第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛试题全集.docx

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第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛试题全集

2015第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛试题全集

第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛

笔试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.2012年11月8日召开的党的“十八大”提出要努力办好人民满意的教育，要把立德树人作为教育的根本任务。

2.2013年全国教育工作会议中指出：

全面开展“我的中国梦”宣传教育，促进学生把个人梦想和民族梦想紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起。

3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中指出：

加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

4.培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点和核心。

5.今年8月，公安部、教育部联合下发通知，各中小学要将安全消防知识纳入教学内容，每学期开学第一周和寒（暑）假前安排不少于4课时的教育课程；每年的“全国中小学生安全教育日”、“防灾减灾日”、“119”消防日期间，要集中开展知识竞答、疏散演练等主题活动。

6.履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。

7.班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

8.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。

9.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：

教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。

10.班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。

二、选择题（1-8为项选择题，9－10为不定项选择题，每题2分，共20分）

1．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，要按照实践育人的要求，以（）为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动。

A．社区劳动

B．文体活动

C．体验教育

D．参观实践

2．要达到最佳的教育效果，表扬需（）。

A.随时随地

B.坚持每天表扬

C.注意全面表扬，不要忽略一些人

D.把握时机和实事求是

3．个别教育的心理基础是（）。

A.尊重学生，坦诚相待

B.热爱学生，正面引导

C.严格要求，民主公正

D.以身作则，实事求是

4．班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（）。

A.谈心式谈话

B.渐进式谈话

C.循导式谈话

D.点拨式谈话

5．当代中国未成年人精神世界的主流是（）。

A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌

B．热爱祖国、积极向上、见义勇为

C．热爱祖国、关心集体、积极向上

D．认真学习、团结学生、孝敬父母

6．教师素质的核心是（）。

A．爱心

B．师德

C．责任

D．技能

7．教师最核心的职责与任务是（）。

A．爱岗敬业

B．关爱学生

C．教书育人

D．为人师表

8．国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（）。

A．班级工作实际情况的需要

B．班级阶段性工作任务需要

C．满足和提升学生的成长发展需要

D．班级日常教育管理工作需要

9．班级常规德育工作的主要内容包括（）。

A．关心爱护全体学生，尊重学生人格

B．制定班级思想道德教育的目标

C．重视学生道德习惯的养成

D．引导学生参加社会实践

10．班主任在组织实施主题班会时，应当注意并正确处理好几个关系（）。

A．处理好静态预设与动态生成的关系

B．处理好学生主体与教师主导的关系

C．处理好情感体验与价值引领的关系

D．处理好遵循规范与开拓创新的关系

三、主题班（队）会方案设计（共60分）

请围绕“梦想”这一主题，根据您所教学段学生的年龄特点和认知规律，设计一节主题班队会课方案。

要求：

（1）题目自拟

（2）写出实施方案的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称

（3）设计的方案要反映出教育背景、教育目标、准备过程、实施过程等基本内容

（4）字数在2000字左右

第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛

教育故事演讲题

小学组：

请以“不让一个孩子掉队”为题讲一个教育故事。

要求：

参赛选手讲述的故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。

准备时间20分钟，演讲时间不超过5分钟。

初中组：

请讲述一个指导学生正确消费的教育故事。

要求：

参赛选手讲述的故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。

准备时间20分钟，演讲时间不超过5分钟。

高中组：

请讲述一个帮助学生树立理想、规划人生的教育故事。

要求：

参赛选手讲述的故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。

准备时间20分钟，演讲时间不超过5分钟。

第二届长三角地区班主任基本功大赛情境问答题

（小学组）

1．男孩子相对女孩子而言，好动、易冲动、也好斗，课间总能看见男孩子们活跃的身影。

他们喜欢追逐，喜欢打闹，常常会为了一件小事争得脸红脖子粗，甚至大打出手。

安全教育是现在校园中最关注的一个话题。

因为一旦发生校园安全事故，班主任的责任难逃。

正是在这样的一种背景下，面对男孩们的调皮，班主任往往采取非常手段，制定了一条条班规，用许多的“不能”和“不准”来制约男孩们的行为。

于是男孩们只能像女孩们一样在走廊上晒晒太阳，聊聊天，在座位上看看书。

一些老师看到这样景象时，夸奖甚至赞叹说：

“这个班纪律真好。

”

