湘教版五年级上册语文第一单元电子教案.docx
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湘教版五年级上册语文第一单元电子教案
执教时间:
年月日教案总课时:
3
课题
1、说给祖国妈妈的悄悄话
共3课时
电教课时
教学目标
1、会写本课的生字,理解、积累本课的新词。
2、指导学生有感情、有技巧地朗读课文,并背诵喜欢的一首诗。
3、理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,感受作者的情感,激发自己对祖国的热爱之情。
教学重点
教学难点
重点:
指导学生有感情、有技巧地朗读课文,并背诵喜欢的一首诗。
难点:
学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发爱国情感。
教学准备
多媒体课件
主备人
二次研课人
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
(课件播放背景音乐)
谈话导入,揭示课题:
我们每个人都有自己的妈妈,而有一个人,我们大家都称呼她为“妈妈”,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样称呼她,连爷爷奶奶也这样称呼她。
她是谁呢?
她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。
今天,我们学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。
二、初读课文,扫清字词障碍
1、用自己喜欢的方式读通课文,读准字音,认清字形。
2、小组学习,掌握字词。
(1)、读课文,画出本课的生字,读准字音。
记住生字的音、形、义,通过查字典或联系上下文理解不懂的词、句。
(2)、指名读生字,纠正学生读错的字音,给生字找形近字或音近字,帮住记忆生字。
(出示课件)
(3)、重点理解“亲昵、羡慕、德高望重、焕发、遗著、沐浴”几个词语的意思。
(出示课件)
3、轻声读课文,思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话?
三、整体感知,把握情感
1、出示课件,展示祖国秀丽风光。
2、看到我们祖国美丽的风貌,你想对祖国妈妈说些什么?
(鼓励学生说出自己的真实感受。
)
3、我们来听听和你们有同样感受的小朋友的述说吧!
再读课文,独立思考课文每一首小诗的主要内容。
4、读后指名回答,师生补充。
教师视学情归纳:
课文共有三首小诗组成。
第一首讲祖国是我们大家的妈妈。
第二首讲祖国历经沧桑,只要沐浴着阳光和雨露就会越活越年轻。
第三首讲作者要画张自画像献给祖国妈妈,以此赞颂祖国妈妈。
5、选择自己最喜欢的小诗读读,让你感受最深的是哪些“悄悄话”?
在诗旁写好批注。
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词。
2、朗读课文
二、细读课文,品析感悟
1、学习第一首小诗。
(1)、自读质疑。
自由读第一节,边读边想,你有什么问题?
教师相机归纳:
“我”为什么称呼祖国为“妈妈”?
这个“妈妈”和我们的妈妈有什么不同?
祖国为什么是“大人和孩子”共同的妈妈?
“我”的这份“光荣”为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢……
(2)、交流释疑:
提出问题,交流解决,教师相机指导。
(3)、指导朗读。
①、同学们自由读读,想想那些地方需要停顿,每句应用什么语气来读,才能读出对祖国妈妈的爱和作为“最年幼的儿子”的骄傲。
②、指名读,师生评价。
③、教师范读,读出亲切、疑问、肯定、骄傲、自豪、等不同的语气。
④、分小组表演朗读,评出优秀小组。
(4)、畅谈体会。
学了“称呼”这一节,你有什么体会?
(5)、总结学法。
刚才我们是怎么学习这一首小诗的?
(自读质疑、交流解释、感情朗读、畅谈体会)
2、仿照学法,学习第二、第三首小诗。
(1)、我们采用第一首小诗的学习方法来学习第二首小诗,指名读课文第二首小诗。
重点解决以下几个问题:
①、历史老师为什么说祖国是一位“德高望重的老人”?
理解“德高望重”。
要求联系中国远流长的历史来谈,也可以从学生收集的资料来说明。
②、方志敏伯伯是个怎么样的人?
“遗著”是什么意思?
他最后的遗著是什么?
③、你是怎样理解“只要沐浴阳光雨露,就会越活越年轻”这句话的?
课文中的“阳光”和“雨露”各指什么?
(2)、指导有感情朗读。
(3)、读了“年龄”这一节,你有什么感受?
3、学习第三首小诗。
(1)、齐读这一节,要求读的流利、有感情。
(2)、重点理解。
①、为什么无数的“英雄”是最像你的“中国娃”?
谈谈你对“英雄”的理解,你知道哪些革命英雄?
(要求学生从收集的资料里面谈,老师相机补充。
)
②、作者为什么要给祖国画像?
(3)、再读这一首小诗,读出感情。
(4)、读了“画像”这一节,你的体会是什么?
