推荐参考案例四下《身边的动物》饲养小动物.docx
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推荐参考案例四下《身边的动物》饲养小动物
综合实践活动案例《身边的动物》
教材分析:
学生都对于小动物都非常的感兴趣。
他们大多都非常喜爱小动物,也都想饲养或者正在饲养小动物。
本章节通过和学生一起探讨饲养小动物的方法和注意的问题,组织学生在饲养小动物的过程中注意观察,发现。
在饲养小动物的过程中学习知识体验生物的生长,并且在其中体验探究的乐趣。
饲养小动物也是小学生乐于从事的实践性活动。
安排这一主题的目的是通过饲养小动物物的实践活动,掌握几种常见小动物的饲养方法,了解动物生长的规律,积累动物养殖的经验,从中获得积极的劳动技术感受,体验人与动物的密切关系。
本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个活动环节,目的是通过这些环节的教学,引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法,记录饲养小动物的生长过程,了解常见的饲料配置及管理要求,从中获得直接兴趣和饲养技能的发展。
“实践与体验”环节安排了“养殖情况小调查”“可爱的金鱼”“活泼的小兔”“珍贵的蚕宝宝”三个活动安排教学,帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数量和喂养方法,分享喂养小动物的乐趣,感受动物饲养与人们生活的密切关系。
学情分析:
四年级的学生对于小动物非常的感兴趣,充满好奇心,喜欢饲养小动物。
本主题正是在学生对饲养小动物充满好奇的情况下,进行活动和探究,让学生在学习中学习新知识的同时,学会饲养几种常见动物的一般方法,体验人与动物的密切联系。
教学目标:
知识与技能目标:
了解几种动物的生活习性,学会饲养几种动物的一般方法。
过程与方法目标:
培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力,丰富生活阅历增长见识。
情感态度与价值观目标:
激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣,感受饲养带来的乐趣,体验人与动物的密切联系。
教学重难点:
重点:
通过探究了解人与动物的关系,掌握正确的饲养方法。
难点:
培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力,丰富生活阅历增长见识。
教学策略设计
教法建议:
1.情境教学法:
通过联系生活实际等方式,创设情境,激发学生探究兴趣。
2.多媒体辅助教学法:
发挥多媒体教学的优势,运用信息技术手段,把生活引进课堂,让课堂走向生活。
3.任务驱动法:
为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习。
4.谈话法、演示法:
通过师生交流锻炼学生语言表达能力,演示部分优秀案例为学生思考学习提供借鉴,开拓学生思维的空间。
学法建议:
1.自主探究:
通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。
2.调查访问:
通过设计方案,小组合作分工,完成调查。
3.统计分析:
通过对数据进行分析,得出所要研究的结论。
4.小组讨论:
学生自主学习的主要形式,集体思维学习,有利于优势互补。
教学环境准备:
多媒体环境教室、课件、学生课前搜集的资料。
教学评价建议:
评价标准:
引导学生注重过程性评价。
活动不在乎学生结果的质量高低,而是注重过程性评价。
注重学生在活动过程的表现,在活动的实践中获得的种种体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
评价方法建议:
可以以自我评价和互相评价。
让学生在活动过程中,面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。
关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,引导学生学会倾听、欣赏他人的意见和建议,取长补短,提高小组活动的质量。
教学课时:
____课时
教学过程
开题课 养殖情况小调查
一、教学目标:
1.了解饲养小动物的相关知识,了解本地动物的养殖情况。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动,提高发现问题、提出问题和分析问题能力,逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
3.结合实际,制定自己的饲养计划。
二、教学重难点:
教学重点:
1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。
2.了解本地动物的养殖情况。
教学难点:
饲养小动物方案的设计。
三、教学准备:
教具准备:
多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养情况、本次调查的目的。
饲养小动物的调查问卷,采访的问题设计。
学具准备:
笔记本,课外收集到的有关动物资料。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
教师谈话:
今天,老师给大家带来了许多小动物的图片,大家想不想看啊!
(生:
想)老师下面播放课件图片,你如果知道它是什么小动物就叫出它的名字好不好?
(生:
好)(教师课件展示图片,学生集体回答小动物的名字)
教师提问:
你知道人们经常饲养那些小动物吗?
