源于管理实践的创新系列案例江苏镇江第一中学.docx
- 文档编号:655846
- 上传时间:2022-10-11
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:29.65KB
源于管理实践的创新系列案例江苏镇江第一中学.docx
《源于管理实践的创新系列案例江苏镇江第一中学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《源于管理实践的创新系列案例江苏镇江第一中学.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
源于管理实践的创新系列案例江苏镇江第一中学
“源于管理实践的创新”系列案例
省镇江第一中学黄法祥
(该系列案例被《镇江日报》2009年5月13日——7月8日连载)
编者的话:
现代管理理论认为,管理是动态环境下的主体创新活动,管理不是追求标准化。
管理创新包括管理理念、内容、机制、方法等多方面的创新,这些创新源于管理实践,就会更加生动有效。
本期起,教育版将通过对镇江一中管理实务案例的透析,揭示管理创新就在我们身边、就在一个个习以为常的学校生活与建设之中,探索提高学校管理“品质”的创新行为模式。
案例之一
高中生活从承诺开始
考入一中是镇江初中学子的追求与梦想。
如何让他们自豪而不自满?
让他们提升追求、放飞梦想?
一中的做法颇有创意。
“秉承一中学风,求真力行。
铭记一中校训,至诚无息。
自强、自立、自信,诚勤、友爱、文明。
珍惜学校荣誉,弘扬一中精神。
严格守纪,崇尚法制;热爱科学,追求真理;勤奋治学,诚信做人;强健体魄,完善人格;服务他人,奉献社会;遵守社会公德,履行公民义务……为中华民族的伟大复兴,艰苦创业,奋斗终身!
”
铿锵有力的声音在学校体育馆回荡。
这是每年镇江一中开学典礼上高一新生进行入学宣誓的一幕。
也是高一新生在刚刚经历一周军训之后的又一次心灵的洗礼。
整齐的队伍、崭新的校服、紧握的右拳、灿烂的脸庞,顿时成为一道最引人的亮丽风景,那一句句庄重的誓言,更是深深地打动着每一位师生的心,因为,它吹响了高中的进军号角,燃起了学生的成长激情,表达了师长的殷切期盼。
正如学生代表发言中所说:
“当拿到镇江一中录取通知书,踏进一中校门的那一刻,我们为自己能成为一中人而自豪。
一中辉煌的历史留下了丰厚的文化底蕴,现代一中更是教育我们要崇尚科学,追求真理,求真力行。
一中,是我们人生的加油站,我们从这里获取知识,补充能量,完善人格。
原国务院副总理李岚清是从我们一中走出去的,他是我们一中的骄傲。
今天,我们每一个一中人都应当成为一中的骄傲,这是历史赋予我们的神圣使命。
我们要秉承一中学风,求真力行,勤奋学习,奋发进取,持之以恒,百折不挠,用辛勤的汗水向祖国、向母校、向倾心培育我们的老师交满意的答卷,履行我们的庄严承诺:
今天我以一中为荣,明天一中以我为荣……”
一种以宣誓表达心声的方式开始高中生活,让一中学子更有目标和方向。
一种历史使命、一个崭新的起点,就是从此刻生成并延伸。
庄严的仪式,能让人精神升华;神圣的誓言,能让人铭心刻骨。
入学宣誓,已经成为镇江一中传统的教育活动、成功的德育创举。
有调查显示:
入学宣誓,震撼了学生的心灵,生平第一次感受到责任高于荣耀的分量,第一次领略到作为一中学子使命的神圣。
这不正是我们教育工作者、学校管理者要追求的一种教育力量、一种教育境界吗!
(待续)
案例之二
让毕业成为教育的延续
怎样才能给学生一个值得一生回忆的美好时刻?
省镇江第一中学的做法是,给即将离校的学生送上一份毕业“厚礼”。
每年六月中旬,高考刚刚结束后的一个普通日子。
省镇江第一中学的校园里就会显得不同寻常。
彩旗在烈日下更加美艳夺目,体育馆内更是气氛热烈。
“泱泱东海,浩浩长江,金焦北固郁苍苍。
镇中流,镇中流,气吞朝阳。
钟灵毓秀蛟龙藏,承前启后为国光。
学有本末,行贵自强……”在充满激情的校歌声中,镇江一中高三学生的毕业典礼正在这里隆重举行。
这个精心组织设计的毕业典礼,以其庄严、热烈、充满激情而又富含激励成为学校送给毕业离校学生的一份“厚礼”。
为毕业生举行隆重的毕业典礼,是镇江一中恢复该校在上世纪五六十年代传统的基础上的改革和创新。
毕业典礼共有十一项内容,分别为介绍来宾领导、全体起立奏国歌、唱校歌、毕业生代表致辞、高二学生代表致辞、毕业生家长致辞、毕业宣誓、颁发毕业证书、校长致辞、教育局领导致辞、全体毕业生唱毕业歌、合影留念。
“母校永远是你的依托,你是母校永远的牵挂”、“一中是你的骄傲,你是一中的荣光” ……电子屏幕上不断滚动的激励话语,引发同学们思绪万千,把毕业典礼的气氛渲染开来。
如果说,唱毕业歌、颁发毕业证书、合影留念,是毕业典礼的传统项目,会让师生情、母校情油然而生。
那么,毕业宣誓更是将这种情感升华……
“不忘老师教诲,铭记母校校训,至诚无息,求真力行……”,全体高三学生身着浸透三年汗水的校服,排着整齐的队伍,举起高高的右臂,向着母校的郑重宣誓。
沉甸甸的誓言给人以信心和力量,此情此景怎能不让人激动,怎能不让人思绪万千!