三、课堂小结
1、总结全文。
祖国有着悠久的历史和灿烂的文化,改革开放带来了新的成就和变化,身为中华儿女,我们热爱祖国,我们要继承优良传统并将它发扬光大,努力建设祖国,为祖国更加美好的明天而努力奋斗。
2、选自己最喜欢的一首小诗自由诵读,当堂背诵,看谁能背诵得又快又好!
第三课时
拓展延伸,完成练习。
1、区别形近字组词
昵()龄()敏()躯()
呢()领()繁()驱()
2、多音字组词
称chēng()模mú()
chèn()mó()
3、按要求写词语
写近义词:
羡慕()焕发()忧愁()
写反义词:
亲昵()光荣()苍老()
4、填上恰当的词语
()的怀抱()的皱纹
()的青春()的老人
沐浴着()沐浴着()
5、仿写创作。
历史老师说,您的年龄最大,像一位德高望重的老人;
说,您的,像。
从方志敏伯伯的遗著里,我见到您苍老、忧愁的皱纹;
从里,我见到您。
6、发挥想象,完成写话。
我的悄悄话,说给祖国妈妈听:
备注
教学反思:
执教时间:
年月日教案总课时:
6
课题
2、香港有棵老榕树
共3课时
电教课时
教学目标
1、认识会写“湾、港、榕、筑、商、挪、签、吨、扭、赢”10个生字。
2、有感情地朗读课文,积累语言。
3、理解重点句子的含义,体会作者的感情。
教学重点
教学难点
重点:
朗读课文,了解这棵榕树的昂贵之处。
难点:
理解课文,体会文章表达的情感和内涵,明白最后一个自然段的含义。
教学准备
多媒体课件
主备人
二次研课人
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境,揭示课题。
1、(出示课件)香港是我国的特别行政区,著名的国际金融中心,贸易中心和自由港,被誉为祖国的“东方之珠”。
你们对这座城市还有更多的了解吗?
请大家结合自己搜集的资料来谈谈。
(学生自由畅谈,教师鼓励)
2、教师归纳:
不错,香港不愧与"东方明珠"的美誉,今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市去看榕树。
3、出示课题,读题质疑。
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式读通课文,读准字音,遇到生字多读几遍。
2、小组学习,掌握字词。
(1)、读课文,画出本课的生字,读准字音。
记住生字的音、形、义,通过查字典或联系上下文理解不懂的词、句。
(2)、指名读生字,纠正学生读错的字音,给生字找形近字或音近字,帮住记忆生字。
(出示课件)
(3)、重点理解“举世瞩目、恍然大悟、见缝插针、昂贵”几个词语的意思。
(出示课件)
(3)、简要说说课文的主要内容。
2、教师检查朗读情况,相机检测反馈。
(1)、字音字形。
(2)、理解词语。
(3)、说说文章的主要内容。
写香港人为保护闹市一棵百年老榕树而采取了最昂贵的保护措施,使之成为香港乃至全世界最贵的一棵树,盛赞香港人对老榕树的爱和尊敬以及对环境保护的呼吁。
3、再读课文,巩固生字读音,理解生词,感知主要内容。
三、课堂小结。
第二课时
一、复习引入
1、听写词语。
2、朗读课文,谈谈读后感受。
二、课件导入,整体感悟
1、出示课件(湾仔的繁荣市貌),对照图片讲解介绍湾仔的热闹以及榕树。
适时板书课题。
2、自由读课文,思考:
课文围绕榕树讲了什么事?
三、理清思路,品析词句
1、用一个词来概括老榕树的特别。
(昂贵)
2、提出学习要求,小组合作学习。
(1)、自由读课文第2-9自然段,说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?
又是如何做的?
(画出表示榕树昂贵的句子,再谈谈自己的感受。
)
(2)、用自己的话说说第2-6自然段的意思。
“树,活的树,又不卖,何言其贵?
”
教师相机归纳。
3、围绕画记的关键句段,讨论交流。
4、在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树,你有何感受?
(用感叹、惊讶……语气读第8自然段)不惜重金保护一棵大树,这确实是一种明智的远见。
难道我们感叹、惊讶的只是大榕树生长在大厦之上么?
从大榕树身上我们还看到了什么?
教师相机归纳:
这是香港人对植物的珍爱,对环境的重视,这是一种社会的进步!
5、以读代讲,学习第9自然段。
(1)、用肯定的语气读第9自然段。
(2)、用“必须…必须…必须…”练习说话。
6、默读课文第10-11段,讨论交流。
(1)、过去的香港为什么让老作家特别别扭?
它缺乏的是什么?
