二年级下册道德与法治教案.docx

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二年级下册道德与法治教案

让我想想

教学目标：

1.能初步分辨是非，选择生活和学习用品时有自己的想法，不盲从。

2.让学生知道在学习与生活中遇到问题时，要自己拿主意，愿意想办法解决。

3.培养学生在遇到不同意见时，敢于坚持自己正确的想法，同时又善于接受别人合理的意见。

4.让学生知道有了自己的想法，要勇敢试一试。

教学重难点：

1.在遇到不同意见时，敢于坚持自己正确的想法，同时又善于接受别人合理的意见。

2.相信自己，培养自信心。

教学准备：

学生：

1.回忆自己的一次成功购物的经历，想想当时选择商品的理由。

2.回忆自己拿主意的事情，完成“我的主意卡”。

教师：

课件，小品“生日礼物”。

教学过程：

时间节次

一、引入话题，唤醒生活

1.故事激情引入。

教师：

同学们坐得这么端正，老师要奖给你们一个故事。

你们想听吗？

请大家认真听，仔细看，等一会，老师还有问题要问大家。

教师播放《小白兔建房子》动画故事。

教师：

故事看完了，小熊给小白兔出了什么主意？

学生交流。

教师出示图文：

小熊说：

建成平顶的房子好，春天可以在上面晒太阳，冬天还可以堆雪人呢。

教师：

小白兔是怎么说的？

学生：

让我想想。

教师及时板书课题：

让我想想

教师：

小猴给小白兔出了什么主意？

学生回答。

教师出示图文：

小猴子说“平顶房子太难看了，你应该建一座圆顶的房子”。

教师：

小白兔又是怎么说的？

（让我想想）

教师：

小白兔的房子建好了，是什么样子的？

学生回答。

教师：

房子既不是平顶的，也不是圆顶的，而是小白兔自己喜欢的尖顶的，大家都觉得小白兔建的房子真漂亮。

你觉得小白兔有没有听别人的主意？

小白兔既然听了别人的主意，为什么又建了自己喜欢的尖顶房子？

你认为小白兔学会了什么？

学生：

自己拿主意。

（板书：

自己拿主意）

小结过渡：

学习、生活中有很多事情，需要我们像小白兔一样，在遇到不同意见时，能坚持正确的想法，学着自己拿主意。

二、合作学习，体验生活

活动一：

我的用品我来选——购物有技巧

教师：

当我们听到不同意见、面对各种选择的时候，你会自己拿主意吗？

课件逐幅出示教科书中的情景图：

1.小明在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他买一双流行的。

2.在商店选购文具盒时，售货员向他推荐漂亮的文具盒。

3.乐乐面对诱人的广告，他想选送玩具的套餐。

教师：

挑选商品时，面对售货员的推荐和诱人的广告，他会想些什么？

学生交流。

教师：

遇到这些问题，如果是你，你该怎么办？

说说你的理由。

学生交流。

教师小结：

每个人的选择都有自己的理由，但是我们要选择自己需要的、实用的。

各小组任选一个情景进行表演，教师巡视指导评价。

教师：

新学期，你买了哪些学习用品？

你自己满意吗？

说说你的想法吧。

小组成员互相介绍自己买的学习用品，并说说购买的理由。

教师：

你在选购物品方面，还有什么经验？

把你成功购物的经验和大家一起分享一下吧。

学生交流。

活动二：

我的事情我做主——自己拿主意

教师：

同学们，在购物时，我们要想一想“我需不需要它？

它好不好用？

”学着自己拿主意。

在生活中还会有许多问题需要自己拿主意。

比如：

去哪里玩，参加哪个社团，和谁做朋友等，都需要我们自己拿主意，做出选择。

小明遇到下列情景，请你帮他出出主意。

教师播放视频《去哪里玩》。

周末，天气晴朗，三个伙伴为去哪里玩争论起来。

佳佳说：

“我们去挖蚯蚓吧！

”露露说：

“还不如去捡树叶。

”小明说：

“让我想想……”

