词性的祥解.docx
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词性的祥解
初中语文词性
根据语法功能和意义,把汉语的词分成两大类:
1.实词——表示实在意义的词,有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
2.虚词——不表示实在意义而表示语法意义的词,有:
副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
一、实词
(一)、名词:
表示人或事物的名称的词。
1、人事名词:
如,人、学生、鲁迅、《离骚》、政治、文化。
①.表示人的:
雷锋、黄继光、同志、作家、老师、学生。
②表示物的:
水、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、道德、文化。
③表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词",如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
2、时间名词(表示时间的):
比如,春天、上午、星期天、母亲节、刚才。
3、处所名词(表示地点的):
比如,上海、中国、远处、周围、里屋、郊区、
4、方位名词(表示方位的):
比如,上、下、左、右、前、里、外、旁、内、东、西。
----------判断方法:
1、能受数量词修饰。
两个城市一些学生一点儿水
2、不受副词“不”修饰。
----------名词的语法功能:
经常作主语、宾语
例如:
雷锋是我们学习的榜样。
小鸟飞上了高高的柳
----------练习:
请把在这段文字中的名词找出来。
当国歌国旗一起升起来的时候,我从一个山村孩子纯朴的敬礼里,我从一个老华侨湿润的凝视里,看到,看到中国深远处的伟力和韧性。
--------名与动、形的区别:
A.名词一般不能重叠。
(少数除外如:
人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外,重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。
)
动词、形容词可以重叠,如:
跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。
国家不国家?
动词、形容词可以重叠,如:
走不走?
好不好?
C.名词前不能加“不”(不受副词限制)如:
不北京。
动词、形容词一般可以,如:
不看、不吃、不好、不大。
(二)、动词:
表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。
1、动作动词:
表动作、行为(一般动词):
比如,走、看、说、进行、开始、坐、听、批评、宣传、保卫研究、停止。
2、心理活动动词:
表示心理活动的
比如,想、爱、恨、怕、希望、喜欢、担心、想念、打算、希望、害怕、羡慕、讨厌。
3、使令动词:
表指使、命令或请求。
比如,使、叫、让、派、请求、禁止。
4、能愿动词(助动词)
比如,
能、能够、会、可以、愿、肯、敢、要、应、应该(跟动词、形容词等组成能愿短语。
比如,能够解决)
5、趋向动词
比如,来去上进出回过开上来起来
6、判断动词:
主要是“是”,以及同“是”相当的“为”等。
7、表示存在消失的(存现动词):
比如,在、存在、发生、有、演变、发展、生长、死亡、消失
-----动词的判断方法:
1、不能受“很”修饰(除能愿和心理活动动词外)
2、标志:
“着”“了”“过”
3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。
-----动词的语法功能:
1、常作谓语或谓语中心语
2、大部分能带宾语
例如:
他正在听课。
小王对他的表弟说了几句话。
--------练习:
请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学,很多事情都从简或省略了,唯有国旗每天要升。
-----------动词、形容词的区别:
A.前加“很”,一般动词不能(表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词)。
形容词多数可以,如:
很走×,很好√。
B.动词重叠:
ABAB式,AA式,如:
讨论讨论,看看;形容词重叠:
AABB式,AA(的)如:
干干净净,高高的。
C.动词绝大多数能带宾语,形容词不能,如:
喜欢(你),怨恨(他),愉快(你)×,高兴(他)×。
(三)、形容词:
表示性质、状态的词。
标志:
能受副词修饰。
例如:
很勇敢非常好格外美丽
能带“的”例如:
勇敢的美丽的好的
1、一般形容词:
能充当谓、定等多种句子成分。
比如,大、小、快、慢、好、坏、清楚、干净、漂亮、绿油油。
①.表示性质的形容词:
软、硬、甜、苦、好、坏、远、斜、直、伟大、勇敢、优秀、聪明、大方
②.表示状态的形容词:
雪白、笔直、绿油油、水灵灵、黑不溜秋、灰里叭叽、迅速、安静
2、非谓语形容词:
不能充当谓语。
比如,男、正、副、金、银、中等、恶性、彩色、万能、唯一、人造、单方面。
------判断方法:
1、一般能用程度副词“很”等修饰(少数本身就表示程度“雪白、完美”等)
