《千年梦圆在今朝》教学反思.docx
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《千年梦圆在今朝》教学反思
《千年梦圆在今朝》教学反思
《千年梦圆在今朝》教学反思1
《千年梦圆在今朝》这篇课文早已学完,但是反思一直迟迟未动笔,原因很简单,就是这课上的不够理想,我无法在短时间里细细梳理出来。
这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。
赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
__的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,激发学生的民族自豪感;二是学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。
设计教学的时候我按照教学建议进行了教学,先让学生自学:
千年“梦“指的是什么?
怎么圆的,为什么能圆在今朝?
然后组织学生讨论,在讨论中进一步理解课文。
提倡实效课堂,我们在设计教学的时候就要有针对性,每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性,这样才能真正创立实效课堂。
不足之处:
1.这篇课文是略读课文,课文篇幅很长,一课时的时间要完成教学,任务很紧张,留给学生静静思考的时间少,不够充分,如果时间允许,可引导学生抓住课文语句反复朗读。
只有让学生充分地读,加上自己的生活经验,减少一些不必要的分析,才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2.教学内容和学生有一定的距离,虽然课堂上教师运用了多种方法,但留存在学生心中的感动还不多,好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情,学习的情不高,教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点__。
《千年梦圆在今朝》教学反思2
《千年梦圆在今朝》是六年级下册语文第五单元的一篇阅读课文。
第五单元的5篇课文是以“科学精神”为主题编排的。
学习这篇课文,一是让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神;二是学习默读课文、抓住课文的主要内容,学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。
教学完本篇课文后,我感受如下:
一、丰富了背景知识,增强了民族自豪感。
这是一篇独立阅读课文,课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就,调动学生的情绪,激发学生的民族自豪感。
二.围绕课题质疑,并对学生的疑问进行归类梳理后研读课文。
千年“梦“指的是什么?
课文写了什么梦?
怎么圆的?
为什么能圆在今朝?
学生在研读课文中寻找答案。
研读千年寻梦的过程,感悟炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神;研读“神舟五号”的研制过程,如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多,工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句,感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神。
三、适当拓展延伸,培养科学精神。
__学习完后,同学们交流时,让学生知无不言言无不尽,不懂的问题课后去寻求答案。
其间我鼓励学生多角度的提出个性问题。
如大部分同学对我国载人航天飞行的时间和宇航员的姓名、中国航天载人大事、载人航天工程及载人航天发射场为何选址酒泉等都表现出浓厚的兴趣,并要求本课作业为手抄报。
从作业看,主题突出,内容丰实,图文并茂,从而也对学生科学精神的培养也有积极作用。
《千年梦圆在今朝》教学反思3
成功之处
《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文,介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。
赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
一、创设情境,营造氛围。
新课导入
首先播放了20__年10月15日上午9时,在我国酒泉卫星发射中心发射的“神舟五号”飞船升空的视频,身临其境地感受到那激动人心的时刻,学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。
然后让学生说说“此时此刻,你最想对谁说什么”,一石激起千层浪,有的想对杨利伟叔叔说;有的想对航天工作人员说;有的想对祖国说……这样一下子就把学生学习的积极性调动起来了,营造了很好的情感氛围。
二、围绕目标,因势利导。
教学目的
一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人的精神,激发学生的民族自豪感;二是学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。
设计教学的时候按照教学建议,先让学生自学思考:
千年“梦“指的是什么?
怎么圆的?
为什么能圆在今朝?