教师：

请你帮小明出出主意，去哪里玩好呢？

学生交流。

（引导学生帮小明出主意时要考虑小明喜欢什么、常去哪里玩等情况）

教师：

同学们的主意真不错，相信小明会认真听取大家的意见，自己拿主意，选择去哪里玩。

教师：

在家庭生活中，你为爸爸、妈妈出过哪些主意？

你觉得哪个主意最棒？

课前，老师让同学们回忆并记录自己拿主意的事情。

你们都整理了吗？

请先在小组内交流，然后全班展示。

课件出示主意卡。

我的主意卡

事情（用一两句话概括）

我的主意

选择理由

学生小组交流，并说说自己的理由。

教师投影展示学生主意卡，选取3～5个常发生在学生身上的事例，让学生自己说说理由。

其他学生评价。

教师小结：

生活中遇到问题的时候，先想想办法，自己的事情要试着自己拿主意。

活动三：

他人意见我来听——多听听意见

教师：

有时候，我们的主意不一定好，决定也不一定对。

请看小品表演“生日礼物”。

学生表演《生日礼物》。

旁白：

奶奶要过生日了，小美准备给奶奶送生日礼物。

小美问爸爸：

“爸爸，奶奶过生日，我买个蛋糕送给她，怎么样？

”

爸爸说：

“我觉得不一定要用钱买礼物。

”

妈妈说：

“要想一想奶奶喜欢什么样的礼物。

”

小美想：

奶奶会喜欢什么礼物呢？

旁白：

小美坐在桌前用毛笔写着什么……，奶奶生日那天，小美把精心准备的礼物送给奶奶，它是一幅“寿比南山”的寿联。

小美说：

“奶奶，祝您寿比南山。

”

奶奶开心地说：

“我的好孙女，真有心。

”

旁白：

小美看到奶奶这么开心，也幸福地笑了。

教师：

感谢同学们精彩的表演。

下面老师有问题要问大家：

1.小美送给奶奶的礼物是什么？

奶奶收到礼物后是怎么说的？

2.小美一开始准备送给奶奶的礼物是什么？

她为什么改变了主意？

3.你认为哪个礼物最好？

说说你的想法。

4.从这个故事中，你有什么感受？

学生交流。

教师小结：

自己拿主意的时候，还要多听听他人的意见，想想到底该怎样做，才能把事情做得更好。

（板书：

多听听别人的意见）

教师：

如果你攒了5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你有什么好主意？

如果没有零花钱，怎么办？

请同学们拿出空白的主意卡，把你的主意写在主意卡中。

学生写，教师播放音乐。

学生完成后汇报交流。

教师小结：

家人呵护着我们茁壮成长，我们要用一颗感恩的心来回报他们，向他们表达出我们的爱。

表达爱的方式是多种多样的，只要是真心的，他们就会很开心。

时间节次

三、深化感悟，引导生活

活动四：

我的想法我来试——勇敢试一试

教师：

我们长大了，不能总是依赖别人，要试着自己拿主意，有了自己的主意，就勇敢去试一试。

请听小鹰、小猴、小鸭的故事。

教师播放动画故事《试一试》。

教师提出问题：

1.小鹰为什么学会了飞翔？

2.小猴为什么学会了爬树？

3.小鸭为什么学会了游泳？

4.从它们身上你学会了什么？

教师小结：

是呀，有了自己的想法，我们要像小鹰、小猴、小鸭一样勇敢地试一试。

（板书：

勇敢试一试）如果行，那你就长了本领。

如果不行，你也积累了经验。

你有自己拿主意，试一试的经历吗？

学生汇报交流，师生评价。

教师：

同学们，我们在试一试的时候，可能会遇到各种各样的问题，请看视频《12只鸭子跳楼梯》。

教师：

视频看完了，你们有什么感受？

教师：

从小鸭子身上，你学到了什么？

学生交流（小鸭子勇敢、坚强、不怕困难、坚持不懈……）。

教师小结：

在学习生活中，我们总会遇到各种困难，困难面前我们要勇敢，要坚持不懈，永不言弃，就能获得成功。

教师：

老师送给大家一句话，愿它伴随大家健康快乐地成长。

课件展示：

别人能做到的事，只要我经过努力也一定能够做到。

——童第周

学生齐读。

教师总结：

同学们，在生活中挑选东西时，我们有自己的主见；遇到问题的时候，我们有自己的办法；每一天我们都要有自己的安排，想一想，试一试，从不会到会，从会做到做得更好，我们就慢慢地学会了自己拿主意，慢慢地有了自信。