饲养它们的目的是什么?
预设1:
人们经常饲养鸡、鸭、鹅……,目的是为了吃蛋和肉,
预设2:
人们经常饲养大鲤鱼、甲鱼……,目的是为了吃鱼肉。
预设3:
人们经常饲养金鱼……,目的是为了观赏好看。
预设4:
人们经常饲养小狗、小猫等宠物,目的是为了陪伴我们一起玩。
……
教师小结:
在我们身边,有许多可爱的小动物,如小狗、小猫、小兔、蜗牛、蚕宝宝……他们为我们的生活平添了无穷的乐趣,它们属于观赏类动物;养殖场里大规模养殖鸡、鸭、鹅、……等家畜,属于经济类动物。
让我们亲自饲养一只自己喜爱的小动物,观察它的成长历程,感受它的喜怒哀乐、研究一些关于它的有趣的问题。
让我们和它一起度过一段快乐的时光吧!
教学反思:
(二)学习与探究
活动一:
根据兴趣爱好,自由分组,确定研究主题。
师:
关于动物,你想了解些什么?
请大家讨论一下,把问题记录下来。
1.汇报自己最想研究的课题,师生共同讨论、归纳并整理问题。
(1)调查组:
①人们饲养的动物有哪些?
饲养小动物需要注意什么?
如何管理饲养的动物?
……
(2)采访组:
①调查饲养这些动物的目的是什么?
有的养殖场为什么现在不饲养动物了?
……
2.根据兴趣爱好,确定研究主题:
教师引导:
接下来我们要根据自己的喜好,分组分主题进行研究小动物。
请看大屏幕上的温馨提示。
(课件展示)
温馨提示:
1.选择你喜欢研究的内容。
2.考虑你选择的主题是否可行,你有没有能力和条件完成。
3.研究同一课题的同学组成一组,学生根据所选择的主题找到新小组。
4.。
组内竞选或推选出组长,为自己的小组起一个响亮的名字,组长负责记录下你们的研究主题,小组成员。
教学反思:
活动二:
小组合作,制定活动方案。
学习指导:
我们每个小组都确定了需要研究的问题,那就分小组先制定一个活动方案。
小组根据下面表格制定活动方案。
动物饲养的环境与方法
动物名称
饲养环境
饲料
饲养方法
小兔
金鱼
……
教学反思:
(三)实践与体验:
饲养小动物小调查
教师引导:
生活中,只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识,才能把小动物饲养好。
课前,老师发给大家每组一份调查记录表,现在那个小组先来与大家分享一下你的收获。
附:
动物饲养调查记录表
动物名称
饲养地点
饲养数量
饲养目的
小组汇报调查资料:
预设1:
市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场;
预设2:
人们吃的鱼大多是人工养殖的;
预设3:
饲养的观赏类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼;
预设4:
小动物生病了要给它看病;
……
教师小结:
经济类动物的饲养给我们提供了丰富的食物,观赏类动物的饲养给我们提供了无限的乐趣。
教学反思:
(四)总结交流:
饲养动物交流会
教师引导:
通过调查,你们的收获可真不少,成果也以多种方式呈现了出来,那么,我们都了解到人们饲养的动物有那些?
汇报交流:
分组汇报交流资料的收获;整理完善搜集资料;对调查方案进行改进,方法更科学。
课堂小结:
同学们,通过刚才的研究,我们知道:
人们饲养的动物有的属于经济类动物,如鸡、鱼等,有的属于观赏类动物,都是和人类密不可分的。
教学反思:
(五)拓展与创新
教师引导:
饲养小动物可不是一件简单的事情,需要我们有耐心、爱心、细心照顾它们,同时还要有科学的饲养和研究方法。
让我们先来看小明同学设计的饲养蜗牛的方案。
课后请以小组为单位制定自己的饲养计划吧!
(课件出示)
动物名称:
蜗牛
研究主题:
观察、了解蜗牛的生活习性。
观察重点:
1、蜗牛最喜欢吃什么?
2、蜗牛之间怎样传递信息?
