二年级数学第四单元导学案.docx
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二年级数学第四单元导学案.docx
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二年级数学第四单元导学案
第四单元:
单元教学计划
单元教学内容:
第四单元表内乘法
(一)
单元教材分析:
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系,通过学生熟练而喜爱的游戏等活动,首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况,然后进一步引导学生观察、分析、比较,从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次:
一、以学生的活动情况提供同数相加的情况,引出乘法运算;二、进一步沟通同数相加与乘法的联系,说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例,激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习,使学生能够加深对乘法的理解和认识。
单元教学要求:
1.通过动手操作等活动,使学生能够正确理解乘法的含义。
2.认识乘号、乘数,会读写乘法算式。
单元教学重、难点:
1.正确理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。
2.正确读写乘法算式。
单元教学重、难点:
1.正确理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。
2.正确读写乘法算式。
单元课时安排:
(13课时左右)
1.乘法的初步认识…………………3课时左右
2.2——6的乘法口诀…………………………9课时左右
复习和整理……………………………1课时
1.乘法的初步认识(第一课时)
教学目标:
1.让学生初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。
2.会把加法算式改写成乘法算式。
3.使学生认识乘号,会读、写乘法算式。
教学重点:
理解乘法的含义。
教学难点:
能把加法算式改写成乘法算式。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。
2.能把加法算式改写成乘法算式。
3.认识乘号,会读、写乘法算式。
【活动方案】
活动一:
看图列式
1.仔细观察46页的主题图,说一说你看到了什么?
把你看到的和小组同学交流。
2.小组交流。
3.汇报展示。
活动二:
认识乘法
1.列加法算式解决:
小飞机里共有多少人吗?
()小火车里有多少人吗?
()过山车里共有多少人吗?
()
2.3+3+3+3+3是()个()6+6+6+6是()个()
2+2+2+2+2+2+2是()个()
这几道加法算式都可以写成乘法算式,如:
2+2+2+2+2+2+2可以写成2×7=14或7×2=14。
请认真学习47页下面的内容,把其余的加法算式写成乘法算式。
小组交流汇报。
【检测反馈】
1.判断能否用乘法计算,能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+27+8+10 a+a+a+a+a+a
2。
连一连。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5 3×3 3×4 3×5 4×5
一、温习旧知
复习几道几个相同加数连加的式子,尝试用最快的时间算出来并说说自己的算法。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生看主题图,教师巡视,了解学生学习情况,组织交流时,提醒学生注意语言的组织。
活动二:
学生独立解决问题,教师巡视,个别指导,组织交流汇报时,重点强调怎样把加法算式改写成乘法算式。
四、检测反馈
五、作业
六、反思
1.乘法的初步认识(第二课时)
教学目标:
1.使学生知道乘法算式的各部分名称。
2.进一步了解同数相加和乘法的关系,体会乘法的意义。
教学重点:
看图列乘法算式,体会乘法的意义。
教学难点:
能把加法算式改写成乘法算式。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.知道乘法算式的各部分名称,会读、写乘法算式。
2.进一步了解同数相加和乘法的关系,体会乘法的意义。
【活动方案】
活动一:
认识乘法各部分的名称
1.同学们仔细观察48页的图画,独立列加法算式,然后把加法算式改写成乘法算式,并说一说5叫什么,3叫什么,15叫什么。
2.小组交流。
3.汇报展示。
活动二:
摆一摆、写一写
1.仔细观察48页“做一做”的第1题,按要求独立摆一摆、写一写。
2.小组交流。
3.汇报展示。
【检测反馈】
1.做48页“做一做”的第2、3题。
2.做练习九的第2题。
一、温习旧知
将几道相同加数连加的算式改写成乘法并说出改写方法。
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生独立解决问题,教师巡视,深入小组,对小组内的个别学生进行指导。
