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低碳生活的有关思考修改版
第一篇:
低碳生活的有关思考
低碳生活的有关思考
李刚控制工程
低碳生活其实并不难多份研究报告呼吁关键在行动,注意你的衣食住行就可减半碳足迹。
“低碳一族”正以自己生活细节的改变证明:
气候变化已经不再只是环保主义者、政府官员和专家学者关心的问题,而是与我们每个人息息相关。
在提倡健康生活已成潮流的今天,“低碳生活”不再只是一种理想,更是一种值得期待的新的生活方式。
低碳:
是生活方式,更是生活态度
“如果你乘飞机旅行2000公里,那么你就排放了278千克的二氧化碳;如果你用了100度电,那么你就排放了78.5千克二氧化碳;如果你自驾车消耗了100公升汽油,那么你就排放了270千克二氧化碳„„”曾几何时,我们的生活开始用“碳”来计算。
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“低碳”之风席卷中国
被称为“拯救地球最后一次希望”的联合国气候变化大会12月19日落下帷幕,标志着“低碳”生活离我们渐行渐近。
随着可持续发展在国人心中不断加深,越多的人们开始将环保的生活理念融入自己的生活当中。
作为新兴理念倡导者的大学生,更是将这一国家的发展蓝图带到了大学校园,与大学生的日常生活紧紧联系在一起,从而创造出丰富多彩的环保生活方式。
时下流行的低碳生活,正为广大学子所推崇。
“80后”的低碳时尚低碳生活作为一种生活方式,先是从国外兴起,可以理解为减低二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。
如今这种生活方式已经悄然走进中国,网上也开始流行计算个人排碳量的特殊计算器。
更让大家关注的是“80后”的大学生们对“碳排量”这一词语也颇为敏感,他们把低碳生活作为一种时尚,被称为一种“低碳经济”。
低碳生活的新兴词语,不仅是当今社会的流行语,更是关系到人类未来的战略选择,低碳生活在“80后”中渐成时尚并不为奇。
有大学生表示:
“热衷于节能环保,除了感觉这是我们‘80后’应该承担的社会责任,更觉得这是一种时尚。
”在中国,越来越多的“80后”大学生,开始把节能环保当做一种时尚的生活方式。
有大学生这样认为:
“注意节能环保,就像在公交车上让座一样成为习惯。
”
随着节能环保理念在“80后”逐渐深入人心,他们的消费和生活观念也发生了一些变化,一位大学生这样说:
“我改变了以前认为名牌才是时尚的想法,闲暇时间看书、做手工、做运动、参加公益活动,我觉得这种健康环保的生活方式才是真正的时尚。
”
大学生的低碳生活,有保护环境的目的。
44%的大学生认为,环保是为了保护生物多样性,是人类与动植物保持和谐相处。
他们清楚地了解到许多动植物的锐减与人类的不遵守平衡规则有关,现今生态系统已经不平衡,环保就是为了维护生态系统的平衡。
38%的大学生认为环保的根本目的是改善人类现在的生存环境、满足发展的需要。
对关乎人类生存与发展的问题倍加关心。
48%的大学生最关心的是与水有关的问题,诸如水土流失、水资源短缺、水污染,等等,他们意识到了水资源的宝贵性。
42%的大学生关心的是全球变暖问题,最近几年气温的异常升高的确值得
关注。
在这方面,90%的大学生关注问题都是与人类生活和生产息息相关的,这与他们注重、倡导、实行“低碳生活”是一致的。
低碳是一种态度。
一升水,两包饼干,14个小时,80公里——这是河南广播电视大学绿色风环保协会成员小王从郑州徒步到许昌的一组数字。
12月初,小王带着他的队友开展了这项活动,“听起来有些疯狂,但我们坚持了下来,每个人都很享受这个过程。
”
在平时生活中,小王也是能徒步的绝不坐车,并热情向周围同学宣传低碳生活。
“宣传之后,也许有人还在继续以前的生活方式,周围的生态环境也没有立即发生转变。
这个时候,不要灰心,因为你坚持的是正确的方向。
”他说。
我认为,低碳生活,关键是一种态度。
全面实现低碳生活不仅应成为人们的自觉行动,更是一项社会工程。