……
饲养方法:
1.安家:
在一个大口瓶或木盒里,放上大约4厘米厚的潮湿沙土,上面用透气的东西(如纱布)盖上。
2.喂食:
放入几种食物,如菜叶、草叶、馒头等,观察蜗牛喜欢吃什么。
3常往大口瓶或木盒里洒点水,保持沙土的湿润。
4.清洁:
每隔一天清除蜗牛吃剩下的食物和它们的粪便。
5.观察:
每天抽出一定的时间,观察蜗牛的外形和生活特点等,研究自己提出的问题,并做好记录。
教学反思:
第二课可爱的金鱼
一、教学目标:
知识与技能目标:
通过对照饲养要求了解饲养金鱼的一般技术。
过程与方法目标:
通过制订具体的目标和行动计划,引导学生掌握饲养金鱼的方法,并结合自己的学习与探究,制订具体目标,践行行动计划。
情感态度与价值观目标:
体验饲养劳动,从中感受养金鱼的乐趣
二、教学重难点:
重点:
饲养金鱼的方法
难点:
坚持做好观察记录。
三、教学准备:
教具准备:
多媒体课件。
学具准备:
观察金鱼的生活环境。
四、教学过程:
(一)创设情境,导入新课
教师引导:
上节课,我们初步了解了动物饲养的相关知识,学习了如何制定个人的养殖方案。
你在家里饲养了什么小动物?
学生交流:
说出自己喜欢的动物;家里有养的小动物,从生活环境、食物等方面作介绍;随机板书课题:
可爱的金鱼。
教学反思:
(二)学习与探究:
教师引导:
饲养金鱼的学问很多,今天让我们一起来探究一下。
1.对照饲养要求,反思自我差距。
(课件出示:
饲养要求)
饲养要求:
1.责任心,耐心,爱心,细心。
2.合理的时间和生活相对规律。
3.了解你所饲养的动物的生活习性和挑选方法和相应开销。
4.合适的居住环境和卫生问题
5.万一自己外出无法照顾时,告知家人帮忙照顾。
6.动物是人类的朋友,不想饲养了也不要抛弃,可以送给别人饲养或放生。
教师提问:
小组内互相说说自己还有哪些差距?
你发现身边还有那些好的做法?
预设1:
我在饲养小动物时,不细心,没有耐心……
预设2:
小动物的居住环境我准备的不够卫生……
预设3:
有些小动物我们可以给它洗澡,梳理毛发,给它打扮一下……
……
教师小结:
如果你选择了饲养小动物,就要严格要求自己,因为小动物的生命就控制在你的手中,我们要珍惜生命,保护小动物。
2.教师提问:
如果你打算饲养金鱼,你有什么要考虑的吗?
说说你的想法。
预设1:
家庭饲养金鱼有便于欣赏。
预设2:
金鱼对水质的要求很高。
预设3:
金鱼的食物有哪些呢?
预设4:
我发现有的鱼缸要为水充气,这是为什么呢……
……
3.教师过渡:
通过对金鱼的了解,你现在想对要饲养金鱼的人说些什么?
预设1:
要爱护金鱼。
金鱼的是一个生命,我们不要轻易断送它们的生命。
所以,我们要好好爱护它们!
预设2:
金鱼属于观赏鱼类,它的家族成员遍布世界各地,深受人们的喜爱。
它们是一个个小小的生命,考虑它们的生活习性,食物;给它们创造优质的生活环境;建立一个小家,让它们在幸福的家庭里成长……
教学反思:
(三)实践与体验:
金鱼的饲养管理
活动一:
探讨金鱼的生活环境。
教师引导:
请以小组为单位,探讨金鱼需要什么要是生活环境?
预设1:
金鱼生活在水里,需要水。
预设2:
我发现人们常在浴缸了放些水草,假山等环境。
预设3:
饲养金鱼要放在室内,不要被阳光直射。
预设4:
我发现人们经常用机器让水中冲气,给金鱼提供氧气……
教师小结:
同学们真了不起!
知道这么多的知识啊,老师也收集了一些金鱼的生活环境要求的资料,和大家一起分享吧!
学生回答后,教师课件出示补充资料。
生活环境要求:
1.选择鱼缸:
大小适当,便于观赏(小型玻璃缸或水族箱);透光性要好。
2.优良水质很重要:
必须清洁;可以选择河水、井水或自来水;使用井水或自来水时,需要先在太阳下晒一段时间;经常换水,春秋季每周换水1次,夏季2~3天换1次,冬季10~15天换1次,保持水的清洁。
教学反思:
活动二:
金鱼的饲养
教师引导:
同学们,饿了要吃东西,金鱼也一样,饿了它也要吃东西,有谁知道金鱼都吃些什么?