组织学生交流,总结乘法各部分的名称,并板书。
活动二:
学生动手摆一摆,教师加入学生活动,和学生一起摆,特别是帮助学困生。
组织学生交流,能把加法算式改写成乘法算式。
三、检测反馈
教师指导完成检测返馈中的习题。
四、作业
五、反思
乘法的初步认识练习课(第三课时)
教学目标:
1.使学生理解相同数相加可以用乘法计算。
2.用乘法进行计算。
教学重点:
理解乘法的含义。
教学难点:
能把加法算式改写成乘法算式。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。
2.认识乘号,会读、写乘法算式。
【活动方案】
活动一:
看谁做得对
1.把下列加法算式改写成乘法算式并计算。
8+8+8+8+8+84+4+4+4+4+4+4+4
a+a+a+a+a+a+a7+7+7+7+7+7+7+7+7+7
2.把乘法算式改写成加法算式。
3×28×49×6a×4
活动二:
做一做、练一练
1.做50页的第9题。
2.做51页的第12题。
3.做51页的第13题
先独立完成,然后和小组的同学交流,最后选出代表汇报。
【检测反馈】
1.51页第11题。
2.51页第14题。
一、温习旧知
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
教师巡视课堂,指导学困生把加法算式改写成乘法算式并计,然后把乘法算式改写成加法算式。
对大家都有困难的题重点讲解。
活动二:
学生独立做题时,教师深入小组,对个别小组、学生进行指导,最后组织学生汇报交流。
三、检测反馈
教师指导完成检测反馈中的练习题。
四、作业
练习九49页第九题。
五、反思
2.表内乘法
(一)2~6的乘法口诀(第一课时)
教学目标:
1.使学生熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
2.经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
教学重点:
熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
教学难点:
熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
2.经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
【活动方案】
活动一:
复习引入
把下面的加法算式改写成乘法算式
5+5=()×()
5+5+5=()×()
5+5+5+5=()×()
5+5+5+5+5=()×()
活动二:
我是学习小能手
1.仔细观察52页例1,数一数,然后独立完成填空。
+5+5+5+5
5()()()()
2.小组交流。
3汇报展示。
活动三:
编写5的乘法口诀
1.仔细观察52页“做一做”上面的图画,根据图示独立编出5的乘法口诀,并说一说你对每句口诀和算式的理解。
2.小组交流。
3.汇报展示。
【检测反馈】
1.对口诀:
一五()()()()一十四五()()
三五()()()()二十五二五()()
2.完成“做一做”第2题。
一、温习旧知
将加法算式改写成乘法算式并说出结果。
二、导入
我们学习了将加法算式改写成乘法算式,怎样快速地算出结果呢?
今天我们来解决这个问题。
三、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生填写,教师对学困生进行指导。
活动二:
教师深入小组,对个别小组、学生进行指导。
活动三:
学生看图填空,教师指导学生理解图的意思,并帮助有困难的学生编口诀。
四、检测反馈
五、作业
练习十第3、4题。
六、反思
3.表内乘法
(一)2~6的乘法口诀(第二课时)
教学目标:
1.使学生熟记5的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2.培养计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
教学重点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.熟记5的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2.培养计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
【活动方案】
活动一:
看谁记得牢
1.背出5的乘法口诀。
2.对口令:
一五()()()()一十四五()()
三五()()()()二十五二五()()
3.看口诀写算式。
()()二十五四五()()三五()()
独立完成后小组交流,一定要认真哟!
活动二:
看谁做得对
1.比一比。
填上“<”、“>”、“=”。
5×2○105×5○20
4×5○163×5○17
2.做53页第3题,根据图示自己列式计算,然后小组交流。
3.做53页第6题,计算时并说出口诀。
(独立完成后小组交流,选出代表汇报)
【检测反馈】
1.列式计算:
每个盘中有5个杯子,3个盘中共有几个杯子?
4个、5个呢?
2.每个人有2只手,每只手有5个手指,4个人共有几个手指?
