最新科普版小学英语五年级上册教案.docx
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最新科普版小学英语五年级上册教案
五年级英语教案
(—学年度第一学期)
学校
姓名
Lesson1Whatisshedoing?
主备人:
参备人:
教学要求
1、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:
playground,sport,love,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,next,week。
2、能听懂、会说、会读,不要求拼写:
classroom,centre,ping-pong,tennis,playfootball,playping-pong,haveamatch。
3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成,并能用替换词造句:
Whataretheydoing?
Theyareplayingfootball.
What’sEvedoing?
She’ssinging.
4、能听懂、会说,并能用来进行会话:
Hi,Tom!
WhereisEve?
She’sintheclassroom.
Whatisshedoing?
She’ssinging.
5、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。
Goingtothesportscentre.
教学重难点
1、单词的记忆。
2、现在进行时态第三人称的运用。
教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up
1)Freetalk
What’syourname?
Howareyou?
Howoldareyou?
2、Words
1)听录音,默读单词
2)讲解单词
3)听录音,跟读单词
4)男女生合作读单词
5)齐读单词
3、Let’stalk
1)导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课
听录音,默读课文。
2)讲解课文
3)男女生分角色读课文
4)自读课文
5)根据出示的关键词尝试分组复述课文
6)全体学生根据关键词复述课文
7)单个学生根据关键词复述课文
作业布置
两人一组练习对话,并准备表演。
板书设计
playground,sportlovegrandfathergrandpagrandmother
grandmanextweek
第二课时
(1)复习检查:
A.复习词汇:
先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
B.复习对话:
让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。
(2)导入新课:
A.复习现在分词的构成:
由教师说出动词,学生写出现在分词形式并说明如何加-ing。
可以分三种情况。
B.复习现在进行时:
教师说中文“你在干什么?
”“我在跑步。
”学生说Whatareyoudoing?
Iamrunning。
C.导入主题句:
用Whatareyoudoing?
Iamrunning.导入主题句。
教师分别介绍第三人称(单、复数形式)的现在进行时态(教师可通过系表结构中is,are来对比讲解此结构)。
陈述句:
Heisreading.
Sheisreading.
Theyarereading.
否定句:
Heisn’treading.
Sheisn’treading.
Theyaren’treading.
一般疑问句及简答:
Ishereading?
Yes,heis./No,heisn’t.
Aretheyreading?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
特殊疑问句:
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
(3)操练:
教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。
(4)Let’ssing.
A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。
B.教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。
C.教师唱一句,学生跟唱一句。
作业布置
Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.
板书设计
Whatareyoudoing?
Iamrunning.
第三课时
(1)复习检查:
A.复习上一课时的主题句:
教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。
B.复习歌曲Who’swearingyellowtoday。
(2)Lookandtalk
教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语,然后采用师生互相问答的方法进行练习。
(3)Listenandnumber
开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
(4)Listenandsay
教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。
导入后,放录音,让学生听两遍,再逐句翻译,然后让全班集体练习,最后男女生分角色练习对话。
作业布置
做练习册中的Ex.6和Ex.8。
板书设计
Whatareyoudoing?
Iamrunning.
第四课时
(1)复习检查:
复习生词:
复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。
要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。
不要求四会的词可只写出中文意思。
(2)导入新课:
A.学习词组:
sportscentre,rideahorse,playfootball,playtennis,nextweek等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。
B.导入新课:
用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。
文章最后一句Theyaregoingtohaveamatchwiththeirfriendsnextweek.此句是begoingtodo结构,意为“打算、将要做……”,表示将来,该剧只要求学生能理解含义。
(3)操练
A.听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。
B.根据课文内容回答问题
Whatdayisittoday?
WhereareMikeandhisfamily?
WhatareMikeandJilldoing?
WhatdoesMrGreenlove?
Whatishedoing?
WhatisMrsGreendoing?
WhatareMike’sgrandpaandgrandmadoing?
(4)Agame:
本课的游戏“Simonsays”可让学生复习学过的各种动作。
方法是一人发指令,另一人或一些人做动作,当指令前有“Simonsays”时便做此动作,无“Simonsays”则不做此动作。
这个游戏也可用来进行分组竞赛。
(5)检测:
做练习册中的听力Ex.4。
作业布置
做练习册中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。
板书设计
Whatareyoudoing?
Iamrunning.
反思
Lesson2Don’tbelatenexttime.
主备人:
参备人:
教学要求
1、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:
may,park,grass,thing。
2、能听懂、会说、会读,不要求拼写:
seat,nexttime,Isee.,That’sallright。
3、掌握肯定形式和否定形式的祈使句,并能用替换词造句:
Sitdown.Don’tstandup.