校长、家长和学生的发言,表达了母校对学生的激励与责任、家长对孩子的期盼与引导,毕业生对母校的眷恋、对师长的感激、对未来的憧憬。
“不经历风雨怎能见彩虹,没有人能轻松获得成功。
失利不失志,遇挫而愈勇,扼住命运的咽喉,一定能获得成功。
或许你历尽千辛吃遍万苦,却依旧平凡,依然普通。
即便如此,也当抬起头来走路,挺直腰杆做人,常思同学之情,师长之爱,忘却烦恼,笑对人生!
”校长致辞中殷殷的嘱咐在同学们心中激起层层涟漪。
“孩子学业的进步让我们欣慰,但更让我们欣慰的是孩子会对我们说声‘谢谢’,看到我们辛苦的时候对我们说声‘你们也要保重自己’。
到这时候我们感到,孩子学会关心别人了,真正长大了。
我们觉得在高考之后这个特殊时刻组织毕业典礼、举行毕业宣誓很有创意,孩子们一定会理解学校的良苦用心。
我们希望孩子在成长过程中牢记老师的哺育之情,莫负母校的培育之恩,不忘父母的养育之难,坚定地走好今后的人生之路。
”前来参加毕业典礼的家长感慨万千。
“多想再对母校说些什么,多想再为母校留下些什么,然而一切尽在不言之中,让我们收拾起理不尽的离愁别绪,背上母校为我们精心准备的行囊,踏上新的征程,书写新的篇章……”学生代表承载着毕业伙伴的赤诚情怀,对母校、对师长、对父母、对毕业誓言作了最好的回应。
毕业宣誓,镇江一中赠给高三学生的“毕业厚礼”。
高中毕业,意味着高中学习生涯的结束,但不等于高中教育责任的终止。
特别是高考之余,同学们有兴奋,有喜悦,有放松甚至会放纵,难免也有对未来生活的迷茫和困惑。
值此人生转折的关头,学校组织毕业典礼、举行毕业宣誓,不仅引导学生对高中生活进行认真回顾与总结、反省自身,更是启迪学生对即将开始的人生历程进行认真的规划和思考、应对挑战。
这一活动,实现了教育的转折和延伸,一中学子就是带着母校这样的“礼物”,回顾历史,展望未来,踏上新的征程,走好人生之路……
“宣誓”活动把学生的成功与豪迈、责任与使命、青春与激情定格,成为值得一生回味的美好时刻。
让毕业成为教育的延续,是学校对学生终身发展负责的体现,是德育创新的标志,也是管理创新的举措。
“宣誓”活动把学生的成功与豪迈、责任与使命、青春与激情定格,成为值得一生回味的美好时刻。
让毕业成为教育的延续,是学校对学生终身发展负责的体现,是德育创新的标志,也是管理创新的举措。
(待续)
案例之三
小阳台解决大问题
很多学校都非常注意环境布局的科学和谐,而有心的人则会观察到学校对“细节”的设计。
这里不说镇江一中教室的空间高度,统一吊起平顶、安装吸顶空调的“豪华”设计,只谈谈不足两平方米的教室小阳台。
这个细节的设计解决了多年来令人“头痛”的卫生洁具摆放的难题。
教室拖把的处理,最普遍的一种是连同扫帚一起放教室后面(有的是将扫帚放入讲台肚里);第二种是将各班拖把集中放到卫生室;第三种是特制一个可积水的拖把架放在走廊上。
如此种种,都不能彻底解决拖把滴水问题、教室整体环境问题以及方便使用等问题。
而镇江一中的每个教室都有一个独立的小阳台,配上一个拖把池一个拖把架,既方便教室的清洁卫生,更便于卫生洁具规范管理,与统一的吸顶空调配置相得益彰,大大提升了教室的人文品位。
“以生为本”、“高效集约”的设计“灵感”来自学校领导理念的创新和在实践中关注细节的管理品质。
“十五”期间,普通高中尤其是优质高中的发展进入了新一轮高水平建设阶段,不少优质高中易地新建,镇江一中也于2004年启动易地新建方案,在此过程中,学校校长带领分管校长和基建办公室的同志外出学习取经,几乎跑遍了苏浙沪的所有新建学校,累计行程约五万公里,所到之处不仅察看校园整体设计,更注意细节的探究,不仅听取成功的经验介绍,更关注建设中的“遗憾”所在,不仅了解建设的过程管理,更注重实际使用的切身体会,诸如:
