人教版七年级英语上册第六单元教学设计教案.docx

人教版七年级英语上册第六单元教学设计教案.docx

《人教版七年级英语上册第六单元教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级英语上册第六单元教学设计教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版七年级英语上册第六单元教学设计教案

第6单元

课题

授课时间

教学目标

教学内容

本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（likeanddislike）”。

围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。

通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学业会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定了坚实的基础。

教学目标

⑴知识目标：

A、学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；

B、学习并激情些食物的词汇；

C、学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物；

D、学会营养配。

⑵能力目标：

A、能准备表达喜欢和不喜欢的食物；

B、能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；

C、通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的

⑶情感目标：

A、通过学习西文食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；

B、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；

C、通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。

教学重点、难点

重点：

A动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；

B关于各种食物的词汇；

C名词复数的使用。

难点：

一般现在时中单数第三人称的变化形式。

课时安排

第一课时SectionAla–lc

第二课时SectionA2a–4

第三课时SectionBla–2c

第四课时SectionB3a–4Self-check

第五课时 Self-check

教学重点

A动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；

B关于各种食物的词汇；

C名词复数的使用。

教学难点

难点：

一般现在时中单数第三人称的变化形式。

教学方法

自主—合作—探究

教学准备

PPTthetext

第1课时（总计49课时）

课题

Unit6Doyoulikebananas?

授课时间

教学目标

知识与能力  A.学习食物的词汇；

B.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；

过程与方法通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。

情感、态度与价值观通过学习西文食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。

教学重点

A关于各种食物的词汇；B名词复数的使用。

教学难点

动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答。

教学方法

教学准备

教学过程及内容

二次备课

Step1:

Newwords.

2Presentthenewwords.

T:

Let’splayaaguessinggame.Isitanappleinmybag?

Touchandtellmetheanswer.

S1:

（Touchandsay）Yes,it’sanorange.

T:

Ilikeoranges.Likemeans”喜欢”.Readafterme.L-I-K-E,like.

Ss:

L-I-K-E,like.

T:

Doyoulikeoranges?

S2:

Yes,Ido.

Fruit

Food

Vegetable

T:

Doyoulikeoranges?

S3:

No,Idon’t.

Step2:

Grammar.

2Presentthecountablenounsandtheuncountablenouns.

T:

Look!

Whatarethese?

（Showapicture.）

S1:

Theyareoranges.

T:

Howmanyorangesarethere?

Let’scount.One,two.

S1:

Two.

T:

Andwhatarethese?

（Showanotherpicture.）

S2:

Theyareapples.

T:

Howmanyapplesarethere?

Let’scountthem.One,two,three.

S2:

Three.

T:

What’sthis?

S3:

It’sbroccoli.

T:

Canwecountit”Canwesayabroccoli?

S3:

Sorry,Idon’tknow.

2Practicethedrill.

T:

Workinpairs.Askandanswerwithyourpictures.

（Beforeclassthestudentshavedrawnsomepicturesofthefood.）

Sa:

Doyoulike…?

T:

Let’sopenyourbooksanddo1b.Listenandnumber1-3.

Step3:

Summary.

Inthisclass,we’velearntthenamesoffoods,fruitandvegetablesandpracticedaskingandansweringquestionsaboutlikesanddislikes.Pleaseremembertherulesofnounplurals.

Homework.

Makeasurveyaboutyourparent’slikesanddislikesusingDoyoulike…?

课后反思

第2课时（总计50课时）

课题

Unit6Doyoulikebananas?

授课时间

教学目标

知识与能力学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。

过程与方法 运用Summarizing和Classiflying的学习策略。

情感、态度与价值观通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神

教学重点

动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；

教学难点

一般现在时中单数第三人称的变化形式。

教学方法

教学准备

教学过程及内容

二次备课

Step1Reviewthedrill.

②Reviewthedrill“Doyoulike…”?

Step2Newdrills.

2Presentthenewdrills“Doesshe/helike…?

Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t”usingthechartabove.

T:

Kate,doyouliketomatoes?

S1:

Yes,Ido.

T:

Doyoulikeicecream?

S1:

No,Idon’t.

T:

Doyourbestfriendsliketomatoes?

S1:

Yes,theydo./No,theydon’t.

②Practicethedrills.

T:

Let’sworkinpairs.

