冀教版二年级语文下1古诗二首 咏柳 春游湖教案作业反思.docx
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冀教版二年级语文下1古诗二首咏柳春游湖教案作业反思
冀教版二年级语文下1古诗二首咏柳春游湖教案作业反思
【教学目标】
1、会写本课8个生字,正确认读文中7个生字。
2、了解古诗描写的意境,体会诗人对春天的赞美之情。
3、指导学生写春天柳树的美,培养学生的观察力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学重难点】
1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2、理解诗句意思及描写柳树和西湖的美的特点是难点。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.了解古诗描写的意境,体会诗人对春天的赞美之情。
2.指导学生写春天柳树的美,培养学生的观察力。
【教具准备】
课件、学生准备水彩笔。
【教学过程】
一、创设情境、激情引入。
师:
同学们,现在是什么季节?
春天美吗?
你能用一个词来概括吗?
师:
春天如此美好,今天,我们就来学习一道赞美春天的古诗,诗题是《咏柳》(课件展示)作者是贺知章。
贺知章是唐代诗人,少年时就以文章著名,今存诗19首,除《咏柳》外,《采莲诗》和《回乡偶书》也很有名。
二、学古诗《咏柳》。
(一)初读。
1、教师范读。
2、这首诗有几个生字,我们把它读准来,指读。
课件展示
3、自由读、指名读。
4、指导生字书写。
(1)出示要写的两个字。
学生观察讨论:
哪些字好记好写。
(2)学生提出难写难记的字。
老师指导。
“诗”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候三横的长度不一样。
注意“诗”字右半部分是土和寸组成的,不是一体的。
“柳”字右边是双挂耳。
(二)解诗意。
1、诗人都写了些什么呢?
现在我们再来做进一步的理解。
课件展示
先请同学们想一想:
“咏”是什么意思?
“咏柳”呢?
2、课件展示在“碧玉妆成一树高”中,先得理解哪些字?
“妆”——装饰。
什么装饰了什么?
柳树真是碧玉装饰成的吗?
一“树”——在这时三月是一棵树吗?
那“一”在这里什么意思?
(整棵树)
说说诗句意思。
(鼓励展开想象,有不同的说法)
3、千万条柳枝,在春风中飘荡,诗人又想到了什么?
“丝绦”是什么意思?
用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点?
说诗意。
4、齐读1、2句,设疑:
第1句着重写(树),第2句着重写(枝),诗人通过形象的比喻,把新叶满树的翠绿比作(碧玉),把柔美的柳枝比作(绿丝绦),突出了垂柳的什么特点?
(翠柳、柔美、充满生机)从而展现了“垂柳”的“美”。
5、课件展示“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”又该怎么理解呢?
6、小结:
第1句写“树”……第3句写什么?
(叶),第四句呢?
(春风→风)
7、再次品读诗句。
(三)悟诗情。
多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼中,她就像一位什么呢?
是啊,诗人赋予了柳树灵动的生命,请大家拿起笔,也来画一画,写一写这么美丽的柳树,请四人小组合作,两人作画,另外两人把这首诗改写成优美的一段话,等一下我们把最好的画配上最好的文字,来做一次展出。
【课堂作业新设计】
一、组词
诗()寺()柳()流()
二、填空
1.“咏柳”中的“咏”的意思是()。
2.“丝绦”一词本意是(),在诗中指()。
3.诗人把“二月春风”比作()。
三、你最喜欢诗中的哪一句?
写下来,并写出意思。
四、读了《咏柳》后,你感到春天美吗?
是从哪个哪些词句中体会到的,把它写出来。
你能找出那把“剪刀”吗?
答案:
一、shīsìliǔliú
二、1、歌颂、赞美2、丝编的带子或绳子这是描绘的春天里的柳树的情形3、剪刀
三、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
:
春柳如同碧玉妆扮分外娇娆,垂下的万千枝条好象绿色的丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
:
是谁把这柳叶裁得如此精致,原来二月春风——它恰似一把灵巧的剪刀。
如玉雕一样的新柳碧玉婆娑,无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。
细长的柳叶是谁剪出来的呢?
原来二月的春风就是一把神奇的剪刀(任选其一)
四、碧玉、绿丝绦、春风二月春风
第二课时
【课时目标】
1、通过聊天交流,启发性设置问题情境带领学生走进大自然,接触大自然,融进大自然。
2、通过各种形式的诵读,想象画面,体会作者对大自然的热爱。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课。
(一)教师启发谈话:
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- 特殊限制:
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