分点供电、卫生洁具、桥架使用、色彩基调、师生供水、教室布置、课桌设计等等具体问题,都成为关注的“细节”,别人的经验和教训都变成自己建设新校的“财富”,最终提出了“以人为本”的设计理念和“方便教学、服务师生、个性鲜明”的设计原则,在有选择地分享兄弟学校的设计智慧和实践成果的同时,针对考察中发现的实际问题,反复研究,尽最大努力予以解决,诸如此类,不胜枚举。
从学校管理的视角审视,教室小阳台的设计,远不是一个简单的“技术”问题,至少有以下几点值得思考:
一是“人本”理念的具体体现。
“人本”管理的本质是方便人、服务人、发展人,因为教育是一种特殊的“服务”。
这种服务不仅要落实在学校教育教学的全过程中,而且还应体现在学校建设的设计之中。
事实上后者价值极高,却往往不被人关注,人们更多的是关注布局、结构、色彩等直观感性的“外貌”。
把“方便教学、服务师生”作为新校建设的设计原则,是对学校教育“人本理念”内涵的生动诠释。
二是精细化管理阵地前移的价值显现。
“细节决定成败”是管理领域普遍认同的一种观点,因为在管理的实务操作中,许多“细节”的不同处理方法,反映的往往不只是管理者管理理念的差异、管理技艺的不同,更是管理者管理的作风、管理的精细化程度的体现,其结果往往大相径庭自然不足为奇。
然而,人们对“细节”的关注目光往往更多地集中在管理的常态过程之中,很少有人把关注“细节”的视角向管理的“前端”延伸,其实,这种精细化管理阵地前移的效益不仅在新校建设、工程管理领域有更为直接的效益,就是在学校过程管理中也不乏明显价值,有心者可以发现,精细化管理阵地前移正是我们提高管理效能的重要途径和努力方向,“凡事预则立,不预则废”的道理不就在其中吗?
三是善于发现是管理者的重要素质。
如同“发现问题是解决问题的开始”一样,善于发现问题是管理者解决问题的起点,更是管理创新的源头。
一个有敏锐眼光的管理者,往往能从习以为常中发现异常,在顺境中看到挑战,在危机中抢抓机遇。
因此,一个高明的管理者,必需养成善于发现、善于思考的良好习惯,为自己的管理实践不断注入创新的“能量”。
(待续)
案例之四
让迁址碑记成为学校文化
学校迁址是学校发展过程中的历史性事件,用“迁址碑记”的形式把它客观真实记录下来,是一般学校都会想到和做到的,但将它作为“学校文化”来精心设计和创作尚不多见。
省镇江第一中学在这方面作了成功的探索实践。
细琢碑文。
学校成立迁址碑记的撰文小组,选择熟悉学校历史、语言文字功底厚实的本校教师担任撰稿,校长担任组长。
经反复研究,确定碑文的主要内容包括:
历史沿革、发展成果、迁址过程、新校概述、殷切期望等五个方面。
先分后合反复推敲碑记文字,集体讨论修改,数易其稿,形成“碑记”。
科学选址。
根据“醒目、协调”的基本原则,经过反复比较,“迁址碑记”最终选定为大门基座的背面,与大门融为一体,大门正面为杰出校友李岚清亲笔题写的校名,背面的主体为“迁址碑记”,一侧为首任校长的题词——检讨过去,把握现在,开创未来;服膺真理,服从纪律,服务人群。
使校门巨大的基座墙成为了独具个性的“文化墙”,与“诚勤”(校风)广场中央的“至诚无息”的校训石刻、主楼上醒目“校标”相映成辉,共同构成了彰显学校深厚底蕴的生动而又深刻的“人文场景”。
细细品味:
文字之简练,远非一般意义上的言简意赅;语言之优美,当可与范文媲美毫不逊色;层次之分明,让人知其然更知其所以然;寓意之深刻,让观者各有所得各得其所。
精心制作。
为了使《碑记》能更有效体现其独特功能,我们专门请艺术大师进行结构设计,字体、大小、色彩、书写方式等提供多种方案,制作成既庄重又
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 源于 管理 实践 创新 系列 案例 江苏镇江 第一 中学