音乐三年级上册教材分析.docx

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音乐三年级上册教材分析

音乐三年级上册教材分析

三年级上教材总分析单元备课人：

马夏茹学情分析：

学生分析：

所教学生已具备的知识和能力情况（认知根底、情感态度、学习习惯以、操作技能等）今年我教三年级，这批学生是我从一年级开始带的，因此比拟了解。

认知根底：

学生通过两整年的音乐学习，对音乐这一抽象概念有了初步的了解，在教师的正确引导之下，能够分辨音乐课的不同类型，对音乐中的教学术语、符号、音符、节奏、力度等有了简单的认识。

情感态度：

在教师的引导下，学生通过学习能对音乐有着浓郁的学习兴趣，能积极的参加到各种类型的音乐活动当中，在活动中，能和教师及同学建立良好的学习关系。

学习习惯：

教师培养学生主动学习的能力，在课堂，学生能积极主动的参加到音乐活动中来，能在教师的引导下，培养自己思维能力；用语言正确表达内心想法的能力；说完整话的能力；与同学建立合作学习的能力。

技能操作：

在音乐学习中，学生能在正确歌曲的情绪、速度、节奏的根底上创编小律动、小表演。

同时学生对口风琴学习具有学习兴趣，具有简单的吹奏认识。

教材分析：

1、强调“以学生开展为本”，注重学生个性开展。

2、以审美为中心。

3、以文化为主线（单元主题）。

4、加强实践与创造。

三年级上册共编六个主题单元，根本内容包括：

聆听、表演、编创与活动（重点内容）。

新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。

降低过难的识语要求和过高的技能技巧，课本采用五线谱版本。

在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

教学内容：

1唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2演奏：

能初步学习竖笛的根本演奏方法。

3听赏：

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的。

4识谱：

掌握各种根本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

教学目标：

（一）与鉴赏1、对自然界和生活中的声音能够用自己的声音或乐器进行模仿，能随着熟悉的歌曲进行哼唱和演唱，或体态上做出反响。

认识音乐中的记号，节奏、强弱、力度在音乐中的作用等。

2、具有学习音乐的兴趣，学会聆听，分辨乐曲的不同情绪；可以背唱歌曲；在不同的音乐角色中创编表演，大胆实践；思考，能用自己的语言正确的表达内心情感。

3、培养学生主动学习的能力，要培养学生和学生之间、学生和教师之间的合作能力，在建立良好的合作关系中，提高他们的创造能力和荣誉感。

（二）表现1、唱歌的正确姿势。

2、正确的呼吸方法。

3、每学年背唱2首歌曲。

4、学习认识常见的打击乐器，为歌曲伴奏。

5、能创编简单的律动、歌表演。

6、认识简单的节奏符号、力度记号、情绪记号等。

教学重点：

1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等根本音乐符号。

通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。

能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，表达出二拍子，三拍子的不同特点。

2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。

3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。

在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。

4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，开展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。

教学重难点：

1.唱歌

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2.演奏能初步学习竖笛的根本演奏方法。

3.听赏

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的。

4.识谱掌握各种根本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

教学措施：

1.加强根底知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养2.抓住教材的重点，难点进行教学3.在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中4.善于引导，启发，挖掘学生的潜力第

（一）单元单元名称：

快乐的doremi单元备课人：

马夏茹单元教材分析：

1.《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。

2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。

匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。

旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的屡次出现使歌曲更加明朗欢快。

2.《爱唱歌的》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。

歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。

3.《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。

教学目标：

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐和鉴赏能力。

3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的根本技能。

4.培养学生在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

4.6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

知识：

认识五线谱上的doremi的唱名位置。

第一单元认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用。

第

（一）单元单元名称：

快乐的doremi单元备课人：

马夏茹课题名称：

歌曲《快乐的doremi》欣赏《哆来咪》教材分析：

《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。

2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。

匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。

旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的屡次出现使歌曲更加明朗欢快。

全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用比照的方式解决；第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的比照使歌曲更富有儿童情趣。

教学内容：

歌曲《快乐的doremi》欣赏《哆来咪》教学目标：

1．通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。

2．通过演唱歌曲，和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符doremi。

3．正确掌握附点八分节奏、切分节奏。

教学重点教学难点1．学唱歌曲《快乐的doremi》，用欢快、轻巧的声音演唱。

2．认识doremi唱名。

教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：

1课时二次备课教学过程设计教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》1、听赏歌曲

（1）、听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

（4）学习演唱二、三段歌词。

听录音范唱（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、自我评价：

同学们这节课有什么收获？

欣赏《哆来咪》教学目标：

听赏歌曲《哆来咪》，进一步稳固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程：

一、跳房子游戏；复习音符doremi二、听赏歌曲《多来咪》1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲3、师生共同演唱歌曲并自由表演三、音乐表演《多来咪》1、教师讲解《音乐之声》的故事情节2、讨论表演《多来咪》片断3、进行音乐表演四、自我评价：