对于男孩而言，这样的教育方式正确吗？

班主任应该如何做呢？

2．学校每年都会举行红领巾跳蚤市场，通过义卖募集善款，义卖品都是由学生自愿捐出的，每个班级一个摊位进行销售。

今年，小吴同学成了同学们议论的对象。

原来他把买来的东西再加价卖给同学，以此赚取差价。

一来一去，他最后不仅买到了几样玩具，还赚了5元钱。

有同学向班主任反映了这一情况，批评小吴没有爱心，还说小吴是在骗钱，建议小吴把“非法所得”全部捐出来。

如何处理呢？

班主任很头痛，因为小吴为此次义卖已经捐过玩具，而且他的“收入”完全是在双方自愿的情况下获得的。

你是如何看待这个问题的。

有什么好的建议提供给这位班主任吗？

3．最近四（3）班班主任王老师收到一位女生的求助小纸条，上面写着“王老师，最近我很苦恼：

我不知道该如何和男生交流，甚至和他们打招呼都觉得难为情。

”通过了解，王老师发现这种情况在班级中并不是个案。

面对这类现象，作为班主任应该怎样引导？

4．一位新班主任最近很苦恼：

她接手了一个三年级的班级，这个班级的小朋友一到下课便纷纷去探望他们的前任班主任，教室里显得空空荡荡的，甚至有孩子上课的时候迟到。

当她生气地询问孩子迟到的理由的时候，孩子理直气壮地告诉她：

“因为要帮前任班主任做事情，所以上课迟到了。

”

作为班主任，你会如何处理这件事？

5．小亚是独生子，打小开始，父母感情一直不和，在他读小学三年级时就离异了，他被判给了父亲。

父亲将小亚寄养在爷爷奶奶家里。

父亲常年在外忙碌，很少与儿子沟通。

爷爷奶奶对孙子百般宠爱，凡事都依他，只要大人有一点不顺从他，他便翻脸不认人。

小亚在家一直处在以我为“轴心”的位置，在学校里对同学也是傲慢无礼，经常与人唇枪舌剑。

面对这样的孩子，班主任应怎样开展教育呢？

6．数学老师反映钱彬彬连续3天不交数学作业了。

班主任把钱彬彬叫到办公室，问他：

"你为什么不交作业？

"他低头不语。

给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。

班主任很生气，大发雷霆，责令钱彬彬必须当天把所缺作业补齐。

否则……原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天钱彬彬不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。

请你分析该班主任的做法？

你觉得对不交作业的学生该如何处理？

7．两位三年级的小学生在日记中不约而同地表达了一种同样的愿望：

希望自己将来能做马戏团的小丑。

一位老师的评语是：

“胸无大志，真没出息！

”另一位老师的评语是：

“愿你把欢笑带给全世界！

”

请你对两位老师的评语分别做出评价。

8．在你的班里有这样一位学生：

不爱学习，经常违反纪律。

你给家长打电话，邀请家长到学校谈谈，但家长总以工作忙为由不来学校。

再打电话，家长说：

“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的作业我也不懂，老师您爱怎么办就怎么办吧！

”

遇到这样的情况你将如何处理？

9．有些老师在学生管理上，想出各种办法来“治理”学生，使学生“害怕”自己。

如一位老师在开学初自我介绍说：

“我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说过的每句话，我都知道得非常清楚。

所以你们最好老实点，别想耍花样”；“我教了这么多年书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩什么猫腻。

