教科版二年级品德与生活下册教案.docx
- 文档编号:6541048
- 上传时间:2023-01-07
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:33.78KB
教科版二年级品德与生活下册教案.docx
《教科版二年级品德与生活下册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版二年级品德与生活下册教案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教科版二年级品德与生活下册教案
教科版二年级品德与生活下册教案
一、班级分析
本班共有个学生,其中男人,女生人。
全体学生都活泼可爱,品德优良,有上进心,对学校生活充满激情,对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。
二、教材分析
本册教材分为四个单元,有如下几个特点:
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
2、突出养成教育的要求。
3、突出“活动性”和“做中学”
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
5、体现一定的开放性。
三、教学具体目标
总目标:
培养具有良好的品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童。
分目标:
(一)、情感态度方面
1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
3、自然、诚实、求上进。
(二)、行为与习惯方面
1、初步养成良好的生活、劳动习惯。
2、养成基本的文明行为,遵守纪律。
3、乐于参与有意义的活动。
4、保护环境,爱惜资源。
(三)、知识与技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2、初步了解生活中的自然、社会常识。
3、了解有关祖国的初步知识。
(四)、过程与方法方面
1、体验提出问题,探索问题的过程。
2、尝试用不同的方法进行探索活动。
四、教学措施
1、充分体现教学的生活性,遵循儿童生活逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,体现道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。
2、遵循教材开发性的特点,重视本课程面向儿童整个生活世界。
重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法,使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活、学习做人,对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。
为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动,游戏和其它实践活动,使儿童通过活动、动手动脑,培养学生的道德品质。
5、珍视儿童的生活价值,尊重儿童的权利与学生和平相处,以诚相待,使学生享受愉快,自信、有尊严的学校生活。
五、课时安排:
第一单元 自己拿主意
让我想想 总第1课时,电第1课时
一、教学要求 学生活动时间30分钟
1、形成遇到问题自己想办法的理念。
2、在解决问题中获得自信和快乐。
二、教学重点、难点:
1、纠正懒得动脑筋,凡事靠父母的就观念。
三、教学准备:
课件、
四、教学时间:
二课时
五、教学过程:
一、谈话引入
观察“爸爸妈妈”的表情,并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?
你也和图上的孩子一样,自己挑选过生活和学习用品吗?
遇到难题时,也能山已独立思考吗?
也按自己的想法安排过自己的生活吗?
板书课题:
自己拿主意
二、学文明理
1、教科书出示—组情景:
出示课件
A、天大在鞋柜前选购鞋子时,售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋;
B、在商店罩选购文具盒时,同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒;
C、在蛋糕店里选购蛋糕时,也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕,但他
经过思考后,满面笑容地问答:
“我只买我需要的……”
教师小姐:
生活中我们可以自主挑选的东西。
远远不止教科书巾的这些,教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。
2、创设一个较真实的生活场景:
学生进行模拟表演,在表演小体会自己做主购物的滋味。
3、图下,是天天父母写的一封信。
信中,他们充满激情地夸奖天天,表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。
出示课件
4、交流:
新学期开始了,你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?
你自己满意吗?
5、快餐店里,小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”,因为她觉得,买这种套餐可以送玩具,很划算。
但爸爸却说要和他一起做个加法,图中的笑笑满脸疑惑,不知道究竟是怎么回事。
小朋友,你能说说吗?
学生:
其实,玩具还是自己花钱买回来的,所谓“羊毛出在于身上”!
交流:
根据自己的生活经验,谈谈自己在挑选东西的时候,还有什么经验?
6、实地练兵
学了这么多购物的技巧,现在可以“练练兵”了。
如果你攒了5元钱,准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物,你会选什么呢?
(拓展学生的思维,你的爸爸妈妈有什么爱好呢?
你最想送他们什么东西?
你现在有能力购买吗?
你需要听听别人的意见吗?
你能自己打定主意吗?