一、温习旧知
1.指名背出5的乘法口诀。
2.对口令背出5的乘法口诀。
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生独立计算时,教师巡视,个别抽查,指导汇报交流。
活动二:
学生做题,教师巡视,对有困难的学生给与帮助,组织学生交流汇报。
三、检测反馈
四、作业
练习十第7、8题。
五、反思
3.表内乘法
(一)2~6的乘法口诀(第三课时)
教学目标:
1.让学生知道2.3乘法口诀的来源,初步认识2.3的乘法口诀。
2.学会用2、3的口诀进行计算。
教学重点:
学会用2、3的口诀进行计算。
教学难点:
学会用2、3的口诀进行计算。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.知道2.3的乘法口诀的来源,认识2.3的乘法口诀。
2.学会用2、3的口诀进行计算。
【活动方案】
活动一:
我会看我能写
1.仔细观察54页乒乓球和气球的图画,根据图示独立编出2、3的乘法口诀,并说一说你对每句口诀和算式的理解。
2.小组交流。
3.汇报展示。
活动二:
我会记我会算
1.独立记忆2、3的乘法口诀。
一定要记熟哟!
2.根据口诀计算:
先计算,再说出口诀。
3×2=口诀:
()
1×3=口诀:
()
2×2=口诀:
()
(先独立完成,然后小组交流,汇报展示)
【检测反馈】
1.()()得六三三()()
二二()()一三()()
2.听口诀写算式。
三三得九、一二得二、二三得六、二二得四、一三得三
3.做54页“做一做”
一、温习旧知
指名背出5的乘法口诀。
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
指导观察主题图并列出乘法算式,小组合作编出2的口诀,用同样的方法学习3的乘法口诀。
教师指导个别学困生。
活动二:
学生独立完成,教师巡视指导,组织学生交流汇报,检查学生背诵口诀的情况。
三、检测反馈
完成检测反馈中的练习题。
四、作业
五、反思
3.表内乘法
(一)2~6的乘法口诀(第四课时)
教学目标:
1.让学生知道4的乘法口诀的来源,初步认识4的乘法口诀。
2.学会用4的口诀进行计算。
教学重点:
学会用4的口诀进行计算。
教学难点:
学会用4的口诀进行计算。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.知道4的乘法口诀的来源,初步认识4的乘法口诀。
2.学会用4的口诀进行计算。
【活动方案】
活动一:
我会看我能写
1.仔细观察55页豆沙汤圆的图画,根据图示独立编出4的乘法口诀,并说一说你对每句口诀和算式的理解。
2.小组交流。
3.汇报展示。
活动二:
我会记我会算
1.独立记忆4的乘法口诀。
一定要记熟哟!
2.根据口诀计算:
先计算,再说出口诀。
3×4=口诀:
()
1×4=口诀:
()
2×4=口诀:
()
4×4=口诀:
()
(先独立完成,然后小组交流,汇报展示)
【检测反馈】
1.()()得八三四()()
二四()()四四()()
2.听口诀写算式。
三四十二、一四得四、二四得八、四四十六、
3.计算,说出用的什么口诀?
3×44×24×14×42×44×3
一、温习旧知
指名背出5的乘法口诀。
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
指导观察主题图并列出乘法算式,小组合作编出4的口诀。
教师指导个别学困生。
活动二:
学生独立完成,教师巡视指导,组织学生交流汇报,检查学生背诵口诀的情况。
三、检测反馈
四、作业
五、反思
3.表内乘法
(一)2~6的乘法口诀(第五课时)
教学目标:
1.使学生通过练习进一步掌握乘加乘减的计算方法。
2.能运用数学知识解决实际问题。
教学重点:
能运用数学知识解决实际问题。
教学难点:
能运用数学知识解决实际问题。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.通过练习进一步掌握乘加乘减的计算方法。
2.能运用数学知识解决实际问题。
【活动方案】
活动一:
我相信我会说
1.背口诀,对口令。
三三()()二四()()二三()()
四四()()三五()()二二()()
一四()()三四()()四五()()
2.算一算,说口诀。
4×12×33×34×21×3
5×43×54×35×15×5
活动二:
我相信我会看
1.仔细观察58页上面的图画,你能算出木马上一共坐了多少人吗?
把你的想法和计算方法告诉小组的同学。
列出算式并计算。
2.请看你列的算式,你觉得在乘加乘减的算式里,应该先算什么,再算什么?