我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试试”。

但“全美最佳教师奖”获得者雷夫认为，别让孩子被“害怕”控制着，学生害怕老师不是好事。

（1）谈谈你对上述两种不同观点的看法。

（2）谈谈你对建立良好师生关系的基本策略。

10．前段时间，在网上流传《我只是个老师》的文章，引起人们的关注，其中有一段是这样写的。

有人说：

老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！

我回答：

不，我只是个老师！

我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。

仅此而已，错了吗？

（1）谈谈你对上述观点的看法。

（2）联系自身实际，谈谈应该怎样做老师？

11．张老师是小学三年级某班的班主任，因为学校离学生们住的地方比较远，学生中午都是在教室里休息，张老师就在教室里看着。

经过一段时间，学生们基本养成了午睡的习惯，张老师有几天中午便没有到校。

没出三天，值班老师就找我来告状：

“你们班以小皓为首的几个学生中午不睡觉，出怪声，讲笑话，搅得其他学生没法午睡!

”

张老师非常生气，走进教室大喝一声：

“小皓，到前面来!

”然后张老师把他调皮捣蛋、不遵守纪律、成绩下跌的罪状数落了一遍，末了说：

“明天把家长叫来，我要把你在学校的表现跟他们好好谈谈!

”等张老师将一腔怒火发泄完了，才发现小皓同学流泪了。

张老师觉得自己可能有点过分，就缓和一下语气说：

“那你说到底该怎么办吧!

”长时间的沉默后，小皓忽然抬起头来，用请求的口吻说：

“老师，能不让家长来吗？

”稍微一停顿又说：

“我以后再也不违反纪律了，保证下次考试进前三名!

”然后，他呜呜地哭了起来。

（1）教师在遇到学生出现问题的情况时，应如何处理？

（2）请你谈谈在平时的工作中应采取哪些措施，来消除学生和家长对教师与家长之间交流所形成的恐惧感？

12．友人夫妇难得带孩子去公园玩耍，刚进公园，手机响了，是老师打来的。

老师语气严肃地问孩子在做什么，家长支吾一会儿，只好说：

“在公园”。

老师认真地说：

“我并不反对游玩，但明天要检查英语背诵，请你把手机交给孩子。

”孩子听说是老师的电话，脸上露出了绝望的神情，接过手机，老师要他把明天上课要检查的课文背一遍。

于是这样的一幕就出现了：

一家人站在公园里，让孩子对着手机背课文。

孩子既恐惧又别扭，背得不好；老师让孩子把手机交给家长，对家长说：

“情况你们大概也看见了，孩子已经这样了，还能带他出门玩吗？

”就这样，一家人默默地离开了公园。

（1）案例中教师的做法是否得当？

（2）请你谈谈公园里发生的这件事会对孩子造成哪些方面的影响？

13．据上海进行的一项关于师生关系现状的调查显示，有58%的教师说自己“很爱”或“尚爱”学生，可是却只有5.61%的学生明白地感受到这种“爱”，“不注意，不知道”的占了46.5%。