2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。
如,小小(的)高高大大
3、有些单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀,这时用法同状态形容词【绿油油】
-------语法功能:
能修饰名词,充当定语,能作谓语。
(形容词能作谓语和定语,多数能够
直接修饰名词。
)
例如:
(激烈的)战斗打响了。
(定语)
这花[很]美丽。
(谓语)
-------练习:
请把在这段文字中的形容词找出来。
秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,美丽北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
-----------动词、形容词的区别:
A.前加“很”,一般动词不能(表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词)。
形容词多数可以,如:
很走×,很好√。
B.动词重叠:
ABAB式,AA式,如:
讨论讨论,看看;形容词重叠:
AABB式,AA(的)如:
干干净净,高高的。
C.动词绝大多数能带宾语,形容词不能,如:
喜欢(你),怨恨(他),愉快(你)×,高兴(他)×。
名词、动词、形容词的比较
词类、区别
主要语法特性
名词
动词形容词
(谓词)
1能否经常做主语、宾语
能
不能
2能否经常做谓语
不能
能
3能否受“不”修饰
不能
能
4能否用肯定否定并列(v不v)
不能
绝大多数能
5能否重叠
不能
大多数能
6概括意义
人或事物
动作、性状
动词和形容词比较表
词类
语法特征
动词
形容词
1能否带宾语
绝大多数能
不能
2重叠方式和意义
多数不能
多数能
3概括意义
表示动作、行为、活动
表示性质、状态
---------实词的运用
(一)名词、动词、形容词的误用
1.名词误用为动词或形容词
①.他几天没睡好觉,昨天吃了药,一连睡眠了十二个小时。
睡眠是名词,误用为动词。
②.甲乙两个足球队比赛,甲队很优势,最后轻易地
战胜了乙队。
优势是名词,前面不能受副词修饰。
应改用有优势。
2.动词误用为名词形容词
①他散布种种捏造,妄图破坏我们的友谊。
是动词,不作宾语,误用为名词。
应改用谣言
②虽然他的专业是流体力学,单他对计算机/化学很钻研,所以这方面的成绩也很大。
钻研是一般动词,不能受程度副词很的修饰。
应改用努力钻研
3.形容词误用为动词
①老一辈科学家身上充沛着可贵的工作热情。
是形容词,后面不能带宾语。
应改用充满
②这本书,精装本与平装本定价悬殊十元多
是形容词,不是动词,不能带宾语。
应改用相差。
(四)、数词:
表示数目和次序的词。
有基数序数分数小数倍数概数等。
表示数目的词叫基数词。
表示次序的词叫序数词。
比如,一二三两十千半零第一初四三分之一零点三三十左右上万五六百五成一倍
-----------语法功能:
经常和量词组成数量词,构成量词短语。
常做句子的定语或补语。
例如:
一艘小船慢慢地漂了过来。
(定语)
我比他大一岁。
(补语)
(五)、量词:
表示计量单位的词。
1、物量词:
表人或事物的计量单位的词。
(人或事物数量)。
比如,个、位、根、本、片、双、串、寸、公里、两、斤、
平方、吨、点儿、些。
例如:
一尺布一口人一斗米一杆称
2、动量词:
表动作行为的计量单位。
(动作数量的)
比如,次、回、遍、下、遭、番
例如:
开一枪说一句演一出
----------语法功能:
量词不能单独充当句法成分,通常和数词一起组合成数量词(量词短语),常用来做句子的定语或补语。
表示事物或动作行为的数量特征。
一辆马车从我的面前驶过。
(定语)他说了我两句。
(补语)
------------练习:
请把在这段文字中的数量词找出来。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有些声音,也没有丝影子。
--------数词、量词使用不当
1.上学期他有二门功课考得不很好。
(两)
2.开市人民代表大会时,他们俩个人又在一个小组里讨论。
(两)
3.收音机的价格一降再降,有的甚至下降了三倍。
4.王耀棠厂长的表率作用激发了全厂工人的劳动热情,产量一下子提高到百分之二十。
(改提高到为提高了)
5.赵家坡建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。
6.工厂通知,今天下午30岁以下的人去松花江修堤,30岁以上的人仍在工厂做工
(六)、代词:
是起代替、指示作用的词。
代替人或事物名称的词。
1、人称代词:
对人或事物起称代作用。
如,你我他它(们)自己人家大家咱您
2、指示代词:
对人物或情况起指示或区别的作用。
比如,这那这儿那么这样那样这里那里这么些那会儿每各某另一切其他
指示代词主要以“这、那”为基础构成,可分为两组:
这:
这儿、这里、这会儿、这些、这么、这样、这么样
那:
那儿、那里、那会儿、那些、那么、那样、那么样
3、疑问代词:
对人物或情况起询问的作用。
如,谁什么哪多会儿哪里几多多少怎么
----------语法功能:
代词常常做句子的定语、主语或宾语
可以代替名、动、形、数和副,还可代替短语和句子。
例如:
做主语:
我们是毛主席的红卫兵。
他们的心最红。
做定语:
(你们的)心真是黑透了。
(他们的)足迹遍布了武夷山。
做宾语:
考过驾照的人有你吗?