还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。
)
7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗?
A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间,画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议,在树林,拣起了几片树叶,对着太阳照,找到了大自然带来的许多有趣的东西,找到了属于白己的快乐。
这样的事迹有很多,去书店看书.和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题,
B、大家尽情表达自己的喜好。
你最喜欢什么?
你常去哪里?
你最大的兴趣是什么?
三、总结全文
现在,大家都愿意按自己的想法交朋友,选择自己的生活。
我们都有白己的理由。
相信自己 总第2课时,电第2课时
教学目标 学生活动时间30分钟
1.让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议;
2.培养学生的自信心。
教学过程
一、师生交流、引入课题
教师;小朋友,平时生活、学习中遇到的问题,你都是怎样对待的呢?
我们要相信自己,敢于对自己说一声:
“让我来试一试!
”
二、学习课文、指导行为
(一)明白道理
1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子,结果学会了爬树;出示课件
B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡,结果学会了游泳;
C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景,结果学会了飞翔。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后,你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
(在同学们兴致最高的时候,出示教材的主题文字:
相信自己,大胆地去试一试。
)
4、教师:
如果行,那你又长了本事,如果不行,你至少积累了经验,想必能给你们带来不少启示,留下深刻的印象。
(二)榜样引路
1、看图讲故事:
(可指导学生讲)出示课件
连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车,爸爸想要提供帮助,但他没有接受。
最难能可贵的是,在修理的过程小,当他遇到了困难,爸爸再次伸出手的时候,他还是坚信自己能克服困难。
终于,经过不懈的努力,赛车又跑起来了!
2、在故事中,你们明白了什么道理?
我们应该相信,自己经过努力,一定可以把事情做好;不管遇到什么困难,我们都要不怕挫 折,不怕失败,做事一定要些持到底。
(三)指导行为
1、交流:
在生活中,你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子:
一个小朋友在妈妈不在家的情况下,自己调好了闹钟。
其实,这也不是很难,对吗?
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考,我们在家里做作业遇上了难题,怎么办?
出示课件
一是不做了,等爸爸妈妈回来讲,
二是打电话问同学,
三是放下功课,干脆去玩,拖到何时算何时。
(这都不是有自信心的做法。
鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。
)
教师小结:
一定能做出来,这应该放在首位。
然后,再认真看书,回忆老师讲课内容,再集中精力审题。
经过这个过程,一般情况下,作业中的难题应该是可以解决的。
如果确实做不出来,但 经过于认真的思考,请父母或老师进行启发,就容易解决了。
我能这么做吗 总第3课时,电第3课时
教学过程 学生活动时间30分钟
一、讨论问题,引入课题
1、教师出示问题,引导学生思考:
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时,你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、教师让学生说一说,你能处理好这件的事情,在讨论时,可以启发学生设身处地地想想:
如果你就是教材中的那个小朋友,你会有什么想法?
如果告诉老师,好朋友会怎么想?
怎么说?
他还会和你交朋友吗?
但如果不告诉老师,自己不也成了不诚实的孩子了吗?
你该怎么做呢?
当学生的内心处于矛盾之时,可以引导学生阅读教材中的主题文字:
“遇到事情我们要仔细想一想:
什么是对,什么是错;什么我们应该做,什么我们不应该做。
”(板书)
二、指导看图,明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时,做出了什么不同的反应:
出示课件
A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求,
B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭,以及帮朋友教训别人,
2、你认为他做的对吗?
为什么?
3、阅读日记,明白事理。
出示课件
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口,正为进不进去的问题争论不休呢。
你认为应该怎样做呢?
为什么?
2、撕书这件事,你怎么看待呢?
( 通过这一主题活动的学习,学生已经学会在对一件事情做决定之前,要先想一想这件事应不应该做。
)
3、分组讨论:
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画?
撕不撕下来呢?
B、阿姨家的玩具以玩吗?