相信通过不断努力，你们一定会变得更加优秀。

教师：

请同学们自主选择“作业超市”中的一项作业，课下认真完成。

作业超市：

1.在妈妈指导下，独立做一件家务事。

2.征得父母的同意，用积攒的零花钱，自己拿主意购买一件自己既需要又实用的物品。

教师播放音乐《相信自己》，在音乐中结束本课。

我能这样做吗

教学目标：

1.在学习和生活中，懂得要坚持做正确的事情，不正确的事情再小也不做的道理。

初步学会正确评价自己。

2.遇到事情，学会思考：

什么是对，什么是错；我们应该做什么，不应该做什么。

初步形成辨别是非的能力。

教学重点：

在学习和生活中，懂得要坚持做正确的事情，不正确的事情再小也不做的道理。

教学难点：

初步形成正确辨别是非的能力。

教学准备：

教师：

教学课件。

学生：

回忆面对别人提出的各类要求时，自己的种种处理方式，完成“我的做法”调查表。

教学过程：

时间节次

一、引入话题，唤醒生活

教师：

有的时候，我们会面对别人提出的各类要求。

对于这些要求，我们要学会正确的处理。

今天，几位小朋友遇到了这样几件事情，让我们来看一看他们是怎么处理的。

课件出示教科书第8页的情景图。

教师：

请同学们仔细观察，图中同学的做法你都赞成吗？

为什么？

学生交流。

教师：

同学们回答得真好，不仅观察仔细，描述得也非常棒。

如果你是图中的那个同学，你会怎么做呢？

学生交流。

教师总结：

遇到事情，我们要仔细想一想：

什么是对的，什么是错的；我们应该做什么，不应该做什么。

凡事多问问自己：

我能这样做吗？

板书课题：

我能这样做吗

二、合作学习，体验生活

活动一：

我的调查表

教师：

别人向你提出过类似的要求吗？

你又是怎样做的？

你对自己的做法满意吗？

课前我们已经完成了“我的做法”调查表，下面我们来交流交流。

学生先在小组交流，然后同桌互评。

选代表汇报，教师用投影展示学生的调查表。

班级：

    姓名：

别人的要求

自己的做法

对自己做法的评价

结合学生的实际汇报，师生一起评价。

教师：

同学们都正确地处理了自己所遇到的事情，真棒。

活动二：

打碎玻璃引发的思考

教师：

你们听过列宁小时候打碎花瓶的故事吗？

我们来看看列宁又是怎么处理这件事的。

学生边看视频边思考。

教师：

谁来评价一下列宁的做法？

教师：

今天，我们要介绍的故事主人公也遇到了类似的事情，他的好朋友打碎了水果店的玻璃。

猜一猜他们会怎么做呢？

学生观看视频。

教师：

（课件出示教科书8页的表格）当好朋友打碎玻璃，提出“没人发现，快跑”的建议时，跑还是不跑？

两种做法分别带来的后果是什么？

先在小组内讨论，再完成表格。

学生在小组内交流，填写表格。

教师：

谁来介绍一下自己的看法？

学生交流。

教师总结：

做法一：

打碎玻璃悄悄跑掉，虽然没有受到批评，但因为自己的不诚实而内心不安。

做法二：

主动承认错误，承担该承担的责任，虽然会受到批评，但会心安，不用担心被发现。

我赞同第二种做法。

教师：

我们现场连线你们的家长，看看你们的爸爸妈妈赞同哪种做法。

（打电话给一名学生家长，请家长评价孩子的做法）

教师：

得到家长的支持，开心吗？

当我们遇到难以选择的难题时，一定要坚持正确的做法。

板书：

遇事情，想后果

活动三：

日记中的烦恼

教师：

日记的小主人遇到了什么烦恼呢？

课件播放日记的录音。

学生听后概括日记内容。

教师：

我们已经学会遇到难解决的事情时，要先想后果，请同学们快速完成教科书9页的表格。

学生填表格，教师巡视指导。

教师：

谁先给大家介绍一下自己的想法？

教师：

老师像同学们一样，也赞同第一种做法。

面对大家的误解和指责，还能坚持做自己认为正确的事，老师很佩服他。

不要担心失去友谊，相信好朋友会想通的。

下课以后，请同学们再去听听其他任课教师的意见，好吗？

板书：

坚持正确的做法

时间节次

三、深化感悟，引导生活

活动四：

生活小剧场

教师：

遇到这样的情况到底怎么做？

请看表演。

学生表演教科书第10页上方商量是否到电子游戏室玩的情景。

教师：

“就玩一次”真的没关系吗？

学生讨论。

教师：

想一想，在你的生活与学习中，有过这样的“第一次”吗？

学生交流，反思不对的“第一次”带来的教训。

教师：

不对的事，就是再小也不能做。

当我们的行为危害到社会或他人时，我们的监