牛津英语4b全套教案Unit 3Whats your job教案.docx
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牛津英语4b全套教案Unit3Whatsyourjob教案
牛津英语4b全套教案:
Unit3hat’surb?
教案
Unit3
hat’surb?
单元分析:
本单元围绕谈论人物这一话题展开教学,主要涉及询问有关人物姓名hat’surnae?
年龄Hldareu/ishe/she?
职业hat’sur/his/herb?
等其中hat’surnae?
Hldareu?
在三年级已学过。
本单元主要出现职业类单词,在教学时可结合第一单元中四个职业类单词ateaher,astudent,adtr,anurse,创设情景,采用多种生动活泼的方法进行教学。
教学目的:
四会单词apliean,apliean,aaiter,aaitress,arer,anengineer,a,adriver,afarer,apstan
2
能听懂、会说、会读日常交际用语It’sldtda,isn’tit?
Guess!
hatduanttbe?
Ianttbe…
3
四会句型hat’sur/his/her
b?
I’/He’s/She’sa/an…hataretheirbs?
The’re…Hldare
u/ishe/she?
I’/He’s/She’s…
4
了解辅音字母组合tr,dr在单词中的读音。
有表情地演唱歌曲《Thesinghappil》
教学重难点:
1.
四会单词apliean,apliean,aaiter,aaitress,arer,anengineer,a,adriver,afarer,apstan
2.四会句型hat’sur/his/herb?
I’/He’s/She’s…hataretheirbs?
The’re…Hldareu/ishe/she?
I’/He’s/She’s…
教学理念:
.采用活动途径,倡导体验参与。
采用任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标。
感受成功。
2.注重过程评价,促进学生发展。
在教学过程中,以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教具准备:
录音、图片、头饰、幻灯片、表格。
时安排:
PartA
两幅图、PartB六个单词。
第一时
PartA、PartB四个单词、PartG1、F
第二时
Part、G2
第三时
PartD、E
第四时
PartF、
rb
第五时
第一时
教学内容:
PartB6个单词PartA2个句型。
教学目标:
1.四会单词apliean,apliean,a,adriver,aaiter,aaitress
2.
四会句型hat’sur/his/herb?
I’/He’s/She’sa…hataretheirbs?
The’re…并能用句型交际。
教学过程:
Step1arup
Singasng《h’sthatgirl?
》
2Greetings
3Freetal
Step2Presentatin
Listenandat
adtr
anurse
a
student
ateaher
2教学句型hat’sur/his/herb?
a请一名学生到前面扮演职业。
T:
hat’shis/herb?
重复几遍让学生明白老师的问话后,引导学生做出应答He’s/She’sateaher/dtr/nurse/student
b领读。
小组、同桌之间操练。
3.教学单词adriver,hataretheirbs?
A让一名学生一前面扮演司机,教师问:
hat’shisb?
引导学生说出He’sadriver,并教学单词adriver
学生边做动作边说I’adriver
B
Pratieinpairs
让一排同学同时扮演司机,教师出示句型hataretheirbs?
引导学生说:
The’redrivers
小组间操练句型。
4.同法学习apliean,apliean,aaiter,aaitress,分别让男女生扮演角色来体会pliean与pliean,aiter与aitress的区别。
.让学生带上厨师的帽子来学习单词a
Step3Enthesng:
《Thesinghappil》让学生对歌曲初步感知。
Step4Pla
gaes
Listenandat
师用体态语来演示职业,生猜 。
2.hat’sissing(教师出示人物图片,让学生看数秒后,抽掉其中的一张,让学生说出所抽取的那张图片中的人物的职业。
3.rinpairs
Step
Her
ptherdstties
Step6Gdbe
板书设计:
Unit3hat’surb?
hat’surb?
I’a…
hataretheirbs?
The’re…
附:
b/dVRb/
pliean/p[li:
s[n/
driver/draiv[/
pliean/p[li:
s,U[n/
/U/
aiter/eit[/
aitress/eitris/
教后小记:
第二时
教学内容:
PartAPartB4个单词G1
教学目标:
1.
四会单词apstan,arer,afarer,anengineer
2.
能用所学句型交际。
3.
四会句型Hldareu/ishe/she?
I’/He’s/She’s…
教学过程:
Step1arup
Singsngs《h’sthatgirl》《Thesinghappil》
2
Greetings
3
复习数词。
(为下面的年龄问答作准备)
4
Listenandat
一名学生在前面用体态语演示各种职业,其他学生猜。
连锁问答。
hat’sur/his/herb?
I’/He’s/She’sa……
Step2
Presentatin
学习apstan
出示邮递员的图片问:
hat’shisb?
引出He’sapstan指导学生认读拼写pstan
2
同法学习arer,afarer,anengineer
Step3Plagaes
husesthis?