C、上课时可以讲话吗?
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋,做出判断。
三、总结全文
今日事 今日毕 总第4课时,电第4课时
教学过程 学生活动时间30分钟
一、故事导入:
1、教学前,可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
2、讲故事“今日事、今日毕”。
出示课件
教材用齐白石老人的故事,点明了活动的主题“今日事,今日毕”,告诉我们:
今天的事今天完成,抓住生活中的每一个今天,我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结:
这样一位成就卓越的大艺术家,到九十岁高龄了,还坚持做到“今日事,今日毕”,我们可以从中受到什么启发呢?
白石老人每天画画,其实也是在坚持学习。
学习是一个日积月累的过程,养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯,天长日久,也就习惯成自然。
二、学习课文,明白道理
1、教师在讲童话故事后,向学生提问:
小松鼠为什么后悔了?
它以后做事情还会椎到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
出示课件
3、看图讲故事:
出示课件
(儿歌的形式配以生动的图画,通过小多多做功课磨蹭的事例,说明了小学生不抓紧时间的典型表现,意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。
教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
)
(1)学生讨论提示语中的问题:
“你有什么好办法帮助小多多吗?
”
(2)教师结合图下的主题文字适当总结:
小多多应该学习做事不耽搁,做好准备,说做就做;学习做事专心,做完一件再做一件;动作要快,不要拖拖拉拉,磨磨蹭蹭;抓紧时间,合理安排时间等等。
这样做的好处有很多:
学得扎实,玩得痛快;可以多做一些自己喜欢的事情;还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为
给多多提了这么多好的建议,那你自己呢?
你是怎么安排自己的时间呢?
(教材的旁白对话中提供了两个范例,教师可用范例启发学生。
)
我的作息时间表 总第5课时,电第5课时
教学过程
一、导入;
1、教师:
小朋友,新学期来了,你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。
出示课件
4、教师小结:
(通过两名小学生的不同表现,说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标,每天朝着目标努力,日标就一定能实现。
在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。
大家应该明白,目标是成功路上的里程碑,目标是生命的导航图,目标是奋进的动力源泉。
如果没有目标,没有任何人能获得成功。
)
二、交流:
既然知道了目标的重要性,那么,我们就来学着给自己定定目标吧!
你给自己定了什么目标呢?
(鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。
)
三、活动:
1、给自己定好的目标,怎样才能实现呢?
那就要“安排好时间,然后有汁划、有条理地去做,你会发现,每天都会很充实,每天都会很快乐!
”
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容,几点起床,几点上学,几点练书法……出示课件
B、看看图下的旁白对话,想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、也可以开展小组讨论,制定山自己认为最合理的作息时间表,写在空白框内。
D、把这个表带回家,贴在你认为最醒日的地方,从现在开始,大家按照上面的做,让爸爸妈妈监督,
四、总结:
放假前我们评出坚持做下来的同学。
大家要明白,要实现自己的日标,光是制定出作息时间表是不够的,还必须有足够的毅力,每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做,才能达到目标,享受到成功后的喜悦。
第二单元:
献出我们的爱
爱在我们身边 总第6课时,电第6课时
一、创设情境,导入新课。
学生活动时间30分钟
1、多媒体动画,边听解说。
小朋友们,你们感觉到了吗?
我们的身边充满了爱。
课堂上,给你递来的一块橡皮;运动场上,为你的一声喝彩;犯错的时候,送你的一句提醒……
2、小结:
我们身边时时有爱,处处有爱。
(板书课题)
二、学习课文,明白道理。
(一)过渡:
你平时得到过别人的帮助吗?
说说你当时的心情。
出示课件
1、摔倒以后,别人扶起你,并关心地问你:
“摔疼了吗?
”;
2、干部评选未选上,别人安慰:
“没事,下次再来。
”
3、读一读:
何小亚的日记,体会她的心情。
4、听故事《生病时》,体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结:
得到了别人的帮助,会心存感激,十分快乐。
(二)将心比心:
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”,你会对谁说?