然后组织学生讨论,在讨论中进一步理解课文。
不足之处
1、这篇课文是略读课文,课文篇幅很长,一课时的时间要完成教学,任务很紧张,留给学生思考的时间少,不够充分,如果时间允许,可引导学生抓住课文语句反复朗读。
只有让学生充分地读,加上自己的生活经验,减少一些不必要的分析,才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2、教学内容和学生有一定的距离,虽然课堂上教师运用了多种方法,但留存在学生心中的感动还不多,好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情,学习的热情不高,教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点__。
千年梦圆在今朝教学反思2
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。
__热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
__的教学目的,一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,激发学生的民族自豪感;二是学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。
在本节课的教学中,首先,我重视语文基础知识的教学。
针对本节课成语较多的特点,我重视成语的教学,比如,我引导学生说一说对“鲲鹏展翅”的理解,有两位学生回答,一位学生说了“鲲鹏展翅”本来的意思,另一位学生说了“鲲鹏展翅”表示的意思,我适时给学生补充,“鲲鹏展翅”出自庄子的《逍遥游》,这一资料加以补充,然后让同学们读一读故事,在进一步明确“鲲鹏展翅”指什么意思,目的是学生在潜移默化中学会学习成语的方法,当然,如果能再运用成语进行说话练习会更好。
另一方面,重视对__所表达的精神的理解。
针对本课的体会中国华儿女团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神的体会,这里的学习,我是这样设计的,先让学生理清课文的顺序,(奇妙想象—万户飞天—卫星上天—载人航天工程—神五飞天—神六问天),再具体抓住关键句段让学生边读边思考,在感受深的地方做上标记,其实,作者所要说明的道理就在文中。
在集体交流时,我根据学生所谈的感受,引导学生认真读课文,体会作者在事实的描述中说明道理的写法。
不足之处,在本课的教学中,我感觉课堂气氛不是很活跃,虽说有放假的原因,但是,我更应该反思自己的原因,我感觉主要还是老师的情绪没有调动好,今后应在这方面注重提高自己的教学调控能力;另外,在教学中对学生的发言重视不够,一是没有给学生留足发言的时间,另一方面是对学生的发言没有及时到位的评价,尤其是缺乏学生之间的评价,自己感觉课堂还是关注教学内容比关注学生要多。
总之,通过今天的课堂教学,尤其是听了各位老师的评课之后,在下一步的教学中,我要更加努力,多想其他老师学习,多学习相关的教育教学知识,通过自己的教学能力,真正让自己的教学服务于学生,最终提高学生的语文学习能力。
《千年梦圆在今朝》教学反思4
在期待中,我们的师徒协作课拉开了序幕。
我准备了《千年梦圆在今朝》这篇阅读课。
根据阅读课的特点,在师傅以及本组老师的帮助点拨下,我精心设计了本课的教学思路。
《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。
赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
在教学这课时我抓住课题,引导学生交流,弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么,让学生在预习的基础之上进行解题。
然后根据阅读提示让学生快速默读课文,明白中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的,这部分的学习我先让自主学习,然后小组互助,最后班内交流。
在理清课文思路的基础之上,引导学生带着感情来读课题,营造了情感氛围,激发学生的情感,进一步体会航天工作者默默无闻,团结协作,勇于探索、锲而不舍的科学精神,以此解决第二个问题,这个环节我主要让学生抓住文中关键词句进行品读感悟。
在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时,我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子,同时写写批注,可以和同桌讨论自己的感想,营造自主、合作、平等的良好学习氛围。
在这一过程中,学生通过读读、找找、写写,抓住了能够体现“辛勤努力”的词句,如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多,工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句,感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神,在语言感悟的基础上进行感情朗读,不仅感受到语言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。
不足之处在于这篇课文是略读课文,课文篇幅很长,一课时的时间要完成教学,任务很紧张,留给学生静静思考的时间少,不够充分,另外,在引导方面做的也不够好,因此学生的积极性不高,整节课都不是太投入。
这可能是在备课的时候,没有更多的考虑到学生,所以才导致和学生融不到一块去。
今后的课堂,不仅要精心设计教学流程,还要多站在学生的角度考虑学生,充分和学生融为一体。
在期待中,我们的师徒协作课拉开了序幕。
我准备了《千年梦圆在今朝》这篇阅读课。
根据阅读课的特点,在师傅以及本组老师的帮助点拨下,我精心设计了本课的教学思路。
《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。
赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
在教学这课时我抓住课题,引导学生交流,弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么,让学生在预习的基础之上进行解题。
然后根据阅读提示让学生快速默读课文,明白中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的,这部分的学习我先让自主学习,然后小组互助,最后班内交流。
在理清课文思路的基础之上,引导学生带着感情来读课题,营造了情感氛围,激发学生的情感,进一步体会航天工作者默默无闻,团结协作,勇于探索、锲而不舍的科学精神,以此解决第二个问题,这个环节我主要让学生抓住文中关键词句进行品读感悟。
在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时,我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子,同时写写批注,可以和同桌讨论自己的感想,营造自主、合作、平等的良好学习氛围。
在这一过程中,学生通过读读、找找、写写,抓住了能够体现“辛勤努力”的词句,如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多,工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句,感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神,在语言感悟的基础上进行感情朗读,不仅感受到语言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。
不足之处在于这篇课文是略读课文,课文篇幅很长,一课时的时间要完成教学,任务很紧张,留给学生静静思考的时间少,不够充分,另外,在引导方面做的也不够好,因此学生的积极性不高,整节课都不是太投入。
这可能是在备课的时候,没有更多的考虑到学生,所以才导致和学生融不到一块去。
今后的课堂,不仅要精心设计教学流程,还要多站在学生的角度考虑学生,充分和学生融为一体。
《千年梦圆在今朝》教学反思5
我们常讲,题目是__的眼睛。
意思是说,好的__题目是__内容的高度凝练或是__主旨的艺术再现,透过__的题目,能够领略到__的神韵。
就此而言,__题目往往是解读__的关键。
如果教学时能挖掘和发现题目的佳处,引导学生走进文本,思维、探索、联想,教学定能够化平淡为神奇,走进一片崭新的天地,收到事半功倍的效果。
《千年梦圆在今朝》这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。
__热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
我以这篇课文为例,谈谈课文题目的种解读法。
一、从课题中的关键词入手。
从课题中的关键词入手解读文本是常见的解读课文题目的方法。
那么,什么样的词语是课题中的关键词呢?