预设1:
金鱼吃天然食物饵料,例如:
水蚤、水蚯蚓和各种藻类等。
预设2:
金鱼吃人工动植物饵料,例如:
熟的鱼虾肉、蛋黄、米饭、面包屑等
……
教师小结:
为了金鱼的健康,我们要为它提供丰富可口的食物,让它吃饱吃好。
我们要做到一下几点才行。
(课件出示)
(1)保质:
所喂饵料保证新鲜,营养平衡,腐败变质的不能喂,天然饵料可用高猛酸钾消毒,经清水冲清干净后再投喂。
(2)定时:
金鱼喂食每天1次或2次,每天固定时间喂食,不要更改时间,一般春季可在中午暖和时投喂,夏季在早晚凉爽时投喂。
(3)定量:
金鱼比较贪食,每次投喂八成饱即可,室外养鱼,阴天时少投喂或不喂。
(4)定位:
每次投喂时应选在固定的位置。
教师过渡:
在饲养金鱼的过程中我们还要注意的哪些问题呢?
请看老师的提示。
温馨提示:
饲养金鱼的注意事项:
1.养鱼要成对养,不要单只养。
2.换水时要用软塑料管抽去缸底的污水,然后缓缓注入清水,清水要尽量与鱼缸的水温一致。
换水量一般要占鱼缸中水的三分之一。
3.放饵料的时候不要一次放太多,避免剩余污染水质。
4.应适当见阳光,不要长期放在阴凉处。
5.发现病鱼要立即分养。
教学反思:
(四)总结交流:
如何饲养金鱼
教师引导:
小组内先互相交流讨论,然后小组代表进行汇报结果。
预设1:
养金鱼要首先了解它的生活习性,饲养时一定要细心;
预设2:
金鱼非常可爱,一定要爱护它们;
预设3:
家里有一个鱼缸真是太漂亮了……
……
教师总结:
通过这节课的学习,我们了解了金鱼生活的环境要求,知道了如何去饲养金鱼,那课后就让我们在家里饲养自己的金鱼,做好观察记录,让金鱼陪伴我们一起渡过一段快乐的时光吧!
教学反思:
(五)拓展与创新
教师引导:
饲养金鱼我们不仅要养得活,而且养得好,你打算怎样号召大家饲养金鱼呢?
预设1:
金鱼是观赏性鱼类,我们更得爱护它;我家的鱼缸透光性不好,我要……
预设2:
金鱼是我们的朋友,我们要尊重它、爱护它。
……
教师小结:
小动物是我们的朋友,我们一定要爱护它们,对虐待动物的人我们要坚决制止,让我们号召全社会一起来保护小动物。
教学反思:
第三课活泼的小兔
一、教学目标:
知识与技能目标:
了解人工饲养家兔的历史,学会科学饲养家兔的方法。
过程与方法目标:
学习与他人合作,逐步培养合作和创新实践的能力。
二、教学重难点:
重点:
掌握正确的饲养方法。
难点:
家兔的喂养方法。
三、教学准备:
教师准备:
提前让学生分好组,并设计好活动方案表。
将活动中需要注意的各项问题,如时间、地点、所需物品、成员分工、注意事项等预设到位。
学生准备:
粗饲料、青菜、水、盆、饮水槽、扫帚、簸箕。
一只小兔、一个兔笼。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.播放视频,儿歌导入。
教师引导:
今天,老师给大家带了一首儿歌《小白兔白又白》,大家想听吗?
(生:
想)教师播放视频。
教师提问:
听完了歌曲,你能描述一下小白兔是什么样子的吗?
预设1:
小白兔,颜色是白色,两只耳朵竖起来……
预设2:
小白兔,蹦蹦跳跳,真可爱。
预设3:
小白兔,爱吃萝卜爱吃菜……
教师小结:
小兔是十分可爱的小动物,不仅活泼、乖巧、惹人喜欢,而且全身都是宝。
教学反思:
(二)学习与探究
1.交流调查资料:
教师引导:
先小组内交流,然后汇报调查饲养家兔的情况。
预设:
生1:
我知道小兔喜欢吃萝卜、青菜。
生2:
合理搭配饲料。
生3:
要合理饮水。
……
学生回答后,教师课件出示:
你知道吗?