实现低碳生活更需要政府、单位、社区、学校、家庭乃至个人的共同努力低碳生活=“勤、俭”。
对占主流、有共识的“低碳生活”理念主旨可以概括为“适度吃、住、行、用,不浪费,多运动”。
如以中国传统文化来解释这一理念的主要内涵,还可再简化为“勤、俭”二字。
详“高碳生活”陋习害人害己生活中的陋习在不自觉地增加着地球的负担。
宾馆内,有人夏天盖着被子开着空调,冬天室内温度则高得让人流汗,办公室里的电脑始终不关,打印纸从来没有双面用过,出门不是开车就是打的。
6月10日,中国环境与发展国际合作委员会和世界自然基金会(WWF)共同发布了《中国生态足迹报告》,表明在中国推行低碳生活方式、推进低碳经济发展形势紧迫。
报告指出,自20世纪60年代以来,中国的人均生态足迹持续增长了约两倍。
中国如果希望减少生态赤字,可以从两个方面入手,即从简单的事情做起和优先解决见效慢的问题。
中国人均生态足迹:
50年增长两倍
《中国生态足迹报告》是受中国环境与发展国际合作委员会和WWF(中国)的联合委托,由全球生态足迹网络和中国科学院地理科学与资源研究所合作完成的。
报告分析了中国从20世纪70年代早期总体开始出现的生态赤字,指出中国实现可持续发展目标的创新路径,以实现其长期对自然资源的合理利用。
报告分析指出,作为一个国家,中国消耗了全球生物承载力的15%;尽管生物承载力不断增加,中国的需求仍是其自身生态系统可持续供应能力的两倍多。
报告指出,中国的人均生态足迹是1.6全球公顷,也就是说,平均每人需要
1.6公顷具有生态生产力的土地,来满足其生活方式的需要。
中国的人均生态足迹在147个国家中列第69位,这个数字低于2.2全球公顷的全球平均生态足迹,但仍然反映出中国面临的重要挑战。
事实上,中国消耗的资源已经超过了其自身生态系统所能提供资源的两倍以上。
报告的结论显示,中国如果希望减少生态赤字,可以从两个方面入手,即从简单的事情做起和优先解决见效慢的问题。
从简单的事情做起,能够产生快速的、短期的收益,推动社会向着降低生态足迹的方向发展。
而要彻底减少中国的生态赤字,需要考虑到现在所做出的很可能会有长期影响的决定。
报告还提出了减轻生态足迹的“CIRCLE”方式:
压缩城市发展(C)、个人行动(I)、减少潜在废弃物量(R)、碳减排战略(C)、土地管理(L)和提高能效(E)。
报告也指出,与世界其他地区相比,亚太区的人均生态足迹相对较低。
然而,庞大
的人口数量使得本地区的总生态足迹在世界居于首位。
低碳生活方式:
小举动带来大变化
生活在发达国家以及一些快速发展的城市里的人们可以马上“消除碳依赖”——实际上,这并不难。
改变生活方式:
气候中和联合国指南》指出,只要采取一些很简单的措施,就可以减少一个人每天一半的温室气体排放量。
如果像电力公司、汽车制造商、以及航空设备制造商这样的企业也努力实现绿色经济,那么我们可以削减更多的温室气体排放。
研究表明,如果每个飞机旅客将携带的行李减少到低于20公斤,就可能在全球范围内,每年削减200万吨二氧化碳的排放。
其他在家里或在旅行中可以采用的低碳生活方式包括:
:
鼓励航空公司提供免费公交车或铁路奖励里程,而不是免费的飞行里程,以便促进旅客采用更环保的交通工具;使用传统的发条闹钟,取代电子闹钟,每人每天可以节省48克的二氧化碳排放;选择晾晒衣物,避免使用滚筒式干衣机,每天可以减少2.3公斤的二氧化碳排放;用在附近公园中的慢跑取代在跑步机上的45分钟锻炼,这样可以节省近1公斤的温室气体排放。
开始你的“低碳的一天”:
将碳足迹减半。
《改变生活方式:
气候中和联合国指南》中有很多小的“不后悔的选择”,可以帮助减少每天的温室气体排放量。
这些方法的使用者可能来自澳大利西亚、欧洲或北美洲——这是历史上造成全球变暖的几个主要地区,采取以上方法有可能将人均排放量从38公斤减至14公斤。
这些建议对人们生活舒适造成的影响很小甚至没有,同时也可能部分地与一些发展中国家、城市、部门和人有关,因为他们的碳足迹正在急剧升高。
造成温室气体排放的一半是我们可以人为控制的,例如我们的驾车方式、航空旅行方式、房屋的能源以及取暖方式。