为什么要谢谢他?
小组交流,集体汇报。
三、辨别是非,深化认识。
1、集体活动时,如果有人只顾自己,你会怎么想?
(引导学生联系生活中的具体实例,说出自己的真实想法,使学生体会到集体生活中,要多为他人着想。
只顾自己,不顾别人,是自私的表现。
)
2、他们这么做对不对?
为什么?
(用多媒体动画演示)
(1)写字时,一个男同学只顾自己,把同座挤到一边,自己占了桌子的一大半。
(2)教室里,一个同学端着水壶洒水,旁若无人,水洒到旁边的同学身上,有的同学吓得往后射,有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际,导之以行。
1、想一想。
(遇到下面的情况,你会怎么做?
)
(1)下雨了,刚走出校门,想起有个同学没有伞,你会 。
(2)公园里,你刚坐下,看见小姐姐扶着老奶奶走过来,你会 。
2、说一说。
(你在做到了"多为他人着想吗?
")
请让我来帮助你 总第7课时,电第7课时
教学重点:
学生活动时间30分钟
1、懂得接受别人的帮助会心存感激;
2、在别人有困难的时候,我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人,自己也会感到很快乐。
教学过程:
一、师生谈话,导入课题
小朋友,我们在接受别人的帮助会心存感激,心感快乐。
但是,当别人有困难的时候。
我们应该怎样做?
我们要真诚地说一句:
“请让我来帮助你”(板书课题)
二、学习课文,明白道理
1、教师:
每当我们遇到困难,有些不开心的时候,朋友就会对我说:
“告诉我,你有什么困难?
请让我来帮助你!
”
2、说说你听到这句话的心情。
(有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……)
3、设身处地地想一想:
当别人有困难时,你会怎样做?
(当别人需要的时候,我们要说:
“请让我来帮助你”)出示课件
三、榜样引路、指导行为
师:
让我们看看,下面这些小朋友是怎样做的呢?
1、出示图画
A、女同学作值日时生病了,一同学送她上医院,一同学帮助她清扫;
B、拖车的叔叔拉车拉不动了,帮助他推车;
C、把课外书寄给山里的小伙伴……
2、谈谈体会:
接受别人的帮助会心存感激;在别人有困难的时候,我们以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人,自己也会感到很快乐。
3、阅读日记,加深体会。
思考:
我是怎样帮助小新的?
我的心情如何?
小新呢?
4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的?
小组交流,集体汇报。
四、故事引路,加深认识
故事《光头男孩》,大家是怎样帮助男孩的?
男孩心情怎样?
你从中受到什么教育?
五、总结全文:
爱的方式多种多样的,只要你有心,哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐,对别人来说,也会感到春天般的温暖。
让我们都来说一声:
“请让我来帮助你”。
我是爷爷的小拐杖 总第8课时,电第8课时
教学过程:
学生活动时间30分钟
一、展示照片、表达爱意
教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福,在课堂上向大家介绍,然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。
出示课件
二、学习课文、明白道理
1、听课文故事,思考问题:
为什么说我是爷爷的小拐杖?
怎样才能作好爷爷的小拐杖呢?
2、学生讨论,教师小结:
作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。
生活中,我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。
学会从语言、行动上关爱老人。
3、学念儿歌。
三、指导行动、升华认识
1、试试看,把你的爱说出来,告诉爷爷奶奶、外公外婆。
你猜他们会怎么样?
(表演)
2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的?
——给奶奶穿针;
——给爷爷送苹果;
——为耳聋的外公带去快乐;
——给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶
……
3、小结:
我们从身边着手,从小处着手,就会给老人带来无穷的快乐。
四、布置作业,活动实践。
回家试着为老人做点什么,比如:
替他们打盆洗脸水,为他们梳梳头,帮他们剪剪指甲等。
帮帮残疾人他们不容易 总第9课时,电第9课时
教学过程 学生活动时间30分钟
—、表演、激情导人。
1.学生扮演(表演内容:
让一个学生扮演盲人,到讲台上取指定的物件)。
2.提问,刚才在取物时你遇到什么困难?
