24时计时法教学设计及反思.docx
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24时计时法教学设计及反思
《24时计时法》教案和教学反思
教学内容:
本单元的学习是学生认识了钟表,知道了时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。
24时计时法,在现实生活中多数学生已有这方面的经验。
教材选取的是学生参观天文馆的情景——“参观天文馆”,学生对此特备别奇,素材具有吸引力和挑战性,有利于激发学生探索问题的愿望,教材通过真实的素材,引导学生解决生活中的现实问题,感受数学与生活的密切联系,有利于学生体验数学的价值,培养对数学的情感。
教学目标:
1、结合现实情景,了解24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
2、在合作探究中归纳、总结普通计时法与24时计时法互相转换的方法。
体会24时计时法在生活中得应用。
3、经历观察、归纳等学习数学的过程,培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。
教学重点:
认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
教学难点:
普通计时法与24时计时法的相互转换。
突破措施:
以学生为中心,以自主探究为主线,动手实践、合作学习,努力使学生在探索交流中掌握普通计时法与24时计时法的相互转换。
教具准备:
课件
教学过程:
一、情景导入
1、通过预习,我们知道今天学什么24时计时法,板书课题,齐读课题。
我们知道,一天有多少个小时时针转几圈从凌晨0时到中午12时是第一圈,下午1时到深夜12时是第二圈。
我们来看这个钟面(小视频展示)
新的一天开始了,从深夜12时也就是凌晨0时到中午12时这是第一圈,从中午12时到深夜12时是第二圈。
时针正好走了两圈,一共24时。
2、我们知道了时针一天走两圈,下面我们进行一个脑筋急转弯:
小明约小强明天6时一起跑步,可是到了第二天,小明和小强都准时来到同一地点,却没有见到对方,这是怎么回事呢
二、合作交流
1、两种计时法
原来他们不是同一个时刻的6时来的,因为一天里有两个6时,应该说清楚是早上6时还是下午6时。
那早上6时和下午6时用24时计时法分别怎么表示呢我们一起再来看直观图,用普通计时法表示需要加上时间词,用24时计时法就可以用6时、18时来表示。
像早上6时、下午6时,我们生活中经常见过的,这样的计时法是普通计时法,像6时、18时这种计时法是世界通用的计时法,是24时计时法。
板书:
普通计时法24时计时法。
2、24时计时法在生活中的应用。
生活中有很多24时计时法的例子,我们来看一看。
(图片欣赏)
3、普通计时法和24时计时法是怎样转化的呢接下来我们来思考下面三个问题:
(1)普通计时法和24时计时法的计时方法有什么不同
(2)普通计时法怎样转化成24时计时法
(3)24时计时法怎样转化成普通计时法
齐读这三个问题,四人小组讨论,开始。
谁来汇报第一个问题谁有补充
小结两者的不同:
普通计时法前面都有时间词,是用数字1-12表示的,而24时计时法是用数字1-24来表示的。
谁来汇报第二个问题谁有补充
试做:
(1)用24时计时法表示下面时刻。
凌晨5:
00()下午4:
30()
学生自己先试着写,找1名学生上讲台写、讲思考的过程。
小结:
把普通计时法转化成24时计时法,首先弄清楚这个时刻是第几圈。
第一圈,普通计时法去掉时间词就是24时计时法,第二圈,普通计时法的时刻加上12,去掉时间词就是24时计时法。
例如:
凌晨3时,用24时计时法表示,去掉时间词就是3时;下午4:
15,去掉时间词就是16:
15。
谁来汇报第三个问题
试做:
(2)用普通计时法表示下面时刻。
18:
00()12:
00()
学生自己先试着写,找1名学生上讲台写、讲思考的过程。
小结:
24时计时法转化为普通计时法,也是先弄清楚这个时刻是第几圈。
第一圈,24时计时法加上时间词就是普通计时法,第二圈,24时计时法减去12,加上时间词就是普通计时法。
例如:
10时用普通计时法上午10时来表示,21:
40用晚上9:
40来表示。
小结:
通过刚才讨论,大家知道了普通计时法和24时计时法的不同和相互转化,现在我们来看自主练习。
相信你们是最棒的!
三、自主练习
1、下面的说法正确吗用手势表示“×”与“√”。
(齐读题意)
(1)18时就是下午8时。
()
(2)工人上午8:
00上班,下午16:
30下班。
()
(3)深夜12时就是24时,也是第二天的0时。
()
2、把相同的时刻用线连起来。
自己先想一想,谁来试试找一生连线。
18时为什么不和6时连起来呢同学们学得不错,老师再来考考你。
3、
(1)用24时计时法表示下面的时刻。
下午6时()晚上9:
30()
凌晨5点()傍晚7:
05()
晚上10时()上午8时()
学生自己写,写完2人小组对改,白板出示答案,选2题追问,你是怎么想的
(2)看来老师还真难不倒你,谁愿意出一道普通记时法表示的时刻,让老师来用24时记时法表示。
你有标准答案吗请在本上写好,再考老师。
生1:
中午12点。
师:
就是12点。
生2:
夜里11点45分。
师:
这道题有点难,谁愿意帮我谢谢你,谁再来出题
生3:
下午7点21分。
师:
这道题谁愿意帮我
你们真是乐于助人的孩子,谢谢你们。
4、五一到了,学校作息时间表要有所更改,对此大队部发出了一个招聘信息:
招聘
校红领巾广播站将招收播音员1名,要求会用24时计时法播音以下一段文字,望同学们踊跃参加。
自5月1日起,上午8:
00上学,11:
40放学,下午2:
30进校门,3:
00上课,4:
40阳光体育活动,5:
50静校,特此通知。
濮阳市实验小学大队部
2015年4月23日
谁想参加自己先试着说一说吧,谁想来试试二人小组互相说一说吧。
5、师:
(指黑板)这是一条直线,我在上面写上昨天、今天、明天。
如果这条直线表示时间的话,昨天和今天之间有一个分界点,今天和明天之间也有一个分界点。
这两个点分别表示几时呢自己先试着说一说,再找学生汇报:
今天的0时就是昨天的24时,今天的24时就是明天的0时。
四、自主总结
这节课你有什么收获你喜欢哪种计时方法,为什么
五、课外作业
给你们留一个课外作业:
用24时计时法制作一份你自己一天的作息时间表。
教学反思
本节课自我感觉良好,达到了预期的目的,感觉不足的地方,孩子在前一天看了微视频以后,经过一晚之后,对24时计时法印象不是很深,导致在探究普通计时法与24时计时法两者之间的转化时,用时有点长,如果再课上在重新分时段对比认识普通计时法和24时计时法,或许效果会更好!
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