1.家兔喜欢安静,应当防止惊扰;兔舍注意环境卫生。
2.兔子眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关系,黑兔子的眼睛是黑色的,灰兔子的眼睛是灰色的,白兔子的眼睛是透明的。
那为什么我们看到小白兔的眼睛是红色的呢?
这是因为白兔眼睛里的血丝(毛细血管)反射了外界光线,透明的眼睛就显出红色。
3.家兔品种繁多,据查全世界约有60余个品种和数百个品系,从经济用途分类,家兔品种主要有三类,即肉用品种、毛用品种和皮用品种。
其中毛用品种的用途比较广泛,经济效益高,肉用和皮用品种一般较少,属兼用型。
2.交流饲养家兔的方法和感受。
教师引导:
下面那个小组的同学来与大家一起分享一下饲养家兔的方法和感受?
预设1:
以粗饲料为主。
因为家兔是食草动物,具有食草动物的生理结构,应以粗饲料为主,然后在适当辅以混合精料补充营养,饲料要新鲜、优质。
预设2:
定时定量,少给勤添。
固定每天喂食的次数和时间,使家兔养成采食和排泄的习惯。
预设3:
添喂夜草。
预设4:
饮水。
水是兔子生命活动所必需的,应将家兔的喂水列为日常饲养管理规程,作为经常性的操作程序。
……
教师小结:
饲养家兔的方法很简单,但是却非常重要,我们一定要按照正确的方法去饲养小兔,这样才能保证它们的健康,如果出现了什么特殊情况,也不要慌张,及时联系兽医,万事早发现,我们要做个有心人,做好日常观察记录。
教学反思:
(三)实践与体验
1.学生构思:
说说你打算怎样喂养家兔?
(1)饲养方法:
(出示课件:
家兔的饲养方法)
家兔的饲养方法
1.什么动物都离不开水,兔子也一样,给兔子喝的水一定要是干净的白开水。
2.兔子不能长期只食用蔬菜,如果兔子长期吃蔬菜,蔬菜腐烂会堆积在肠里,容易得肠炎而死。
应该是:
以粗饲料为主;定时定量,少给勤添;添喂夜草;饮水。
3.兔子的居住环境要卫生、干燥、通风的,如果环境潮湿、不卫生,容易滋生细菌,造成兔子得皮肤病。
4.兔子用品要定时清洗消毒,包括它的食具、兔窝、玩具等等。
5.兔子时千万不能抓兔.的耳朵,耳朵是兔子的重要器官,兔子没有汗腺,必须用耳朵散热,兔子的耳朵不是长来让人抓的,如果把兔耳抓伤造成神经受伤,将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动,正确的抓兔子方法应该是:
用一只手拖住兔兔的背,用另一只手抬着兔兔的屁股,让兔兔的腿和肚子都朝前。
注意:
幼兔消化道分解纤维素的能力和肠胃内的消化菌种都尚未完全,太早吃草与高纤维的食物,无法分解利用,建议买兔子的综合饲料。
教师小结:
课后我们在家里还可以利用网络再搜集一些家兔的饲养方法。
(2)生活特性:
教师过渡:
小兔子还有自己的生活特性,让我们起来谈谈吧!
学生回答后,教师课件出示:
——昼伏夜动。
就是白天多伏卧于笼舍中,晚上多跳跃跑动,不断采食和饮水。
——喜干恶湿。
家兔是喜欢干燥怕湿的小动物。
要放在干燥的地方,经常打扫。
天气好的时候,不妨拿到阳台去晒晒太阳,不要正午时晒,会中暑的。
晒的时间不要过长,最好有点树荫的地方,对它们的骨骼有强化的作用。
——耐寒怕热。
家兔有一定的耐寒力,但怕热。
夏天一定要多喂水,放得地方要通风。
——兔子这个小东西天生怕水,所以一般是不给它洗澡的。
如果饲养正确兔子身上是不会有味道的。
2.分组合作,师生互动完成设想
教师引导:
如何我们打算饲养小兔,要做好那几方面的工作?