你的心情怎样?
激情导入:
对于这些在生活上有困难的残疾人,我们应该怎么做呢?
板书课题:
帮帮残疾人——他们不容易。
二、学习课文,明白道理。
1.看课文图片,残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。
出示课件
2.组织讨论,教师小结板书:
3、体验生活:
A、像一只手的残疾人一样穿衣服,体会不容易。
B、扮演聋哑人进行交流;
C、扮演盲人走路……
你有何感想?
4、小结:
我们应该体会到他们的不容易,全社会的人都应关心和爱护他们。
三、发散思维,理性升华。
1.看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相,同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。
在我国,残疾人的生活保障受到法律的保护。
2.看图画:
更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3.说说自己身边帮助残疾人的故事。
4.小结:
尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德,全社会都在关心和爱护残疾人,应该从小响应号召,积极参加助残活动。
出示课件
四、辨析导行,加深认识。
1,读《评一评》谁的想法好?
为什么?
2.观看图画,议一议:
如果你遇到下面的事会怎么做?
3.知识抢答:
(用灯片出示题目)①每月的几月几日是国际残疾人日?
②我国的全国助残日是如何确定的?
③假如今年的5月1日是星期一,那么今年的几月几日是全国助残日?
五、拓展延伸,指导实践。
1.模仿小记者采访:
假如你是残疾人,心中的愿望是什么?
2.讨论:
我们以后应该怎样对待残疾人?
我能为你做什么 总第10课时,电第10课时
活动目标 学生活动时间30分钟
通过小调查以及爱心行动计划的制定,让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人,同时培养学生发现问题、解决问题的能力。
活动准备
1.学生自愿组成调查小组,并确定采访纲要;
2.利用节假日,在家长或老师的指导下,调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户,并做好采访记录。
活动过程
一、调查
了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。
二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等
三、制订志愿者爱心行动计划
活动延伸
1、以小组为单位,与附近的残疾人建立经常性关系,制定长期的助残计划,给他们力所能及的帮助。
2、设计一张“爱心存单”。
第三单元 我们去发现
我发现——多有趣的现象 总第11课时,电第11课时
教学过程 学生活动时间30分钟
一、师生同唱《天地之间》
老师和小朋友一起唱《天地之间》。
这首既充满童趣又充满激情的儿歌。
有了气氛的渲染,学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。
二、引导学生去发现
1、观察画面,谈谈收获。
出示课件
图画上画了什么?
你懂得了什么?
A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神,他想知道天空究竟有多少颗星星;
B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来,他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空;
C、英国小男孩瓦特看见水开了,壶盖不住地上下跳动,问阿姨壶盖为什么会跳舞。
2、教师引导:
榜样的力量是无穷的,伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪,但更多的还是信心。
大家知识面广,或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事,你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事,说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发,创造出许多伟大的发明吗?
(学生讲故事)
3、教师小结:
我们一同走进广阔的大自然,去欣赏花草虫鱼的可爱,去探索风雷雨电的形成,去感受大自然的神秘……只要留心观察,多看、多想、多问,做生活的有心人,每一个学生都可以成为小小科学家。
三、游戏
教师组织学生玩“找不同”的游戏:
出示课件
1.教师准备一些图片(两张为一组,两张图片大体相同但有细微区别)。
2.教师出示图片,让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。
师:
请小朋友仔细看这两幅图,你能找出它们的不同之处吗?
看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。
3.教师总结:
仔细观察很重要。
有趣的发现 总第12课时,电第12课时
活动过程 学生活动时间
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教科版二 年级 品德 生活 下册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)