教师出示表示职业的图片,边指边问,husesthis?
学生说出各种行业。
2
hat’sissing?
Step4Singasng《Thesinghappil》
StepPresentatin
学习句型Hldareu?
A情境创设。
教师戴上机器人的头饰自我介绍
Hell,I’arbt,I’a,I’ne然后走下台说Hell,I’a,I’nehat’surnae?
Hldareu?
师相机板书句型:
Hldareu?
I’…在学生连锁问答后,师任意指一名男生问Hldishe?
引导学生说出:
He’s…同法学习Hldisshe?
Sheis…
B小组连锁问答。
教师戴上木桩的头饰让学生来问Hldareu?
师指指木桩上的年轮,让学生来数一数,戴上马的头饰,让学生来问。
2.Readandsa
AListentthetape
BListenandrepeat
Pratieinpairs
DReadandat
Step6G1L
and
read
Step7Her
Listentthetapethreeties
2
pthenerdstties
Step8Gdbe
板书设计:
Unit3hat’surb?
Hldareu/ishe/she?
I’/He’s/She’s…
附:
farer/fB:
[/
pstan/p[Ust[n/
rer/[:
[/
engineer/9endVini[/
教后小记:
第三时
教学内容:
Part
PartG2
教学目标:
1.
四会句型hat’sur/his/her/b?
I’/He’s/She’sa……hataretheirbs?
The’re…
2.运用句型hatduanttbe?
Ianttbea/an…进行调查,了解信息。
教学过程:
Step1arup
Singasng《Thesinghappil》
2
Greetings
3
Freetal
4
Plagaes
ABing游戏。
B连锁问答。
一生问hat’surb?
一生边做动作边说I’a/an…并接着问下一个。
Step2Asandanser
教师指导学生看图。
2
教师与学生示范单复数两幅图。
3
小组操练。
4
At
讨论家庭照片。
h’sthatan/an/b/girl?
He’s/She’s……
hat’shis/herb?
He’s/She’sa/an…
Step3Shrtrest
Singasng《Thesinghappil》
Step4G2Dasurve
教师出示用幻灯片制作的表格。
与一位学生示范:
hatduanttbe?
引导学生用Ianttbea/an…回答。
然后在所说的空格内打勾。
2
生练说这两句话。
3
生用hatduanttbe?
采访十位同学。
4
完成统计表格。
Step
Saarhe《hatareugingtbe?
》
Step6
Her
pthesentenestties
Unit3hat’surb?
hat’sur/his/herb?
I’/He’s/She’sa/an…
hat’saretheirbs?
The’re……
教后小记:
第四教时
教学内容:
PartD、
E
教学目标:
1.复习运用前几单元出现的有关描述人物的句子,对学生的逻辑思维和英语思维的能力进行初步的训练。
2.能熟读E部分。
教学过程:
Step1arup
Greetings
2
Singasng《Thesinghappil》
3
Freetal
Step2L,readandplete
教师与一位事先准备好的学生演示“猜朋友”的游戏。
S:
h’sfriend,Guess?
T:
Isurfriendagirl?
S:
es,she’sagirl
T:
Hldisshe?
S:
She’s12
T:
Arehereesbig?
S:
N,hereesaresall
T:
Isherhairlng?
S:
es
T:
ufriendisangLing
S:
esu’reright
2指导学生看图,阅读所给的句子,补充对话。
3.引导学生从其他的外貌特征(tall/lng/shrt/big/sall/thin/fat)及人物服装来扩展对话。
4.学生间做“猜朋友”的游戏。
Step3Shrtrest
Saarhe《hatareugingtbe》
Step4
Readandat
Latthepiture
2
Listentthetapeandanser:
]It’sldtda,isn’tit?
2]Hldistheldan?
3
配上动作理解“It’sldtda,isn’tit?
”
4
Readthedialgues
Pratieinpairs
6
At
StepHer
默写四会单词。
2
仿照E部分自编对话。
教后小记:
第五时
教学内容:
PartF
、练习册。
教学目标:
1.了解辅音字母dr,tr在单词中的读音。
2.通过练习培养学生的听力,巩固运用所学的知识。
教学过程:
Step1arup
Singasng《Thesinghappil》
2
Greetings
3
Freetal
Step4Listenandrepeat
Latthepiture,hatanusee?
2
Listentthetape
3
Listenandrepeat
4
学生找出单词中的相同音素,师生共同归纳含有tr,dr的单词,进一步体会他们的发音。
朗读这些单词、句子。
Step2Dtherb
、先指导学生看图,感知图意。
2、听录音,初步感知录音内容。
3、听录音,完成录音内容。
Step3Her
、朗读文。
2、预习Unit4
教后小记:
- 配套讲稿:
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