笔者认为能够关涉课文全篇内容的词语可称为关键词。
《千年梦圆在今朝》这个题目我们可以梳理出四个关键词,每个关键词都是解读课文的钥匙。
1.“梦”。
依据这个关键词,我们可以设计以下几个问题:
①谁的梦?
什么梦?
请找出“梦”的段落。
②以下是“梦”的段落:
飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。
在中国古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话,人飞于天、车走空中的传说,以及“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。
富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦,他们还于千百年的岁月流转之中,不断地尝试实现自己的美好愿望。
2.“千年”。
依据这个关键词,我们可以这样引导学生:
从千年这个词我们感受到什么?
3.“圆”。
依据这个关键词,我们可以从一代又一代的炎黄子孙为了这个梦所做的一次又一次的尝试来理解。
其实一个“圆”字贯穿全文,是全文的线。
。
二、从课题的整体入手。
根据课题《千年梦圆在今朝》,我们可以从课题的整体入手,提出:
什么梦?
怎么圆?
吕叔湘曾经说过:
在多种教学方法之上还有一把总钥匙,它的名字叫“活”。
采用了活的方式,课堂上就会显得生气勃勃,学生的思路也易打开。
“活”的方法多种多样,执教者应因人而宜,因教材而宜。
从解析语文题目入手是一个较高效的方法,我们不妨多试一试。
《千年梦圆在今朝》教学反思6
《千年梦圆在今朝》是一篇内容较为抽象的,离学生生活距离较远的略读课文。
课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。
热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。
在本节课的教学中我着力凸显了以下亮点:
一、利用学案,提高效率
“生本高效”是这堂课贯穿始终的理念。
设计问题是引导学生探索求知的重要手段,也是导学案设计的关键所在。
所以本课我依据教学目标、教学内容,依据学情,精心构建了“中华民族的载人航天梦想是怎样一步一步实现的?
中华民族圆梦成功,体现了中国航天人怎样的科学精神”的二个主体问题。
通过以上问题链,达到“以问拓思,因问造势”的效果。
让学生通过自主、合作、交流的方式,读文、悟情、学写法,经历探究问题的思维创造过程,在实现对文本整体的把握的同时得到情感的熏陶,不断提高语文学习能力,最终形成语文素养。
本课中我精心设计了有梯度的学案,将知识点细化为习题或问题的形式,清晰的呈现在学生面前,让学生依据导学案对本课要掌握的语文知识可知可感,当堂训练,一课一得。
做到课课清不让学生在学习上欠账,提高了课堂效率,实现了真正意义上的减负。
二、巧用媒体,创设情境
“情动而辞发”,开课以“神五”发射视频为突破口,化抽象为直观形象,旨在激发学习兴趣,让学生从内心先行涌起自豪的情愫,为下文的学习作一个铺垫。
课堂中也适时适度地运用多媒体课件,充分发挥出了信息技术在教学中的辅助作用,降低了学生理解文本的难度和知识呈现的快捷,增加了课堂容量。
同时,在信息技术支撑下创设的多元教学情境也使学生情感得以激发、宣泄。
三、反复品读,激发情感
在学生自主学习,整体把握课文内容,理清了__的脉络后,我引领学生直奔__的重点部分——中华民族圆梦成功,体现了中国航天人怎样的科学精神?
