精选人教版语文必修三10 过秦论课后练习第七十一篇.docx
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精选人教版语文必修三10过秦论课后练习第七十一篇
2019年精选人教版语文必修三10过秦论课后练习第七十一篇
第1题【单选题】
下列划线词的活用情况与例句不相同的一项是()
例句:
今媪尊长安君之位
A、会盟而谋弱秦
B、以弱天下之民
C、以愚黔首
D、且夫天下非小弱也
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
下列哪一项不含通假字的一项是()
A、蒙故业,因遗策
B、天下云集响应,赢粮而景从
C、合从缔交,相与为一
D、百有余年
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
下列句中"而"的用法与其他三句不同的一项是()
A、序八州而朝同列。
B、信臣精卒,陈利兵而谁何
C、山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D、素无亡失遗镞之费,而天下诸侯已困矣
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
下列句子的翻译,选出正确项()
①振长策而御宇内。
②敲扑而鞭笞天下。
A、①用武力来统治各国。
②用残酷的刑罚来奴役天下百姓。
B、①举起长鞭奴役天下百姓。
②用残酷的刑罚来奴役天下百姓。
C、①举起长鞭奴役天下百姓。
②拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
D、①用武力来统治各国。
②拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
读《过秦论》,选出对“南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡”句中加线词的运用解释正确
的一种()
A、句中加线词的意义都不一样,体现了作者用词的准确性。
B、加线词的意义都不一样,体现了作者语汇丰富。
C、加线词的意义都一样,体现了作者语汇丰富。
D、加线词的意义都一样,体现了作者用词富于变化,避免雷同,读来无呆板之感。
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
下列划线词“制”的意义与例句相同的一项是()
例句:
其牙机巧制,皆隐在尊中
A、一日不再食则饥,终岁不制衣则寒
B、乃重修岳阳楼,增其旧制
C、秦有余力而制其弊
D、王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
下列各句中划线的词解释有误的一项是()
A、于是秦人拱手而取西河之外拱手:
两手在胸前相抱。
形容毫不费力气。
西河:
黄河以西。
古代的“河”专指黄河。
B、伏尸百万,流血漂橹伏:
倒下,指在战场上被打死的人。
橹:
大盾牌。
C、山东豪俊遂并起而亡秦族矣山东:
崤山以东、秦以外的东方诸国。
山,指崤山。
亡:
逃跑,逃亡。
D、天下云合而响应,赢粮而景从赢:
担负。
景:
通“影”,影子,这里是名词作状语,像影子一样。
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
下列短语中都含有通假字的一组是()
①合从缔交②流血漂橹③孝公既没④振长策而御宇内⑤而崛起阡陌之中⑥蹑足行伍之间⑦天下云合而响应⑧百有余年矣⑨序八州而朝同列⑩锄耰棘矜
A、①③⑧
B、①②⑤⑧
C、①③④⑨
D、⑥⑦⑧⑩
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
下面是课文中出现的人物和作者的称谓,分类的标准不一致的一项是()
A、司马谏议杜工部贾太傅韩退之
B、欧阳文忠范文正左忠毅王忠肃
C、王临川韩昌黎柳柳州贾长沙
D、诸葛孔明苏子瞻方望溪李太白
【答案】:
【解析】:
第10题【单选题】
对下列各句划线字用法归类正确的一项是…()
①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③却匈奴七百余里④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦囊括四海
A、①②③/④/⑤⑥⑦
B、①⑦/②⑥/③④/⑤
C、①⑦/②③④⑤/⑥
D、①⑦/②③⑥/④/⑤
【答案】:
【解析】:
第11题【单选题】
下列说法不正确的一项是()
A、周制:
天子地方千里,出兵车万乘;诸侯地方百里,出兵车千乘。
B、后人常用“陶朱”作为富人的代称,陶朱就是范蠡,他帮助越王勾践灭吴。
C、敲扑是古代的刑具,长的叫“敲”,短的叫“扑”。
D、秦时,“山东”指崤山以东,即东方诸侯国。
【答案】:
【解析】:
第12题【单选题】
下列句子中书写全对的一句是()
A、当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸候。
B、秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。
C、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而抱怨。
D、蹑足行伍之间,而崛起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦。
【答案】:
【解析】:
第13题【填空题】
本文《过秦论》着重叙述______,揭露秦始皇的______,最后指出,“______”是秦王朝迅速灭亡的原因。
作者总结秦王朝覆灭的历史教训,意在______,即从反面说明“牧民之道,务在安之而已”,而“安之”之策莫大于施行仁义,目的是______。
秦王朝的兴亡过程暴虐无道“仁义不施而攻守之势异也”借古讽今劝汉文帝对人民实行宽松的政策。
【答案】:
【解析】:
第14题【文言文阅读】
阅读下面的文言文,回答下列各题
与友人论师书
钱大昕
日者,足下枉过仆,仆以事他出,未得见。
顷遇某舍人云,足下欲以仆为师,仆弗敢闻也。
师道之废久矣,古之所谓师者,曰经师,曰人师;令之所谓师者,曰童子之师,曰乡会试之师,曰投拜之师。
人生五六岁,始能识字。
稍长则习业之文,父兄皆延师教之。
父兄曰:
“汝师之。
”吾从而师之。
非必道德之可师也,巫医百工之人皆有师。
童子之师,犹巫医百工之师,称之曰师可也。
乡会试主司同考之于士子,朝廷未尝许其为师,而相沿师之者,三百余年。
然甲令^①又有外官、官小者回避之例,则固明予以师之称矣。
汉人于主有为之制服者,而门生之名,唐宋以来有之。
语其辈行,则先达也;语其交谊,则知己也。
因其一日之知,而奉之以先生长者之号,称之曰师,亦可也。
今之最无谓者,其投拜之师乎!