引导学生读文理解,教师相机归纳:
过去的香港缺少人与动植物的和谐相处的场景。
(2)、香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?
让我们一起看看过去与今日的香港。
引导学生钻研文本,理解,归纳。
7、由此,作者发出了怎样的感慨呢?
齐读课文12-13自然段。
(1)、同桌交流,讨论,理解“国门第一树”与最后一自然段的含义。
引导学生从理顺“珍爱植物,领悟人生价值,创造奇迹”之间的关系去理解文本。
(2)、师生合读第11自然段。
了解省略号的作用,拓展学生思维,将自己对大榕树的愿望大胆表达出来。
(3)、有感情的朗读这两个自然段。
四、课堂小结
1、选择文中自己喜欢的词语写句子。
2、朗读课文,加深对课文主要内容的理解。
第三课时
拓展训练,完成练习。
1、看拼音写汉字
gǎngshāngqiānyíng
香()()厦()字输()
2、多音字组词
冠guàn()传chuán()
guān()zhuàn()
3、词语积累
(1)、辨字组词
湾()筑()
弯()恐()
吨()榕()
顿()溶()
(2)、积累词语
沧()桑()()缝()针
()()大悟()而()举
()世()目()()十足
(3)、写反义词
贵()精心()明智()
粗()别扭()恍然大悟()
4、课文回顾,并仿写句子。
只有真正懂得,才是真正领悟,才是能在地球上的地方。
只有,才。
5、选择一个有关香港的话题,查找资料,举办"今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解。
备注
教学反思:
执教时间:
年月日教案总课时:
8
课题
3*、城市的明眸
共2课时
电教课时
教学目标
1、认读“眸、辟、韵、矗、廊、禹、襟”7个生字,辨析多音字“似、旋、分”。
2、理解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。
3、理解课文内容,欣赏青岛的各种雕塑,体会作者的情感。
教学重点
教学难点
重点:
欣赏青岛的各种雕塑,明白为什么说它是城市的明眸,体会作者对青岛建设者的赞美之情。
难点:
学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。
教学准备
多媒体课件
主备人
二次研课人
教
学
过
程
似
第一课时
一、情境导入
1、导入语:
每个人都有一双眼睛,透过这双眼睛,能看到人的内心,因为“眼睛是心灵的窗户”。
城市也有一双“眼睛”,透过这双“眼睛”,我们能看到城市的无限风光,感受城市的美。
2、板书“明眸”并认读,解释意思,即明亮的眼睛。
3、板书“城市的明眸”。
4、学生读题,质疑。
5、展示青岛的风光图片,让学生谈谈最深的印象。
6、揭示课题。
(青岛的雕塑——城市的明眸)
二、初读课文,自学字词
1、读准字音。
2、辨析3个多音字的字音。
3、认读词语,理解词义
三、再读课文,自学交流
1、自由读课文,思考课后练习第1题,交流讨论:
“城市的明眸”指的是什么?
为什么说它是城市的明眸?
(1)、带着问题自读课文。
思考,圈点批注。
(2)、交流讨论。
抓住文章第一自然比喻手法的运用来理解,“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。
结尾强调这些雕塑为城市增添了许多风景,“倍加亮丽了青岛”,多么“使人迷恋”,所以说它是“城市的明眸”。
(3)、引导学生体会开头、结尾的写法。
以“城市的明眸”开头,又以“城市的明眸”结尾,这就是首尾呼应的写法。
2、继续自学课文,思考课后练习第2题:
课文介绍了哪些雕塑园区?
写的最详细是哪一个雕塑园?
具体是怎样写的?
(1)、学生自读课文,在书上圈点批注。
(2)、交流讨论。
(3)、教师点拨。
①、介绍了文化名人雕塑园、海风园、海韵园等,写的最详细的是海涛园。
②、先是介绍海涛园主题雕塑“天地间”,又介绍最令人动心的“世纪长廊”,以及令人感动的盲文说明图的设计细节。
③、写出了海涛公园雕塑的特点,突出了设计者的人文关怀,不忘给盲人装上一双“明眸”。
(4)、教师点拨,这部分作者运用了详略得当的写作手法。
四、感情朗读,领悟真情
找出自己喜欢的部分朗读,读出对青岛及建设者的赞美之情。
第二课时
拓展延伸,完成练习。
1、多音字注音
旋()转分()外似()乎
旋()风分()离似()的
2、词语积累
千()百()()天()海
()有()无不厌()()
()松()柏()副其()
()的丽人()的雕塑
()的广场()的胸襟
3、课文回顾
“城市的明眸”指的是,课文介绍了、、、、等雕塑园区,写得最详细的是。
课文体现了作者对的喜爱之情,对青岛建设者们的之情。
4、你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻的历史故事感兴趣吗?