(独立完成后小组交流,然后选代表汇报展示)
活动三:
我相信我会做
说一说先算什么,再算什么,然后进行计算。
4×4-24×5-43×4+25×3-32×4+4
【检测反馈】
做58页下面的“做一做”。
一、温习旧知
指名背出1-5的乘法口诀。
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生独立完成,教师巡视指导,组织学生交流汇报,检查学生背诵口诀的情
况。
活动二:
指导观察图画并列出乘加乘减算式,教师指导个别学困生。
组织学生汇报交流时,特别强调计算顺序。
活动三:
学生独立完成,教师点名上黑板做。
三、检测反馈
四、作业
五、反思
3.表内乘法
(一)2~6的乘法口诀(第六课时)
教学目标:
1.让学生自主探究6的乘法口诀,并能运用乘法口诀进行计算。
2.培养计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
教学重点:
学会自主探究6的乘法口诀。
教学难点:
学会自主探究6的乘法口诀。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.自主探究6的乘法口诀,并能运用乘法口诀进行计算。
2.培养计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
【活动方案】
活动一:
我会看我能写
1.仔细观察60页豌豆的图画,根据图示独立编出6的乘法口诀,并说一说你对每句口诀和算式的理解。
2.小组交流。
3.汇报展示。
活动二:
我会记我会算
1.独立记忆6的乘法口诀。
一定要记熟哟!
2.根据口诀计算:
先计算,再说出口诀。
6×2=口诀:
()
5×6=口诀:
()
6×6=口诀:
()
3×6=口诀:
()
6×4=口诀:
()
(先独立完成,然后小组交流,汇报展示)
【检测反馈】
1.摘苹果。
6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×6
2.填空。
5×()=30 ()×3=18 6×()=24
3.做60页“做一做”
一、温习旧知
指名背出1-5的乘法口诀。
二、导入
我们学习了1-5的乘法口诀,今天我们来探讨6的乘法口诀。
三、对学生活动的指导学习过程
活动一:
指导观察主题图并列出乘法算式,小组合作编出4的口诀。
教师指导个别学困生。
活动二:
学生独立完成,教师巡视指导,组织学生交流汇报,检查学生背诵口诀的情况。
四、检测反馈
五、作业
六、反思
3.表内乘法
(一)2~6的乘法口诀(第七课时)
教学目标:
1.使学生熟记6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2..培养计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
教学重点:
熟记6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点:
熟记6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.熟记6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2.培养计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
【活动方案】
活动一:
我会算
1.读口诀,写算式。
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四
五六三十 六六三十六
2.看谁算得又对又快。
3×66×21×66×46×65×66×32×64×66×5-103×6+66×6-82×6+20
3.每6枝彩笔装一盒,2盒装几枝?
3盒装几枝?
4盒装几枝?
4.1只蜜蜂6条腿,3只蜜蜂几条腿?
6只蜜蜂几条腿?
(独立完成,然后小组交流,选代表汇报展示)
活动二:
我真棒
1.62页第7题。
先理解图意,说一说图的意思,独立填空。
2.第8题。
独立完成,小组交流。
3.第9题。
师出示卡片12,问:
几和几相乘得12?
只要说出等于12就可以。
小组由组长出题,分组练习。
【检测反馈】
做62页的数学游戏。
一、温习旧知
1.指名背出1-6的乘法口诀。
2.对口令背出1-6的乘法口诀。
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生独立完成,教师巡视,抽查6的乘法口诀,检查学困生做题的情况。
活动二:
指导学生做第7、8题,指导学生理解第9题的题意,然后学生小组合作完成。
三、检测反馈
教师指导完成检测反馈。
四、作业
五、反思
3.表内乘法
(一)2~6的乘法口诀(第八课时)
教学目标:
1.使学生学会选择合适的方法解决问题。
2..培养学生的计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
教学重点:
用合适的方法解决问题。
教学难点:
用合适的方法解决问题。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学会选择合适的方法解决问题。
2..提高计算能力和应用能力,并养成认真审题的好习惯。
【活动方案】
活动一:
我能发现
1比较下面两道题,选择合适的方法解答。
(1)有4排桌子,每排5张,一共有多少张?