这也就是说，教师付出的“爱”，只有1/10左右被学生“领情”，另外的9/10未产生预期的效果，甚至起到了事与愿违的副作用。

一方面，教师确信自己付出了爱，另一方面，孩子却肯定自己很少体验到爱；投入如此之多，而效果却如此之少。

请你以自身或周围的例子，讲述教师在爱的表达中收获的成果或遭到的不解，并反思问题根源，应该如何改进。

14．班主任工作比较棘手的一个问题是如何安排班级学生的座位。

“我”曾经按照轮换制排列座位，就是一个星期向前推进一排，“我”认为这种座位的派发最公平合理。

但是时间一长，成绩优秀的学生和家长开始提意见，说在后面确实影响听课，而有些后进生，虽然坐在前排，不仅不听课，还影响班级纪律。

经过考试检验，这种座位排列方式确实影响班级的“优秀率”。

后来，在其他老师的建议下，“我”改为按照成绩安排座位，这样做又挫伤了一部分成绩不理想、不放弃努力的学生的积极性，“我”很苦恼。

请你给这位老师提出合理的建议。

15．在去年送走的毕业生中有一个叫葛婉婷的学生，平时学习很用功，成绩也不错。

可是五年级时有一段时间她在班上特别受排挤，受到老师的表扬马上就有人喝倒彩，课上回答问题不时有人唏嘘，甚至有学生故意和她过不去，葛婉婷觉得很委屈。

经过了解，班主任刘老师才知道，原来该学生和老师比较亲近，经常把班里发生的一些事情告诉班主任，于是班上有些同学认为她是在向老师打小报告，有些同学甚至故意找她的茬。

如果你是刘老师，你该如何看待葛婉婷和部分同学的行为呢？

又该如何处理这件事呢？

16．有个冬天，天气突变，开始下雪了，班内有一位同学的母亲顶风冒雪为孩子送来了棉衣，当时学生正上课，只见那位家长脸上冻得发紫，浑身发抖，但一见到孩子，脸上就立刻露出了笑容，还没等孩子走出教室，就迫不及待地问：

“你冷吗？

”教室内所有的同学都听到了这位母亲的关爱声，个别同学开始发笑。

如果你是这个班的班主任，遇到这种情境，你会怎么办？

为什么？

17．一次，我去家访，来到学生小王家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：

“老师，这小子在校是不是不听话了？

”又有一次，我到另一个学生小杜家家访完，刚走出家门，就听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。

”从以上的两个事例中，不难看出，有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。

为什么家长通常都有这样的看法呢？

应该怎样家访才能真正发挥其作用？

18．刚上完体育课的陈老师向四（3）班的班主任诉苦：

“整个年级，你们班体育课的纪律最差！

”听了这话，班主任周老师气急败坏地冲到教室，把整个班的学生狠狠地训了一顿。

你觉得周老师的做法对吗？

如果你是这个班的班主任，你会怎么处理这件事？

19．某天，王老师浏览班级QQ群的留言时，发现了这样一段话：

爸爸，写上“已读五遍”，再写上您的名字，老师就不留我了。

又让抄十遍，这样的作业一点儿意思也没有。

别看今天是无作业日，明天作业得多一半，还不如今天留作业呢。

好不容易盼来一节体育课，班主任又让我们回教室做作业。

爸爸，我最不爱上星期一的课了，除了语文就是数学。

双休日除了作业还是作业。

我什么时候才能做完作业？

如果你是王老师，你会怎么办？

为什么？

20．这个学期班主任王老师接到小时妈妈的电话就很头疼：

她已经多次帮小时请假了，而且一请就是3、4天甚至一个星期。

第一次是小时妈妈要去云南支教一周，她提出要带小时一起去受受教育；第二次是因为小时爸爸有个机会去哈佛大学交流，小时妈妈觉得这个机会很好，带着小时去了5天。

第三次，小时妈妈利用自己的公休，又带着小时去日本旅游了4天。

小时妈妈振振有词地说：

“行万里路胜过在学校读一个星期书。

”

如果你是班主任王老师，你怎么看待小时妈妈的行为？

又怎样和小时妈妈交流呢？

第二届长三角地区班主任基本功大赛情境问答题

（初中组）

1．班主任某老师平时从早上的早读课开始就到班检查，中午还经常跟学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。

“满以为尽到了做班主任的责任”，可是有些学生不理解，认为老师跟得太紧，像监督他们一样，甚至有些学生对老师产生抵触情绪。

（1）请你分析产生这种问题的原因；

（2）你认为他应该怎么办？

2．这几天，班里女生中居然悄悄地兴起了“打工热”。

所谓“打工”，就是女生帮男生做事，例如帮忙拿饭、抄备忘录，以此收取一两元的报酬。

找来“涉案”女生询问，她们都回答是为了“好玩”。

请问，你会怎么处理这件事，为什么？

3．小钱同学即将升入初三，面对同班同学的勤奋好学，他无动于衷，认为读书读得再好也没有什么用，大学毕业后找不到工作的人比比皆是，还不如平时玩玩电脑游戏，课余打打篮球，发发微博；学习成绩差点也没关系，一年后考个技校，学好一门手艺，早点挣钱就是了。