Closethedoor.Don’tclosethewindow.
Listentome.Don’ttalk.
Lookattheblackboard.Don’tlookatyourbook.
4、能听懂、会说,并能用来进行会话:
MayIcomein?
Yes,please.
Don’tbelatenexttime.
5、读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。
Tedinthepark
教学重难点
1、单词的记忆。
2、现在进行时态第三人称的运用。
教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up
1)Freetalk
What’syourname?
Howareyou?
Howoldareyou?
3、Words
1)听录音,默读单词
2)讲解单词
3)听录音,跟读单词
4)男女生合作读单词
5)齐读单词
3、Let’stalk
1)导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课
听录音,默读课文。
2)讲解课文
3)男女生分角色读课文
4)自读课文
5)根据出示的关键词尝试分组复述课文
6)全体学生根据关键词复述课文
7)单个学生根据关键词复述课文
作业布置
两人一组练习对话,并准备表演。
板书设计
mayparkgrassthing
第二课时
(1)复习检查:
A.复习词汇:
先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
B.复习对话:
让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。
(2)导入新课:
A.介绍祈使句的用法:
祈使句常用语表示说话人的命令、请求、禁止、警告等,句子末用感叹号或句号。
祈使句有肯定句和否定句两种形式,肯定句以动词原形开头,否定句即在动词原形前加Don’t构成,如Sitdown.Don’tsitdown.
B.导入主题句:
本课的主题句是Sitdown.和Don’tstandup.即肯定和否定形式的祈使句。
主题句中均有动作,可用TPR教学。
C.Simonsays.
D.肯定句及否定句互换。
(3)Let’ssing.
A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。
B.教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是神马意思。
C.教师唱一句,学生跟唱一句。
作业布置
Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.
板书设计
Sitdown.
Don’tstandup
第三课时
(1)复习检查:
A.复习上一课时的主题句:
教师先进行肯定句否定句互换,之后做Simonsays.
B.复习歌曲Singyourwayhome.
(2)Listenandchoose.
开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
(3)Agame
全班分组进行Simonsays.
(4)Listenandsay
教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。
导入后,放录音,让学生听两遍,再逐句翻译,然后让全班集体练习,最后男女生分角色练习对话。
作业布置
做练习册中的Ex.6和Ex.8。
板书设计
Sitdown.
Don’tstandup.
第四课时
(1)复习检查:
复习生词:
复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。
要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。
不要求四会的词可只写出中文意思。
(2)导入新课:
A.学习词组:
afineday,inthepark,onthegrass等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。
B.导入新课:
用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。
(3)操练
A.听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。
B.根据课文内容判断对错:
Itisfinetoday.
Tedandhismotherareathome.
Tedisrunningonthegrassnow.
Itisgoodtorunonthegrass.
Itisbadtolitter.
C.根据图片复述课文。
(4)检测:
做练习册中的听力Ex.4。
作业布置
做练习册中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。
板书设计
afinedayintheparkonthegrass
课后反思
Lesson3Acomputerhasakeyboard
主备人:
参备人:
教学要求
1、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:
TV,every,tall,ear,eye,mouth,hand,write,email。
2、能听懂、会说、会读,不要求拼写:
keyboard,mouse,everyday。
3、能理解和掌握has的用法,并能用替换词造句:
DoesaTVhaveascreen?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
4、能听懂、会说,并能用来进行会话:
DoesaTVhaveamouse?
No,itdoesn’t.
5、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。
Whoisherfriend?
教学重难点
1、单词的记忆。
2、has的运用。
教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up
1)Freetalk
What’syourname?
Howareyou?
Howoldareyou?
2、Words
1)听录音,默读单词
2)讲解单词
3)听录音,跟读单词
4)男女生合作读单词
5)齐读单词
3、Let’stalk
1)导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课
听录音,默读课文。
2)讲解课文
3)男女生分角色读课文
4)自读课文
5)根据出示的关键词尝试分组复述课文
6)全体学生根据关键词复述课文
7)单个学生根据关键词复述课文
作业布置
两人一组练习对话,并准备表演。
板书设计
TVeverytalleareyemouthhandwriteemail
第二课时
(1)复习检查:
A.复习词汇:
先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
B.复习对话:
让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。
(2)导入新课:
A.复习have的用法来对比导入并讲解has的用法。
陈述句:
HehasaTV.
Shehasbigeyes.
Ithasamouse.
否定句:
Hedoesn’thaveaTV.
Shedoesn’thavebigeyes.
Itdoesn’thaveamouse.
一般疑问句及肯否回答:
DoeshehaveaTV?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
Doesshehavebigeyes?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Doesithaveamouse?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
B.导入对话:
用talk里的DoesaTVhaveamouse?