在余下的个人难以控制的50%中,有大约一半间接来源于为我们的工作提供能源,有10%以上来源于对基础设施和政府部门的维护,剩下的大约20%来自于商品的生产。
接踵而至的这几份报告,从不同角度呼应了今年世界环境日主题——“转变传统观念,推行低碳经济”,一方面表明如果人们能够改变传统的高排放生活方式,那么对于低碳经济具有积极的促进作用;另一方面也凸显,在全球变暖日益加剧的背景下,世界各国正努力减少碳足迹,以推进低碳经济发展。
第二篇:
低碳生活,低碳校园
低碳生活,低碳校园
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践论文
题目:
《低碳生活,低碳校园》学院:
机械工程学院
班级:
机自1011班
小组成员:
胡言乐(1010311122)
王华(1010311123)
顾正阳(1010311124)
刘诗琪(1010311127)
第1页
低碳生活,低碳校园
作者:
李坤、胡言乐、王华、
顾正阳、刘诗琪
摘要:
全球气侯变暖成为21世纪人类共同面对的最严重的环境问题。
能源消耗、资源枯竭、人口膨胀、环境退化、粮食短缺、生态失衡六大基本问题造成了各种灾难性后果,给人以时代性思考。
因此,发展低碳经济、建设低碳校园成为一种必然趋势。
建设低碳校园,既以环境经济学理论为支撑,又把能源经济学理论作基石,还应遵循生态学的自然规律,具有科学的理论依据。
建设低碳校园也具有清晰的实践路线:
低碳理念进人心;低碳转型入主流;低碳活动进校园;低碳行为生活化,低碳研究融社会。
关键字:
低碳、校园、节能、环保
一、低碳生活,低碳校园的原因
作为生活在科技高速发展的今天的现代人,无疑我们是幸运的,享受着科技带给我们的前所未有的舒适:
冬天有暖气,夏天有空调,出入有汽车,沟通有手机⋯⋯。
在科技高速发展给我们带来欣喜之余,作为工业文明的副产品,大气中浓度越来越高的温室气体之一——CO2却让享受着文明成果的人类伤透了脑筋。
当前,全球气候变暖,各地灾害频繁发生等一系列的问题致使人类不得不考虑目前的生态环境。
让我们来看看有关资料统计:
人体,每人每天通过呼吸大约释放CO21.14kg;使用电脑,年平均间接排放CO210.5kg;冰箱,年平均间接排放CO26.3kg;电视,年平均间接排放CO21.7kg;汽车,一台发动机每燃烧1升燃料向大气层释放CO22.5kg;使用纸巾,每人每年可排放CO20.57kg;喝一瓶瓶装水,可排放0.044kg的CO2;坐一次电梯可排放CO22.0kg~6.0kg⋯⋯。
节能减排已刻不容缓,发展低碳经济在全球已经基本形成共识,低碳运动已经成为一场涉及人类生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。
2009年12月7日,被冠以“改变地球命运的会议”称号的哥本哈根气候变化峰会开幕,有192个国家参加,几乎吸引了全球的目光。
中国政府承诺延缓CO2的排放,到2020年,中国单位国内生产总值(GDP)CO2排放比2005年下降40%~45%。
随即一股强劲的“低碳”旋风开始席卷中国,以低能耗、低污染、低排放为特征的“低碳”理念迅速渗透到经济运行、城市发展和居民生活的方方面面。
所谓“低碳生活”,就是减少CO2的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。
减低碳,特别是CO2的排放量,从而减少对大气的污染,减轻全球温室气体效应,减缓生态恶化。
低碳生活代表着更健康、更自然、更安全、低成本、低代价、低能量、低消耗的生活方式。
我国各级各类学校在校学生有2.6亿多人,占全国总人口的1/5。
“打造绿色校园,践行低碳生活”不但节能环保效益巨大,而且能够引导青少年学生从小就牢固树立起节能环保意识,养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯,推进青少年学生的全面发展,乃至全社会的共同进步。
二、低碳校园的涵义