真正的勇士永远是我们!
真正美丽的地方就在我们这儿。
-------练习:
请把下面文字中的代词找出来。
“是谁?
为什么偏偏是我的父亲?
”多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时,父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳,点亮了我的整个世界。
就在那一刻,父亲把自己铸成了我永恒的向往。
二、虚词
(一)、副词:
是限制、修饰动词、形容词,表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度:
很、更、太、极、顶、十分、非常、至少、起码、略
2、表范围:
都、总、共、净、只、仅仅、光、单单、一概、统统
3、表时间:
已、曾、刚、才、早已、正、将、便、常、一向、从来
4、表频率:
又、再、再三、还、屡次、重新。
5、表状态:
大力、大肆、亲自、特意、连忙、悄悄、匆匆、公然
6、表语气:
难道、究竟、简直、可、却、幸而、也许、其实、索性
7、表肯定、否定:
必、必须、准、的确、不、没、未、勿、别、一定、、必定、未必、莫。
-------语法功能:
1、修饰动、形,不修饰名词。
2、都能作状语。
(常做句子的状语)
例如:
这个人很热心。
今年夏天十分热。
今年很多人没有穿夏衣,就度过了这个季节。
练习:
请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也很有一些挺出色的篇章,一般说来艺术价值的确极其不如国风。
小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗,但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛,因而揭露社会现实必定缺乏深度。
副词误用
1、新来的经理同老经理一样,更会体贴员工。
(很)
2、谁也不会否认,地球不是绕着太阳转的。
3、难道能否认培养国家建设人才不是我们的责任吗?
4、现在六点五十五分了,快要音乐会开始了.
正:
现在六点五十五分了,音乐会快要开始了.
5、来中国以前,我没有会说汉语。
正:
来中国以前,我不会说汉语。
(二)、介词:
介词主要用在名词或名词性短语前,共同组成“介词短语”作附加成分。
(介词是虚词的一种,它不能单独使用,必须放在名词(名词短语)或代词前,组成介宾短语做谓语的状语或补语。
)
例如:
我【从家里】来。
我们【在老师的家里】【静静地】听课。
雷锋【从旧社会】走过来,自然知道苦难是怎么一回事。
【在上大学期间】,她就学完了古代汉语的研究生课程。
小王【把老师】交给他的书全部都借给了他的小弟弟。
小王【被蜜蜂】蛰了。
1、表时间:
在于自自从从当由趁随着到
2、表处所(地点):
从打朝向在沿着顺着
3、表排除:
除除了
4、表对象、范围:
对于和跟同与替将把关于被
5、表方式、手段(表方式、方法、依据):
按照依依照根据以凭本着用
6、表目的、原因:
为为了为着因由
7、表比较的:
比
-------语法功能:
介词不单用,只能与名、代词组成介宾短语。
介宾短语主要作状语。
作谓语的状语或补语。
看下面的例子:
作谓语的状语
(1)同学们【在阅览室】看书。
(2)老师【同他】谈话。
(3)我们必须【按客观规律】办事。
(4)我们的生活【比过去】【更】好了。
作补语
(5)他把书放<在桌子上>了。
-------------练习:
请把在这段文字中的介词找出来。
我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识:
他对于民族故国一往情深,因之而喜,因之而悲。
他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。
--------介词与动词的区别:
有些介词与动词兼类。
有:
在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。
怎么区别?