小钱的想法在一部分中下等学生中有一定的市场，针对这一现象，你会如何进行教育。

4．初中班级干部一般都有具体职务，例如宣传委员，劳动委员，学习委员，体育委员等。

学生在选择时，往往喜欢做一些不需要做什么具体事情的工作，而对劳动委员这种吃力不讨好的工作敬而远之。

在班干部工作分配上你是如何做的？

你是如何培养班干部树立为同学为班级服务意识的？

5．上午，班主任肖老师刚上完第一节课，就接到了小刚妈妈打来的电话说，这几天他们家为了小刚玩网络游戏的事情闹得天翻地覆，无论爸爸妈妈怎么劝，小刚就是不听，每天晚上完成作业后一定要玩，而且一玩就不知道停下来了。

她怕再这样下去，小刚的学习要荒废了，而且听小刚说，他们班里不少男生现在晚上都在玩网络游戏。

面对此情况，作为班主任，你会如何处理该事件？

6．请仔细观察下图，然后回答问题。

根据这幅漫画给你的启示，结合自己的教育经历，谈谈班主任应如何引导好学生的课外阅读。

7．初中三年级学生小王，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架斗殴、敲竹杠；学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯。

尽管老师多次教育，仍不见好转，同学见了他都躲得远远的。

虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至于老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。

除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。

请你谈谈如何对待这样的学生。

8．一学生跟班主任李老师汇报说，最近班里小梅在谈恋爱。

一听这消息，李老师急了，难怪成绩一向优秀的小梅上次月考退步那么大，原来问题出在这里啊。

都初三了，还谈恋爱，这还了得。

她连忙找到小梅，狠狠批评了一顿，还打电话给小梅父母，要求她父母严加管教。

与此同时，在她父母的要求下，李老师还多次私自偷看小梅的信件。

你觉得，李老师的做法妥当吗？

为什么？

如果是你，你会怎么做？

9．数学老师反映班上有一个成绩优异的同学小A连续三天不交数学作业。

班主任把小A叫到办公室问他：

“为什么不交数学作业？

”他说：

“我都会了，干嘛还要把它写在作业本上？

”班主任给他讲学习的意义，做作业的重要性……他理直气壮地顶了回去：

“做作业不就是为了取得好成绩？

我现在数学成绩很好啊！

”班主任火了，责令小A：

必须当天把所缺作业补齐。

否则……班主任原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小A不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。

这下班主任没辙了，可是若让小A开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

请你为这位班主任出个主意。

10．据媒体报道，汉阳一中学作出规定：

女教师上班要严格做到“四不”，不化浓妆、不抹浓香水、不戴耳环、不着透肤装，做到举止优雅。

化妆可以，但是一定要“淡”；喷香水也行，但是不能过于“浓烈”；戴耳环以简洁的耳钉最佳，夸张的吊饰让人感到“浮夸”；透肤装绝不可穿，在工作日不穿那些看似带有诱惑力的“黑丝袜”。

（1）教师打扮新潮是否会对学生产生不良影响?