（StudentAlooksatPage33.StudentBlooksatPage83.TrytofindoutwhatBobandBillanddon’tlike.）

Step3Task.

T:

Doyouloveyourparents?

S:

Yes.

T:

Howdoyoushowyourlovetothem?

S1:

I’lldoastheysay.

S2:

I’llbuysomethingforthemwhentheirbirthdayiscoming.

S3:

I’llstudybetterandbetter.

S4:

I’llmakeabigmealforthem.

T:

Oh,Ithinkit’sagoodidea.Nowlet’strytoknowwhattheylikeanddislike.Firsttakeoutyesterday’shomework,exchangetheinformationinpairs.

（Theteacherhaveaskedthestudentstohaveasurveylastclass.）

（Giveasampletothestudents）

T:

Doesyourfatherlikechicken?

（Pointtoastudent）

S1:

No,hedoesn’t.

T:

Doesyourmotherlikeeggs?

S1:

Yes,shedoes.

T:

Dotheylikebananas?

S1:

Yes,theydo.

T:

Nowworkingroupsandmakeafoodsurvey.

S2:

Jim’sfatherlikes…Hedoesn’tlike…Jim’smotherlikes…verymuch.Shedoesn’tlike…Andtheybothdon’tlike…

（Thenaskmorestudentstoreport.）

Step4Summary.

Inthisclass,we’velearnttheSimplePresentTense,includingofthethirdpersonsingularformassubject.

Step5Homework.

Rewriteyourconversationintheformofapassage.

课后反思

第3课时（总计51课时）

课题

 Unit6Doyoulikebananas?

授课时间

教学目标

知识与能力学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物；

过程与方法采用Personalizing和Roleplaying的学习策略

情感、态度与价值观通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。

教学重点

名词复数的使用。

教学难点

一般现在时中单数第三人称的变化形式。

教学方法

教学准备

教学过程及内容

二次备课

Step1Checkthehomework.

T:

Nowlet’scxchangeyourexercisebooksandhelpeachother.Trytocorrectit.（Askdifferentstudentstoreporthis/herconversation.）

Step2Reviewthewords.

T:

Youknowwehavelearntsomuchdeliciousfood.NowLet’splayagamewiththefood.Let’sseewhowillsaythenamesofthefoodasmanyaspossibleduringaminute.

Step3Newwords.

2Presentthenewwords.

T:

Howmanymealsdoyouhaveeveryday?

Ss:

Three.

T:

Whatarethey?

（ThestudentscananswertheminChinese.）

Ss:

Theyare“早餐、中餐和晚餐”.

T:

Oh,yes.InEnglish“早餐”wecansay“breakfast”.

（Showapictureofthebreakfast）

Readafterme,“breakfast”.

B-R-E-A-K-F-A-S-T,breakfast.

Ss:

B-R-E-A-K-F-A-S-T,breakfast.

T:

Doyouhaveyourbreakfasteveryday?

（Teachtheothertwowordslunch,dinnerinthesameway.）

②Practicethewords.

T:

Whichmealdoyoulikebest?

（Pointtoastudent.）

S:

Ilikebreakfastbest.

T:

Whoalsolikesbreakfastinourclass?

Pleaseputupyourhands.

StepFour:

Practicethelistening.

T:

Look!

Therearesomanyfoods.Maybetheyareverydelicious.Whichfooddoyoulike?

Doyoulikeapples?

（Showthepicture.）

T:

CanyouguesswhatfoodIlike?

S1:

Doyoulike…?

T:

Yes,youareright.Ithinkyouareverylucky.ButIhavetwofriends.TheyareSandraandTom.Doyouknowwhatfoodtheylike?

Now,let’slistenandfindoutthefoodyouhear.

T:

Nowopenyourbooksandlistenagain.Fillinthechart.

（Playtherecordingthefirsttime.Studentslistentotheconversationandwriteintheanswersontheircharts.Playtherecordingthesecondtimeandthenthestudentscanchecktheiranswerstobesuretheyarecorrect.）

Step4Task.

Goonapicnicwithagroupoffriendsandmakealistoffoodtobuy.

2Dividethestudentsintosixgroups.

②Talkaboutwhatthestudentsinyourgrouplikeanddislike。

Step5Summaryandhomework.

Makeasurveyabout“Whatdoyourparentslikeforthreemeals?