低碳校园,泛指高校以科学发展观为指导,以降低校内温室气体排放为目的,以高校各项活动为载体,建设绿色环保校园、和谐校园为基础;以人类生存发展观念和人们生活方式的根本性转变为核心。
最终实现遵循教育发展和人才成长规
律,为高校自身和社会提供能源技术和减排技术,帮助企业产业结构升级和制度创新,进而推进高等教育的科学、可持续发展。
由此可见,我国高校开展的低碳校园建设,涉及到指导思想、目的、基础、核心、教育规律和减排技术创新等方方面面,有着非常丰富的科学内涵。
1、建设低碳校园的理论依据
首先,环境经济学是建设低碳校园的理论支撑。
环境经济学是专门研究环境与经济之间相互关系的科学。
其性质是研究如何兼顾经济发展和环境保护与利用;其理论基础是福利经济学;其研究方法是一种实证经济学与规范经济学相结合的方法;其学科特点:
环境经济学是一门理论性与实践性相结合的科学;是一门十分重视研究方法的研究与应用的科学;是一门综合性极强的科学。
因此,认识和理解环境经济学的定义、性质、理论基础、研究方法和学科特点等基本理论,就能够正确认识和理解我国坚持节能减排,确保社会经济可持续发展的必然性,认识和理解高校建设低碳校园的必要性,增强我们建设低碳校园的自觉性。
其次,能源经济学是建设低碳校园的理论基石。
能源经济学是指在其开发利用过程中,存在着诸如市场、价格、供求关系等各种各样的经济现象,它与人们的日常生活及社会的经济发展息息相关。
能源经济学的主要内容包括:
能源和经济增长、社会发展的关系;能源与环境污染的关系;能源资源的优化配置;能源价格和税收;节能与循环经济;能源的内部替代和外部替代;能源的国际贸易等。
对于高校广大师生来说,我们的学习、工作、生活,我们要建设低碳校园,同样离不开能源经济学的理论指导。
最后,遵循生态学的自然规律是建设低碳校园的理论法则。
恩格斯早在一百多年前在谈到人类与自然界的关系时深刻指出:
“人类可以通过改变自然来使自然界为自己的目的服务,来支配自然界,但我们每走一步都要记住,人类统治自然界绝不是站在自然之外的,我们对自然界的全部统治力量就在于能够认识和正确运用自然规律。
”可见,用生态学的理论指导建设低碳校园,既能让广大师生正确认识和遵循自然规律,增强生态意识;又会使广大师生在建设低碳校园的实践中,对大自然怀有崇尚、敬畏之心,认真处理好“生物或生物群体与环境的关系”,使低碳校园建设的过程成为人与自然和谐相处的过程。
2、建设低碳校园的现实依据
当今世界,由于二氧化碳超量排放,全球气侯变暖而出现的能源消耗、资源枯竭、人口膨胀、环境退化、粮食短缺、生态失衡六大基本问题日趋严重。
它威胁到人类环境的安全健康,造成了资源及生态灾难、经济灾难和社会灾难。
科学资料已经证实,在过去100年中,二氧化碳的排放量、全球平均气温、海平面都上升了一定幅度。
科学家、普通老百姓在日常生活中都深切地感受到了气侯变化带来的广泛影响。
比如,大气污染给我们造成日常生活中的不便;洪水、干旱造成粮食欠收或绝收;地震海啸、沙尘暴、龙卷风造成生命财产的极大损失;暖冬或高温造成用电高峰等等。
在这样生存环境严峻的大背景下,人们的思想观念、生活习惯必然会受到现实或潜在的影响,严重影响到人们的幸福感。
3、建设低碳校园的行为依据
这是指人们在日常生活中,一言一行还没有“习惯成自然”,自觉养成低碳环保、健康生活的行为习惯。
尤其在环保意识和节约观念上最容易当成是可有可无的“小事”,对“常流水”、“常明灯”视而不见。
如,根据住房与城乡建设部2005年对45所高校的能耗和水消费的数据统计测算得知,高校人均用水量是145.2吨,是全国人均生活用水量的1.95倍;人均年能耗0.775吨标准煤是全国人均生活用能的4.32倍。
如果我国高校能源消耗生均降低15%,水
消耗生均降低15%,以2009年普通高等教育本专科在校生2144.7万人测算,全国高校每年可以节能249.3万吨标准煤,相当于一个760万人口的特大城市全年生活用能总量;全国高校每年节水4.671亿立方米,相当于一个500万人口城市全年生活用水总量。
可见,全国各高校在现实生活中,普遍存在着浪费能源、浪费粮食、浪费水资源的浪费现象是多么严重!