导入本课learn,然后引导学生多练习几遍。
(3)操练:
学生两人一组用书中的插图和替换词进行操练。
练完后在指导下扩大操练范围。
最后请几组学生展示对话。
(4)Agame.
这个游戏由五名学生参加,三名学生坐着,两名学生站着。
一名站着的学生先说Ihaveafriends.Pleaseguesswhoheis.另一个站着的学生猜,猜的同学根据坐着三名学生的特点最多只能问三个问题,如果三个问题问完后还猜不出来,就算输了。
换下一组,游戏继续。
作业布置
完成练习册上的相关习题。
板书设计
陈述句:
HehasaTV.
Shehasbigeyes.
Ithasamouse.
否定句:
Hedoesn’thaveaTV.
Shedoesn’thavebigeyes.
Itdoesn’thaveamouse.
一般疑问句及肯否回答:
DoeshehaveaTV?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
Doesshehavebigeyes?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Doesithaveamouse?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
第三课时
(1)复习检查:
A.复习单词,先朗读所有单词,然后听写本课的司会单词,三会单词可用汉译英的形式口头检测。
B.自由对话。
叫若干学生站起来,用本课的主题句进行对话。
(2)Let’ssing
教唱歌曲Twolittleeyes。
教唱时先让学生听一两遍,然后逐句跟唱,再连起来,知道把歌曲学会。
(3)Listenandchoose
开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
(4)Lookandsay
教师先让全班集体朗读例句,再叫两名学生翻译成中文,然后将全班进行分组讨论完成,最后叫若干名学生说说他们的讨论结果。
作业布置
做练习册中的Ex.6和Ex.8。
板书设计
DoesaTVhaveamouse?
No,itdoesn’t.
第四课时
(1)复习检查:
A.复习生词:
复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。
要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。
不要求四会的词可只写出中文意思。
B.复习主题句:
用has造句。
C.表演歌曲。
(2)导入新课:
A.学习词组:
playwith……,everyday,writeletters等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。
B.导入新课:
用表演导入,学生先说Ihaveanewfriend.Iplaywithhimeveryday.教师问Whoishe?
学生答Haveaguess.直到全部完成后放录音。
先从头到尾房一两遍录音,再住放音,学生跟说并译成中文。
也可以分角色读。
全部读熟后,让学生根据课文内容回答问题。
(3)操练
A.听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。
B.根据课文内容回答问题
DoesEvehaveanewfriend?
DoesEveplaywithherfriendeveryday?
IsEve’sfriendtall?
DoesEve’sfriendhavelegs?
Whohadabigbody?
DoesEve’sfriendhaveamouth?
Canherfriendsing?
CanEve’sfriendwriteletters?
Whataretheletters?
IstheTVEve’sfriend?
IsDongdongright?
作业布置
做练习册中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。
板书设计
DoesaTVhaveamouse?
No,itdoesn’t.
课后反思
Lesson4DoesJimlikeswimming?
主备人:
参备人:
教学要求
1、能听懂、会说、会读,并能根据中文写出英文:
card,sometimes,often,well。
2、能听懂、会说、会读,不要求拼写:
skate,playbasketball,gofishing。
3、能理解和掌握likedoingsth.的肯否回答句的基本用法,并能用替换词造句:
DoesJimlikeswimming?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
4、能听懂、会说,并能用来进行会话:
Doeshelikeballgames?
Yes,hedoes.
Doyoulikeballgames,too?
Yes,Ilikeplayingbasketball.
6、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。
Jim’shobby
教学重难点
1、单词的记忆。
2、likedoingsth.的运用。
教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up
1)Freetalk
What’syourname?
Howareyou?
Howoldareyou?
4、Words
1)听录音,默读单词
2)讲解单词
3)听录音,跟读单词
4)男女生合作读单词
5)齐读单词
3、Let’stalk
1)导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课
听录音,默读课文。
2)讲解课文
3)男女生分角色读课文
4)自读课文
5)根据出示的关键词尝试分组复述课文
6)全体学生根据关键词复述课文
7)单个学生根据关键词复述课文
作业布置
两人一组练习对话,并准备表演。
板书设计
cardsometimesoftenwell
第二课时
(1)复习检查:
A.复习词汇:
先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
B.复习对话:
让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。
(2)导入新课:
A.本课主要学习like的用法,可通过复习have/has的用法来对比导入并讲解like的用法。
陈述句:
I/We/Theylikesinging.
She/Helikessinging.
否定句:
I/We/Theydon’tlikesinging.
She/Hedoesn’tlikesinging.
一般疑问句及肯否回答:
Doyou/you/theylikesinging?
Yes,I/we/theydo./No,I/we/theydon’t.
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