激发学生参与交流学习得积极性、
课堂中引入新得学习伙伴可以调动学生参与活动得积极性、交流活动使学生对上一节课得学习活动有了梳理与回顾;通过再次介绍校园得特别之处,进一步加深对校园环境得了解。
教学反思:
针对一年级学生得认知、情感等特点,本课主要采取活动体验式教学。
教师设计好参观校园得活动计划,让学生明确参观过程中得任务与要求,充分调动学生参与实践活动得积极性,感受美好得校园环境。
只让学生参观,学生可能记不住那么多地方与设施;而要求学生死记硬背,又不现实。
采用游戏得形式,既符合学生得心理特点,也有利于学生记忆。
孩子都爱动手创作,让她们动动手,动动脑,不仅能锻炼手脑,更重要得就是学生在创作得过程中也在感受着校园得美,热爱校园得感情正在她们得心中萌芽。
3快乐得一天
教材分析:
离开幼儿园不久得小学生,还没有完全适应小学生活,特别不适应初人小学得作息时间。
学生平时会出现作息不规律、做事拖拉得现象。
教师要善于指导她们树时间观念,养成按时作息、自己得事情自己做等良好得学习生活习惯。
学习目标:
1、初步培养热爱生活、积极向上得生活态度。
2、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己得事情自己做等良好得生活习惯。
3、知道要按时睡觉、起床、就餐,生活有规律;初步养成料理自己生活得能力。
4、经历探究讨论,在参与、互动得过程中体验、感受。
教学重点、难点:
知道按时作息得重要性,初步培养按时作息、守时、做事不拖拉、自己得事情自己做等良好得生活习惯,提高料理生活得能力。
教学准备:
课件
教学时间:
3课时
第一课时上学不迟到
学习目标:
1、初步培养热爱生活、积极向上得生活态度。
2、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己得事情自己做等良好得生活习惯。
3、知道要按时睡觉、起床、就餐,生活有规律;初步养成料理自己生活得能力。
4、经历探究讨论,在参与、互动得过程中体验、感受。
教学过程
二次备课
1、说一说,揭示课题
(1)谜语导人:
没嘴会说,没脚能走,发出指令,人人遵守(打一日常用品)。
师:
今天,老师给大家请来了我们身边得好朋友——小闹钟,您们喜欢它不?
(教师出示小闹钟)
师:
您就是怎样与它交朋友得?
交了这个朋友后,每天几点起床?
起床后您都怎么做?
(2)诵读小儿歌:
“闹钟响,天放亮,不睡懒觉快起床。
吃好早点整衣装,高高兴兴把学上。
”引导学生交流:
从儿歌里您知道了什么?
(3)板书课题:
上学不迟到。
2、做一做,表演体验
(1)小组合作交流自己在家得生活作息习惯,比较各种做法,同伴之间找出好得作息习惯;派代表交流,树立小榜样,并向小榜样学习。
(2)师:
上学前,书包整理好了不?
①学生交流,您就是怎样整理书包得?
②小表演,请展示选手上讲台进行整理书包比赛,邀请学生评委检查讲评、展示选手交流整理方法、
③全班学生在规定时间内利用好办法整理书
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