预设:
(1)保持安静,防止惊扰。
(2)注意环境卫生。
(3)分群管理。
(4)做好养殖记录。
3.做好家兔的健康防治。
教师过渡:
兔子和我们一类一样也会生病,所以我们要了解一些健康防治的知识。
(课件出示)
健康防治:
1.毛是否柔软有光泽:
是兔子生病的话,可是会有掉毛的发生!
2.眼睛是否有神:
睛的颜色要是有黯淡不光亮、有肿胀,有眼屎等都是生病的征兆。
3.鼻子是否有鼻水:
是兔子有流鼻水的话,鼻子周围会脏脏的,这样可能是感冒了。
4.耳朵是否干净:
要是有耳垢或是有异常的臭味那也有可能是生病了。
5.大便是否淅淅的,大便里有兔毛那是正常的反应,但要是淅淅的,可能是拉肚子了,或是肚子里出毛病了。
6.食欲不振:
病时,兔子往往是趴着有东西也不吃。
教学反思:
(四)总结交流,评价提高
1.小组汇报。
教师引导:
关于饲养小动物,你们都有什么感受或想法?
预设1:
动物和人类关系密切;
预设2:
了解饲养动物的生活习性很重要;
预设3:
饲养宠物不能影响他人的生活;
预设4:
小动物也有个性,我们一定要注意安全……
学生进行点评,指出优点、缺点。
并提出合理的建议。
2.教师引导谈收获:
通过开展以“饲养家兔”为主题的实践活动,大家一定有许多收获,让我们一起来分享吧!
我的收获
1.
2.
教学反思:
(五)拓展与创新
教师引导:
兔子全身都是宝,用途很广泛,这也与兔子的种类有关。
请看老师搜集的资料。
(课件出示)
1.兔子的用途很广泛:
兔肉可做美味,皮毛可做皮草。
2.小兔还可以分几种呢:
有肉兔、长毛兔等。
教师过渡:
小动物是我们的好朋友,我们要呼吁全社会的人保护它们,我们应该怎么做?
预设1:
写倡议书,发出倡议。
预设2:
画一幅保护小动物的画。
预设3:
编一首保护小动物的歌曲,唱给大家听。
……
活动阶段教学反思:
综合实践核心活动:
养蚕
一、活动背景
四年级下册的科学讲到生命周期时要求学生养蚕,并且学生听说可以自己养蚕,兴趣高涨。
利用这个契机,我想正好可以开展一次综合实践活动,让学生亲身经历养蚕的全过程,初步掌握养蚕知识和技能,培养学生的创新精神和实践能力。
这既迎合学生兴趣,又能培养学生的动手、动脑能力的活动主题就产生了。
二、活动对象与内容
本主题实践活动的实施对象是四年级学生,共分为三个阶段进行:
1、活动准备阶段;2、自主观察记录阶段;3、汇报总结阶段。
每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果,为了使活动有序、有效地进行,我们将对学生的或活动过程作了一些跟踪指导。
三、活动目标
知识与能力:
1、联系实际,提高实践能力和分析、解决问题的能力;
2、学生亲身经历养蚕全过程,初步掌握养蚕知识和技能,培养学生的创新精神和实践能力。
3、搜集和整理资料;观察记录;
过程与方法:
1、认真观察,做好记录,并坚持写观察日记;
2、积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务;
3、加强交流,在跨组交流中实现资源共享;
情感态度、价值观:
1、通过参与此次实践活动提高对生命周期的认识和对生命的热爱;
2、在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
四、活动步骤
第一阶段:
活动准备阶段(两课时)
1、教师结合科学课例引导学生自主确定子课题,明确活动的目的和任务,自由组合,组成若干个观察小组。
经讨论,子课题产生了:
(1)蚕的知识
(2)怎样养蚕(3)为后养蚕的同学出谋献策
你们想研究有关蚕宝宝的什么问题?
你们打算怎样研究?
问题一
问题二
问题三
…
2、收集关于蚕的资料,了解蚕的一生,为养蚕做准备
蚕的一生经历四个阶段
【第一阶段】蚕时期(幼虫期)
☆蚕宝宝的外型特征
*蚕的身体可以分
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