纠正或根治这种奢侈浪费、不注意勤俭节约风气,大力倡导低碳环保、勤俭节约的正气,大力倡导“节能减排,从我做起,从现在做起”的新理念,更加凸显了建设低碳校园的必要性和现实性。
三、建设低碳校园的实践路线
1、低碳理念进人心。
近年来,随着与低碳经济相关联的低碳技术、低碳产业和低碳生活等一系列的低碳词汇在社会上逐渐流行,在各行业也成了热门话题。
但高校是一方铸造精英的沃土,是一个传播知识的殿堂。
大部分师生不是学习研究与“低碳”相关的专业,对低碳环保的意识不强,对节能减排不知道如何去做。
因此,建设低碳校园的实践路线图,首先要下大力向全体师生宣传低碳理念,普及低碳知识,让以“低碳、节能、节约”为荣的低碳理念深入人心。
如,以清华大学、南开大学为代表的一批高校纷纷设置低碳课程,使学生从中获得环保知识;北京大学成立中国大学生环境教育基地,为搭建环境教育平台提供有力支持,为师生建设低碳校园的实践行动打下坚实的思想基础。
2、低碳转型入主流。
高校虽然环境特殊,但也是城市建设的组成部分,是为社会经济低碳转型提供智力支撑的主体机构之一。
因此,高校在建设低碳校园的过程中,要练好内功,增强内部管理实效,逐步建立低能耗、低污染、低排放、高效能、高效率、高效益的高校低碳管理模式。
通过完善基础设施、配套硬件建设,特别是对现有设备节水、节电、节材、节耗的改造,促进学校范围内的节能减排,进而为整个社会的节能减排做出示范。
如,河北师范大学建成了全国最大的“原生污水源热泵空调系统”,充分利用市政污水热量供热和制冷,仅冬天供暖一项就节约经费800万元。
全校浴室采用太阳能的“空气源热泵”设备节能、节电,降低了消耗,成为石家庄市的节能减排的先进单位。
3、低碳活动进校园。
大学生思想活跃,敢于实践,敢于创新。
大学生通过社团组织、志愿者服务、社会实践等进行的各种形式的活动,都紧紧围绕建设低碳校园展开。
如,北京高校30所大学在校园里开展“健康环保周”,举办的目的在于向北京市的大学生宣扬低碳环保文化,让环保知识走进校园。
让每一个同学都在活动中收获快乐、获得知识、增加友谊。
通过各种活动,同学们的环保意识普遍增强,对低碳行为身体力行:
关闭显示器、对水进行二次利用、购买环保节能型商品以节约用电、水,降低能耗;使用双面用纸,不使用一次性餐饮具,重复使用塑料袋以节约树木、石油等资源,保护环境;自觉对垃圾分类,使资源能够回收并循环使用,不造成浪费。
大学生这些力所能及的行为,都起到降低能耗、节约资源、保护环境的作用。
这些活动扩大了低碳教育的影响力、感染力、辐射力,让低碳校园的建设既有声有色,又扎扎实实。
4、低碳行为生活化。
“节能减排,从我做起,从现在做起”;“低碳生活,绿色校园”,这不仅仅
是口号和警示,更是广大师生应自觉承担的社会责任和健康生活的追·155·求。
建设低碳校园,就是要引导广大师生养成低碳生活习惯。
通过建章立制、规范低碳生活细则,使师生的言行举止和每日生活力求符合低碳生活理念。
“不积小流,无以成江海”。
把节约一度电、一滴水、一粒粮、一张纸这些“善小”的行为落实到日常生活中。
如,浙江大学的学生将闲置物品回收归档进行物品交换,“融绿色于生活,化低碳为时尚”,在分享与交换中,实践低碳生活的一些基本理念;中原工学院以“爱校园、爱环保”为主题,通过广泛宣传,对废旧物品再创造,用人体行为艺术、落叶送祝福等多种形式,引导大家共同营造低碳、节能、绿色、环保的环境。
很多同学把日常生活用品改造成环保用品:
有的把废旧电池变成了一架坦克,有的把空矿泉水瓶做成了冲锋枪,有的把啤酒瓶盖变成了花形的杯垫,还有的把饮料瓶组接成变形金刚,广告宣传页做成小房子、玫瑰花、笔筒等。
大家意识到,生活垃圾变成宝,就是低碳生活中的绿色环保。
5、低碳研究融社会。
高校始终是为我国经济快速稳定发展提供智力支撑的一支生力军。
高校的科研成果不断转化为生产效益,使经济效益和社会效益最大化。
如,由浙江工商大学、杭州师范大学和浙江大学合作研究的“农村生活垃圾高效能源化和资源化的生物反应器处理技术”课题进行了10年之久,目前已经获得3项国家发明专利和两项实用新型专利。