选择其中的一个故事的主要画面,用自己的语言把它再现出来。
5、仿造作者的写作手法,写一写你周围或你看见过的一座雕塑。
备注
教学反思:
执教时间:
年月日教案总课时:
9
课题
口语交际:
名字中的语文
共1课时
电教课时
教学目标
1、通过调查、交流、查阅等形式,培养学生的语文综合表达能力。
2、创设情境,分组活动,人人参与,促进学生积累语言,提高运用语言的能力。
3、通过活动,增进同学间的友谊。
教学重点
教学难点
重点:
引导学生探讨名字中的语文现象,领略祖国语言文字魅力。
难点:
根据同学名字的特点赠言,培养表达能力。
教学准备
多媒体课件
主备人
二次研课人
教
学
过
程
一、导入新课
每个人都有一个名字,这个名字伴随着我们的一生。
每个名字都蕴藏着语文,这节课我们将要进行的“口语交际”,主题是“名字中的语文”。
二、自读“口语交际”提示,明确交际目标,进行小组交流。
1、自读提示,讨论交流口语交际的要求及内容。
2、师生共同确定各项交际要求及内容。
3、小组交流、
(1)、就小组成员名字中不懂的字向本人提问。
(2)、把长辈给自己起名时发生的故事说给小组成员听。
(3)、说说当你知道父母为自己起名的用意后有什么感受。
三、猜想性评价
1、教师列出若干本班学生的名字,请学生进行猜想性评论,本人验证。
2、教师相机引导归纳取名的各种方式。
四、创意性表达
1、了解你最感兴趣的同学的名字的来历。
2、根据其特点写赠言。
3、全班交流评价。
例如:
金航——愿你是一个永不言败的远航者,在知识的海洋里乘风破浪,满载着“金子”凯旋。
五、交流平台
1、交流自己收集的我国古今名人名字的资料。
2、把大家收集的资料装订成册,课后传阅。
备注
教学反思:
执教时间:
年月日教案总课时:
12
课题
习作1:
家乡
共3课时
电教课时
教学目标
1、指导学生审题,明确写作要求。
2、抓住最有特色的景色或物产介绍自己的家乡。
3、培养对家乡的热爱之情。
教学重点
教学难点
重点:
通过对具体事物的描写来表达自己对家乡的热爱之情。
难点:
抓住最有特色的内容写具体。
教学准备
多媒体课件
主备人
二次研课人
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
1、出示有关家乡临武的图片,播放歌曲《临武是个好地方》。
2、你热爱自己的家乡临武吗?
家乡有哪些让你感到自豪的景色或物产?
二、审题立意,拓宽思路
1、回顾引路
学生归纳总结本组课文《香港有棵老榕树》《城市的明眸》的写作特点:
(1)、作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的?
(2)、作者运用了哪些方法表达自己的感悟?
2、引导交流
简单介绍自己的家乡在哪里?
说说家乡有哪些令你难忘的事物或地方。
3、明确习作要求:
阅读习作提示,交流了解本次习作要求。
4、交流方法,启发选材
(1)、根据所选题材,分组交流。
(2)、明确习作着眼点
1、介绍家乡的风景
抓住景物的特点,按一定的顺序描写,做到主次分明,详略得当。
把自己的感受写进去。
2、介绍家乡的特产
抓住事物的大小、形状、颜色等,把事物的特征反映出来。
可采用总分、分总、总分总的结构方式来安排。
3、介绍家乡的变化
抓住变化最大的一两个方面来写,不必面面俱到。
对变化前后不同面貌的描写,对一些具体事例的叙述,要生动具体,表达出自己喜爱家乡的感情。
三、范文引路
出示范文,总结写作方法。
四、构思准备
第二课时
一、构思成文
1、学生独立完成习作。
2、教师巡视,针对性地进行指导。
二、自主评析,修改完善
1、学生交流习作初稿,学生评议。
2、教师指导点评。
3、教师提出修改建议,交给学生修改习作的方法:
(1)、粗读全文,看内容是否符合本次习作要求,选材是否得当。
(2)、细读全文,看字词是否正确,标点是否恰当,语言是否通顺。
(3)、精读全文,看内容是否具体,有没有表达出喜爱家乡的感情。
第三课时(习作评讲)
一、小结本次习作完成情况。
二、优秀作文评讲
三、问题习作评改
四、交流习作,展示成果
班级举办一次“爱我家乡”的习作专刊。
备注
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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