A.介词不能单独作谓语,动词可以。
所以一句话中如果有别的词作谓语(动、形),它就是介词;如果没有别的词作谓语,那它就是动词。
如:
明天我在学校等你。
明天我在家。
他在看书。
B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”,动词可以。
如:
他给我买了一本书。
他给了我一本书。
别拿我开玩笑。
他手里拿着一本书。
C.介词不能重叠,动词一般可以。
如:
我比你高一点儿。
我们比比。
(三)、连词:
用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。
(虚词的一种,用于连接句子中的单词、短语,复句的分句或连接句子的词叫作连词。
)
标志:
连词在短语或句子中只起连接作用,不做句子成分。
1、连接词或短语:
和跟同与及以及
2、连接分句:
不但不论因为由于宁可不过否则可见于是
3、连接词、句子:
并并且而以及或者或是
---------语法特点:
1、连接分句的连词,常成对使用,或跟某些词配合使用。
如,尚且…何况…只有…才…
2、连词只有关联作用,没有修饰作用,不作句子成分。
---------“和、跟、与、同”连词与介词区别
A.连词“和”前后的词语是并列关系,互换位置基本意思不变;介词“和”前后词语不能互换。
比如:
我和弟弟都去过。
B.连词“和”组成并列短语后可以带“都”;介词不可。
比如:
我和弟弟都喜欢语文。
C.连词“和”前面不能有修饰语,介词可以。
比如:
我将努力和弟弟改变对立关系。
D.连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头;介词可以。
比如:
和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
练习:
请把在这段文字中的连词找出来。
作为语录体散文,《论语》虽然没有详尽、具体的描写,但从孔子和其它人的对话中,却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。
(四)、助词:
附着在词语或句子上面,表附加意义的词。
不能单独使用。
1.结构助词表示词语间的结构关系:
“
的、地、得、所、似的、
A、作为某种结构的标志。
“的”是定中结构的标志。
如,我的书
“地”是状中结构的标志。
如:
慢慢地走
“得”是中补结构的标志。
如,跑得很快洗得干净
B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。
“的”附在实词后形成名词性短语。
如,红的个儿高的想的
“所”附在动词前形成名词性短语。
如,所见所闻所述
“似的”附在词后形成形容词短语。
如,飞似的木头似的
2.动态助词表示动作或状态在某一过程中所处的情况:
着、了、过
3.语气助词:
吗吧呢了的啊哇嘛
4.比况助词,表示比喻,主要有:
“似的”、“一样”、“一般”、“般”、“样”。
----------------助词必须附着在别的词语后头或前头,凡是后附的(的、着、似的、们)都读轻声,前附的(所、给、连)不读轻声。
-----------------语法特征
•①“的”定语标志(后附)“初升的太阳”
•“地”状语标志(后)“高兴地说”
•“得”补语标志(前附)“高兴得跳起来”
•②“着”、“了”、“过”用在动词、形容词之后。
•“着”表示动作是在进行或状态正在持续
•例:
“打着鼓、敲着锣”“门开着”、“扎着头发”
•“了”表示动作,性状的实现,已成为事实。
•例:
她唱了一首歌他吃了两碗饭
•“过”表示曾经发生或曾经有过某性状。
•例:
他去过庐山。
他也富有过,但现在却很穷
•③“似的”表示比喻,经常跟动词“像”配合使用。
•例:
她的脸像个红苹果似的。
-----------练习:
请把在这段文字中的助词找出来。
看过《三国演义》吧。
垓下英雄(我们所熟悉的项羽)之穷途末路,则让人不禁扼腕叹息啊。
文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象,怎能不让人振奋、启人深思呢?
•(五)、叹词:
表示感叹或应答呼唤的词。
•叹词的独立性很强,主要充当句子的独立成分,或者单独成句。
如:
•唉!
又输了。
•哎呀,你放开手吧。
1、表感叹:
啊呀呸嗬哎呀哟哼
2、表应答呼唤:
喂哦唔
--------语法特点:
1、独立性最强,能单独成句;
2、可充当句子成分;如,他哎哟哎哟地叫。
(作状语)
练习:
请把在这段文字中的叹词找出来。
“哎呀,你丢钱啦!
”
“唔,是叫我吗?
”
“嘿,不是你还有谁呀。
傻帽!
”
“哦!
谢谢!
”
(六)、拟声词:
摹拟事物声音的词。
如:
啪丁当哗啦轰隆窿噼里啪啦
叽里咕噜咣
-------语法特点:
单独成句或单独充当独立成分。
(七)、兼类词:
一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关,这样的词就是兼类词
1、名、动兼类:
工作编辑发明病关系
2、名、形兼类:
标准困难科学意外民主
3、动、形兼类:
开阔严肃坚定温暖孤立
如:
把住质量关(动)
把书拿来(介)
拿把菜刀来(量)
花了很多钱。
(动)
开了一朵花(名词)
成了一个大花脸。
(形)
作业:
判断句中词语的词性
1.这朦胧的桔红的光,实在照不了多远。
2.月色便朦胧在这水气里。
3.月色给大地带来一片朦胧。
4.隔着云看太阳,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。
5.我们很快就要在全国胜利了。
6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。
7.这道题老师讲得很明白。
8.你自个儿明白其中的道理吗?
9.我们应该有严肃、认真的工作作风。
10.革命队伍必须严肃纪律。
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