(2)有2排桌子,一排5张,另一排4张,一共有多少张?
读题后,说一说你发现了什么。
你觉得该怎样解答这两道题?
选择什么方法呢?
把你的想法和小组同学交流。
2.小组交流。
3.汇报展示。
活动二:
我能解答
1.自己解决练习十四的第1题,说一说你用了什么方法,为什么?
然后和小组同学交流。
2.自己解决练习十四的第2题,说一说你用了什么方法,为什么?
然后和小组同学交流。
3.汇报展示。
【检测反馈】
1.每张桌子旁边有6把椅子,餐厅里摆了5张桌子,一共有多少把椅子?
2.晓东、玲玲、画画一起去植物园玩,一张门票6元,一共需要多少元?
3.做64页第3题。
一、温习旧知
指名背出1-6的乘法口诀。
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生读题,独立解决两道题,教师巡视课堂,了解学生学习情况。
组织学生交流,把学生出错的地方作为重点讲解。
活动二:
学生读题,独立解决两道题,教师巡视课堂,了解学生学习情况,对个别学生进行指导,汇报展示时,要求学生讲清思路,说清为什么用加法或者乘法。
三、检测反馈
四、作业
五、反思
3.表内乘法
(一)2~6的乘法口诀(第九课时)
教学目标:
1.使学生学会选择合适的方法解决问题。
2..培养学生的计算能力和应用能力。
3.养成认真审题的好习惯。
教学重点:
用合适的方法解决问题。
2、你知道哪些昆虫?
教学难点:
用合适的方法解决问题。
一、填空:
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学会选择合适的方法解决问题。
2..提高计算能力和应用能力,并养成认真审题的好习惯。
【活动方案】
活动一:
你一定能行
仔细读64页的第5题,解决题中的三个小问题。
相信你一定能行!
(先独立完成,然后小组交流,交流时一定要说出为什么选择加法或者乘法的原因。
)
活动二:
你一定会做
9、月球地貌的最大特征,就是分布着许多大大小小的环形山,环形山大多是圆形的。
关于环形山的形成,目前公认的观点是“撞击说”。
1.自己解决练习十四的第7题,说一说你用了什么方法,为什么?
然后和小组同学交流。
2.自己解决练习十四的第8题,说一说你用了什么方法,为什么?
然后和小组同学交流。
3.汇报展示。
【检测反馈】
做65页第9、10题。
答:
①利用微生物的作用,我们可以生产酒、醋、酸奶、馒头和面包等食品。
②土壤中的微生物可以分解动植物的尸体,使它们变成植物需要的营养素。
③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。
15、在显微镜下,我们看到了叶细胞中的叶绿体,还看到了叶表皮上的气孔。
一、填空:
15、经过有效处理的废水,可以排放到湖泊、河流和海洋中,也可以渗入地下。
8、我们把铁钉一半浸在水里,一半暴露在空气中,过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈,在水中的部分没有生锈。
通过实验,我们得出铁生锈与空气有关。
5、减少垃圾的数量是从源头上解决问题的办法,我们每个人都可以想出许多减少垃圾数量的方法。
6、你还知道哪些环境问题?
它们都对地球造成了哪些影响?
一、温习旧知
二、对学生活动的指导学习过程
活动一:
学生读题,独立解决两道题,教师巡视课堂,了解学生学习情况。
组织学生交流,把学生出错的地方作为重点讲解。
活动二:
学生读题,独立解决两道题,教师巡视课堂,了解学生学习情况,对个别学生进行指导,汇报展示时,要求学生讲清思路,说清为什么用加法或者乘法。
三、检测反馈
四、作业
五、反思
3.表内乘法
(一)2~6的乘法口诀(第十课时)
教学目标:
1.使学生熟记2--6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和应用能力。
教学重点:
能够熟记2--6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点:
能够熟记2--6的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。
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- 关 键 词:
- 年级 数学 第四 单元 导学案