该项目得到省科技计划重点项目和市科技发展计划重点项目联合资助。
这种联合把高校与政府和社会对接交流,并为其提供一种良好的合作氛围。
在“十二五”期间,我国高校的低碳转型、节能减排的科研成果将会更广泛的融入社会,为我国积极应对气候变化、生物多样性、新能源开发、污染治理等学术科研领域发挥智力支撑和引领作用。
环境问题与我们息息相关,关心环保就是关心我们自己。
“低碳”,是一个潮流,是一种态度,更是一种习惯。
只要有心,举手之劳就可以让我们的生活更低碳。
低碳校园,共创我们的美好家园。
第三篇:
低碳经济低碳生活
低碳经济低碳生活
2011年5月12日第四届“中芬低碳城市论坛”在深圳举办,与会国内外专家就低碳城市生活、低碳经济、节能减排等领域的低碳技术和经验进行了交流与学习。
这不禁引起了我对“低碳经济低碳生活”这一话题的深入考究。
“低碳”这个词语在2009年12月份哥本哈根气候大会召开之后便成为热门词语,自此任何与低碳相关的词语便在社会上频频出现,低碳写字楼、低碳家具、低碳食品、低碳节能电脑等等,这么多与低碳相关事物出现的同时,也给普通百姓们带来了疑惑。
到底什么是低碳呢?
低碳就这么重要吗?
我曾经在相关网站上了解到,英国牛津大学的一份研究表明,从1900年到2000年的100年时间里,大气中的二氧化碳含量由280ppm上升到380ppm。
这样的规模和速度,在自然状态下大概需要一万年到5万年才能完成,人类却只用了100年。
接下来,环境污染加剧、气候变暖、极端天气、臭氧层空洞、资源匮乏等等,人类赖以生存的地球正在遭受不能承受之重。
其实低碳与我们的生活息息相关,“低碳”意指较低的温室气体(二氧化碳为主)排放。
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制,世界气候面临越来越严重的问题,二氧化碳排放量越来越大,地球臭氧层正遭受前所未有的危机,全球灾难性气候变化屡屡出现,已经严重危害到人类的生存环境和健康安全,即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
如此说来低碳与我们众所周知的地球变暖、环境恶化等人类生存问题都是相关联的。
碳化合物一般从化石燃料中获得,然后再分离并进一步合成出各种生产生活所需的产品,如乙烯、塑料等。
碳的存在形式是多种多样的,有晶态单质碳,如金刚石、石墨;有无定形碳,如煤;有复杂的有机化合物,如动植物等;有碳酸盐,如大理石等。
单质碳的物理和化学性质取决于它的晶体结构。
高硬度的金刚石和柔软滑腻的石墨晶体结
构不同,各有各的外观、密度、熔点等。
常温下单质碳的化学性质不活泼,不溶于水、稀酸、稀碱和有机溶剂;不同高温下与氧反应,生成二氧化碳或一氧化碳;在卤素中只有氟能与单质碳直接反应;在加热下,单质碳较易被酸氧化;在高温下,碳还能与许多金属反应,生成金属碳化物。
碳具有还原性,在高温下可以冶炼金属。
所谓低碳生活。
就是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少,从而减低二氧化碳的排放量。
空气中过多的二氧化碳不仅可以引起温室效应,还有可能引起人们身体上的不适,人们过多地吸入二氧化碳会造成二氧化碳中毒,轻微中毒表现为胸闷、头痛头晕、浑身无力等。
严重中毒会导致呼吸困难、视力模糊、血液因缺氧而造成全身紫斑、电解质紊乱、心肌缺血伴发心力衰竭、脑细胞死亡、直至危及生命。
由此可见“低碳”与我们的身心健康息息相关。
既然如此,我们怎样走进低碳生活呢?
首先,国家应该大力发展低碳经济,所谓低碳经济,就是指在可持续发展理念指导下,通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段,尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗,减少温室气体排放,达到经济社会发
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