”afterclass.

第4课时（总计52课时）

课题

Unit6Doyoulikebananas?

授课时间

教学目标

知识与能力学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。

过程与方法 运用Summarizing和Classiflying的学习策略。

情感、态度与价值观通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神

教学重点

动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；

教学难点

一般现在时中单数第三人称的变化形式。

教学方法

教学准备

教学过程及内容

二次备课

Step1Reviewthedrill.

②Reviewthedrill“Doyoulike…”?

Step2Newdrills.

①Presentthenewdrills“Doesshe/helike…?

Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t”usingthechartabove.

T:

Kate,doyouliketomatoes?

S1:

Yes,Ido.

T:

Doyoulikeicecream?

S1:

No,Idon’t.

T:

Doyourbestfriendsliketomatoes?

S1:

Yes,theydo./No,theydon’t.

②Practicethedrills.

T:

Let’sworkinpairs.

（StudentAlooksatPage33.StudentBlooksatPage83.TrytofindoutwhatBobandBillanddon’tlike.）

Step3Task.

T:

Doyouloveyourparents?

S:

Yes.

T:

Howdoyoushowyourlovetothem?

S1:

I’lldoastheysay.

S2:

I’llbuysomethingforthemwhentheirbirthdayiscoming.

S3:

I’llstudybetterandbetter.

S4:

I’llmakeabigmealforthem.

T:

Oh,Ithinkit’sagoodidea.Nowlet’strytoknowwhattheylikeanddislike.Firsttakeoutyesterday’shomework,exchangetheinformationinpairs.

（Theteacherhaveaskedthestudentstohaveasurveylastclass.）

（Giveasampletothestudents）

T:

Doesyourfatherlikechicken?

（Pointtoastudent）

S1:

No,hedoesn’t.

T:

Doesyourmotherlikeeggs?

S1:

Yes,shedoes.

T:

Dotheylikebananas?

S1:

Yes,theydo.

T:

Nowworkingroupsandmakeafoodsurvey.

S2:

Jim’sfatherlikes…Hedoesn’tlike…Jim’smotherlikes…verymuch.Shedoesn’tlike…Andtheybothdon’tlike…

（Thenaskmorestudentstoreport.）

Step4Summary.

Inthisclass,we’velearnttheSimplePresentTense,includingofthethirdpersonsingularformassubject.

Step5Homework.

Rewriteyourconversationintheformofapassage.

课后反思

第5课时（总计53课时）

课题

Unit6Doyoulikebananas?

授课时间

教学目标

知识与能力学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。

过程与方法 运用Summarizing和Classiflying的学习策略。

情感、态度与价值观通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神

教学重点

动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；

教学难点

一般现在时中单数第三人称的变化形式。

教学方法

Talkingandtrainingmethod

教学准备

教学过程及内容

二次备课

Step1Reviewthedrill.

StepOne:

Reviewthedrill.

②Reviewthedrill“Doyoulike…”?

Step2:

Newdrills.

①Presentthenewdrills“Doesshe/helike…?

Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t”usingthechartabove.

T:

Kate,doyouliketomatoes?

S1:

Yes,Ido.

T:

Doyoulikeicecream?

S1:

No,Idon’t.

T:

Doyourbestfriendsliketomatoes?

S1:

Yes,theydo./No,theydon’t.

②Practicethedrills.

T:

Let’sworkinpairs.

（StudentAlooksatPage33.StudentBlooksatPage83.TrytofindoutwhatBobandBillanddon’tlike.）

Step3:

Task.

T:

Doyouloveyourparents?

S:

Yes.

T:

Howdoyoushowyourlovetothem?

S1:

I’lldoastheysay.

S2:

I’llbuysomethingforthemwhentheirbirthdayiscoming.

S3:

I’llstudybetterandbetter.

S4:

I’llmakeabigmealforthem.

T:

Oh,Ithinkit’sagoodidea.Nowlet’strytoknowwhattheylikeanddislike.Firsttakeoutyesterday’shomework,exchangetheinformationinpairs.

（Theteacherhaveaskedthestudentstohaveasurveylastclass.）

（Giveasampletothestudents）

T:

Doesyourfatherlikechicken?

（Pointtoastudent）

S1:

No,hedoesn’t.

T:

Doesyourmotherlikeeggs?

S1:

Y