同学们这节课有什么收获？

板书设计：

《快乐的doremi》doremi教学反思：

第

（一）单元单元名称：

快乐的doremi单元备课人：

马夏茹课题名称：

演唱《爱唱歌的小》教材分析：

《爱唱歌的》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。

歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。

歌曲最后伴随着的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，初春的气息，聆听的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。

教学内容：

演唱《爱唱歌的小》教学目标：

1、在学唱歌曲《爱唱歌的》过程中，歌曲的音乐情绪以及小活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2、运用、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3、初步学唱歌曲《爱唱歌的》，掌握顿音记号和呼吸记号。

教学重点教学难点教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，作品中的音乐形象。

教学难点：

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：

1课时二次备课教学过程设计教学过程：

一、导入1、在轻快的乐曲声中律动进教室导入语：

我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？

听《圆舞曲》听《顽皮的》师:

你能听出来吗？

哪一首乐曲中有的歌声？

它是怎样唱的，能模仿几句吗？

2、音阶发声练习师:

这只飞舞着、歌唱着。

看看它是怎么飞的？

听听它是怎样唱的？

用手势来表示，并唱出来，（分别用唱名音和“咕咕”发声）。

二、学习歌唱局部1、设疑导入、听赏歌曲：

（1）教师表演并范唱歌曲思考：

请你听听，这是一只怎样的呢?

它又是用怎样的心情来歌唱的？

（顽皮、活泼、可爱的……轻松、快乐的心情）2、顿音的学唱

（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小欢唱了几次？

（2）引导学生谈谈，怎样像小一样将歌声演唱的欢快生动?

（眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳）（3）引出“顿音”的概念（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。

（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。

3、捉迷藏的游戏

（1）再听全曲，找找曲中重复的局部。

（2）根据谱面，找一找；（3）拍拍节奏谱，找一找。

（4）接唱歌谱，师生对唱问：

小一直在和我们做一个游戏，是什么呢？

（捉迷藏）师：

我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧……（接唱歌谱）三、完整演唱歌曲1、生带入歌词完整的演唱。

2、给歌曲标记呼吸记号：

听一遍范唱,在乐句中适宜的地方，标识呼吸记号讨论交流，并试着唱一唱。

3、运用顿音，来正确的有表情的演唱歌曲。

4、处理歌声。

5、简单介绍奥地利。

四、歌表演1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上适宜的小乐器。

2、个人或小组表演。

3、生生互评。

五、在歌声中出教室让我们和快乐的一样飞舞，到室外去春天，歌唱春天吧！

板书设计：

《爱唱歌的小》-教学反思：

第

（一）单元单元名称：

快乐的doremi单元备课人：

马夏茹课题名称：

歌曲《快乐宝贝》教材分析：

是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。

第9--12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。

紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入，最后在“就是我”的欢呼声中结束。

歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。

教学内容：

歌曲《快乐宝贝》教学目标：

1、在歌唱的过程中童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

教学重点教学难点1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：

1课时二次备课教学过程设计1．跟随旋律学生走进教室。

2．师生问好。

二、律动局部1．师：

今天是我们新学期的第一节课。

老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。

（播放歌曲）2．教师：

同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢送她们到前台来做给大家看。

3．教师和其他同学一起看的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。

4．教师：

同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。

下面就让我们一起完整来表演一遍吧。

三、歌唱局部1．多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。

2．再听一遍，学生轻声哼唱。

3、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点A、师出示难点的节奏型：

（a）x.xxxxox.x|（b）xx.x|（c）x.xxxxox.x|xx.x|（d）xxxx.x|xooo||指导认识附点节奏并拍准节奏型B、师：

老师再给加上歌词，你们还会拍吗？

（a）x.xxxxox.x|xx.x|噜啦噜啦啦快乐宝贝（b）xxxx.x|xooo||就是我就是我师：

小组讨论一下，我们再来一遍（用钢琴敲击节奏做纠正依据）。

C、认识并了解连音线的作用。

4，反复播放，学生自学歌曲。

5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。

6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。

四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》五、小结快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？

让我们保持着现在的快乐状态精力充分的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！

（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室）板书设计：

《快乐宝贝》教学反思：

第

（二）单元单元名称：

农家孩子的歌单元备课人：

马夏茹单元教材分析：

1.《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。

是歌唱家黄虹的保存曲目。

歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。

5.2.《老爷爷赶鹅》是一首活泼、幽默的二部轮唱歌曲。

歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出幽默、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

3.《森林水车》这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

4.《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌（原名《我们是主义人》），创作于1962年。

当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫假设作词、马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲。

由于马思聪在“”中受到，此歌被打入冷宫。

1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是主义人》定为队歌。

教学目标：

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐和鉴赏能力。

3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的根本技能。

4.培养学生在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6.6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