试结合文中的具体语段来说明。
虽说略读课文的教学时间很紧张,但在学习这一部分内容时,
我还是给了学生相对充分的阅读、思考时间。
引导学生抓住课文重点语句反复朗读,减少一些不必要的分析,始终让读成为课堂的主旋律。
在这一过程中,学生通过“勾画、批注、谈感受”三步走的阅读方法,不仅感受到语言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。
如抓住“一百一十多个”、“三千多个”两组数字,让学生体会到炎黄飞天梦的实现是因为有着航天人团结合作的精神。
在语言感悟基础上进行的有感情朗读,学生自然地将中华民族圆了千年飞天梦的骄傲与自豪之情倾注于了朗朗的书声中。
此环节重在引导学生读中理解、读中感悟、读中体会。
四、拓展延伸,提升能力
用好教材这个例子,把学生的语文学习从课内引向课外,让学生在悦读、练笔、综合实践活动中提升语文素养才是语文教学真正的目的。
在这堂课的结尾,我安排了一个美读谈感受的“拓展阅读”环节,请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受,进一步深化了学生对文本情感的感悟。
此环节体现了“主题阅读”的理念,将课外阅读挤进了课内,是对课文学习的有益补充和总结,也是沟通课内和课外的桥梁。
将学生语文学习的触角引向广阔的天地。
分层的开放性作业设置也为不同层次的学生提供了更多语文实践的机会,避免了单一作业枯燥乏味,指向狭窄的弊端。
语文学习就是要把学生引向自主、能动的的语文大课堂。
总之,教学永远是一门遗憾的艺术,课堂中还存在诸如对学生评价不够多元、小组合作学习不够深入等问题,在以后的教学中我将再接再厉,不断锤炼自己的教育教学能力,且研且教,不断践行课程改革,时刻享受幸福教育。
《千年梦圆在今朝》教学反思7
课文的主要内容是:
战国时期,商鞅在秦国主持变法,为顺利变法,首先解决百姓的信任问题,于是商鞅想出了南门立木的办法。
那就是,在城南门立一根大木柱,并规定谁要把大木柱扛到北门,就有十两黄金的奖励,后来涨到五十两黄金。
有一个小伙子把大木柱扛到了北门,商鞅践行承诺奖赏了小伙子。
南门立柱的事情传遍全国,震动了国民,为朝廷树立了威信,为变法打下了坚实的基础。
这是一篇精读课文,语言优美、生动、活泼,通俗易懂。
而本单元的读写训练重点是:
注意把握__的主要内容,用心体会人物的情感与认识,从而领悟作者要表达的思想。
为了突出本单元的训练重点,我主要从以下方面进行教学:
1、强调课前资料搜集。
课文讲的事情距学生生活实际较远,在理解课文内容上有一定的困难。
课前我布置学生利用多种途径查阅相关资料,了解时代背景。
可是课堂上交流时,学生竟然在等我的答案,呆呆的看着我,我一调查,全班只有李志彬和高梦茹两个同学查了资料,强压怒火,调整情绪,我在教育学生搜集资料之后,就当时的社会背景,由商鞅变法说开去,结合社会学现实,倒是激起学生兴趣,但是今后必须强调课前搜集,为课文的学习奠定基础。
2、学生自由质疑。
听完我先对这个故事的背景简单的介绍,同学们表现出了极大的兴趣,听得津津有味,整个教室鸦雀无声,我趁机转换话题对同学们说:
“本节课,咱们以小组为单位,给大家五分钟的时间,你们自己提问题,组长负责整理,安排好发言人每个小组只能选出一个你们认为最有价值的问题,我们本节课就围绕大家提出的问题来学习。
”
时间很快到了,可有些同学依然余尤未尽,最后每个组都提出了他们精心挑选的问题,我把这些问题收集在一起:
⑴秦孝公为什么让商鞅变法?
⑵“左庶长”是一种什么官?
⑶贵族为什么反对变法,老百姓为什么不相信他?
⑷第一次为什么没人去扛那根大木头?
(课文写得有点假,不信十两黄金居然没人去扛)?
⑸秦孝公是一个怎样的人?
⑹商鞅的变法成功了吗?
⑺南门立木的过程中,商鞅的表情,心情
我的天哪,同学们的想象力是如此丰富、巧妙。
这些问题惊得我目瞪口呆,同学们学习的主动性,思考问题的积极性,小组合作的有效性是空前的。
我想,只有师生合作,才能实现一堂好课。
《千年梦圆在今朝》教学反思8
【课前准备】
1、教师准备神舟五号发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、学生交流神舟五号有关资料,课件出示神舟五号发射与飞行过程的录像。
2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹,让我们走进课文去探求去思考。
请同学们读读课文前面的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预习,初读感知
1、自由练习读课文,把课文读通顺,读流利。
2、不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3、整体感知课文,了解课文的大致内容。
三、围绕提示,自读自悟
1、学生围绕阅读提示中的思考题数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?
来自主学习。
2、学生在小组内交流自己的学习心得。
四、全班交流,读中点拨
小组代表向全班汇报本组学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2、关注语言,句式,具体的数字。
3、关注__的叙述顺序,__的详略。
五、总结收获,拓展延伸
1、全班同学交流学习收获,可从__内容和表达方法等方面谈。
2、搜集资料,办一张关于以中国航天事业为主题的手抄报。
2)《千年梦圆在今朝》教学设计
【学习目标】
1、认识瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4、感悟作者的表达方法,体会__的语言美。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件:
神州五号、神州六号在人飞船发射的有关情景。
【教学过程】
一、激情导入,创设情境
1、播放多媒体课件,教师激情导入:
2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的神州五号飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:
中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3、学生自由发言。
4、教师小结:
现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。
(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1、请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学习目标。
2、全班交流,确定本节课
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