（2）根据教师职业特点，对教师的衣着打扮发表自己的看法。

11．班级建设是一项复杂而又细致的工作，在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，大到学生的思想动态，小到学生的生活习惯。

我们常见一些班主任或事必躬亲，或“民主”放任，结果要么是学生依赖性很强，要么是学生纪律散漫。

（1）你认为应如何把握好管与放的关系呢？

。

（2）你认为适当放手前必须做好的工作有哪些？

12．据上海进行的一项关于师生关系现状的调查显示，有58%的教师说自己“很爱”或“尚爱”学生，可是却只有5.61%的学生明白地感受到这种“爱”，“不注意，不知道”的占了46.5%。

这也就是说，教师付出的“爱”，只有1/10左右被学生“领情”，另外的9/10未产生预期的效果，甚至起到了事与愿违的副作用。

一方面，教师确信自己付出了爱，另一方面，孩子却肯定自己很少体验到爱；投入如此之多，而效果却如此之少。

请你以自身或周围的例子，讲述教师在爱的表达中收获的成果或遭到的不解，并反思问题根源，应该如何改进。

13．《海峡都市报》登出一篇《初中生当堂表决“弹劾”老师》文章：

9月13日上午，福州教育学院附中初二（11）班的英语课堂上，何老师刚走进教室，一名陈同学就拍着桌子站了起来，大喊道：

“不喜欢上你的课，对你不满意。

”随后，陈同学说，赞同他意见的同学举手，不少学生举了手。

老师当即离开。

（1）你如何看待学生“弹劾”老师事件？

（2）假如你是本班班主任，你将如何与陈同学沟通？

14．李老师的班上有一个父母都不在身边的留守学生，他在小学的时候就有抽烟、上网、聚众打架的行为，到初中以后，这些行为不但没有改正反而比以前更严重了。

张老师多次找他谈心，收效甚微，甚至下午刚谈过话，晚自习时间他就跑到了网吧。

张老师给他的家长打电话，希望能配合学校一起教育，多次沟通之后，孩子的爸爸终于回来了。

可是，这位父亲现当着全班同学的面在教室门口打孩子，又当着老师的面在办公室里打孩子，还说：

要是再抽烟、上网、打架就不要上学了，跟他出去打工挣钱。

谁知，他的话刚落音，孩子当即表示不想上学了，要跟他一起出去打工……。

请问：

这样的孩子是该怎么办呢？

怎样教育家长形成合力？

15．寒假结束了，开学第一天报到的时候，一个平时比较懂事善良的孩子小才不仅迟到了，而且什么也没带。

“我”非常恼火，一改往日的温和而大发雷霆，可是无论“我”怎么发怒，他都无动于衷，“我”只好请他先到办公室。

进了办公室，“我”一言不发地看着他。

小才渐渐不安起来：

“老师，我管不住自己，学不进去，一个寒假除了泡网吧就是走亲戚。

”“我”单刀直入：

“那你现在想怎么办？

”“我不想上学了。

”他的回答出乎“我”的意料，竟一时找不出什么好办法来说服他。

对于小才这样的孩子该怎么办呢？

如何引导学生处理学习与网络的关系？

16．如今，很多家长都为孩子配备了手机，但是在校学生玩手机常常影响其正常学习，甚至影响其身心健康，很多学校都规定学生不得带手机到学校。

某校初三某班有个女生经常带手机到学校并且在上课时偷偷拿出来玩，被老师多次发现并收缴，事后再把手机还给她或者她的父母。

有一次上数学课她又在玩手机被班主任老师发现，老师当场没收了。

下课时，班主任把她叫到办公室狠狠批评了一顿，但该女生说，手机是从本班另外一位男生那里借来的，要老师还给她。

考虑到她是“屡教不改”，班主任决定一个月之后、中考结束以后再还给她，随手把手机放进了办公桌抽屉。

如果你是这位班主任，你打算怎么办？

你怎么看很多学校没收学生手机的规定？

17．寒假结束了，开学第一天报到的时候，一个平时比较懂事善良的孩子小才不仅迟到了，而且什么也没带。

“我”非常恼火，一改往日的温和而大发雷霆，可是无论“我”怎么发怒，他都无动于衷，“我”只好请他先到办公室。

进了办公室，“我”一言不发地看着他。

小才渐渐不安起来：

“老师，我管不住自己，学不进去