知识：

唱准八分休止符和二声部轮唱。

二拍子的节拍及强弱规律。

第二单元能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音别。

第

（二）单元单元名称：

农家孩子的歌单元备课人：

马夏茹课题名称：

歌曲《放马山歌》教材分析：

《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。

是歌唱家黄虹的保存曲目。

歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。

音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材开展而成的，手法洗练。

其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活泼欢快。

旋律简单，朗朗上口，吆喝声又别具特色，十分适合活力四射的学生学唱。

教学内容：

歌曲《放马山歌》教学目标：

1、学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。

2、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。

3、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重点教学难点1.了解山歌体裁的风格特点。

2.启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：

1课时二次备课教学过程设计一、师生问好二、导入新课师：

同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？

（播放音乐）音乐片段一：

民歌《娃哈哈》音乐片段二：

江苏民歌《茉莉花》。

（学生答复）三、教授新课1.了解民歌、山歌师：

同学们说的太对了。

我们刚刚欣赏的一首是民歌，一首是蒙古民歌。

那么，什么叫“民歌”呢？

民歌按体裁来分可以分为哪几类？

你们知道什么叫做“山歌”吗？

谁来给大家介绍一下？

（学生尝试着答复）接下来让我们一起走进第五单元《泥土的歌》——《放马山歌》，首先我们来了解民歌。

2.初次聆听歌曲，初步歌曲的旋律美、节奏美。

师：

现在，同学们欣赏这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？

（请学生发言）教师小结：

《放马山歌》是上山放牧时唱的歌，它生动地反映了热爱生活的乐观情趣。

3.学唱歌曲

（1）师：

我们再来看歌曲的曲谱。

组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？

（la、do、re、mi）教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。

（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。

（3）学视唱歌谱。

（4）请学生把歌词带入，试着唱一遍？

（自由练习）（3）重点指导“哟哦”的唱法。

“哟哦”：

“哟哦”这两个字是赶牲口时的吆喝声，表现了欢快、热情、奔放的情绪。

在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。

（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）（4）老师范唱《放马山歌》（5）学生齐唱全曲，老师对个别学生不熟悉乐段进行教唱。

（6）注：

启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。

咬清楚每一句话的字头。

最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。

“哟哦”更要悠长。

4、运用不同的演唱方法演唱歌曲——边做声势边唱歌

（1）请学生学会多媒体画面上的节奏动作：

拍手——拍腿——跺脚——指

（2）流畅完成，再将手势融入歌曲中（3）边做声势边唱《放马山歌》（4）小组评比，将活动推向。

四、拓展：

欣赏各地的山歌视频湖北土家族《龙船调》陕北汉族《赶牲灵》广东《梅州客家山歌》师：

同学们，真是太棒了！

作为奖励老师请同学们欣赏我国各地的山歌，听一听其他民歌带给我们又是怎样的吧！

五、课堂小结我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。

今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起好吗?

板书设计：

民歌是广阔人民群众在社会生活实践中，经过而广泛的口头传唱所形成和开展起来的创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。

民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。

山歌是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。

山歌特点：

音乐节奏一般比拟自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。

祖国各地的民歌：

湖北土家族《龙船调》陕北汉族《赶牲灵》广东《梅州客家山歌》广西《山歌好比春江水》教学反思：

第

（二）单元单元名称：

农家孩子的歌单元备课人：

马夏茹课题名称：

歌曲《老爷爷赶鹅》教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼、幽默的二部轮唱歌曲。

歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出幽默、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。

第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。

轮唱的前八小节多属平行三度和声音程，音响较饱满、协和、悦耳。

在第19小节处集合成同一音调，在“”的反复中结束。

教学内容：

二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》教学目标：

1.学唱歌曲，以亲切自然的歌声表达活泼幽默的故事。

2.初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。

教学重点教学难点教学重点能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。

教学难点唱准八分休止符和二声部轮唱。

教学准备多媒体课件、钢琴、鹅的头饰、打击乐器等。

课时安排：

1课时二次备课教学过程设计教学过程一、创设情境，导入新课。

律动进教室。

播放轻松、欢快的唱曲《哆来咪》，教师和学生用不同的演唱形式来进行和声及音阶的训练，从而快乐的音乐。

师：

今天，老师给大家带来了你们非常喜欢的小动物。

听？

（播放多媒体声音素材）师：

鹅走起路来是什么样子的？

师：

再来模仿一下不同同形态的鹅。

（游泳的鹅、胖胖的鹅、、、、、、）（放伴奏音乐学生模仿。

）二、舞蹈动作，解决难点。

师：

看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!

（模仿走路的样子，同时边走边说，在有空拍的地方不出声只点头）八分休止符处理XXXXX|OXXXO|XXXXX|OXXXO||嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（学生学习并模仿）三、聆听旋律，记忆歌词师：

这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢?

（师播放伴奏音乐并模仿“老爷爷”）师：

让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧！

（放伴奏音乐学生模仿。

）师：

在老爷爷赶鹅进城的路上发生了一件非常有趣的事情。

（师随节奏读儿歌）师：

谁来说说发生了一件什么有趣的事啊？

师：

让我们看看到底发生了什么事吧出示歌篇。

（1）按节奏说故事

（2）突出强弱，表达四二拍特点。

（强拍指）（强拍敲击打击乐器）四、学唱新歌，体验。

师：

听到同学们读的这么好，老爷爷边赶鹅边快乐的唱起歌来。

（师范唱）师：

这么好听又有趣的歌曲相信你们也一定想唱唱吧。

（随琴学唱歌曲）轻