外雅而内俗,名公而实私。
师之所求于弟子者,利也,传道解惑无有也,束修之问,朝至而夕忘之矣;弟子之所藉于师者,势也,质疑问难无有也,今日得志,而明日背其师矣。
是故一命以上,皆可抗颜而为师,而横目二足贩脂卖浆之子,皆引而为弟子。
士习由此而偷,官方由此而隳,师道由此而坏。
孟子曰:
“人之患在好为人师。
”古之好为师也以名,今之好为师也以利。
好名之心,仆少时不免,迄今方以为戒,而惟利是视,则仆弗敢出也。
足下于仆,非有一日之好,而遽欲师之。
仆自量文章道德,不足以为足下师,而势力又不足以引拔足下。
若欲藉仆以纳交一二巨公,俾少为援手,则仆之硁硁^②自守,不干人以私,友朋所共知。
仆固不欲自误,而亦何忍以误足下乎?
如以仆粗通经史,可备刍荛之询,他日以平交往还足矣。
直谅多闻,谓之三益。
不识仆之戅直,得附足下益友之一否?
惟足下裁察。
【注】①甲令:
法令。
②硁硁:
固执。
对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是()
A、父兄皆延师教之延:
邀请
B、弟子之所藉于师者藉:
借助
C、士习由此而偷偷:
怠惰
D、直谅多闻,谓之三益谅:
原谅
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A、友人前来拜访钱大昕,希望拜他为师,却没有遇到。
不久,钱大昕从他人那里听说这件事,于是写信表达拒绝之意。
B、钱大昕认为现在所称的老师与古代所称的老师的性质已经发生了变化,提出自己从师的主张,明确告诫友人如何择师。
C、自古以来,都有投师拜师之风,然而不同时代投师者和为师者的动机不尽相同,作者对当时不良的投师之风进行了批判。
D、在信的末尾,作者表明了自己愿意以平等的身份与友人共同探讨学术问题的态度,表达了能成为他益友的愿望。
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①非必道德之可师也,巫医百工之人皆有师。
②好名之心,仆少时不免,迄今方以为戒,而惟利是视,则仆弗敢出也。
请根据第三段文意,简要概括作者拒绝做“友人”老师的原因。
【答案】:
【解析】:
第15题【文言文阅读】
阅读线面文段,完成后面练习题
始皇既没,余威震于殊俗。
然陈涉瓮牖绳枢之子,氓(méng)隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗(yī)顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦,斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。
陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌(yōu)棘矜(qín),非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。
然而成败异变,功业相反,何也?
试使山东之国与陈涉度(duó)长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。
然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难(nàn)而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?
仁义不施而攻守之势异也。
这一篇史论的主要观点是什么?
如何理解这句话?
""
从全文看,“攻守之势异也”,“攻”“守”的不同形势在课文中的具体表现是什么?
""
“陈涉起义,天下响应”有哪几方面的铺叙呢?
选文中语句回答。
用意何在?
""
作者借古讽今,强秦的速亡给后人的启示是什么?
汉初的社会情形如何?
贾谊为什么要写这篇文章?
""
结合本文思考秦孝公在“攻”天下时,是否施行了“仁义”?
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【答案】:
【解析】:
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